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MI CARRERA PROFESIONAL 
ANGIE LORENA DAZA RODRIGUEZ 
ESCUELA NORMAL SUPERIOR LEONOR ALVAREZ PINZON 
TUNJA 
2014
MI CARRERA PROFESIONAL 
ANGIE LORENA DAZA RODRIGUEZ 
Código: 08 
Curso: 10-02 
ESCUELA NORMAL SUPERIOR LEONOR ALVAREZ PINZON 
TUNJA 
2014
TABLA DE CONTENIDO 
1. Introducción 
2. objetivos 
3. justificación 
4. nombre de la carrera 
4.1 característica 
4.2 misión visión 
4.3 propósitos 
4.4 perfil profesional 
4.5 plan de estudios
INTRODUCCION 
A continuación en este trabajo daré a conocer algunos datos importantes 
de la carrera de psicopedagogía, empezare por explicar de qué se trata la 
psicopedagogía. 
La psicopedagogía es la disciplina aplicada que estudia los 
comportamientos humanos en situación de aprendizaje como: problemas en 
el aprendizaje y orientación vocacional, en ella se relacionan la psicología 
evolutiva, la psicología de aprendizaje, la sociología, la didáctica, la 
epistemología, la psicolingüística y la psicología cognitiva. 
OBJETIVOS 
Objetivo General del Programa: 
Ofertar a la población regional y nacional un programa tendiente a la formación 
de un profesional competente orientado a la Asesoría Educativa de procesos y 
proyectos pedagógicos, organizacionales e institucionales, que contribuya a la 
transformación de realidades sociales y educativas. 
Objetivos Específicos: 
 Ajustar el Plan de Estudios al concepto de currículo abierto, flexible e 
integrado de los diferentes componentes que conforman los ambientes 
de aprendizaje. 
 Adoptar y poner en marcha el Sistema de Créditos en el Programa de 
Licenciatura en Psicopedagogía. 
 Ajustar el trabajo de los estudiantes a los principios establecidos por el 
Sistema de Acreditación, para apoyar los procesos educativos y las 
propuestas de innovación educativa. 
 Fortalecer resultados de eficiencia y eficacia, educativa incentivando y 
fortaleciendo el espíritu Investigativo de profesores y estudiantes. 
 Diseñar, elaborar y poner en marcha las líneas de investigación del 
programa de psicopedagogía: asesoría de procesos pedagógicos y
asesoría de procesos organizacionales e institucionales educativos en la 
construcción y transformación de ambientes educativos. 
JUSTIFICACION 
El Programa de Licenciatura en Psicopedagogía, con énfasis en 
Asesoría Educativa responde a la necesidad de formar profesionales 
que identifiquen en las comunidades educativas sus limitaciones y sean 
capaces de potenciar sus capacidades, en una apuesta por el auto 
fortalecimiento y la autonomía de las mismas. A través de la 
participación, la comunicación, la significación, la humanización, la 
transformación y la contextualización, la pedagogía como campo 
conceptual, propone a los jóvenes que se están formando como 
profesionales, un diálogo permanente sobre sus diversos enfoques y 
tendencias, una reflexión que vaya más allá de la enseñanza, lo que 
significa extender la escuela, fuera del escenario escolar, a lo 
comunitario, y leer pedagógicamente el mundo de la vida, desde los 
conceptos; formación, aprendizaje, educación, ambiente educativo, 
maestro, estudiantes, investigación, extensión. 
CARACTERISICAS 
SEDE: Tunja 
FACULTAD: Ciencias de la Educación 
NIVEL: Pregrado 
NOMBRE: 
Licenciatura en Psicopedagogía con 
Énfasis en Asesoría Educativa 
DURACIÓN: 10 Semestres 
METODOLOGÍA: Presencial 
MISION 
Formar integralmente un profesional competente orientado a la asesoría 
educativa, de procesos y proyectos pedagógicos Investigativos,
organizacionales e institucionales, que contribuya a la transformación de 
las realidades sociales y al mejoramiento de la calidad educativa, según 
principios de participación, flexibilidad, construcción de sentido, 
pertinencia e interdisciplinariedad. 
VISION 
Consolidarse como una escuela psicopedagógica de excelencia académica, 
gestora de proyectos Investigativos y pedagógicos de impacto social, que 
faciliten y contribuyan en la construcción, transformación y mejoramiento de 
realidades sociales, procesos pedagógicos, organizacionales, educativos y 
comunitarios. 
