Sesión 8 Cátedra Sociocultural Dr. Raúl Fuentes Navarro, ITESO: "Investigación de la comunicación:
referentes y condiciones
internacionales de un diálogo
transversal de saberes".
Este documento presenta una introducción a las teorías normativas de comunicación, las cuales describen cómo deberían funcionar los medios de acuerdo a ciertos valores sociales. Se dividen en cinco capítulos que cubren las teorías autoritaria, liberal, de responsabilidad social, de servicio público y democrático-participativa. El objetivo es proveer una base teórica para estudiantes que escriban tesis.
Este documento presenta un sílabo para el curso "Investigación para la Comunicación" impartido en la carrera de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Nacional de Loja, Ecuador. El curso introduce a los estudiantes en los enfoques teórico-metodológicos de la investigación social aplicada a la comunicación y ofrece técnicas de investigación para comprender el comportamiento de públicos y diseñar estrategias de comunicación. El curso es tanto teórico como práctico, y busca desarrollar las competencias investigativas
Este documento resume una investigación sobre las teorías clásicas de la comunicación de las escuelas norteamericana, europea y latinoamericana. Analiza sus aportes y limitaciones para explicar los cambios en la comunicación desde los años 1980 debido a la revolución de los medios telemáticos. Describe que la escuela norteamericana tuvo un enfoque empírico y funcionalista pero no cuestionó su paradigma positivista, mientras que la escuela europea, especialmente la Escuela de Frankfurt, introdujo un enfoque crítico desde el mar
Este documento discute los enfoques y objetos de estudio en la investigación de la comunicación. Argumenta que aunque inicialmente se construyeron desde otras disciplinas sociales, ahora se están ampliando para abordar nuevos temas como la globalización, la sociedad de la información y los cambios tecnológicos. También sugiere que se necesita una teoría integradora de los medios y las mediaciones que vincule el lenguaje, la tecnología, la sociedad y los medios.
Este documento resume los principales paradigmas, escuelas y teorías de la comunicación. Describe el paradigma de la transmisión de información, centrado en el mensaje de forma lineal, y las escuelas funcionalista y crítica. También cubre el surgimiento del paradigma de la audiencia activa y el enfoque en procesos como la codificación y decodificación. Finalmente, analiza las características del proceso comunicativo mediático y los sectores de investigación en comunicación.
Introducción a la comunicación- Clase 3 - Gisel valdiviaGisel Valdivia
Este documento resume los principales conceptos de la teoría e investigación en comunicación. Explica que la teoría sirve para explicar, predecir y describir relaciones sistemáticas entre los hechos. También describe cuatro tipos de conocimiento en comunicación y analiza conceptos como emisor, mensaje, canal, receptor y efectos en la comunicación mediática. Finalmente, destaca la necesidad de adoptar un paradigma integrador que considere la transformación del objeto y sujeto de estudio en un marco epistemológico dinámico e histórico
Este documento presenta una introducción a las teorías normativas de comunicación, las cuales describen cómo deberían funcionar los medios de acuerdo a ciertos valores sociales. Se dividen en cinco capítulos que cubren las teorías autoritaria, liberal, de responsabilidad social, de servicio público y democrático-participativa. El objetivo es proveer una base teórica para estudiantes que escriban tesis.
Este documento presenta un sílabo para el curso "Investigación para la Comunicación" impartido en la carrera de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Nacional de Loja, Ecuador. El curso introduce a los estudiantes en los enfoques teórico-metodológicos de la investigación social aplicada a la comunicación y ofrece técnicas de investigación para comprender el comportamiento de públicos y diseñar estrategias de comunicación. El curso es tanto teórico como práctico, y busca desarrollar las competencias investigativas
Este documento resume una investigación sobre las teorías clásicas de la comunicación de las escuelas norteamericana, europea y latinoamericana. Analiza sus aportes y limitaciones para explicar los cambios en la comunicación desde los años 1980 debido a la revolución de los medios telemáticos. Describe que la escuela norteamericana tuvo un enfoque empírico y funcionalista pero no cuestionó su paradigma positivista, mientras que la escuela europea, especialmente la Escuela de Frankfurt, introdujo un enfoque crítico desde el mar
Este documento discute los enfoques y objetos de estudio en la investigación de la comunicación. Argumenta que aunque inicialmente se construyeron desde otras disciplinas sociales, ahora se están ampliando para abordar nuevos temas como la globalización, la sociedad de la información y los cambios tecnológicos. También sugiere que se necesita una teoría integradora de los medios y las mediaciones que vincule el lenguaje, la tecnología, la sociedad y los medios.
Este documento resume los principales paradigmas, escuelas y teorías de la comunicación. Describe el paradigma de la transmisión de información, centrado en el mensaje de forma lineal, y las escuelas funcionalista y crítica. También cubre el surgimiento del paradigma de la audiencia activa y el enfoque en procesos como la codificación y decodificación. Finalmente, analiza las características del proceso comunicativo mediático y los sectores de investigación en comunicación.
Introducción a la comunicación- Clase 3 - Gisel valdiviaGisel Valdivia
Este documento resume los principales conceptos de la teoría e investigación en comunicación. Explica que la teoría sirve para explicar, predecir y describir relaciones sistemáticas entre los hechos. También describe cuatro tipos de conocimiento en comunicación y analiza conceptos como emisor, mensaje, canal, receptor y efectos en la comunicación mediática. Finalmente, destaca la necesidad de adoptar un paradigma integrador que considere la transformación del objeto y sujeto de estudio en un marco epistemológico dinámico e histórico
Este documento resume un trabajo de investigación sobre las aproximaciones a la comunicación participativa desde América Latina. Revisa el marco institucional y las relaciones entre investigadores y proyectos comunitarios, destacando el papel de fundaciones como Rockefeller y Friedrich Ebert. También analiza los aportes teóricos y metodologías de autores clave en el tema, así como las estrategias metodológicas utilizadas en la investigación para describir y analizar los principales conceptos.
Citas y referencias: estilo de la American Psychological Association (APA), s...Alfredo Menéndez
Séptima edición (7.a ed.) de APA, disponible en: https://pxl.to/APA7
Adaptación "Normas" APA, sexta edición (6a ed.): Citas y referencias.
(Revisado: Enero de 2018).
El documento proporciona 10 claves para enseñar a interpretar textos en lugar de solo comprenderlos. La interpretación implica comprender el punto de vista del autor, el propósito del texto y su valor social y político. Las 10 claves incluyen utilizar una variedad de textos auténticos, comparar textos relacionados sobre un tema, e incluir formatos multimodales como fotografías e imágenes. El objetivo es enseñar a los estudiantes a analizar críticamente los textos y desarrollar sus propias perspectivas.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Comunicación Políticas y Opinión Pública" impartida en la Universidad Alas Peruanas. El sílabo describe los objetivos, competencias, contenidos, metodología y evaluación del curso. La asignatura busca definir los conceptos de comunicación política y opinión pública, fomentar la objetividad periodística, y formar analistas críticos del discurso político y su influencia en los medios de comunicación.
Este documento presenta el syllabus de la asignatura "Teorías de Comunicación" impartida en la Universidad Javeriana. El syllabus describe los objetivos del curso como conocer y relacionar diferentes teorías de la comunicación para desarrollar una perspectiva crítica. El curso cubrirá teorías clásicas como el funcionalismo, estructuralismo y enfoque crítico a través de lecturas, películas y debates. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes y trabajos que analicen las teorías y su
Este documento describe la evolución de los modelos y teorías de comunicación a través de la historia. Comenzó con estudios sobre propaganda política y luego se enfocó en la relación entre cognición y comunicación. Los conceptos de Aristóteles sobre retórica influyeron en investigaciones posteriores. En la década de 1930 surgió la teoría de la comunicación enfocada en prensa y radio. Los modelos buscan simplificar el proceso de comunicación y pueden ser estructurales u funcionales.
Las ciencias de la comunicación estudian los procesos y fenómenos de comunicación como objeto de estudio, generando sus propios métodos y herramientas analíticas. La comunicación puede ser interpersonal, mediática, intercultural, intragrupal e intergrupal. La comunicación organizacional analiza el flujo de información entre individuos de una organización para lograr objetivos laborales. Las ciencias de la comunicación incluyen varias subespecialidades y sus temas también son abordados por disciplinas como la sociología y la psicología.
