El documento describe los fósiles, el proceso de fosilización y los fósiles guía. Los fósiles son restos de seres vivos conservados en rocas sedimentarias. Algunos fósiles clave como los ammonites y dinosaurios son útiles para datar las capas rocosas en las que se encuentran debido a que vivieron en períodos específicos. El proceso de fosilización implica la mineralización de los restos orgánicos.
"Visu" de fósiles para profesores
Fotografías de fósiles comunes en los examenes prácticos para profesores
Pictures for the identification of common fossils in the practical examinations for teachers.
"Visu" de fósiles para profesores
Fotografías de fósiles comunes en los examenes prácticos para profesores
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fósiles invertebrados de Colombia, formación floresta, formación cuche, formación tibasosa, Formación paja, taxonomia leptaena, productus, crionoideo, fenestella, strophonella, archacopteris, ostrea, turritela, buchotrigonia,douvilleiceras, neodeshayasites
fósiles invertebrados de Colombia, formación floresta, formación cuche, formación tibasosa, Formación paja, taxonomia leptaena, productus, crionoideo, fenestella, strophonella, archacopteris, ostrea, turritela, buchotrigonia,douvilleiceras, neodeshayasites
El universo tiene aprox 14 mil millones de años de haberse formado, nuestro sistema solar hace 4500 millones de años y la vida en su forma más sencilla en nuestro planeta 3700 millones de años... en esta escala de tiempo... todo lo que ha hecho el hombre es un chasquido de dedos.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. FósilesFósiles
LosLos FÓSILESFÓSILES se pueden definir como restos de seresse pueden definir como restos de seres
vivos y de su actividad biológica. También podemosvivos y de su actividad biológica. También podemos
decir que son moldes de parte o de todo el ser vivo,decir que son moldes de parte o de todo el ser vivo,
conservados en rocas sedimentarias (y pizarras).conservados en rocas sedimentarias (y pizarras).
3. Restos fósilesRestos fósiles
Los restos que se hanLos restos que se han
conservado suelen ser deconservado suelen ser de
partes mineralizadas, talespartes mineralizadas, tales
como caparazones, conchascomo caparazones, conchas
y huesos. No obstante, hayy huesos. No obstante, hay
casos en que se mantiene elcasos en que se mantiene el
ser vivo completo, comoser vivo completo, como
sucede con lossucede con los
invertebrados conservadosinvertebrados conservados
en ámbar, los mamutsen ámbar, los mamuts
congelados de Siberia, ocongelados de Siberia, o
animales y plantas hundidasanimales y plantas hundidas
en fondos de zonasen fondos de zonas
pantanosas.pantanosas.
4. Proceso de fosilizaciónProceso de fosilización
Mineralización de los restos orgánicos en la que seMineralización de los restos orgánicos en la que se
intercambien, molécula a molécula, sus componentesintercambien, molécula a molécula, sus componentes
orgánicos u inorgánicos por otros minerales,orgánicos u inorgánicos por otros minerales,
normalmente de sílice, carbonatos, hierro, etc.. Ej.:normalmente de sílice, carbonatos, hierro, etc.. Ej.:
huevos de dinosaurio mineralizados hallados enhuevos de dinosaurio mineralizados hallados en
Argentina. En ellos se han podido estudiar embrionesArgentina. En ellos se han podido estudiar embriones
y fetosy fetos..
5. Algunos seres vivos sólo vivieron en momentos muyAlgunos seres vivos sólo vivieron en momentos muy
concretos y poco extensos, como los ammonites, losconcretos y poco extensos, como los ammonites, los
trilobites, los dinosaurios, etc... Estos fósiles quetrilobites, los dinosaurios, etc... Estos fósiles que
perduraron en períodos muy concretos son los másperduraron en períodos muy concretos son los más
interesantes para datar los estratos en que seinteresantes para datar los estratos en que se
encuentran. Se les denominaencuentran. Se les denomina FÓSILES GUÍAFÓSILES GUÍA..
7. Divisiones de la historia de la TierraDivisiones de la historia de la Tierra
Tomando como base cronológica elTomando como base cronológica el millón demillón de
añosaños (ma), las(ma), las DIVISIONES GEOCRONOLÓGICASDIVISIONES GEOCRONOLÓGICAS enen
que se divide la historia terrestre reciben elque se divide la historia terrestre reciben el
nombre de:nombre de:
EONES, que a su vez se dividen enEONES, que a su vez se dividen en
ERAS, divididas enERAS, divididas en
PERÍODOS, divididos enPERÍODOS, divididos en
ÉPOCASÉPOCAS
8. PRECÁMBRICOPRECÁMBRICO
Constituye el 89 % de la historia terrestre y enConstituye el 89 % de la historia terrestre y en
él suceden algunos de los hechos másél suceden algunos de los hechos más
importantes de la historia de nuestro planeta,importantes de la historia de nuestro planeta,
tales como su propia formación, la aparicióntales como su propia formación, la aparición
de la vida o la formación de los primigeniosde la vida o la formación de los primigenios
continentes.continentes.