PROPOSITOS 
 Ajustar un concepto de currículo abierto que, entienda la integración real 
entre los diferentes componentes del ambiente educativo: maestros, 
estudiantes, medios y saberes y conocimiento, tiempos y espacios que 
se realizan en las prácticas educativas concretas. 
 Adoptar el sistema de créditos. Ajustarlo a las características de un 
currículo abierto y flexible de carácter transversal, que implique los 
procesos de planeación, desarrollo y evaluación bajo los principios de 
pertinencia, flexibilidad, Interdisciplinariedad, integralidad, investigación, 
y participación. 
 Lograr la participación activa de monitores y tutores, para apoyar el 
proceso educativo de los estudiantes, e innovar por medio de la 
utilización de estrategias, metodologías y modalidades de trabajo 
académico diferentes. 
 Proponer el desarrollo de proyectos de Investigación en asesoría de 
procesos pedagógicos, organizacionales e institucionales educativos, 
que incidan en la construcción y transformación de ambientes de 
aprendizaje.
 Adoptar las políticas académicas propuestas a nivel de la UPTC, 
respecto al replanteamiento y ajuste de currículos basados en: Área 
General Interdisciplinar y Disciplinar - Profundización. 
 Crear espacios académicos que permitan la investigación 
interdisciplinaria dando respuestas a preguntas problematiza doras 
educativas, que contribuyan en el mejoramiento de la calidad del 
programa y de la Institución, convocando a la comunidad educativa a 
vincularse con propuestas que innoven el saber y el hacer pedagógico. 
PERFIL PROFSIONAL 
El Licenciado en Psicopedagogía con énfasis en Asesoría Educativa será 
competente para realizar las siguientes acciones: 
 Dinamizar y potenciar procesos de desarrollo y aprendizaje en 
estudiantes, grupos, familias y comunidades, insertando su acción en 
diversos contextos socioeducativos. 
 Realizar, proponer y adaptar procesos de intervención 
psicopedagógica para personas de distintas edades y condiciones, 
en reconocimiento y respuesta a la diversidad y la multiculturalidad. 
 Realizar diagnósticos, identificación y análisis de situaciones en 
diferentes contextos, proponer adaptaciones curriculares para niños, 
niñas, adolescentes y adultos con necesidades educativas 
especiales, propiciando la viabilidad y el fortalecimiento de los 
procesos de inclusión educativa y social. 
 Diseñar estrategias a nivel de las prácticas de enseñanza y asesorar 
a equipos docentes para mejorar la calidad de los procesos 
educativos. 
 Desarrollar estrategias para la adquisición y comprensión del 
conocimiento y así, optimizar el aprendizaje de los estudiantes. 
 Identificar y desarrollar estrategias psicopedagógicas para intervenir 
en dificultades del desarrollo y del aprendizaje de estudiantes de 
diferentes niveles escolares.
 Asesorar el desarrollo de los estudiantes en todas las edades, 
generando espacios que permitan potenciar sus aptitudes, 
habilidades y actitudes y así, promover el desarrollo integral de la 
persona en su realidad individual y social. 
 Desarrollar estrategias psicopedagógicas de prevención en 
problemas psicosociales, planear y desarrollar programas 
preventivos. 