El documento resume los principales enfoques y teorías sobre los estudios de comunicación de masas. Explica que la investigación en este campo ha evolucionado desde enfoques positivistas hacia enfoques interdisciplinarios e incluye perspectivas críticas. También describe diferentes técnicas de investigación cuantitativas y cualitativas, y algunas de las teorías más influyentes como la teoría funcionalista y la Escuela de Frankfurt.
Este documento propone tres ideas principales:
1. Los estudios periodísticos deben incorporar las aportaciones del "giro lingüístico" y de disciplinas como la lingüística, la semiótica y la filosofía del lenguaje para avanzar más allá de enfoques prescriptivos.
2. El periodismo debe concebirse como una profesión intelectual que combina habilidades técnicas e interpretación crítica, no como una mera práctica.
3. Se propone constituir la "comunicación periodí
Este documento presenta una introducción a las ciencias de la comunicación. Explica que estudian los fenómenos sociales relacionados con la comunicación y los medios empleados. Describe brevemente la historia de la disciplina y algunos de sus aspectos generales como los diferentes tipos de comunicación (interpersonal, mediática, intercultural, etc.). También resume conceptos como la estructura de la información y las subespecialidades dentro de las ciencias de la comunicación.
Este documento presenta un resumen de una ponencia sobre la institucionalización de los estudios de comunicación en Argentina y Chile a nivel de pregrado y posgrado. Los autores son Lorena Brondani, especialista en docencia universitaria de Argentina, y Óscar Bustamante Farías, magíster en comunicación de Chile. El objetivo es caracterizar algunas tendencias en el proceso de institucionalización en los niveles formativos de grado y posgrado en ambos países y plantear preguntas para futuras investigaciones.
Este documento resume el estado de la investigación sobre comunicación de masas a finales de los años 70. Señala que la investigación estaba fragmentada y carecía de una teoría unificadora. Propone tres cambios necesarios: 1) adoptar una perspectiva sociológica, 2) usar un enfoque multidisciplinario dentro de este marco sociológico, y 3) cambiar la perspectiva temporal de la investigación. El autor argumenta que estos cambios podrían superar la larga crisis de la investigación sobre comunicación de masas.
Este documento resume las principales corrientes teóricas sobre comunicación desde la década de 1920 hasta la actualidad, incluyendo el modelo lineal inicial, la teoría funcionalista, la teoría crítica, la escuela de Birmingham, las teorías de McLuhan, la escuela latinoamericana, las teorías de agenda setting y los estudios de audiencia. Cubre conceptos como retroalimentación, industria cultural, estudios culturales, aldea global y audiencia obstinada.
Este documento describe los procesos comunicacionales y varios modelos de comunicación. Explica que la comunicación es un proceso psicológico y participativo que está en constante cambio. Luego describe los procesos de comunicación primaria y en la sociedad, así como cuatro teorías relativas a la comunicación de masas. Finalmente, resume varios modelos de comunicación como el de Lasswell, Shannon y Weaver, Schramm, Jakobson y el sociosemiótico.
Este documento presenta el syllabus de la asignatura "Teorías de la Comunicación" impartida en la Universidad Javeriana. El syllabus describe los objetivos del curso como conocer y relacionar diferentes teorías de la comunicación para desarrollar una perspectiva crítica. El contenido incluye introducir conceptos como paradigma y teoría, y abordar los paradigmas funcionalista, estructuralista y de la perspectiva crítica. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes y trabajos que analicen las teorías en
El documento presenta una introducción a las teorías de la comunicación. Explica que existe un debate sobre si la comunicación debe considerarse una ciencia o un campo interdisciplinario. También define qué es una teoría y por qué es importante estudiar las teorías de la comunicación. Finalmente, resume los principales contextos, tradiciones teóricas y tópicos sobre los cuales se han desarrollado las teorías de la comunicación.
Este documento discute la centralidad y marginalidad del estudio académico de la comunicación desde una perspectiva sociocultural. Analiza seis obras recientes sobre comunicación y cita a varios autores que argumentan que la comunicación debe estudiarse en relación con factores políticos, económicos y culturales, así como con su papel en la producción y transformación social del sentido. El documento también destaca la necesidad de superar las limitaciones disciplinarias para estudiar la comunicación.
Este documento resume las principales corrientes fundantes de la semiótica y discute la importancia de la semiótica para la carrera de comunicación social. En particular, destaca las fundaciones europea y americana de la semiótica en Saussure y Peirce respectivamente en el siglo XX, y propone una tercera fundación rusa en el Círculo de Bajtín. Explica que la semiótica estudia la producción social del sentido y la significación, lo cual es relevante para el campo de la comunicación. Finalmente, argumenta que la inclusión de la semi
Este documento discute los retos epistemológicos y académicos del pensamiento comunicacional latinoamericano ante la convergencia digital. Revisa brevemente la historia del campo en Latinoamérica y cómo ha evolucionado desde los años 60-80, enfrentando tensiones entre distintas perspectivas. También analiza cómo los cambios contextuales recientes han afectado la posibilidad de caracterizar un pensamiento comunicacional unificado en la región.
Este documento resume un trabajo de investigación sobre las aproximaciones a la comunicación participativa desde América Latina. Revisa el marco institucional y las relaciones entre investigadores y proyectos comunitarios, destacando el papel de fundaciones como Rockefeller y Friedrich Ebert. También analiza los aportes teóricos y metodologías de autores clave en el tema, así como las estrategias metodológicas utilizadas en la investigación para describir y analizar los principales conceptos.
Citas y referencias: estilo de la American Psychological Association (APA), s...Alfredo Menéndez
Séptima edición (7.a ed.) de APA, disponible en: https://pxl.to/APA7
Adaptación "Normas" APA, sexta edición (6a ed.): Citas y referencias.
(Revisado: Enero de 2018).
El documento proporciona 10 claves para enseñar a interpretar textos en lugar de solo comprenderlos. La interpretación implica comprender el punto de vista del autor, el propósito del texto y su valor social y político. Las 10 claves incluyen utilizar una variedad de textos auténticos, comparar textos relacionados sobre un tema, e incluir formatos multimodales como fotografías e imágenes. El objetivo es enseñar a los estudiantes a analizar críticamente los textos y desarrollar sus propias perspectivas.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Comunicación Políticas y Opinión Pública" impartida en la Universidad Alas Peruanas. El sílabo describe los objetivos, competencias, contenidos, metodología y evaluación del curso. La asignatura busca definir los conceptos de comunicación política y opinión pública, fomentar la objetividad periodística, y formar analistas críticos del discurso político y su influencia en los medios de comunicación.
Este documento presenta el syllabus de la asignatura "Teorías de Comunicación" impartida en la Universidad Javeriana. El syllabus describe los objetivos del curso como conocer y relacionar diferentes teorías de la comunicación para desarrollar una perspectiva crítica. El curso cubrirá teorías clásicas como el funcionalismo, estructuralismo y enfoque crítico a través de lecturas, películas y debates. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes y trabajos que analicen las teorías y su
Este documento describe la evolución de los modelos y teorías de comunicación a través de la historia. Comenzó con estudios sobre propaganda política y luego se enfocó en la relación entre cognición y comunicación. Los conceptos de Aristóteles sobre retórica influyeron en investigaciones posteriores. En la década de 1930 surgió la teoría de la comunicación enfocada en prensa y radio. Los modelos buscan simplificar el proceso de comunicación y pueden ser estructurales u funcionales.
Las ciencias de la comunicación estudian los procesos y fenómenos de comunicación como objeto de estudio, generando sus propios métodos y herramientas analíticas. La comunicación puede ser interpersonal, mediática, intercultural, intragrupal e intergrupal. La comunicación organizacional analiza el flujo de información entre individuos de una organización para lograr objetivos laborales. Las ciencias de la comunicación incluyen varias subespecialidades y sus temas también son abordados por disciplinas como la sociología y la psicología.
El documento resume los principales enfoques y teorías sobre los estudios de comunicación de masas. Explica que la investigación en este campo ha evolucionado desde enfoques positivistas hacia enfoques interdisciplinarios e incluye perspectivas críticas. También describe diferentes técnicas de investigación cuantitativas y cualitativas, y algunas de las teorías más influyentes como la teoría funcionalista y la Escuela de Frankfurt.
Este documento propone tres ideas principales:
1. Los estudios periodísticos deben incorporar las aportaciones del "giro lingüístico" y de disciplinas como la lingüística, la semiótica y la filosofía del lenguaje para avanzar más allá de enfoques prescriptivos.
