El documento presenta la trayectoria formativa y profesional de Helen Johana Jáuregui González. Inicia describiendo su experiencia trabajando en guarderías como auxiliar y jefa de área de pedagogía. Luego detalla su actualización continua a través de diversos cursos y su trabajo actual como auxiliar administrativa en una supervisión de preescolar y auxiliar de sala en una casa de cuidado diario. Finalmente, presenta sus metas profesionales que incluyen desarrollar habilidades para crear aprendizajes significativos y establecer comprom

1. TRAYECTO FORMATIVO
Alumna: Helen Johana Jáuregui González
Matricula: 170813003
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL Y PREESCOLAR

2. FORMACIÓN PROFESIONAL
Inicio haciendo mención de mi nivel de estudios como auxiliar en puericultura, posterior al bachillerato, que me permitieron entrar al área de
educación inicial, trabajando en diferentes guarderías como asistente de sala y finalmente como jefa de área de pedagogía.
La actualización continua en diversos cursos como : primeros auxilios, evacuación, búsqueda y rescate, psicopedagogía, estimulación
temprana, planeación de actividades, valoraciones de niños con necesidades educativas especiales, aplicación de entrevistas a padres de
familia, y alumnos para el diagnóstico inicial , evaluación inicial, continua y final de los niños, integración de expediente pedagógico,
conocimiento de los procedimientos de higiene en las guarderías, curso virtual por parte del IMSS impartido a personal de guarderías
particulares incorporadas de atención y cuidados infantiles, inducción al trabajo en áreas de lactantes, maternales y preescolares, talleres de
escuelas para padres, la prevención del abuso sexual infantil por parte del DIF municipal, ética y valores 1 y 2 impartidos por parte del
programa de carrera administrativa de los SEECH.

3. Actualmente me encuentro cubriendo dos trabajos, el primero es como auxiliar administrativa de una supervisión de preescolar, lo cual me permite
siempre estar en contacto con la manera en la que se trabaja en esta área, el ser oyente de los CTE me ha brindado muchísimos conocimientos
teóricos, las experiencias que comparten las directoras y docentes, transcripción de las visitas de asesoría y acompañamiento que realizan la
supervisora y asesora técnico pedagógica a los jardines de niños que conforman la zona, de igual manera el conocimiento de los documentos que se
manejan, me muestra un panorama más claro de la importancia en la formación integral de los niños de preescolar.
El segundo trabajo es como auxiliar de sala en una casa de cuidado diario, en turno vespertino, las edades de los niños son diversas, es desde
preescolar hasta quinto año de primaria.
“No te rindas, el inicio siempre es la parte más difícil”
Albert Einstein.

4. RESULTADOS DE LAAUTOEVALAUCIÓN
DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Tomando en cuenta los resultados de la autoevaluación, me di cuenta que en áreas de oportunidad se observa como primer aspecto, continuar
con cursos, talleres y formación profesional que permita continuar mi vocación en el área de la docencia.
El diseño de actividades que sean retadoras, innovadoras y significativas para los alumnos, acompañadas de técnicas que permitan realizar un
registro de manera sistemática, y de relevancia que permita recabar información sobre la práctica docente, y rescatar algunas aportaciones
de los alumnos como evidencia de aprendizaje.
De igual manera se refleja como área de oportunidad la actualización para el uso de las tecnologías de la información, el uso en las aulas y
buscar estrategias que permitan su uso en el proceso de aprendizaje de los alumnos en ciertos temas, al igual que la habilidad en su uso
para la elaboración de instrumentos de evaluación, entre algunos otros más.

5. 1. Ambientes y estrategias de aprendizaje para la primera infancia y educación preescolar.
2. Arte, creatividad y juego en el desarrollo infantil.
3. Atención a la diversidad e inclusión en la primera infancia
4. Estrategias de gestión para el trabajo con la comunidad en educación inicial y preescolar
5. Investigación educativa sobre la primera infancia.
6. Lectura Temprana
7. Pensamiento matemático en la primera infancia.
8. Planificación y evaluación para la intervención en los procesos de aprendizaje.
9. Reflexión y sistematización de la práctica docente en educación inicial y preescolar.
ANÁLISIS DE LA MALLA CURRICULAR LICENCIATURA EN
EDUCACIÓN INICIAL Y PREESCOLAR:
SELECION DE 9 MODULOS.