PLAN DE ESTUDIOS 
ASIGNATURAS CRÉDITOS ÁREA 
PRIMER SEMESTRE 
CÁTEDRA UNIVERSIDAD Y ENTORNO 3 GENERAL 
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS 4 GENERAL 
ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN 
EDUCATIVA 4 DISCIPLINAR Y 
PROFUNDIZACIÓN 
PROCESOS PSICOPEDAGÓGICOS NIÑEZ 4 DISCIPLINAR Y 
PROFUNDIZACIÓN 
SISTEMAS PSICOLÓGICOS. 4 
DISCIPLINAR Y 
PROFUNDIZACIÓN 
SEGUNDO SEMESTRE 
ELECTIVA INTERDISCIPLINAR I 4 INTERDISCIPLINAR 
PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA 
NIÑEZ 4 DISCIPLINAR Y 
PROFUNDIZACIÓN 
PROCESOS PSICOLÓGICOS 4 DISCIPLINAR Y 
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PROCESOS PSICOPEDAGÓGICOS 
ADOLESCENCIA. 4 DISCIPLINAR Y 
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PROYECTO PEDAGÓGICO INVESTIGATIVO I 4 INTERDISCIPLINAR 
TERCERO SEMESTRE 
ELECTIVA INTERDISCIPLINAR II 4 INTERDISCIPLINAR 
ÉTICA Y POLÍTICAS 4 GENERAL 
PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA 
ADOLESCENCIA 4 DISCIPLINAR Y 
PROFUNDIZACIÓN 
PROCESOS PSICOPEDAGÓGICOS NEE 4 DISCIPLINAR Y 
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II 4 INTERDISCIPLINAR 
CUARTO SEMESTRE 
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y LA 
PEDAGOGÍA 4 DISCIPLINAR Y 
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NEE 4 
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SEXTO SEMESTRE 
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4 
REHABILITACIÓN SOCIAL PROFUNDIZACIÓN 
SOCIO HUMANÍSTICA I 3 GENERAL 
TEORÍAS CURRICULARES 4 DISCIPLINAR Y 
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DISEÑO CURRICULAR 4 DISCIPLINAR Y 
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Mi carrera profesional

  • 1. MI CARRERA PROFESIONAL ANGIE LORENA DAZA RODRIGUEZ ESCUELA NORMAL SUPERIOR LEONOR ALVAREZ PINZON TUNJA 2014
  • 2. MI CARRERA PROFESIONAL ANGIE LORENA DAZA RODRIGUEZ Código: 08 Curso: 10-02 ESCUELA NORMAL SUPERIOR LEONOR ALVAREZ PINZON TUNJA 2014
  • 3. TABLA DE CONTENIDO 1. Introducción 2. objetivos 3. justificación 4. nombre de la carrera 4.1 característica 4.2 misión visión 4.3 propósitos 4.4 perfil profesional 4.5 plan de estudios
  • 4. INTRODUCCION A continuación en este trabajo daré a conocer algunos datos importantes de la carrera de psicopedagogía, empezare por explicar de qué se trata la psicopedagogía. La psicopedagogía es la disciplina aplicada que estudia los comportamientos humanos en situación de aprendizaje como: problemas en el aprendizaje y orientación vocacional, en ella se relacionan la psicología evolutiva, la psicología de aprendizaje, la sociología, la didáctica, la epistemología, la psicolingüística y la psicología cognitiva. OBJETIVOS Objetivo General del Programa: Ofertar a la población regional y nacional un programa tendiente a la formación de un profesional competente orientado a la Asesoría Educativa de procesos y proyectos pedagógicos, organizacionales e institucionales, que contribuya a la transformación de realidades sociales y educativas. Objetivos Específicos:  Ajustar el Plan de Estudios al concepto de currículo abierto, flexible e integrado de los diferentes componentes que conforman los ambientes de aprendizaje.  Adoptar y poner en marcha el Sistema de Créditos en el Programa de Licenciatura en Psicopedagogía.  Ajustar el trabajo de los estudiantes a los principios establecidos por el Sistema de Acreditación, para apoyar los procesos educativos y las propuestas de innovación educativa.  Fortalecer resultados de eficiencia y eficacia, educativa incentivando y fortaleciendo el espíritu Investigativo de profesores y estudiantes.  Diseñar, elaborar y poner en marcha las líneas de investigación del programa de psicopedagogía: asesoría de procesos pedagógicos y