2. El periodismo debe concebirse como una profesión intelectual que combina habilidades técnicas e interpretación crítica, no como una mera práctica.
3. Se propone constituir la "comunicación periodí
Este documento presenta una introducción a las ciencias de la comunicación. Explica que estudian los fenómenos sociales relacionados con la comunicación y los medios empleados. Describe brevemente la historia de la disciplina y algunos de sus aspectos generales como los diferentes tipos de comunicación (interpersonal, mediática, intercultural, etc.). También resume conceptos como la estructura de la información y las subespecialidades dentro de las ciencias de la comunicación.
Este documento presenta un resumen de una ponencia sobre la institucionalización de los estudios de comunicación en Argentina y Chile a nivel de pregrado y posgrado. Los autores son Lorena Brondani, especialista en docencia universitaria de Argentina, y Óscar Bustamante Farías, magíster en comunicación de Chile. El objetivo es caracterizar algunas tendencias en el proceso de institucionalización en los niveles formativos de grado y posgrado en ambos países y plantear preguntas para futuras investigaciones.
Este documento resume el estado de la investigación sobre comunicación de masas a finales de los años 70. Señala que la investigación estaba fragmentada y carecía de una teoría unificadora. Propone tres cambios necesarios: 1) adoptar una perspectiva sociológica, 2) usar un enfoque multidisciplinario dentro de este marco sociológico, y 3) cambiar la perspectiva temporal de la investigación. El autor argumenta que estos cambios podrían superar la larga crisis de la investigación sobre comunicación de masas.
Este documento resume las principales corrientes teóricas sobre comunicación desde la década de 1920 hasta la actualidad, incluyendo el modelo lineal inicial, la teoría funcionalista, la teoría crítica, la escuela de Birmingham, las teorías de McLuhan, la escuela latinoamericana, las teorías de agenda setting y los estudios de audiencia. Cubre conceptos como retroalimentación, industria cultural, estudios culturales, aldea global y audiencia obstinada.
Este documento describe los procesos comunicacionales y varios modelos de comunicación. Explica que la comunicación es un proceso psicológico y participativo que está en constante cambio. Luego describe los procesos de comunicación primaria y en la sociedad, así como cuatro teorías relativas a la comunicación de masas. Finalmente, resume varios modelos de comunicación como el de Lasswell, Shannon y Weaver, Schramm, Jakobson y el sociosemiótico.
Este documento presenta el syllabus de la asignatura "Teorías de la Comunicación" impartida en la Universidad Javeriana. El syllabus describe los objetivos del curso como conocer y relacionar diferentes teorías de la comunicación para desarrollar una perspectiva crítica. El contenido incluye introducir conceptos como paradigma y teoría, y abordar los paradigmas funcionalista, estructuralista y de la perspectiva crítica. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes y trabajos que analicen las teorías en
El documento presenta una introducción a las teorías de la comunicación. Explica que existe un debate sobre si la comunicación debe considerarse una ciencia o un campo interdisciplinario. También define qué es una teoría y por qué es importante estudiar las teorías de la comunicación. Finalmente, resume los principales contextos, tradiciones teóricas y tópicos sobre los cuales se han desarrollado las teorías de la comunicación.
Este documento discute la centralidad y marginalidad del estudio académico de la comunicación desde una perspectiva sociocultural. Analiza seis obras recientes sobre comunicación y cita a varios autores que argumentan que la comunicación debe estudiarse en relación con factores políticos, económicos y culturales, así como con su papel en la producción y transformación social del sentido. El documento también destaca la necesidad de superar las limitaciones disciplinarias para estudiar la comunicación.
Este documento resume las principales corrientes fundantes de la semiótica y discute la importancia de la semiótica para la carrera de comunicación social. En particular, destaca las fundaciones europea y americana de la semiótica en Saussure y Peirce respectivamente en el siglo XX, y propone una tercera fundación rusa en el Círculo de Bajtín. Explica que la semiótica estudia la producción social del sentido y la significación, lo cual es relevante para el campo de la comunicación. Finalmente, argumenta que la inclusión de la semi
Este documento discute los retos epistemológicos y académicos del pensamiento comunicacional latinoamericano ante la convergencia digital. Revisa brevemente la historia del campo en Latinoamérica y cómo ha evolucionado desde los años 60-80, enfrentando tensiones entre distintas perspectivas. También analiza cómo los cambios contextuales recientes han afectado la posibilidad de caracterizar un pensamiento comunicacional unificado en la región.
La importancia de la multidisciplinaridad en la creación de un marco epistemo...yondaime17
El documento discute la necesidad de adoptar un enfoque multidisciplinario en el estudio de la comunicación para establecer un marco epistemológico sólido. Argumenta que definir la comunicación solo en relación con el periodismo y las ciencias sociales es limitado, y que también se relaciona con campos como la semiótica, la biología y la física. Propone definir la comunicación como "el proceso a través del cual las sociedades establecen su matriz cultural".
Este documento resume una investigación sobre las estrategias discursivas en la prensa argentina. La investigación analizó cómo los periódicos dividen la información en secciones temáticas distintas y cómo cada sección tiene sus propias características discursivas. El objetivo era entender cómo la prensa construye representaciones sociales a través de estas estrategias. El documento también revisa las teorías y estudios previos sobre los efectos cognitivos de los medios de comunicación y la construcción social de la realidad a través de la prensa.
Este documento presenta una introducción a las teorías de la comunicación social. Explica que no existe una teoría unificada sino diferentes perspectivas y paradigmas de investigación, incluyendo el paradigma de la transmisión de información, el paradigma de la audiencia activa y el paradigma integrado. También describe los diferentes tipos de conocimiento en comunicación, como el saber operativo, las teorías normativas y las teorías científico-sociales. Finalmente, destaca que la falta de una definición clara del objeto de estudio ha llevado
Investigación de la comunicación maria vassallojacambap
Este documento discute cuestiones epistemológicas, teóricas y metodológicas en la investigación de la comunicación en América Latina. Aborda las condiciones sociales de producción del conocimiento en este campo, incluyendo el contexto discursivo, institucional y social. También analiza el proceso de producción de investigaciones, señalando un gran interés en el contexto social pero poca atención a los aspectos institucionales. El documento concluye que la investigación de la comunicación debe considerar múltiples factores cient
Definición de las líneas de investigación.Abel Suing
Definición de las líneas de investigación. Compilación para insumo del CITTES de Comunicación de la UTPL. Establecimiento de líneas y temas de investigación. Julio 2008
Este documento presenta un resumen de los diferentes conceptos de comunicación a través de la historia según varios autores. Comienza analizando las definiciones iniciales de comunicación en ingeniería y matemáticas propuestas por Wiener, Shannon y otros. Luego revisa perspectivas más sociales de comunicación según Pasquali, Winkin y otros. Finalmente, analiza modelos de formación en comunicación y el papel de la teoría de la comunicación en explicar prácticas comunicativas.
Este documento resume tres principales tendencias en la investigación de medios a nivel internacional: 1) la investigación de los efectos de los medios, la cual se ha enfocado cada vez más en efectos diferidos y diferenciados; 2) la investigación de audiencias, que ahora se centra en su diversidad; y 3) la investigación de contenidos y formas mediáticas, que busca entender la representación social en los medios. El autor contrasta estas tendencias empíricas internacionales con el "ensayismo" que ha predominado en América Latina, sugiriendo la necesidad
Este documento habla sobre las ciencias de la comunicación. Explica que estudian los procesos y fenómenos de comunicación analizándolos desde una perspectiva científica. Menciona que aunque Aristóteles habló de la retórica y la persuasión, fue hasta los años 1920 cuando se empezaron a realizar estudios sistemáticos sobre la comunicación de masas y la propaganda. Finalmente, define diferentes tipos de comunicación como la interpersonal, mediática, intercultural e intragrupal e intergrupal.
Este documento presenta la justificación, objetivos y estructura temática de un curso de Teorías Actuales de Comunicación. El curso busca analizar críticamente los enfoques teóricos contemporáneos sobre la comunicación, especialmente en los medios, reconociendo que es un campo en constante cambio. El curso examinará teorías desde la segunda mitad del siglo XX hasta la actualidad para comprender mejor los conceptos y fenómenos comunicativos en el mundo contemporáneo.