9. PrecámbricoPrecámbrico
El hecho más importante es laEl hecho más importante es la aparición de la vidaaparición de la vida
sobre la Tierrasobre la Tierra. Los primeros seres vivos serían. Los primeros seres vivos serían
Procariotas (REINO MONERA) anaerobios. De suProcariotas (REINO MONERA) anaerobios. De su
existencia nos han llegado microfósiles con edadesexistencia nos han llegado microfósiles con edades
máximas de unos 3.600-3.500 ma:máximas de unos 3.600-3.500 ma:
10. PrecámbricoPrecámbrico
Principales eventos:Principales eventos:
Aparición de las primeras células procariotas ( a finales deAparición de las primeras células procariotas ( a finales de
este eón las eucariotas)este eón las eucariotas)
Aparición de células anaerobias fotosintéticas =Aparición de células anaerobias fotosintéticas =
Cianobacterias.Cianobacterias.
Inicio de la tectónica de Placas. Primeros continentes.Inicio de la tectónica de Placas. Primeros continentes.
Comienza a liberarse oxígeno hacia la atmósfera.Comienza a liberarse oxígeno hacia la atmósfera.
Primeros seres vivos pluricelulares: algas rojas y verdes.Primeros seres vivos pluricelulares: algas rojas y verdes.
Primeras glaciaciones.Primeras glaciaciones.
Primeros metazoos: fauna de Ediacara.Primeros metazoos: fauna de Ediacara.
Primeros hongos.Primeros hongos.
11. Eón PrecámbricoEón Precámbrico
670 Ma: la atmósfera alcanza el670 Ma: la atmósfera alcanza el
7% de O2. Se desarrolla la7% de O2. Se desarrolla la
FAUNA DE EDIACARA,FAUNA DE EDIACARA,
constituida por invertebradosconstituida por invertebrados
marinos, que constituye lamarinos, que constituye la
primera gran explosión de vidaprimera gran explosión de vida
sobre la Tierra.sobre la Tierra.
650 Ma: Formación de Pangea650 Ma: Formación de Pangea
12. EÓN FANEROZOICOEÓN FANEROZOICO (544 Ma – Actual.)(544 Ma – Actual.)
"Vida visible y llamativa""Vida visible y llamativa"
La vida se extiende por toda la Tierra,La vida se extiende por toda la Tierra,
diversificándose y aumentando su número endiversificándose y aumentando su número en
un proceso aun sin concluir.un proceso aun sin concluir.
Se suceden las sucesivas orogenias hastaSe suceden las sucesivas orogenias hasta
conformarse los continentes que hoyconformarse los continentes que hoy
conocemos.conocemos.
13.
14. Era Paleozoica (544 a 245 ma)Era Paleozoica (544 a 245 ma)
Muchos animalesMuchos animales
desarrollaron caparazón odesarrollaron caparazón o
esqueletoesqueleto
Hacia el período Devónico,Hacia el período Devónico,
evolucionaron los peces.evolucionaron los peces.
Los primeros no teníanLos primeros no tenían
mandíbulas. Despuésmandíbulas. Después
evolucionaron pecesevolucionaron peces
gigantescos y, más tarde, losgigantescos y, más tarde, los
peces de aletas lobuladaspeces de aletas lobuladas
desarrollaron pulmones quedesarrollaron pulmones que
dieron origen a los anfibios.dieron origen a los anfibios.
15. Era PaleozoicaEra Paleozoica
Principales eventos:Principales eventos:
Se diversifican los invertebrados.Se diversifican los invertebrados.
Las plantas (Briofitas) y los animales (Artrópodos) salenLas plantas (Briofitas) y los animales (Artrópodos) salen
del agua y colonizan la Tierra.del agua y colonizan la Tierra.
La atmósfera alcanza los niveles actuales de oxígeno.La atmósfera alcanza los niveles actuales de oxígeno.
Aparecen los vertebrados = peces acorazados.Aparecen los vertebrados = peces acorazados.
Los vertebrados conquistan la Tierra: peces - anfibios -Los vertebrados conquistan la Tierra: peces - anfibios -
reptiles.reptiles.