  • 5. asesoría de procesos organizacionales e institucionales educativos en la construcción y transformación de ambientes educativos. JUSTIFICACION El Programa de Licenciatura en Psicopedagogía, con énfasis en Asesoría Educativa responde a la necesidad de formar profesionales que identifiquen en las comunidades educativas sus limitaciones y sean capaces de potenciar sus capacidades, en una apuesta por el auto fortalecimiento y la autonomía de las mismas. A través de la participación, la comunicación, la significación, la humanización, la transformación y la contextualización, la pedagogía como campo conceptual, propone a los jóvenes que se están formando como profesionales, un diálogo permanente sobre sus diversos enfoques y tendencias, una reflexión que vaya más allá de la enseñanza, lo que significa extender la escuela, fuera del escenario escolar, a lo comunitario, y leer pedagógicamente el mundo de la vida, desde los conceptos; formación, aprendizaje, educación, ambiente educativo, maestro, estudiantes, investigación, extensión. CARACTERISICAS SEDE: Tunja FACULTAD: Ciencias de la Educación NIVEL: Pregrado NOMBRE: Licenciatura en Psicopedagogía con Énfasis en Asesoría Educativa DURACIÓN: 10 Semestres METODOLOGÍA: Presencial MISION Formar integralmente un profesional competente orientado a la asesoría educativa, de procesos y proyectos pedagógicos Investigativos,
  • 6. organizacionales e institucionales, que contribuya a la transformación de las realidades sociales y al mejoramiento de la calidad educativa, según principios de participación, flexibilidad, construcción de sentido, pertinencia e interdisciplinariedad. VISION Consolidarse como una escuela psicopedagógica de excelencia académica, gestora de proyectos Investigativos y pedagógicos de impacto social, que faciliten y contribuyan en la construcción, transformación y mejoramiento de realidades sociales, procesos pedagógicos, organizacionales, educativos y comunitarios. PROPOSITOS  Ajustar un concepto de currículo abierto que, entienda la integración real entre los diferentes componentes del ambiente educativo: maestros, estudiantes, medios y saberes y conocimiento, tiempos y espacios que se realizan en las prácticas educativas concretas.  Adoptar el sistema de créditos. Ajustarlo a las características de un currículo abierto y flexible de carácter transversal, que implique los procesos de planeación, desarrollo y evaluación bajo los principios de pertinencia, flexibilidad, Interdisciplinariedad, integralidad, investigación, y participación.  Lograr la participación activa de monitores y tutores, para apoyar el proceso educativo de los estudiantes, e innovar por medio de la utilización de estrategias, metodologías y modalidades de trabajo académico diferentes.  Proponer el desarrollo de proyectos de Investigación en asesoría de procesos pedagógicos, organizacionales e institucionales educativos, que incidan en la construcción y transformación de ambientes de aprendizaje.
  • 7.  Adoptar las políticas académicas propuestas a nivel de la UPTC, respecto al replanteamiento y ajuste de currículos basados en: Área General Interdisciplinar y Disciplinar - Profundización.  Crear espacios académicos que permitan la investigación interdisciplinaria dando respuestas a preguntas problematiza doras educativas, que contribuyan en el mejoramiento de la calidad del programa y de la Institución, convocando a la comunidad educativa a vincularse con propuestas que innoven el saber y el hacer pedagógico. PERFIL PROFSIONAL El Licenciado en Psicopedagogía con énfasis en Asesoría Educativa será competente para realizar las siguientes acciones:  Dinamizar y potenciar procesos de desarrollo y aprendizaje en estudiantes, grupos, familias y comunidades, insertando su acción en diversos contextos socioeducativos.  Realizar, proponer y adaptar procesos de intervención psicopedagógica para personas de distintas edades y condiciones, en reconocimiento y respuesta a la diversidad y la multiculturalidad.  Realizar diagnósticos, identificación y análisis de situaciones en diferentes contextos, proponer adaptaciones curriculares para niños, niñas, adolescentes y adultos con necesidades educativas especiales, propiciando la viabilidad y el fortalecimiento de los procesos de inclusión educativa y social.  Diseñar estrategias a nivel de las prácticas de enseñanza y asesorar a equipos docentes para mejorar la calidad de los procesos educativos.  Desarrollar estrategias para la adquisición y comprensión del conocimiento y así, optimizar el aprendizaje de los estudiantes.  Identificar y desarrollar estrategias psicopedagógicas para intervenir en dificultades del desarrollo y del aprendizaje de estudiantes de diferentes niveles escolares.