Medios Masivos, investigación y estudio de la cultura popular.Vanessa Chaves
Este documento resume las teorías de Elihu Katz y Bernard Berelson sobre los estudios de comunicación de masas y la cultura popular. Katz propone ampliar el alcance de la investigación más allá de solo medir el impacto de los medios, para estudiar también cómo las personas usan los medios. Berelson critica que la investigación se haya alejado de sus orígenes. El enfoque de Katz se centra en el uso y la gratificación que las personas obtienen de los medios.
Este documento presenta un ensayo sobre el surgimiento de las ciencias de la comunicación. Brevemente describe los fundamentos históricos de esta disciplina, incluyendo a los primeros sociólogos y fundadores, los iniciadores norteamericanos y la escuela europea. También define conceptos clave como tipos de comunicación, comunicación organizacional y estructura de la información. El objetivo general es analizar el desarrollo de las ciencias de la comunicación como campo de estudio y su importancia para comprender procesos comunicativos.
Este documento presenta un ensayo sobre el surgimiento de las ciencias de la comunicación. Brevemente describe los fundamentos históricos de esta disciplina, incluyendo a los primeros sociólogos y fundadores, los iniciadores norteamericanos y la escuela europea. También define conceptos clave como comunicación, tipos de comunicación y aspectos generales relacionados a este tema. El documento analiza el desarrollo de las ciencias de la comunicación desde principios del siglo XX y su relación con otras disciplinas como la sociología.
La investigación latinoamericana de la comunicación y su entorno social notas...Jenny Ramirez
Este documento discute la investigación latinoamericana de la comunicación y su relación con la realidad social en el siglo XXI. Argumenta que la comunicación es un objeto de estudio multidimensional que requiere un enfoque interdisciplinario. También señala que la mayoría de los estudios se han centrado en los medios de comunicación masiva en lugar de las dimensiones comunicativas. Propone continuar el diálogo sobre el estatuto epistemológico de las ciencias de la comunicación.
El documento presenta tres modelos de comunicación de las ciencias: el modelo del déficit, el modelo contextual y el modelo de interacción. El modelo del déficit se centra en la transmisión de información científica para subsanar la falta de conocimientos del público, mientras que el modelo contextual busca la comprensión y participación ciudadana. Finalmente, el modelo de interacción considera la construcción social y co-evolutiva del conocimiento científico a través del diálogo entre expertos y sociedad.
Este documento explora los diferentes enfoques de la comunicación desde las ciencias sociales, incluyendo el funcionalismo, el estructuralismo y la teoría crítica. También discute cómo la comunicación ha influenciado la educación y cómo los modelos comunicativos tradicionales se centran demasiado en la transmisión unilateral de información en lugar de la interacción bidireccional. Concluye que se necesita una nueva perspectiva de la comunicación en la educación que integre tanto la comunicación verbal como no verbal y que diversifique el papel de la tecnología
Sesión 8 Cátedra Sociocultural Dr. Raúl Fuentes Navarro, ITESO: "Investigación de la comunicación:
referentes y condiciones
internacionales de un diálogo
transversal de saberes".
Este documento presenta varios textos complementarios sobre la relación entre la universidad y la comunicación. Se discute la importancia de la teoría de la comunicación en la enseñanza universitaria y cómo esta puede evitar la degradación a una mera enseñanza de técnicas de manipulación. También se enfatiza la necesidad de que la universidad esté en tensión con los procesos sociales y no se aleje de los rápidos cambios en la sociedad.
La conferencia discute las relaciones entre comunicación y poder en la sociedad de la red. El poder se expresa a través del ajuste de las relaciones sociales, y la comunicación participa cada vez más en este proceso. La política mediática es una convergencia global que influye en la formación de las mentes, pero no determina los resultados. Los movimientos sociales usan las redes para organizarse sin intermediarios, como se vio en los países árabes, donde Internet y la plaza pública se unieron para defender la dignidad.
El documento analiza la comunicación como disciplina académica desde diferentes perspectivas teóricas. Aborda la comunicación como un proceso simbólico que produce y transforma la realidad social, y examina cómo se ha institucionalizado el estudio de la comunicación en campos académicos. También explora las relaciones entre la comunicación y otras disciplinas, así como las condiciones que han dado forma a la comunicación como campo de estudio en México.
Presentación de la Sesión 6 (Miércoles 13 de abril): "La institucionalización de la investigación académica de la comunicación: descripción comparativa internacional" de la Cátedra en Estudios Socioculturales. ITESO, 2011. Dr. Raúl Fuentes Navarro.
El documento resume la conferencia de Manuel Castells sobre comunicación y poder. Castells argumenta que (1) la comunicación participa cada vez más en la disputa por el poder en la sociedad en red, (2) la política mediática es un fenómeno globalizado que ejerce gran influencia a través de los medios masivos, y (3) los movimientos sociales se autoorganizan cada vez más en Internet para defender sus causas.
Sesión 6 (Miércoles 13 de abril): "La institucionalización de la investigación académica de la comunicación: descripción comparativa internacional" de la Cátedra en Estudios Socioculturales. ITESO, 2011. Dr. Raúl Fuentes Navarro.
Sesión 6 (Miércoles 13 de abril): "La institucionalización de la investigación académica de la comunicación: descripción comparativa internacional" de la Cátedra en Estudios Socioculturales. ITESO, 2011. Dr. Raúl Fuentes Navarro.
This document provides an overview of a research project that mapped media and communication research in seven countries. The project examined the contents and trends of current research in Finland, the US, Germany, France, Japan, Estonia, and Australia. It conducted 186 interviews with experts in these countries. The document summarizes some key findings from the research, including:
1) Media landscapes in the countries are being transformed by new communication technologies and convergence, as well as increasing concentration of media ownership.
2) Main research institutions and organizations in each country were identified, with most located in academic settings.
3) Approaches to media and communication research showed both similarities across countries as well as national characteristics. Major approaches included studies of
Este documento presenta una introducción a una compilación de ensayos sobre las "agendas de país" en América Latina desde una perspectiva de la comunicación. Plantea la necesidad de que la academia se acerque más a las realidades sociales y políticas complejas que viven los países latinoamericanos. Invitó a varios autores a reflexionar sobre temas como la crisis de legitimidad democrática, el populismo, la persecución a ciudadanías diversas y la distancia entre pensamiento académico y realidad social. El objetivo es imaginar nue
El documento discute la metodología como lógica de producción de sentido. Propone que la metodología debe reconstruir las prácticas científicas existentes para determinar los principios más productivos. La comunicación puede considerarse una "metodología" en este sentido, al cultivar la praxis comunicativa a través del estudio crítico. La relación dialéctica entre teoría y práctica es fundamental.
El documento discute la metodología como lógica de producción de sentido. Propone que la metodología debe reconstruir las prácticas científicas existentes para determinar los principios más productivos. La comunicación puede considerarse una "metodología" en este sentido, al cultivar la praxis comunicativa a través del estudio crítico. La metodología tendría una función normativa de empoderar a los investigadores más que constreñirlos.
METODOS DE VALUACIÓN DE INVENTARIOS.pptxBrendaRub1
Los metodos de valuación de inentarios permiten gestionar y evaluar de una manera más eficiente los inventarios a nivel económico, este documento contiene los mas usados y la importancia de conocerlos para poder aplicarlos de la manera mas conveniente en la empresa
El-Codigo-De-La-Abundancia para todos.pdfAshliMack
Si quieres alcanzar tus sueños y tener el estilo de vida que deseas, es primordial que te comprometas contigo mismo y realices todos los ejercicios que te propongo para recibieron lo que mereces, incluso algunos milagros que no tenías en mente
Bienvenido al mundo real de la teoría organizacional. La suerte cambiante de Xerox
muestra la teoría organizacional en acción. Los directivos de Xerox estaban muy involucrados en la teoría organizacional cada día de su vida laboral; pero muchos nunca se
dieron cuenta de ello. Los gerentes de la empresa no entendían muy bien la manera en que
la organización se relacionaba con el entorno o cómo debía funcionar internamente. Los
conceptos de la teoría organizacional han ayudado a que Anne Mulcahy y Úrsula analicen
y diagnostiquen lo que sucede, así como los cambios necesarios para que la empresa siga
siendo competitiva. La teoría organizacional proporciona las herramientas para explicar
el declive de Xerox, entender la transformación realizada por Mulcahy y reconocer algunos pasos que Burns pudo tomar para mantener a Xerox competitiva.
