El documento propone estrategias pedagógicas para la educación preescolar basadas en un aprendizaje significativo, flexible, global e interactivo. Las estrategias incluyen metodologías por proyectos de aula, unidades didácticas y talleres, con énfasis en la participación activa, creatividad e iniciativa de los niños bajo la guía del docente.

1. CIRCULOS INTEGRALES
DE DESARROLLO PARA
LA EDUCACION DEL
PREESCOLAR

2.  ConstituciónPolítica de Colombia
Articulo 44 Derechos fundamentales de los
niños.
Articulo 67 La Educación derecho
fundamental gratuita.
 Ley 115 Ley General de Educación.
Articulo 5 Fines de la Educación
Articulo 15: Definición de la Educacion
Preescolar
Articulo 16: Objetivos específicos de la
Educación Preescolar

3.  Decreto 1860
Articulo 6:Organización de la Educación
Preescolar
 Decreto 2247
Articulo 11: principios de la Educación
preescolar
Integralidad, Participacion, Ludica.
Articulo 12: Currículo de nivel preescolar
Articulo 13: Organización y desarrollo de
actividades y proyectos ludicos-pedagogicos
Articulo 14: La evaluación en el nivel
preescolar .

4.  Dimensión sociafectiva: Importancia de la
socialización y la afectividad en el desarrollo
armónico e integral en los primeros 5 anos.
 Dimensión Corporal: Desarrollo físico
 Dimensión cognitiva: Desarrollo del
conocimiento
 Dimensión comunicativa: Capacidad del
desarrollo de la expresión

5. Dimensión Estética: Desarrollo de
la imaginación y la creatividad a
través de la artística
Dimensión Espiritual: Familia y
escuela
Dimensión ética: apreciaciones
sobre la sociedad y su papel en
ella, aprender a vivir

6. Ley
1098 del 2006 CODIGO
DE LA INFANCIA Y LA
ADOLECENCIA.
Ley 1295 de 2009 PRIMERA
INFANCIA(Atención integral
de los niños y niñas del sisben
1, 2 y 3)

7.  MARIA MONTESSORI (DESARROLLO DE
LOS SENTIDOS)
 HOWARD GARDNER (TEORIA DE LAS
INTELIGENCIAS MULTIPLES)
 LORIS MALAGUZZI (CIEN LENGUALES DEL
NIÑO)
 LEV SEMIONOVICH VIGOTSKY
(PENSAMIENTO Y LENGUAJE)
 JEROME BRUNER (CONSTRUCTIVISMO
SOCIAL)
 OVIDE DECROLY (ESCUELA POR LA
VIDA,PARA LA VIDA)

8. ORIENTADOR
 RECURSIVO
 INNOVADOR
 CUESTIONADOR
 DADO AL CAMBIO

9. Los niños serán estudiantes con iniciativa
propia, recursivos, inventores, creativos, capaces
de generar sus propios aprendizajes facilitando la
labor del docente quien siempre actuara como guía
y orientador para lograr un aprendizaje
optimó, sin olvidar que para lograr esto, deberán
ser estudiantes con una serie de valores como el
respeto, la tolerancia y la responsabilidad que
deben ser los que hacen y deben formar parte de
todo su desarrollo integral.

10. Se proponen como estrategias
metodológicas las siguientes:
 Metodología por proyecto de aula
 Metodología por unidades didácticas
 Metodología por talleres

11. SOCIALIZACION
LISTADO DE
ACTIVIDADES
OBJETIVOS
GENERALES Y
ESPECIFICOSC
JUSTIFICACION
ORGANIZACIÓN DE
MAPAS CONCEPTUALES Y
PRECONCEPTUALES
INTERROGANTES
NIÑOS Y NIÑAS
ACTIVIDADES
GENERADORAS

12. Estrategia pedagógica que Permite el acercamiento a un
permite el desarrollo de tema o tópico determinado que
habilidades y destrezas, así surge de los intereses y
como establecer relaciones con necesidades de los niños y
contenidos culturales. niñas y se relaciona con su con
Se desarrolla durante un Promueve la integración y
tiempo determinado lo que globalización de los
hace que sea una propuesta conocimientos y aprendizajes,
más concreta y delimitada. así como la actitud
investigativa.
Debe tomar en consideración la edad de los niños y
niñas, sus habilidades y destrezas, así como sus
experiencias y conocimientos previos. La estrategia
debe basarse en una actitud investigativa para la
solución de problemas.

13.  Aprendizaje significativo
 Flexibilidad
 Globalidad
 Identidad y Diversidad
 Aprendizaje interpersonal activo
 Evaluación procesual

14.  Diagnostico Previo
 Metas educativas
 Diagnostico previo
 Plan de investigación
 Recursos y estrategias didácticas
 Evaluación y presentación del trabajo

15.  Estrategiapedagógica que le apunta a una
concepción de niños y niñas activos y
participativos en sus procesos de desarrollo y
de aprendizaje, pues se basa en las
vivencias.

16.  Aprendizaje Significativo
 Flexibilidad
 Identidad y Diversidad
 Globalidad
 Aprendizaje interpersonal activo
 Evaluación procesual

17. Definir objetivos y actividades
Definir momentos y duración
Disponer del material necesario
y suficiente
Llegada o sensibilización,
desarrollo y cierre.