  • 8.  Asesorar el desarrollo de los estudiantes en todas las edades, generando espacios que permitan potenciar sus aptitudes, habilidades y actitudes y así, promover el desarrollo integral de la persona en su realidad individual y social.  Desarrollar estrategias psicopedagógicas de prevención en problemas psicosociales, planear y desarrollar programas preventivos. PLAN DE ESTUDIOS ASIGNATURAS CRÉDITOS ÁREA PRIMER SEMESTRE CÁTEDRA UNIVERSIDAD Y ENTORNO 3 GENERAL COMPETENCIAS COMUNICATIVAS 4 GENERAL ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 4 DISCIPLINAR Y PROFUNDIZACIÓN PROCESOS PSICOPEDAGÓGICOS NIÑEZ 4 DISCIPLINAR Y PROFUNDIZACIÓN SISTEMAS PSICOLÓGICOS. 4 DISCIPLINAR Y PROFUNDIZACIÓN SEGUNDO SEMESTRE ELECTIVA INTERDISCIPLINAR I 4 INTERDISCIPLINAR PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA NIÑEZ 4 DISCIPLINAR Y PROFUNDIZACIÓN PROCESOS PSICOLÓGICOS 4 DISCIPLINAR Y PROFUNDIZACIÓN PROCESOS PSICOPEDAGÓGICOS ADOLESCENCIA. 4 DISCIPLINAR Y PROFUNDIZACIÓN PROYECTO PEDAGÓGICO INVESTIGATIVO I 4 INTERDISCIPLINAR TERCERO SEMESTRE ELECTIVA INTERDISCIPLINAR II 4 INTERDISCIPLINAR ÉTICA Y POLÍTICAS 4 GENERAL PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA ADOLESCENCIA 4 DISCIPLINAR Y PROFUNDIZACIÓN PROCESOS PSICOPEDAGÓGICOS NEE 4 DISCIPLINAR Y PROFUNDIZACIÓN PROYECTO PEDAGÓGICO INVESTIGATIVO II 4 INTERDISCIPLINAR CUARTO SEMESTRE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA 4 DISCIPLINAR Y PROFUNDIZACIÓN
  • 9. PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA NEE 4 DISCIPLINAR Y PROFUNDIZACIÓN PROCESOS PSICOPEDAGÓGICOS ADULTOS 4 DISCIPLINAR Y PROFUNDIZACIÓN PROYECTO PEDAGÓGICO INVESTIGATIVO III. 4 INTERDISCIPLINAR PSICOPEDAGOGÍA SOCIAL 3 DISCIPLINAR Y PROFUNDIZACIÓN QUINTO SEMESTRE EPISTEMOLOGÍA Y PEDAGOGÍA 4 DISCIPLINAR Y PROFUNDIZACIÓN PRACTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA ADULTEZ 4 DISCIPLINAR Y PROFUNDIZACIÓN PROCESOS PSICOPEDAGÓGICOS REHABILITACIÓN SOCIAL 4 DISCIPLINAR Y PROFUNDIZACIÓN PROYECTO PEDAGÓGICO INVESTIGATIVO IV. 4 INTERDISCIPLINAR TICS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE 3 INTERDISCIPLINAR SEXTO SEMESTRE ELECTIVA INTERDISCIPLINAR III 4 INTERDISCIPLINAR PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA DISCIPLINAR Y 4 REHABILITACIÓN SOCIAL PROFUNDIZACIÓN SOCIO HUMANÍSTICA I 3 GENERAL TEORÍAS CURRICULARES 4 DISCIPLINAR Y PROFUNDIZACIÓN TEORÍAS DEL APRENDIZAJE 4 DISCIPLINAR Y PROFUNDIZACIÓN SEPTIMO SEMESTRE DISEÑO CURRICULAR 4 DISCIPLINAR Y PROFUNDIZACIÓN ELECTIVA INTERDISCIPLINAR IV 4 INTERDISCIPLINAR INVESTIGACIÓN CUALITATIVA CUANTITATIVA 4 DISCIPLINAR Y PROFUNDIZACIÓN MODELOS PEDAGÓGICOS 4 DISCIPLINAR Y PROFUNDIZACIÓN SOCIO-HUMANÍSTICA II 3 GENERAL OCTAVO SEMESTRE ELECTIVA DE PROFUNDIZACIÓN I 3 DISCIPLINAR Y PROFUNDIZACIÓN ELECTIVA DE PROFUNDIZACIÓN II 3 DISCIPLINAR Y PROFUNDIZACIÓN LEGISLACIÓN Y POLÍTICAS EDUCATIVAS 4 DISCIPLINAR Y PROFUNDIZACIÓN ORIENTACIÓN ASESORÍA EDUCATIVA 4 DISCIPLINAR Y PROFUNDIZACIÓN SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN I 4 INTERDISCIPLINAR
  • 10. NOVENO SEMESTRE ELECTIVA DE PROFUNDIZACIÓN II 3 DISCIPLINAR Y PROFUNDIZACIÓN ELECTIVA DE PROFUNDIZACIÓN IV 3 DISCIPLINAR Y PROFUNDIZACIÓN PLANEAMIENTO EDUCATIVO 4 DISCIPLINAR Y PROFUNDIZACIÓN SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN III 4 INTERDISCIPLINAR DECIMO SEMESTRE PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA DE PROFUNDIZACIÓN 5 DISCIPLINAR Y PROFUNDIZACIÓN http://www.uptc.edu.co/facultades/f_educacion/pregrado/psicopedagogia/inf_general/#