Surgen las Espermatófitas, plantas con semillas.Surgen las Espermatófitas, plantas con semillas.
Gran extinción Pérmica.Gran extinción Pérmica.
17. Era Mesozoica (245 a 65 ma)Era Mesozoica (245 a 65 ma)
Principales eventos:Principales eventos:
Aparecen los dinosaurios y otros grandes reptiles,Aparecen los dinosaurios y otros grandes reptiles,
que se extenderán por todos los mares yque se extenderán por todos los mares y
continentes y dominarán la Tierra.continentes y dominarán la Tierra.
Se fragmenta Pangea.Se fragmenta Pangea.
Surgen los Mamíferos y las Aves.Surgen los Mamíferos y las Aves.
Aparecen las Angiospermas.Aparecen las Angiospermas.
Gran extinción Cretácica por el impacto de unaGran extinción Cretácica por el impacto de una
gran meteorito.gran meteorito.
20. Período Triásico (245 a 208 ma)Período Triásico (245 a 208 ma)
Hace 240 ma existieron dinosaurios con todaHace 240 ma existieron dinosaurios con toda
certeza. 230 ma atrás la cadera de los reptilescerteza. 230 ma atrás la cadera de los reptiles
se adapta para la carrera veloz.se adapta para la carrera veloz.
21. Período Jurásico (208 a 146 ma)Período Jurásico (208 a 146 ma)
200 ma atrás comienza la200 ma atrás comienza la
fapertura del Océanofapertura del Océano
Atlántico. 150 ma, laAtlántico. 150 ma, la
Antártida y Australia seAntártida y Australia se
separan de África. Primerosseparan de África. Primeros
peces óseos. Primerospeces óseos. Primeros
Mamíferos y Aves.Mamíferos y Aves.
Primeros animales conPrimeros animales con
placenta.placenta.
23. Período Cretácico (146 a 65 ma)Período Cretácico (146 a 65 ma)
Primeras Angiospermas.Primeras Angiospermas.
Se genera el 60% de todo elSe genera el 60% de todo el
petróleo conocido.petróleo conocido.
Sudamérica se separa deSudamérica se separa de
África.África.
Al final del período, a los 65Al final del período, a los 65
Ma, aparecen los Primates.Ma, aparecen los Primates.
Gran Extinción: hipótesis del impacto de un gran meteorito en el actual golfo de
México que provoca la desaparición de los dinosaurios.
24.
25. Era Cenozoica (65 ma a hoy)Era Cenozoica (65 ma a hoy)
Principales eventos:Principales eventos:
Los mamíferos se diversifican y se extienden porLos mamíferos se diversifican y se extienden por
toda la Tierra.toda la Tierra.
Continúa la expansión del Océano Atlántico.Continúa la expansión del Océano Atlántico.
Se crean las grandes cordilleras actuales.Se crean las grandes cordilleras actuales.
Aparecen los Homínidos.Aparecen los Homínidos.
Grandes glaciaciones y formación de los casquetesGrandes glaciaciones y formación de los casquetes
polares.polares.
Aparece la especie humana.Aparece la especie humana.
26. Período Terciario (65 a 1.8 ma)Período Terciario (65 a 1.8 ma)
60 Ma: radiación de los mamíferos60 Ma: radiación de los mamíferos
30 Ma: Primates con visión estereoscópica y manos prensiles.30 Ma: Primates con visión estereoscópica y manos prensiles.
20 Ma: primeros Homínidos (20 Ma: primeros Homínidos (Proconsul). Orogenia Alpina: se). Orogenia Alpina: se
formaron los Pirineos, los Alpes, el Himalaya...formaron los Pirineos, los Alpes, el Himalaya...
5 Ma: primeros
Hominoideos, primates
bípedos:
Australopithecus .
2 Ma apareció el
género Homo.
28. Período Cuaternario (1.8 ma a hoy)Período Cuaternario (1.8 ma a hoy)
Diversificación del géneroDiversificación del género
HomoHomo: H. erectus, H.: H. erectus, H.
antecessor, H.neanderthalensis,antecessor, H.neanderthalensis,
H. sapiens.H. sapiens.
Grandes glaciacionesGrandes glaciaciones
cuaternarias perduraron hastacuaternarias perduraron hasta
hace unos 10. 000 años en quehace unos 10. 000 años en que
dio fin la última glaciación.dio fin la última glaciación.
Glaciaciones en el pleistoceno
29. Período Cuaternario (1.8 ma a hoy)Período Cuaternario (1.8 ma a hoy)
Glaciaciones en el pleistoceno
32. Evolución humanaEvolución humana
Características Básicas de los Primates:
El nombre de “Primates” fue usado por primera vez por Linneo en 1758 en su
ordenación taxonómica de los animales; significa “primeros” en latín.