Numerosas organizaciones han enfrentado problemas similares. Los directivos de
American Airlines, por ejemplo, que una vez fue la aerolínea más grande de Estados
Unidos, han estado luchando durante los últimos diez años para encontrar la fórmula
adecuada para mantener a la empresa una vez más orgullosa y competitiva. La compañía
matriz de American, AMR Corporation, acumuló $11.6 mil millones en pérdidas de 2001
a 2011 y no ha tenido un año rentable desde 2007.2
O considere los errores organizacionales dramáticos ilustrados por la crisis de 2008 en el sector de la industria hipotecaria
y de las finanzas en los Estados Unidos. Bear Stearns desapareció y Lehman Brothers se
declaró en quiebra. American International Group (AIG) buscó un rescate del gobierno
estadounidense. Otro icono, Merrill Lynch, fue salvado por formar parte de Bank of
America, que ya le había arrebatado al prestamista hipotecario Countrywide Financial
Corporation.3
La crisis de 2008 en el sector financiero de Estados Unidos representó un
cambio y una incertidumbre en una escala sin precedentes, y hasta cierto grado, afectó a
los gerentes en todo tipo de organizaciones e industrias del mundo en los años venideros.
Técnica lúdica de organización para mejorar la productividad
Fuentes 2010 b
1. Investigación de la comunicación: Research on Communication:
referentes y condiciones Referents and International
internacionales de un diálogo Conditions for a Transverse
transversal de saberes Dialogue of Knowledge
Mediante la revisión de algunas publicaciones recien- After examining some recent publications from very
tes, procedentes de diversas latitudes, sobre la necesaria different parts of the world on the much needed
renovación conceptual y práctica de la investigación conceptual and practical renovation of research on
de la comunicación, se propone una reflexión sobre communications, we propose a reflection on the
las condiciones latinoamericanas para asumir las Latin American conditions in order to take on the
implicaciones de la “centralidad de la comunicación” implications of what is known as the “centrality of
y reorganizar las estructuras académicas en función de communications” and reorganizing academic struc-
una orientación más definida hacia “fines” sociales rele- tures, but having in mind a better defined orientation
vantes. Con esta argumentación se busca contrarrestar vis-à-vis relevant social “goals” in order to counteract
algunas tendencias riesgosas, como el “inmediatismo some dangerous trends such as what we can call “sha-
superficial” o el “tecnologicismo” en los estudios de los llow immediatism” or “technologism” when studying
medios y de la comunicación. media and communications.
Palabras clave: investigación de la comunicación, Key words: research on communications, epistemo-
epistemología, metodología, interdisciplinariedad, logy, methodology, inter-disciplinarity, academic
campo académico. field.
Descriptores: Medios de comunicación de masas -- Search Tags: Mass Media -- Latin America . Com-
América Latina. Metodología en comunicación. Inter- munication -- methodology. Interdisciplinary.
disciplinariedad. Submission Date: April 26th, 2010
Recibido: abril 26 de 2010 Acceptance Date: July 9th, 2010
Aceptado: julio 9 de 2010
Origen del artículo
Este artículo es una reflexión del autor que responde directamente a la presente convocatoria de la revista. Está
escrito especialmente para este número de Signo y Pensamiento.
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2. Raúl Fuentes Navarro*
Investigación de la comunicación:
referentes y condiciones internacionales de un
diálogo transversal de saberes
Un centro importante de la investigación
futura permanece fuera de la comunicación —en
el fin de la comunicación y en sus intersecciones
con otras prácticas políticas, económicas y cultura-
les. Ahora es un buen tiempo para considerar
cómo los estudios de medios y de comunica-
ción podrían ser diferentes.
Klaus Bruhn Jensen
* Raúl Fuentes Navarro. Mexicano. Doctor en Ciencias Sociales. Profesor-investigador del De-partamento de Estudios
Socioculturales y coordinador del Doctorado en Estudios Científico-Sociales del Instituto Tecnológico y de Estudios Supe-
riores de Occidente (ITESO, Universidad Jesuita de Guadalajara, México). Correo electrónico: raul@iteso.mx
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3. Signo y Pensamiento 57 · Eje Temático | pp 38-49 · volumen XXIX · julio - diciembre 2010
La frase citada como epígrafe aparece al final de un nicación también prefigura a la sociedad, encarando
libro recientemente publicado por el investigador lo que es, lo que (todavía) no es, lo que podría ser,
danés Klaus Bruhn Jensen (2010), quien se ha des- y lo que debe hacerse. (2010, p. 5)
tacado en los últimos años en los foros académicos
internacionales dedicados a los estudios sobre la A partir de esta propuesta, y otras también
comunicación y los medios, por sus contribuciones recientemente publicadas en diversas latitudes,
empíricas y teórico-metodológicas, y por sus propues- en dicho artículo se pretende elaborar algunas
tas de sistematización conceptual y ética del campo. reflexiones sobre los cambiantes referentes y condi-
Si bien el libro está organizado alrededor de la ciones de la investigación de la comunicación, que
“convergencia mediática (los tres grados de la comu- sirvan como estímulo a algún debate productivo
nicación en red, masiva e interpersonal)”, como lo a propósito de “cómo los estudios de medios y de
indica su título, desarrolla una premisa fundamental comunicación podrían ser diferentes” (quizá más
que había adelantado ya en obras anteriores: “la consistentes y pertinentes) en América Latina,
comunicación es un medio semiótico para un fin sin prescindir de su ubicación en los procesos
social” (1995, p. 192); “es la conclusión de la comu- “globales” (o al menos “internacionales”) sobre la
nicación mediada y de su transformación regulada comunicación y su estudio. Pasar de ese debate a
en acción social concertada lo que es distintivo de la la “acción”, a la reestructuración de las prácticas
democracia, no un interminable proceso de comuni- y programas de investigación, ten¬dría que ser,
cación. El fin de la comunicación sirve a los fines de desde este punto de vista, objeto de una concer-
la democracia […] El fin del proceso de investigación tación de “fines” complejamente condicionada en
es el comienzo de otras prácticas sociales” (2002, p. los ámbitos académicos (Fuentes, 2008). En ese
293). Ahora, esta premisa “pragmaticista” (fundada sentido, cabría recuperar las dos “inquietantes
en la obra de Peirce), que homologa las prácticas preguntas” formuladas hace ya algunos años por
sociales de comunicación con las prácticas sociales Jesús Martín-Barbero:
de su investigación, permite a Jensen declarar, con
mayores alcances, su perspectiva sobre “el fin de la ¿Cómo hemos podido pasar tanto tiempo
comunicación”: intentando com-prender el sentido de los cambios
en la comunicación, in-cluidos los que pasan por
Mi propósito es sintetizar y sistematizar algu- los medios, sin referirlos a las transformaciones del
nas contribuciones de la academia, dentro y fuera del tejido colectivo, a la reorganización de las formas del
campo de los medios, y bosquejar una agenda para habitar, del trabajar y del jugar? Y ¿cómo podría-
la investigación subsiguiente, incluyendo algunas de mos transformar el “sistema de comunicación” sin
las implicaciones inherentemente normativas tanto asumir su espesor cultural y sin que las políticas
de la práctica como del estudio de la comunicación. busquen activar la competencia comunicativa y
La comunicación configura a la sociedad. La comu- la experiencia crea-tiva de las gentes, esto es, su
reconocimiento como sujetos sociales? (2002, p. 224)
La centralidad de la comunicación
y la organización internacional del
campo de estudio
A mediados de 2008, cuando en los debates
académicos internacionales parecía prevalecer la
fragmentación como clave de interpretación del
desarrollo del campo de estudios de la comunica-
40
4. Raúl Fuentes Navarro | Investigación de la comunicación
ción, y muy probablemente como consecuencia de Tecnologías de la comunicación
ello, apareció un producto editorial sorprendente: Comunicación visual
la Enciclopedia internacional de la comunicación, Estructuras profesionales:
publicada por Blackwell en doce volúmenes, con el Periodismo
profesor alemán Wolfgang Donsbach (2008) como Producción de contenidos
editor principal. El proyecto subyacente pretende Estructuras de aplicación:
organizar los componentes de la fragmentación Comunicación política
y hacerlo, además, desde una perspectiva “inter- Comunicación popular
nacional”. Con la colaboración de más de mil Comunicación y cambio social
académicos de más de setenta países, la ambición Comunicación para el desarrollo social
de la obra genera, al menos, la abrumadora sen- Comunicación educativa/instruccional
sación de un campo de estudios absolutamente Comunicación estratégica, publicidad,
inabarcable, donde la producción de conocimiento relaciones públicas
y las articulaciones intra- y extraacadémicas que Comunicación organizacional
manifiesta en buena parte del mundo desbordan Comunicación internacional
cualquier intento de reconocimiento sistemático. Estructuras de interacción:
Por ello, esta Enciclopedia propone una estruc- Comunicación interpersonal
tura de 29 “áreas editoriales”, muchas de las cuales Lenguaje e interacción social
podrían corresponder a “subcampos” de estudio de Comunicación intercultural/intergrupal
la comunicación, que en una interpretación quizá Comunicación y desarrollo humano
divergente de la propuesta original pudiera servir Percepción mediática de la realidad
para reconocer múltiples “interdisciplinariedades” Cognición/procesamiento de la información
y sistematizar y analizar la producción concreta de Exposición a contenidos de la comunicación
investigaciones en diferentes países o instituciones, Efectos de los medios
pues es cada vez más cierto que “en la época actual
de extensa especialización, los investigadores tienden En el contexto de la Enciclopedia… (Dons-
a saber poco sobre otros acercamientos, distintos a los bach, 2008), desde la entrada principal del área
propios. Las concepciones de los campos de investi- “Comunicación: campo y disciplina”, el estadouni-
gación frecuentemente se basan más en supuestos dense Robert T. Craig señala tres características
personales y comunes que en conocimiento produ- comunes del estudio de la comunicación en los
cido por análisis empíricos” (Herkman, 2008, p. 145). diversos países y regiones donde se cultiva: en pri-
La reagrupación de estos “subcampos” incluye cinco mer lugar, el crecimiento: “estimulado en muchos
tipos de “estructuras-objeto”: lugares por la necesidad de personal capacitado
para los medios, condición que acarrea muchos
Estructuras académicas: problemas para el desarrollo propiamente acadé-
Comunicación, campo y disciplina mico del campo”. En segundo lugar, la dependencia
Teoría y filosofía de la comunicación extrema: “con respecto a conceptos y prácticas de
Métodos de investigación origen estadounidense y europeo, coincidente con
Estudios retóricos una fuerte necesidad de conocimiento cultural
Estudios feministas y de género y localmente relevante, lo que contribuye a una
Estructuras mediáticas: creciente internacionalización, en condiciones de
Sistemas de medios gran diversidad”. Y, finalmente, un aparente “con-
Historia de los medios senso internacional de que el nombre y el concepto
Economía de los medios subyacente hacia los que todos contribuyen […] es
Legislación y políticas Comunicación” (2008a, p. 678).
