Este documento presenta información sobre la educación preescolar en México. Explica los antecedentes históricos y las reformas educativas de este nivel, así como los propósitos, modalidades, características de los programas y la propuesta curricular actual basada en competencias. También describe el rol del docente, los aportes de Piaget y Vygotsky sobre el aprendizaje colaborativo, y el perfil de egreso esperado de los alumnos de preescolar. Por último, señala que la evaluación en este nivel debe ser un

1. MAESTRIA EN PSICOPEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN
MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
“LA EDUCACIÓN PREESCOLAR “
DOCENTE: DR. MARCO ANTONIO ALANÍS MARTÍNEZ
PRESENTAN:
CRUZ MAYA ANA CARMEN
ESQUIVEL MONDRAGON ITZAEL SHANUAN
GARCIA HERNANDEZ MONSERRAT
GARCIA HERNANDEZ IVETTE
GUZMAN TOMAS FRANCISCO
PROA PLIEGO LISSETTE

2. LA EDUCACION
PREESCOLAR
Antecedentes históricos
Propósitos de la educación preescolar
Reformas educativas a la educación preescolar
Modalidades de educación preescolar
Características de los programas de preescolar
Propuesta curricular
Rol del docente en la educación preescolar
Proceso de enseñanza en educación preescolar
Perfil de egreso de los alumnos de preescolar
La evaluación en preescolar

3. Introduccion a la educación preescolar
 La educación preescolar es reconocida como un
servicio educativo que puede contribuir a mejorar las
oportunidades académicas de los niños a lo largo de
su vida. Sin embargo, sus beneficios sólo son posibles
cuando ésta es de calidad, y para ello se requiere
tanto de recursos materiales, humanos y
organizativos, como de procesos adecuados a las
necesidades de aprendizaje y desarrollo de los
alumnos.

4. Impulsor Joaquín Barandas-Justo Sierra
Antecedentes históricos
1880-1901
Escuela para
párvulos
1903- 1960
Escuelas para
párvulos
Sin programa
educativo propio
1920
SEP
1924
Escuela Nacional
de Maestros
(educadoras,
primarias )

5. 1880-1901
Escuela para
párvulos
1903- 1960
Escuelas para
párvulos
Sin programa
educativo propio
1920
SEP
1924
Escuela Nacional
de Maestros
(educadoras,
primarias )

6. 1975
Licenciatura
en educación
preescolar
1981
Nuevo
Programa de
Educación
Preescolar
(PEP)
2002
Obligatoria
Educación
Preescolar
2004
Programa de
Educación
Preescolar
2011
PEP
competencias

7. PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN
PREESCOLAR
Construyan nociones
matemáticas
Desarrollen la capacidad
de resolver problemas
de manera creativa
Comprendan las
principales funciones del
lenguaje escrito
Adquiera confianza para
expresarse.
Sean capaces de asumir
roles distintos en el
juego y otras actividades
Desarrollen un sentido
positivo de si mismos

8. REFORMAS EDUCATIVAS A LA
EDUCACIÓN PREESCOLAR
2004
Aprobación de
reforma curricular
y decreto de
obligatoriedad
2005
Teoría:
constructivista y
socio cultural. Nivel
educativo: educación
básica, media
superior, superior y
posgrado.
• Responsabilidad
del docente dentro
del aula y puede
diseñar sus propias
estrategias
2010
Teoría:
cognitiva. Nivel
educativo:
educación básica
• Innovar las
estructuras
curriculares y las
practicas
educativas
2012 – 2018
Teoría:
constructivista
Nivel educativa:
educación
básica
• Mejora de la
calidad y la
equidad en la
educación para una
formación integral