El grupo de los primates tienen características anatómicas que poseen ciertos
rasgos que en su conjunto permiten identificarlos:
* Manos y pies con cinco dedos
* Pies plantígrados.
* Pulgar oponible en manos y pies (algunas especies, como el hombre, han
perdido la capacidad de oponer el pulgar del pie).
* Clavículas presentes.
* Uñas planas en lugar de garras (en la gran mayoría de las especies).
* Visión a color (en la gran mayoría de las especies).
* Articulaciones del hombro y del codo bien desarrolladas.
* Hemisferios cerebrales bien desarrollados.
* Visión binocular (en diferentes grados).
* Órbitas oculares rodeadas de hueso.
33. Evolución humanaEvolución humana
Surgimiento de los primates
Hace 70 millones de años, entre los mamíferos se desarrollaron diferentes
tipos de monos llamados primates. Los primeros primates fueron animales
pequeños, de hábitos nocturnos, que vivían (casi siempre) en los árboles.
Con el tiempo, algunos de éstos fueron cambiando sus hábitos y
características físicas: su cráneo fue mayor, creció su cerebro, podían tomar
objetos con las manos, adaptarse al día y alimentarse de frutas y vegetales.
Del tronco común de los primates, surgieron dos ramas de monos:
1) las de los simios: chimpancé, gorila y orangután
2) los homínidos o protohumanos, dando origen del hombre actual
34. El hombre y sus parientesEl hombre y sus parientes
35. Los primeros homínidos y el largo
camino hacia el hombre
Diversas fueron las especies que unieron al hombre actual
con los primeros homínido. Las especies que representaron
verdaderos saltos evolutivos, es decir, verdaderos momentos
de cambio, fueron las siguientes:
36. Los primeros homínidos y el largo
camino hacia el hombre
Australopithecus: (“monos del
sur”) fue el primer homínido
bípedo (caminaba en dos patas
y podía correr en terreno
llano). Poseía mandíbulas
poderosas y fuertes molares.
Largos miembros y pasaban
gran parte de su vida en los
árboles. Su cerebro tenía un
volumen inferior a los 400
centímetros cúbicos. Su talla
no superaría el 1,20 m. de
altura y los 30 Kg. de
peso. Antigüedad: 3 ó 4
millones de años
37. Los primeros homínidos y el largo
camino hacia el hombre
Homo habilis: (“hombre hábil”)
Tenían un cerebro más grande,
alrededor de 750 centímetros
cúbicos. Su característica más
importante fue el cambio en su
forma de alimentación: ya no
sólo comían frutas y vegetales
sino también animales.
Actualmente los investigadores
no están de acuerdo sobre si el
homo habilis cazaba
intencionalmente y fabricaba
utensilios para hacerlo. Se cree
que podrían haber hablado.
Antigüedad: 2 millones de
años
38. Los primeros homínidos y el largo
camino hacia el hombre
Homo erectus: (“hombre
erguido”) Son los primeros
homínidos que se distribuyeron
ampliamente por la superficie
del planeta, llegando hasta el
sudeste y este de Asia. Cuerpo
alto, espesa cejas y gran
musculatura. Cerebro: alrededor
de 1.100 centímetros cúbicos.
Descubrieron el uso del fuego y
fabricaron la primera hacha de
mano. Antigüedad: 1.5
millones de años
39. Los primeros homínidos y el largo
camino hacia el hombre
Homo sapiens: (“hombre
racional”) vivió en Europa, en
África y en Asia. Utilización de
instrumentos de piedra y hueso más
trabajados, cambios en las formas
de cazar, uso y dominio del fuego,
empleo del vestido, aumento en el
tamaño de las poblaciones,
manifestaciones rituales y
artísticas. El representante
del Homo sapiens más antiguo es
el hombre de
Neanderthal (Alemania). Antigüed
ad: 150.000 a 200.000 años
40. Los primeros homínidos y el largo
camino hacia el hombre
Homo sapiens sapiens: (“hombre
moderno”) Capacidad cerebral es
de alrededor de 1.400 centímetros
cúbicos. El homo sapiens
sapiens es el que protagonizó, a
partir del año 10.000 a.C.,
cambios muy importantes en la
organización económica y social,
como las primeras formas de
agricultura y domesticación de
animales, y la vida en ciudades.
Su representante mas fiel es
el hombre de Cromagnon
(Francia). Antigüedad: De
80.000 a 40.000 años.