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5. Signo y Pensamiento 57 · Eje Temático | pp 38-49 · volumen XXIX · julio - diciembre 2010
Y así, en su propia contribución y en otras diez mentado la dependencia de los mercados nacionales
de la Enciclopedia (una de las cuales, la correspon- con respecto a las corporaciones mediáticas globales
diente a América Latina, está firmada por Jesús […]. Al mismo tiempo los medios académicos y la
Martín-Barbero), hay una síntesis diferencial de investigación de la comunicación han permanecido
estos “temas comunes” sobre la institucionaliza- atados a lo nacional, debido a su compromiso con
ción del campo académico de la comunicación en los lenguajes nacionales y las fronteras culturales,
diversas regiones del mundo (Estados Unidos y así como a las políticas educativas y mediáticas
Canadá; Europa Occidental; Europa Oriental y nacionales. Muchos académicos entrevistados vieron
Rusia; Asia Oriental; Sudeste Asiático; Australia, una contradicción entre el énfasis en la investigación
Nueva Zelanda y la Cuenca del Pacífico; África; realizada en perspectiva nacional y el énfasis de la
Medio Oriente: Mundo Árabe; Medio Oriente: industria por la internacionalización. (2008, p. 156)
Israel; América Latina). Llama la atención que
no se incluya una entrada especial para los Países El “balance” o articulación de prioridades
Nórdicos, donde se han realizado en las últimas entre las perspectivas nacional e internacional es,
décadas, y especialmente en los años más recientes, sin duda, una de las cuestiones que con mayor
esfuerzos extraordinarios para documentar las urgencia debieran decidirse en todas partes. Pero,
tendencias y posibilidades de internacionalización también, de esta experiencia finlandesa puede
del campo académico de la comunicación (Nor- extraerse otra propuesta para la investigación
denstreng, 2007). latinoamericana: la conveniencia de partir de
El proyecto Mapping Communication and “mapeos” empíricos y descriptivos, como los
Media Research1, del Centro de Investigación de que impulsó la Asociación Latinoamericana de
la Comunicación de la Universidad de Helsinki, Investigadores de la Comunicación (alaic) en los
es probablemente el mejor ejemplo. El panorama años ochenta, y que dio lugar a la publicación (en
que ofrece el conjunto, y cada uno de los informes, muchos casos por primera y lamentablemente
sobre las condiciones en que se desarrolla la inves- única vez) de sistematizaciones documentales de
tigación sobre la comunicación y los medios en los la producción de investigación de la comunica-
países estudiados permite reconocer con relativa ción por país (Peirano y Kudo, 1982; Munizaga
precisión algunas similitudes y diferencias notables y Rivera, 1983; Marques de Melo, coord.., 1984;
respecto a los países latinoamericanos. Anzola y Cooper, 1985; Rivera, 1986; Fuentes,
La síntesis más reciente de este proyecto 1988; Beltrán et al., 1990). Tres décadas después
(Herkman, 2008) avanza en el análisis compa- sería una buena idea reeditar el proyecto, en la
rativo. De las constantes detectadas y los desafíos
para el futuro de la investigación (el cambiante
paisaje mediático, la orientación nacional/interna- 1. Este proyecto, financiado por la Helsingin Sanomat Foun-
cional, la calidad de la investigación, la afirmación dation, examina los contenidos y tendencias actuales de
del carácter institucional de la disciplina y las rela- la investigación de la comunicación y de los medios en
nueve países: Finlandia, Estados Uni-dos, Alemania, Fran-
ciones entre la academia y la industria), habrá que cia, Japón, Estonia, Australia, Holanda y Bélgica. El objetivo
destacar el segundo de los anotados por Herkman: es “mapear” las principales instituciones y organizaciones,
acercamientos y características nacionales de la investiga-
La desregulación y liberalización de los medios ción de la comunicación y de los medios en cada país.
Cada uno de los informes ya publicados está firmado por
ha abierto los mercados mediáticos nacionales —al investigadores finlandeses, en algunos casos auxiliados
menos en alguna medida— a la competencia interna- por asociados “locales”, aunque la mayor parte de la infor-
cional o global. La concentración de la propiedad de mación proviene de fuentes secundarias. De esta manera,
el punto de vista es homogéneo y está centrado en la ex-
los medios y las fusiones de empresas mediáticas han periencia y expectativas de futuro nórdicas. Véase http://
sido uno de los resultados de este proceso y han incre- www.valt.helsinki.fi/blogs/crc/en/mapping.htm.
