El documento describe las funciones del Departamento de Orientación de un centro educativo. Entre sus funciones se encuentran asesorar y orientar al alumnado, profesorado, equipos directivos y familias; coordinarse con otros departamentos y servicios externos; realizar diagnósticos, intervenciones y planes de prevención; y contribuir a la formación de los agentes educativos.

1. Funciones del Departamento de Orientación Mª Ángeles González Manuela Iniesta Ramón Zamora Laura Castillo

2. La Administración Educativa Equipos docentes y directivos de los centros Comisión de Coordinación Pedagógica y Departamentos Didácticos. Tutores en la elaboración del PAT y del PAD. Colaborando en el desarrollo de programas de orientación, a alumnos y familiares y de forma personal al alumno en orientación personal, académica y profesional Mediante la elaboración del Consejo Orientador al alumno al finalizar la ESO. ASESORAMOS Y ORIENTAMOS A:

3. Al Profesorado en : La prevención y tratamiento de dificultades de aprendizaje o n.e.e. y en la elaboración de programas para estas dificultades Diseño de procedimientos de evaluación del proceso E-A Procesos de Orientación y Tutoria del alumnado Medidas para mejorar la adpatación y convivencia escolar y propuestas de Educaión Intercultural Materiales, técnicas e instrumentos para la atención a la diversidad

4. NOS COORDINAMOS CON: Aministración y la Inspección Educativa Equipo Directivo, Departamentos Didácticos y la CCP mediante reuniones periódicas Profesionales de apoyo: logopedas, fisioterapeutas… para apoyarles. Asociaciones de padres Y CONTRIBUIMOS: En la coordinación de actividades de orientación En la coordinación de grupos de trabajo para elaborar criterios de intervención Para establecer canales de comunicación entre las diversas instancias educativas A la cooperación entre Escuela y Familia En la coordinación del trabajo del profesorado de alumnos con nee.

5. Y A NIVEL EXTERNO: Centros educativos del sector e instituciones educativas Organizaciones sociales Estructuras de orientación de la zona para valorar alumnos con nee. Servicios Sociales y sanitarias para posibles derivaciones de alumnos Centros de Educación Especial para trabajar en una misma línea Otros centros , facilitando información del alumno, en caso de cambio de centro o etapa.

6. DESARROLLO LEGISLATIVO Y DE DOCUMENTACIÓN DEL CENTRO Debemos colaborar en la elaboración, desarrollo y actualización: Del PEC y PCC. De la PGA. Del Plan de Orientación del centro. Del POAP. Del PAT. Del Plan de Convivencia. En las sesiones de la CCP. En la elaboración de los diferentes pasos de la concreción curricular. Los planes estratégicos de la Consellería.

7. Debemos elaborar la memoria de final de curso. Elevar a la Consellería el plan de actuación y la memoria final. Recoger todas las acciones en marcha, como guía para futuros profesionales. Resolver las reclamaciones del alumnado atendido por la estructura correspondiente. Diseñar, desarrollar y evaluar programas para intervenciones específicas.

8. PREVENCIÓN Elaborar: Un plan de prevención. Protocolos de actuaciones ante distintos problemas educativos. Estrategias para la efectiva integración social. Jornadas de acogida para facilitar la adaptación del alumno de nuevo ingreso. Criterios para la puesta en marcha de apoyos y/o refuerzos. Campañas de sensibilización para la promoción de valores y la integración de todo el alumnado.

9. Intervenir tempranamente en los casos de alto riesgo detectado o n.e.e. Prevenir el abandono del sistema educativo y la inadaptación escolar. Recabar información de otros centros en los que los alumnos hayan estado escolarizados. Colaborar: - En la puesta en marcha de un plan de acogida. - Con el profesorados en la detección de dificultades educativas. Pasar pruebas de sreening a los alumnos incorporados al centro. Proponer a la CCP un Plan de convivencia.

10. DIAGNÓSTICO Coordinar los procesos de valoración y evaluación del alumnado, para prevenir y detectar problemas de aprendizaje lo más tempranamente posible, debidos a condiciones personales y sociales del alumnado y a posibles necesidades educativas especiales, para así poder intervenir eficazmente. Elaborar los informes psicopedagógicos, propuestas y dictámenes de escolarización de los alumnos que lo requieran. Elaborar las evaluaciones psicopedagógicas oportunas.

11. INTERVENCIÓN EDUCATIVA Intervenir lo más tempranamente posible ante la aparición de NEE, y realizar su seguimiento individualizado, así como proponer modalidades de escolarización en función de las características del alumnado. Colaborar con el profesorado en la realización de actividades educativas y ACI dirigidas al alumnado que presente problemas de aprendizaje. Elaborar la propuesta de Plan de Orientación Educativa y Acción Tutorial. Participar junto al tutor en la toma de decisiones sobre la evaluación y promoción del alumnado. Intervenir directamente y mediante programas ante el absentismo escolar, problemas conductuales y de convivencia y de desigualdad de oportunidades entre sexos. Planificar y llevar a cabo actuaciones de compensación educativa, diversificación curricular, actividades de apoyo y complementarias y programas de cualificación profesional inicial (PCPI). Colaborar en el diseño, elaboración, sensibilización, difusión y seguimiento de diferentes programas educativos.

12. Sensibilizar a la comunidad educativa ante los programas que se están desarrollando Asesorar y colaborar en las metodologías didácticas innovadoras que mejoren las actividades del aula. Analizar y valorar los recursos disponibles en el mercado para la atención del alumnado. Colaborar con toda la comunidad educativa para la orientación educativa del alumnado. Recopilar, desarrollar y difundir programas para la atención a necesidades específicas. Evaluar periódicamente el trabajo de la propia estructura de orientación. Mantener actualizados un fondo de recursos documentales, bibliográficos y técnicos de orientación. Elaborar estudios, informes y propuestas para la atención de alumnos con n.e.e. INNOVACIÓN EDUCATIVA

13. Colaborar en los procesos de formación de los profesionales de la educación del sector. Contribuir a la formación específica de los componentes del DO. Canalizar, adecuar y dar respuesta a las demandas de formación del profesorado. Proporcionar al profesorado técnicas y materiales para el desarrollo de la función tutorial. Colaborar en el desarrollo de programas formativos para las familias de los alumnos.. Impartir formación en el área que corresponda. FORMACIÓN DE AGENTES EDUCATIVOS