9. MODALIDADES DE
LA EDUCACIÓN
PREESCOLAR
Talleres
Rincones
Unidades didáctica
Proyecto de trabajo

10. CARACTERÍSTICAS DE LOS PROGRAMAS DE
PREESCOLAR
El programa de
educación preescolar
tienen como propósito
contribuir una
experiencia educativa
de calidad para todos
los niños y niñas, que
les permita desarrollar
sus competencias
afectivas, sociales y
cognitivas
El programa de
educación preescolar
se manejan por
competencias todo
esto implica que la
educadora haga que
las niñas y niños
aprendan más de lo
que saben acerca del
mundo
Es importante
mencionar que en los
programas de
educación preescolar
se organizan en seis
campos formativos
cada campo esta
formado en dos o mas
aspectos, en cada uno
de los cuales se
especifican las
competencias Y
aprendizajes esperados
a trabajar
Los campos formativos
facilitan la
identificación de
intenciones educativas
claras, por otra parte,
los campos formativos
permiten que los
pequeños participen
en las actividades a
realizar para un
aprendizaje y un
desarrollo en su
crecimiento de los
niños y niñas.

11. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
• Identidad personal
• Relaciones interpersonalesLENGUAJE Y COMUNICACIÓN
• Lenguaje oral
• Lenguaje escritoEXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA
• Expresión y apreciación musical.
• Expresión corporal y apreciación de la danza.
• Expresión y apreciación visual.
• Expresión dramática y apreciación teatral.EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
• Mundo natural
• Cultura y vida social
PENSAMIENTO MATEMATICO
• Numero
• Forma, espacio y medida
DESARROLLO FISICO Y SALUD
• Coordinación, fuerza y equilibrio
• Promoción de la salud

13. Aprendizajes
clave
Desarrollo
personal y
social
PROPUESTA
CURRICULAR
EN LA
EDUCACIÓN
PREESCOLAR
Autonomía
curricular

15. ROL DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
Fomentar y mantener en las niñas y los niños el deseo de conocer, así
como el interés y motivación por aprender.
Planificar la intervención educativa.
Organizador que prepara el espacio, los materiales, las actividades,
distribuye el tiempo, adaptando los medios de que dispone el grupo y
fines que persigue.
Crear un ambiente afectuoso, saludable y de bienestar, donde el niño
encuentre los estímulos necesarios para el aprendizaje.

16. Aprendizaje
colaborativo.
Educación
personalizada
.
Aprendizajes
mediante el
juego.
Formación en
valores.
Manejo de
una segunda
lengua
¨ingles¨
Enfoque
sociocultural
de Vygotsky
Asimilación y
Acomodación
(Piaget)

17. APORTACIONES DE PIAGET Y VYGOTSKY
SOBRE EL TRABAJO COLABORATIVO.
• VYGOTSKY: es esencial en la enseñanza, potencializa las diferentes
áreas y es vital para el desarrollo de los procesos psicológicos de orden
inferior y superior.
• PIAGET: El maestro es un guía en el aprendizaje del alumno apoyando
sus procesos de asimilación y acomodación para la construcción del
conocimiento.

18. PERFIL DE EGRESO DE
LOS ALUMNOS DE
PRESSCOLAR
Se comunica
con confianza y
eficacia
Desarrolla el
pensamiento
critico y
resuelve
problemas con
creatividad
Tiene iniciativa
y favorece la
colaboración
Muestra
responsabilidad
por su cuerpo y
el ambiente
Posee
autoconocimien
to y regula sus
emociones
Sabe acerca de
los fenómenos
del mundo
natural y social
Aprecia la
belleza, el arte y
la cultura
Cultiva su
formación ética
y respeta la
legalidad
Asume su
identidad y
favorece la
interculturalida
d
Emplea
habilidades
digitales de
manera
pertinente

19. EVALUACIÓN EN EL NIVEL PREESCOLAR
1.- Seguimientos
sistemático de los
procesos de
aprendizaje
2.-Participación
activa de los
alumnos como
constructores de su
propio conocimiento.
3.- Existencia de
procesos de retro
alimentación con los
alumnos y padres de
familia
4.- La evaluación
debe de ser de
acuerdo al
aprendizaje de los
alumnos
La evaluación educativa
resalta los beneficios para la
comprensión de lo que
sucede en el proceso de
enseñanza aprendizaje y la
mejora de la practica docente.
La evaluación de este nivel
educativo puede ser benéfica
para el aprendizaje de los
alumnos siempre que este
acompañada de:

20. ¡GRACIAS POR SU ATENCION!