Las tic y su aplicabilidad en la educación.

1. LAS TIC Y SU APLICABILIDAD EN LA EDUCACION
Por: Claudia P. Plata Duarte
Durante el proceso de leer, y reflexionar todos los conocimientos y principalmente las
herramientas que he asimilado en el curso de ASESORIA PARA LAS TIC EN FORMACION,
puedo decir que obviamente no solo nos encontramos en la era o revolución tecnológica, de lo
cual debemos ser conscientes y como docentes actuar en consecuencia, sino que también
debemos estar igualmente atentos a la influencia que ello ha generado y genera en toda la
población, especialmente en niños y jóvenes que aún se encuentran en proceso se formación y
necesitan del acompañamiento posible en estos procesos.

2.  Es evidente que una de las cosas o tal vez la principal que ha motivado o ha transformado
la educación es la tecnología y el internet, lo que definitivamente ha hecho que los
jóvenes de hoy no sean los mismos de antes. Según cifras del académico internacional
Alejandro Piscitelli “a los 21 años, los jóvenes tienen 20.000 horas de TV, 10.000 horas
de videojuego y 5.000 horas de lectura”, y en cuanto a la influencia de las redes sociales
aclara que “muchos estudiantes han llegado a abrir una cuenta de email con el único
propósito de acceder a Facebook”.
 El mundo ha cambiado y ya los expertos y los profesores no son los únicos que
desarrollan y poseen el conocimiento; la información está a asolo un click y los docentes,
por ejemplo, podemos valernos de esa tecnología y de los medios para enseñar también,
introducirlos en nuestra didáctica y de paso motivamos mejor a los estudiantes.
 Colombia se encuentra en un proceso importante a nivel tecnológico, siendo el sector de
las TIC, uno de los de mayor crecimiento en el país, debido a importantes programas,
inversiones, e iniciativas del gobierno nacional en los campos tanto empresarial como
educativo. En este último que nos atañe nos cobija tanto a los docentes, como la
didáctica, el currículo y hasta la misma forma de evaluar; elementos que están en
constantes procesos de revisión e innovación.
 Es por ello que la educación, como cualquier profesión, debe evolucionar, no quedarse
atrás y entrar en procesos de revisión y uno de esos aspectos en los que hay que estar a la
vanguardia es precisamente en el uso de las tecnologías de la información.

3.  Los docentes debemos innovar, ayudar a descubrir y guiar a nuestros educandos en su
potencial y sus habilidades, desarrollar un papel más de orientador, incentivar el
pensamiento crítico, valernos de la tecnología como un acompañamiento que permita un
aprendizaje autónomo y atrevernos a utilizar nuevas estrategias como el Aula Invertida y
las redes sociales que vayan en congruencia con estos objetivos. Y no solo las redes,
también existen miles de herramientas como las web 2.0, las presentaciones interactivas
como los blog, las páginas web, los educaplay, los PLE, los OVA, animaciones, la
televisión, etc y diversas maneras de presentarlas, sin contar también los los pendones o
las pizarras digitales y el uso del video beam.

4.  La didáctica va de la mano en este nuevo rol, pues la manera cómo vamos a enseñar, las
herramientas y las nuevas técnicas a utilizar para instruirles un conocimiento y guiarlos, debe ir en
congruencia con los objetivos. La didáctica tradicional buscaba enseñar, la actual busca es que el
alumno aprenda y como puede aprender, en ella el adolescente está al servicio del estudiante,
aclara dudas lo orienta y controla su aprendizaje; el alumno antes era solo un receptor que
escucha, repite y obedece, ahora escucha, analiza y aporta a la clase; antes predominaba la
memoria, la teoría, las tareas rutinarias y solo había verdades absolutas en las materias, se repetían
los contenidos sin hacer revisiones, ahora las asignaturas se programan y se presentan en la
necesidad y capacidad real de aprender del alumno y son más didácticas.
 La didáctica tiene el reto hoy día de estimular a los alumnos para que estudien y aprendan
motivados y mejoren su actitud y aprendizaje.
 Por su parte, los currículos se actualizan y se adaptan a estos cambios, al uso de las tecnologías y
los medios de comunicación, siendo como una especie de columna vertebral donde se soporta y se
desprende todos los elementos que he mencionado y le dan la forma y rumbo al proceso
educativo, pues allí se planifica todo, como va a ser ese aprendizaje, todo el engranaje,
conectando la teoría con la práctica, algo que va mucho más allá de una programación de
contenidos. Las formas de presentar sus trabajos sus estudiantes y como se les exige para ser
evaluados ha cambiado, pues se pueden valer de las TIC para hacerlo.

5.  Como ya lo he indicado en mis anteriores oportunidades, aun no soy docente, pero me
encuentro en ese proceso de llegar a serlo, pero como estudiante de secundaria puedo
decir que experimenté una educación un poco más evolucionada que en épocas anteriores;
sin embargo, con fuertes esquemas tradicionalistas donde el profesor era el transmisor de
conocimientos y donde el tablero y la tiza eran los protagonistas, y los estudiantes
copiábamos toda la lección. En mi época no existían fenómenos como las redes sociales,
ni herramientas web, ni había el auge que tiene hoy el internet, los medios de
comunicación, por lo que el uso de las bibliotecas, los libros y las fotocopias eran una
constante, algo que en parte me alegra haber vivido. El currículo estaba enmarcado más
que todo en contenidos y la forma de evaluar era la tradicional.
 En la universidad la experiencia fue mucho más distinta, pues se fomentaba más el
pensamiento crítico, el análisis, se utilizó mayor diversidad de herramientas para aprender,
los libros, las fotocopias seguían jugando un papel importante, pero igualmente ya lo era
el uso del internet y la forma de evaluar ocurría en el transcurso del proceso y se
evaluaban tanto con exámenes como de diversa maneras como trabajos de investigación y
de campo y talleres prácticos, por ejemplo.

6.  La educación es un tema que abarca y conjugan muchos aspectos en el que cada uno:
docente, estudiante, currículo, evaluación, didáctica, es una pieza que conforman ese
engranaje y en el que cada uno debe estar diseñado para cumplir una función, que
finalmente al fusionarse, puedan cohesionarse y crear un proyecto educativo sólido,
coherente con el contexto social, con las necesidades de los estudiantes y de la misma
sociedad. Pero a cada uno de ellas debemos incorporarle las TIC, insertándola con los
objetivos de aprendizaje. Todo ello debe aplicarse no solo en la universidad o en la
formación técnica o tecnológica, sino también desde los colegios, desde allí debemos
empezar a innovar a aplicar adecuada y desarrolladamente todas esas herramientas de las
que hemos venido hablando. Pero estamos en ese camino, descubriéndonos, tratando de
avanzar y haciendo la tarea.