La práctica docente no tiene una definición única y se refiere a las actividades que realiza un maestro dentro y fuera del aula, incluyendo enseñar, desarrollar habilidades simultáneas, y brindar soluciones espontáneas. La práctica docente consiste en la función pedagógica de enseñar y la formación continua del maestro, influenciada por el contexto social. Está compuesta por diferentes saberes como los disciplinarios, curriculares, profesionales y experienciales adquiridos

1. Concepto de práctica docente.
Tardif. M. (2009). Los saberes del docente y su desarrollo profesional.
La noción de práctica docente no tiene una única definición ni puede explicarse en
pocas palabras. Considero que el concepto es muy amplio y este se refiere a
la actividad social que ejerce un maestro o un profesor al estar dentro de un aula
dando clases, o bien dentro de la misma escuela, porque como bien se sabe, un
docente no solo transmite conocimientos y los pone en práctica en el aula, también
fuera de ella.
El docente debe de desarrollar diferentes actividades simultáneas como parte de su
práctica profesional y también tiene que brindar soluciones espontaneas ante
problemas impredecibles.
En otro sentido, es posible afirmar que la práctica docente consiste en la función
pedagógica (enseñar) y en la apropiación que cada maestro hace de su oficio
(formarse de manera continua, actualizar sus conocimientos, asumir ciertos
compromisos éticos, etc.)
Ambas cuestiones, a su vez, reciben la influencia del escenario social (la escuela, la
ciudad, el país).
Hay distintos saberes que están presentes en la práctica docente, así como las
relaciones establecidas entre ellos y los profesores, según Tardif. M. (2009).
El saber docente se compone en realidad de diferentes saberes provenientes de
diferentes fuentes, los cuales son los saberes disciplinarios, curriculares,
profesionales y experienciales.
La práctica docente, en definitiva, se compone de la formación académica, la
bibliografía adoptada, la capacidad de socialización, el talento pedagógico, la
experiencia y el medio externo. Todos estos factores se combinan de diferente
manera para configurar distintos tipos de prácticas docentes según el maestro, que
además provocarán diversos resultados.