El documento describe las funciones y roles del profesor universitario, incluyendo ser un especialista de alto nivel en ciencias, miembro de una comunidad, y facilitador del aprendizaje. Discute las competencias científico-metodológicas y didácticas requeridas, así como nuevas funciones como especialista en recursos de aprendizaje. Los ámbitos básicos de dedicación son la docencia, investigación y gestión, considerándose la investigación como la más valorada. Finalmente, aborda la formación y profesionalización docente como un
Definición de diseño curricular. Comparación entre los modelos propuestos por Ralph Tayler, Hilda Taba, José Arnaz, Glazman e Ibarrola, Margarita Pansza, Díaz y Colaboradores y el desarrollo curricular por competencias. Requerimientos para el diseño del currículo por competencia
Definición de diseño curricular. Comparación entre los modelos propuestos por Ralph Tayler, Hilda Taba, José Arnaz, Glazman e Ibarrola, Margarita Pansza, Díaz y Colaboradores y el desarrollo curricular por competencias. Requerimientos para el diseño del currículo por competencia
Esta es la presentacion del tema "Diseño Instruccional: Teorias y Modelos" de la clase 2011-3 de la materia "Planificacion Educativa" de la Maestria en Ciencias de la Educacion mencion Procesos de Eneseñanza Aprendizaje de la UNEG, por el equipo 1
El proceso educativo, no solo implica una concepción del hombre como ente individual; sino del hombre situado y temporalizado en el contexto de la sociedad.
Hablar de sociedad es hablar del hombre como ser social, como ser relacionante que con sus actos, con su práctica económica, práctica ideológica contribuye a la organización y funcionamiento de la sociedad.
La relación educación-sociedad queda declarada, en cuanto la educación es producto de la sociedad y esta garantiza su cohesión y continuidad a través de ella, pues es el mecanismo mediante el cual puede anticipar y asegurar un futuro.
Esta es la presentacion del tema "Diseño Instruccional: Teorias y Modelos" de la clase 2011-3 de la materia "Planificacion Educativa" de la Maestria en Ciencias de la Educacion mencion Procesos de Eneseñanza Aprendizaje de la UNEG, por el equipo 1
El proceso educativo, no solo implica una concepción del hombre como ente individual; sino del hombre situado y temporalizado en el contexto de la sociedad.
Hablar de sociedad es hablar del hombre como ser social, como ser relacionante que con sus actos, con su práctica económica, práctica ideológica contribuye a la organización y funcionamiento de la sociedad.
La relación educación-sociedad queda declarada, en cuanto la educación es producto de la sociedad y esta garantiza su cohesión y continuidad a través de ella, pues es el mecanismo mediante el cual puede anticipar y asegurar un futuro.
1. LA FUNCIÓN DOCENTE DEL
PROFESOR UNIVERSITARIO, SU
FORMACIÓN Y DESARROLLO
PROFESIONAL
Por: Martha Mosquera
2. FUNCIONES Y ROLES DE LOS
PROFESORES UNIVERSITARIOS
• Especialista de alto nivel
• Especialista al más alto nivel
en ciencias
• Miembro de una comunidad
3. Perfil que debe asumir un docente
Competencias científico-metodológicas (Perfil científico-técnico)
Competencias que exijan planificar,
ejecutar y evaluar ( Perfil didáctico)
4. Nuevas Funciones y roles
• Especialista en recursos de aprendizaje
• Facilitador del aprendizaje en la comunidad
• Especialista en la convergencia interdisciplinaria
de saberes
• Clasificador de valores
• Promotor de relaciones humanas
• Consejero profesional y de ocio
6. • Investigación
Se le considera “la niña bonita”, consume más
tiempo y reporta más beneficio El ser un “ buen
profesor” en el mundo universitario esta
ligado al concepto de
“ buen
INVESTIGADOR
8. En las últimas investigaciones las actividades que llevan
con mayor agrado son las que tradicionalmente han
definido al profesor universitario
• Tareas de investigación
• Impartición de clases
• Dirección de trabajos, consulta alumnos
• Asistencia a actividades de formación
• Preparación de clases
• Impartición de cursos de doctorado
• Participación en másteres u otros cursos
• Tareas de gestión y administración
9. El análisis de la función docente en la
enseñanza, diferencian tres fases:
1. Planificación de la enseñanza:
fase preactiva
• Proceso de toma de decisiones
• Anticipación a la puesta en práctica del currículo
• Configuración flexible de un espacio instructivo
10. 2. Metodología didáctica: fase interactiva
• Tarea de memoria
• Tarea de procedimiento
• Tarea de comprensión
• Tarea de Interpretación Tarea de opinión
11. 3. Evaluación del proceso de enseñanza: fase
postactiva
Valora una serie de elementos que determinan la
calidad del mismo:
• Gestión académica
• Recursos humanos
• Factores didácticos
12. Formación del Profesorado y
Profesionalización Docente
Se define como cualquier intento sistemático de
mejorar la práctica, creencias y conocimientos
del docente investigador