42
6. perspectiva de la internacionalización de la inves- La investigación de la comunicación tiene el
tigación latinoamericana, que, no obstante algunos potencial y el deber de enfocarse en agendas de
avances, permanece en un estado de fragmenta- investigación que puedan ayudar a las sociedades y
ción, cuando no de estancamiento. a la gente a “comunicarse mejor”, esto es, a tomar
decisiones sobre cualquier asunto a partir de una
Las redefiniciones conceptuales y sólida base de evidencias, y con la menor influencia
prácticas del estudio de la comunicación posible de otras personas o instituciones, sean éstos
los “grandes persuasores” en la comunicación per-
Una de las claves para remontar colectivamente sonal, los medios noticiosos, o los poderes políticos
esta situación de fragmentación y estancamiento o económicos, tanto en el contexto nacional como
podría encontrarse en el reconocimiento de la en el global. (2006, p. 447)
creciente irrelevancia social que detectan algunos
investigadores líderes en la investigación de la Si bien hay diferencias sustanciales en el
comunicación. En el plano “internacional”, podría planteamiento, parece haber también algunas
citarse el discurso presidencial de Wolfgang Dons- coincidencias en la necesidad de revisar y reestruc-
bach de 2005, en el contexto de la International turar buena parte de las prácticas académicas y
Communication Association (ica), organizado en científicas, sobre todo las universitarias, en un libro
tres tesis y sus respectivas contratesis: estimulante y provocador publicado por algunos
colegas latinoamericanos (Rossana Reguillo, Alicia
Tesis 1: Durante los últimos treinta años, la Entel, Amparo Marroquín, Luiz Roberto Alves,
comunicación como campo de investigación ha Micael Herschmann y Omar Rincón) coordinados
visto el mayor crecimiento probablemente de todos por Jesús Martín-Barbero (2009), que lleva por
los campos académicos. título Entre saberes desechables y saberes indispensa-
Contratesis 1: A la comunicación aún le falta, bles (agendas de país desde la comunicación), donde
e incluso pierde, identidad. se implica la “centralidad” de la comunicación:
Tesis 2: Hemos acumulado muchísima buena
evidencia empírica sobre el proceso de la comunicación. Esta es una carta pública de las agendas que
Contratesis 2: El campo sufre cada vez más de necesitamos para pensarnos como latinoamericanos,
erosión epistemológica. desde cada uno de nuestros países pero entrelaza-
Tesis 3: Tenemos conocimiento preciso y sólido dos, y asumiendo el reto enorme que con-tiene la
en muchas áreas, pero… comunicación en nuestros días: su transformación
Contratesis 3: tendemos a sostener una orien- en ojo del huracán, en ecosistema o tercer entorno,
tación normativa débil en la investigación empírica. en campo/problema/eje desde el que otear los otros
(2006, pp. 437-448) campos de la sociedad. (Martín-Barbero, 2009, p. 7)
Los tres desafíos que implica Donsbach en El desafío —simultáneamente epistemológico
sus contratesis: la pérdida de identidad, la erosión y ético-político—, que en el capítulo final del libro
epistemológica y la falta de relevancia social de la citado resume Ómar Rincón, merece trabajarse críti-
investigación —a eso se refiere en la tercera— lo camente y elaborarse académicamente, más allá de un
llevan a una conclusión que quizá podríamos discurso aparentemente antiacadémico y voluntarista
suscribir en América Latina: sostenido por profesionales de la academia:
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7. Signo y Pensamiento 57 · Eje Temático | pp 38-49 · volumen XXIX · julio - diciembre 2010
La comunicación ya no es un accesorio tecnoló- redes interactivas horizontales de comunicación,
gico o un tema transversal para las ciencias sociales construidas alrededor de Internet y la comunicación
y humanas. La comunicación es hoy el campo eje inalámbrica. […] Sin embargo, para explicar cómo
y principal de compren-sión e intervención de los se construye el poder en nuestras mentes mediante
mundos de la política, la cultura y el desarrollo. “La procesos de comunicación, necesitamos ir más allá
comunicación está en el eje del huracán” dijo Jesús de cómo y por quiénes se originan los mensajes en
Martín-Barbero. Y debemos decidir si nos hace-mos el proceso de construcción del poder, y cómo se
cargo de este hecho o les dejamos la comunicación trasmiten y formatean en las redes electrónicas de
a los expertos en tecnologías y a los mercaderes del comunicación. También debemos comprender cómo
entrete-nimiento. (Martín-Barbero, 2009, p. 163) se procesan en las redes del cerebro. (2009, p. 4)
Aunque fácilmente se pueden encontrar Probablemente la síntesis de ciencias sociales
evidencias contundentes de un abandono tal de y cognitivas propuesta por Castells alrededor de
las premisas críticas del campo académico de la los conceptos de comunicación y poder, así como
comunicación, no sólo en América Latina, se la síntesis entre cibernética y semiótica (con la
tendría que reconocer que la comunicación sigue cognición como centro de una “integración trans-
siendo considerada preponderantemente como “un disciplinaria” de la teoría de la comunicación de
accesorio tecnológico” y “un tema transversal”, a Luhmann y la semiótica de Peirce) elaborada por
pesar de la creciente producción de propuestas el danés Søren Brier (2008), entre otras, anuncien e
teóricas tan sólidas como Comunicación y poder, impulsen la constitución futura de un estatuto teó-
de Manuel Castells, que reelabora hipotéticamente rico renovado y extendido para la “comunicación”
conceptos de diversas procedencias disciplinarias: ahora prefigurada como “campo/problema/eje
desde el que otear los otros campos de la sociedad”,
Postulo que el proceso de formación y ejer- y de la existencia, podría agregarse.
cicio de las relaciones de poder es transformado Uno de los más agudos historiadores y analistas
decisivamente en el nuevo contexto organizacional de la “idea de la comunicación”, John Durham
y tecnológico derivado de la emergencia de las Peters, al afirmar que: “comprender la comunica-
redes globales digitales de comunicación como el ción es comprender mucho más” (1999, p. 2), ha
sistema fundamental de procesamiento de símbolos advertido también las limitaciones impuestas a esta
de nuestro tiempo. Por lo tanto, el análisis de las comprensión por la institucionalización, tanto social
relaciones de poder requiere una comprensión de la como intelectual, de los estudios “de comunicación”.
especificidad de las formas y procesos de la comuni- Y desde esa ubicación institucional y socio-
cación socializada, lo que en la sociedad red significa profesional de la investigación académica, es pre-
tanto los medios masivos multimodales como las ocupante la “espectacularización y banalización”
(Martín-Barbero, 2009, p. 48), que también puede
identificarse como “inmediatismo superficial” de
la comunicación mercantil (Fuentes, s. f.), como
pauta cultural predominante, que sustituye paula-
tinamente con emociones los procesos constitutivos
y deliberativos en la sociedad, y que no sólo va
dominando en los campos de la política, la econo-
mía y la cultura institucionalizadas, sino, también,
en las universidades. Tal hipótesis está relacionada
con la incapacidad, cada vez más extendida en
nuestro entorno, para hacer referencia a un hori-
44
8. Raúl Fuentes Navarro | Investigación de la comunicación
zonte temporal relativamente alejado del presente mica evolución de esa misma categoría cultural, que
inmediato, sea hacia el futuro o hacia el pasado, constituye el objeto central y definitorio de estudio
incapacidad que no es fácilmente separable de la de la disciplina. (Craig, 2008a, p. 686)
capacidad reflexiva misma, ingrediente esencial
de la ciencia y de la educación. Craig ha desarrollado ampliamente, desde
hace más de veinte años, su propuesta de consi-
Los fines de la comunicación y de su derar el estudio de la comunicación como una
estudio académico “disciplina práctica” (1989, 1999, 2008b), tomando
como base precisamente la “doble hermenéutica”
En su apretada y bien documentada síntesis del postulada por Giddens (1984) para la teoría de la
estado del campo de estudios de la comunicación estructuración, que responde a la condición de la
contenida en la Enciclopedia… (Donsbach, 2008), ciencia social de interpretar hechos ya interpre-
Craig reconstruye las tendencias y los debates tados por los sujetos sociales y a la posibilidad de
principales que condicionan el reconocimiento reintegrar los productos de la investigación en esos
y la organización de estos estudios en todo el mismos marcos de interpretación. El concepto
mundo, y subraya los inexorables componentes de “disciplina académica” de Craig es el de una
de aplicación social que los caracteriza, así como “formación discursiva”, cuyas fuentes de construc-
la creciente demanda de intervenciones expertas ción y legitimación provienen de tres contextos
en las sociedades contemporáneas. Y en términos histórico-sociales:
de un “prospecto de futuro”, reconociendo que
los debates no han generado acuerdos sobre si la Contextos intelectuales, de textos clásicos y
investigación de la comunicación debe¬ría tender corrientes, teorías, problemas, métodos y modos de
a establecerse como una disciplina en el mismo análisis; contextos institucionales, de universidades
sentido que lo son la lingüística, la sociología o la y departamentos, organizaciones profesionales,
economía, o si ya lo ha hecho (al menos en Estados agencias de financiamiento, editoriales, bibliotecas,
Unidos), plantea una fórmula que puede servir bases de datos y esquemas de clasificación asociados;