6. Considero como principal área de oportunidad el fortalecimiento en relación al conocimiento de ambientes y estrategias de
aprendizaje para la primera infancia y educación preescolar.
Se denomina ambiente de aprendizaje al espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el
aprendizaje. Con esta perspectiva se asume que en los ambientes de aprendizaje media la actuación del docente para construirlos
y emplearlos como tales. “Capítulo II. Plan y Programas de Estudio 2011 de Educación Básica” en SEP (2011), Op.cit.
De ahí la relevancia de establecer un clima afectivo, basado en respeto y confianza para animarlos a participar en las actividades y
estar en posibilidades de brindarles un aprendizaje significativo, tomando en cuenta que las emociones pueden aumentar o
disminuir la capacidad de aprendizaje en los niños.
JUSTIFICACIÓN

7. En cuanto a las estrategias de aprendizaje, me interesa conocer más sobre la elaboración de estrategias que contengan actividades
retadoras, innovadoras y funcionales que permitan despertar el interés de los niños y como consecuencia se logre un aprendizaje real, a lo
que van de la mano el arte, la creatividad y desarrollo infantil, proponiendo actividades retadoras, atractivas y significativas orientadas a un
aprendizaje.
En relación a la elaboración de estrategias de gestión para el trabajo con la comunidad, me resulta importante conocer las costumbres,
actividades y visión que se tiene sobre la comunidad en la que se encuentra establecida la escuela, ya que la comunicación y la educación
que se brinde a los niños sea de manera integral.
Para llevar a cabo todas las estrategias de aprendizaje y propiciarlo en los alumnos, es necesario estar realizando una constante investigación
educativa sobre la importancia de la primera infancia, como se menciona en el Programa de educación preescolar, Características infantiles
y procesos de aprendizaje, p.20, al ingresar a la escuela los niños y niñas tienen conocimientos, creencias y suposiciones sobre el mundo
que los rodea, a cualquier edad los seres humanos construyen su conocimiento; es decir hacen suyos saberes nuevos cuando los pueden
relacionar con lo que ya saben

8. En cuanto al aspecto de lectura temprana, es sabido que los niños antes de leer y escribir de manera convencional, descubren el sistema de
escritura, algunas de las formas en las que se organiza y su relación con el lenguaje oral.
En la educación inicial y preescolar es responsabilidad de la educadora que sus alumnos tengan numerosas y variadas oportunidades de
familiarizarse con materiales impresos, y de esta manera comprendan algunas de las características de y funciones del lenguaje oral y
escrito.
Considero de igual manera relevante la importancia del módulo pensamiento matemático en la primera infancia, como menciona la maestra
Irma Fuenlabrada en el libro ¿Hasta el 100?... ¡no! ¿Y las cuentas?¡tampoco! Entonces…pág. 13, “Es fundamental que la enseñanza se
ocupe de propiciar en los niños actitudes frente a lo que desconocen, como lo es la actitud de búsqueda de la solución de un problema, en
lugar de esperar que alguien (su maestra) les diga cómo resolverlo”.
De manera personal considero de vital importancia el propiciar mediante actividades retadoras el aprendizaje en relación a pensamiento
matemático de los niños, permitir que aprendan mediante “ensayo y error” reforzando su seguridad con frases como “muy bien”, “haz
hecho un buen trabajo”.

9. Como siguiente modulo, es necesario fortalecernos como docentes en el aspecto de la planificación y evaluación para lograr una intervención
enriquecedora en los procesos de aprendizaje de los niños, mediante la práctica reflexiva, autoevaluación y constante capacitación para la
elaboración de planificaciones didácticas que permitan llegar a los aprendizajes esperados, utilizando herramientas como el diario de trabajo,
la elaboración de expedientes de los alumnos, que permitan llevar a cabo un proceso sistemático y de esta manera observar los resultados
y valorarlo para mejorar cada día.
En relación al modulo Reflexión y sistematización de la práctica docente en educación inicial y preescolar, me parece relevante conocer a
adecuada sistematización que debe existir en la práctica docente, que procesos se deben tomar en cuenta , las adecuaciones que se
puedan realizar o no. Para finalmente tener una exitosa intervención en los procesos de aprendizaje de los niños.

10. METAS EN MI VIDA PROFESIONAL
 Desarrollo de habilidades profesionales que me permitan crear situaciones de aprendizaje significativo para mis alumnos.
 Crear un vínculo de solidaridad, apoyo y respeto con la comunidad escolar, estableciendo como finalidad común, la formación de pequeños
que serán quienes en un futuro serán adultos formadores.
 Fomentar mediante la práctica y el propio ejemplo, la importancia de la formación integral de los pequeños.
 Establecer compromisos de acción, principalmente personales, para mejorar la calidad educativa, con todos los que de una u otra manera
intervienen en la formación de nuestros niños.
 Innovar las situaciones de aprendizaje, dejando de lado la práctica tradicionalista, buscando que las actividades sean más retadoras para
nuestros niños, que despierten su atención e interés para aprender y por ende exigir mayores estándares de calidad educativa en los
docentes.

11. MI FAMILIA