bien, como mínimo, para interpretar las princi- y contextos socioculturales, de conceptos y prácticas
pales tendencias que van siendo documentadas: ordinarias, más o menos profundamente amal-
gamados en los sistemas culturales de creencias y
La cuestión no es si el de la comunicación hábitos de la sociedad en general. (2008b, pp. 8-9)
seguirá siendo un campo interdisciplinario, pues
ciertamente lo seguirá siendo. La pregunta abierta Si bien las claves para evaluar y proyectar
es si la comunicación puede también tener un la articulación de los estudios académicos sobre
núcleo teórico que permita a los investigadores de la comunicación en términos de “campo” y de
la comunicación abordar tópicos interdisciplinarios “disciplina” suelen ser epistemológicas en los
desde un punto de vista disciplinario particular, que hasta ahora interminables debates al respecto,
aporte valor real a la empresa interdisciplinaria. hay también fuertes componentes sociológicos
La creciente centralidad de la comunicación como en juego, indispensables para problematizar e
tema de la cultura global involucra a la disciplina historizar los procesos de institucionalización de
de la comunicación en una “doble hermenéutica”, dichos estudios, especialmente si se adopta una
un proceso en el que el campo académico deriva escala de análisis “internacional” para esta metain-
mucho de su identidad y de su coherencia del vestigación; es decir, si se pretende dar cuenta
profundo y comprometido involucramiento con la de las particularidades locales y nacionales de la
comunicación como una categoría de la práctica institucionalización y, al mismo tiempo, explorar
social, al mismo tiempo que contribuye a la diná- en búsqueda de explicaciones de mayor alcance
45
9. Signo y Pensamiento 57 · Eje Temático | pp 38-49 · volumen XXIX · julio - diciembre 2010
(incluso epistemológico) sobre sus condiciones y nuestras investigaciones, a la exigencia de repensar
posibilidades “globales”. Craig especifica un poco las relaciones comunicación/sociedad y de redefinir
más su propuesta: el papel mismo de los comunicadores. (2002, p. 211)
El carácter específico de la Comunicación En una obra publicada aquel mismo año,
como disciplina se puede comprender así en térmi- Jensen aportaba algunos argumentos que
nos de su contribución al conocimiento en ciertas pueden considerarse confluyentes, al proponer
tradiciones intelectuales, sus cambiantes formas ins- cómo pasar de un modelo de comunicación
titucionales y su relevancia para la “comunicación” centrado en el “intercambio de mensajes”, y de
entendida como una categoría socioculturalmente otro, irreconciliable con él, de la “comunicación
constituida de problemas y de prácticas, pero el como ritual” (Carey, 1989), a un modelo de
tercero de estos factores —el contexto sociocultural “niveles”, que bien pueden ser llamados socio-
de la disciplinariedad— tiene, según sostengo, un culturales, para integrar los medios tecnológicos
papel primordial. La Comunicación como una dis- contemporáneos no sólo con la producción de
ciplina práctica ha sido construida (incluso cuando sentido, sino, también, con la estructuración de
reflexivamente lo reconstruye) sobre el fundamento la sociedad:
de la comunicación como una categoría cada vez
más central en las sociedades modernas y la cultura La cuestión fundamental para el campo […]
global. (2008b, p. 9) es la diferencia que hacen los medios, no sólo en
términos de sus ‘efectos’ sobre las audiencias, sino
Se pueden, también, reconocer coincidencias para el resto de la estructura social y para la agencia
con esta postura en autores de otras latitudes, humana, la cultura y la comunicación. Este libro
como Jesús Martín-Barbero, quien en Oficio de considera como el rasgo distintivo de los medios la
cartógrafo (2002) sintetizó su particular y muy producción y circulación de sentido en las sociedades
influyente versión sobre el pasado y el futuro de modernas, lo que permite la reflexividad colectiva y
la investigación de la comunicación en América la acción coordinada en una escala sin precedentes.
Latina, construida en interlocución múltiple (y Esto implica que los medios mismos ocupan el
“desterritorializada”) durante más de dos décadas. centro de interés en el campo —su identidad— en
Su proyecto explícito es: un sentido metodológico. El hecho de que los medios
sean al mismo tiempo negocios, formas estéticas y
Poder pasar del problema de la legitimidad recursos culturales tiene interés teórico y empírico
teórica del campo de la comunicación a una cuestión primario en la medida en que esos rasgos conforman
distinta: la de su legitimidad intelectual, esto es, la la producción mediada de sentido. Precisamente
posibilidad de que la comunicación sea un lugar por la complejidad de los medios como objetos de
estratégico desde el que pensar la sociedad y de análisis, el campo debe contar con una variedad
que el comunicador asuma el rol intelectual. Es ahí de enfoques teóricos, disciplinarios así como inter-
a donde apunta en último término la perspectiva disciplinarios, tomando en consideración la gran
abierta por el paradigma de la mediación y el aná- periferia de factores explicativos que convergen en
lisis cultural, al peso social de nuestros estudios y su centro. (Jensen, 2002, p. 9)
46
10. Raúl Fuentes Navarro | Investigación de la comunicación
La metodología adquiere, así, una potencia otra interacción social, el campo puede hacerse más
explicativa que escaseaba en el campo académico y, coherente; también puede hacerse más relevante y
al mismo tiempo, proporciona una plataforma tan útil para otros campos de teoría y de práctica. La
sólida como pueden ser los constructos científicos, comunicación no es ni un sueño ni una pesadilla,
para la convergencia en el campo. Aunque es la sino una práctica en el mundo real: un recurso único
institucionalidad, y no la argumentación intelec- para producir y confrontar conocimiento humano,
tual, el lugar social donde se articulan el poder y antes de traducirlo en acción social. (2010, p. 165)
el saber, por lo que el futuro del campo y la lucha
por su orientación dependen en mayor medida de La implicación principal es la constitución,
las formas organizacionales que de las teóricas, la mediante la comunicación (entendida como pro-
propuesta estimula una discusión muy pertinente, ducción social de sentido), de los investigadores en
que, por medio de su formulación “política”, agentes sociales, capaces de influir en los sistemas y
puede cobrar mucho sentido en América Latina, procesos más diversos en los que los sujetos sociales
pues para Jensen: “la orientación hacia la acción interactúan entre sí y con las estructuras culturales e
social es algo que la investigación comparte con la institucionales. Pero obviamente habrá que destacar
comunicación” (2002, p. 293). que tal agencia trasciende a los individuos, y que la
Directamente asociado, como editor del “comunicación” no supone el acuerdo. Si la comu-
área de teoría y filosofía de la comunicación, al nicación puede, para fines prácticos, considerarse
proyecto de la Enciclopedia… (Donsbach, 2008), “central” en la comprensión y determinación del
Jensen (2010) matiza en su obra más reciente sus futuro social es porque se constituye en un medio,
enfoques previos (centrados en la semiótica) y en un recurso colectivo, para la coordinación de
recupera múltiples aportes provenientes de diversos acciones metodológicamente reguladas (y, por lo
campos académicos en torno a tres problemas: la tanto, reversibles), tendientes a la consecución de
comunicación como concepto; los medios como fines determinados. El debate sobre los fines no se
soportes materiales, como instancias significativas puede obviar, al menos en la academia.
y como instituciones sociohistóricas; y la investi-
gación de la comunicación como práctica social. Referencias
Si bien es obvio, y además plenamente consistente
con el propio planteamiento, que los aportes de ésta Anzola, P. y Cooper, P. (1985), La investigación en
como de muchas otras obras a la comprensión de comunicación social en Colombia, Lima, desco.
los medios, de la comunicación y de las sociedades Beltrán, L. R.; Suárez, C., y Isaza, G. (1990),
contemporáneas dependerán sustancialmente de Bibliografía de estudios sobre comunicación en
su circulación, apropiación crítica y utilidad prác- Bolivia, La Paz, proinsa/idrc.
tica en las diversas “comunidades interpretativas” Brier, S. (2008), Cibersemiotics. Why Information
a las que se dirige, el sentido de futuro que declara is Not Enough!, Toronto, Buffalo, Londres,
puede ser compartido: University of Toronto Press.
Carey, J. W. (1989), Communication as Culture.
La investigación de los medios y de la comu- Essays on Media and Society, Nueva York,
nicación tiene una contribución que dar, sobre Londres, Routledge.
todo mediante la doble hermenéutica. El campo Castells, M. (2009), Communication Power,
podría y debería unificarse más en sus intentos de Oxford, New York, Oxford University Press.
describir, interpretar y explicar la comunicación, Craig, R. T. (1989), “Communication as a practical dis-
sus problemas pero también sus potenciales, aunque cipline”, en Dervin, G.; O’Keffe, y Wartella (eds.),
sólo en última instancia. Al reenfocar la atención Rethinking Communication. Volume I: Paradigm
sobre el fin de la comunicación como el inicio de Issues, Newbury Park, CA, Sage, pp. 97-122.
47
11. Signo y Pensamiento 57 · Eje Temático | pp 38-49 · volumen XXIX · julio - diciembre 2010
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