Este documento describe la Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo (DGCFT), una dependencia de la Secretaría de Educación Pública que ofrece cursos de capacitación para y en el trabajo a través de los Centros de Capacitación para el Trabajo Industrial (CECATI) y los Institutos de Capacitación para el Trabajo (ICAT). Explica los antecedentes históricos de la DGCFT desde su creación en 1963, sus atribuciones y los servicios educativos que ofrece, como cursos presenciales, semip

1. “Fundamentos de la Docencia Educación Media Superior y Superior”
Asignatura: Fundamentos de la Educación Media Superior y
Superior
Tema: Capacitación para el Trabajo
Maestrantes: Pamela Suárez Padilla
Docente: Mtra. Dulce Rubí Romero Hernández
H. Zitácuaro, Mich., a 10 de Septiembre de 2020.
MAESTRÍA EN
PSICOPEDAGOGÍA Y DOCENCIA
EN EMS Y S

2. I
“Fundamentos de la Docencia Educación Media Superior y Superior”
“UNICLA Plantel Zitácuaro”
Índice
Pag
Introducción--------------------------------------------------------------------------- II
Objetivo-------------------------------------------------------------------------------- III
(DGCFT) Dirección de Centros de Formación para el Trabajo---------------- 5
Antecedentes-------------------------------------------------------------------------- 6
Atribuciones--------------------------------------------------------------------------- 10
Organigrama--------------------------------------------------------------------------- 13
Servicios Educativos----------------------------------------------------------------- 14
Infraestructura------------------------------------------------------------------------- 17
Conclusión----------------------------------------------------------------------------- 18
Bibliografía---------------------------------------------------------------------------- 19

3. II
“Fundamentos de la Docencia Educación Media Superior y Superior”
“UNICLA Plantel Zitácuaro”
Introducción
La Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo (DGCFT), es una Unidad
Administrativa adscrita a la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS) de la
Secretaría de Educación Pública (SEP), en esta investigación se pretende dar a conocer
que es la DGCFT, cuales son los antecedentes e historia de la misma, cuales son las
atribuciones que tiene este centro en el Reglamento Interior de la Secretaría de Educación
Pública, para lograr ofrecer servicios educativos de calidad, para la formación y desarrollo
humano de las personas, a fin de que participen de manera productiva y competitiva en el
mercado laboral, de igual manera aprender que tipo de cursos y capacitaciones se ofertan,
así también, se ocupa de dar el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE)
que se otorga a las Escuelas Particulares que se incorporan a este subsistema educativo.

4. III
“Fundamentos de la Docencia Educación Media Superior y Superior”
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Objetivo
Dar a conocer los servicios que ofrece la Dirección General de Centros de Formación para
el Trabajo (DGCFT), la cual permite formar personas con alto sentido de responsabilidad
social y que con los cursos impartidos también permite fortalecer los procesos de
organización y planeación, evaluación, así como proporcionar servicios de calidad.

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“Fundamentos de la Docencia Educación Media Superior y Superior”
(DGCFT) Dirección de Centros de Formación para el Trabajo
La Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo es una dependencia de la
Subsecretaría de Educación Media Superior que, a través de los Centros de Capacitación
para el Trabajo Industrial (CECATI) y los Institutos de Capacitación para el Trabajo
(ICAT), ofrece cursos de capacitación para y en el trabajo. Estos centros capacitan a las
personas bajo los principios de pertinencia, calidad y equidad, sin importar su escolaridad;
actualiza y especializa los conocimientos y las habilidades técnicas de los trabajadores;
valida las competencias adquiridas de manera práctica o por autoaprendizaje, y estimula
en los estudiantes y egresados la creación de empresas.
Antecedentes
Históricamente, los servicios de carácter centralizado se ofertan desde el año 1963, los
correspondientes a descentralizados a partir de 1989 y los que se ofrecen a través de las
escuelas particulares incorporadas desde 1999. Estos servicios se distinguen por que sus
cursos tienen un carácter práctico del 80% y 20% teóricos, además de su amplitud y
flexibilidad de servicios y modalidades presenciales, semipresenciales y en línea, en el
marco del “constructivismo social”, caracterizado por promover la construcción de
conocimientos, habilidades y valores por parte del sujeto que aprende del mundo natural
y social de manera activa.
La Formación para el Trabajo desde su origen se oferta a toda persona de 15 años y más,
bajo los principios de equidad, justicia, transparencia, pertinencia y calidad, coadyuvando
así al acceso al empleo, al desarrollo económico, social y al mejoramiento de la calidad
de vida de la población.
A través de los CECATI e ICAT, la DGCFT presenta opciones educativas de calidad y
pertinentes dirigidas a los diferentes sectores sociales y económicos del país, que van
desde cursos regulares impartidos en las instalaciones de los planteles, en horarios fijos,

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cursos de extensión y capacitación acelerada específica, hasta cursos en línea (facilita el
acceso de capacitación a todas aquellas personas que por cuestión de tiempo y espacio no
pueden acudir a las instalaciones de los planteles) que se adaptan a las necesidades de cada
individuo y a los requerimientos empresariales. Así mismo, se ofertan las acciones
móviles con el propósito de acercar el servicio de capacitación para el trabajo a los grupos
de población vulnerable, que se encuentran en lugares apartados y en condiciones
geográficas de difícil acceso.
Además de estas opciones, la DGCFT otorga, el servicio de Reconocimiento Oficial de la
Competencia Ocupacional (ROCO), que certifica a todas aquellas personas a través de un
diploma oficial que avala los conocimientos adquiridos a través de la experiencia.
Durante la segunda mitad del siglo XX, en nuestro país se empiezan a manifestar
problemáticas referidas a aspectos como: el incremento de la población, el acelerado
desarrollo industrial, la exigencia por parte del sector productivo de un mayor grado de
calificación laboral y el dinamismo del desarrollo tecnológico.
Estos escenarios, se suman a la creciente demanda por parte de la población joven que
concluía la primaria y que buscaba un lugar en el mercado laboral, constituyéndose esto
en el marco propicio para la creación de espacios que dieran respuesta a estas demandas
sociales.
En este contexto la historia de la DGCFT se presenta con el fin de aprender de sus
cambios, y de contribuir al desarrollo social del país en el marco de su función social.
El surgimiento de la formación para el trabajo se remonta al Plan de 11 años abanderado
por el Secretario de Educación Jaime Torres Bodet quien tuviera ese cargo durante el
periodo de gobierno del presidente Adolfo López Mateos.
1962
Se crea el Sistema de Centros de Capacitación, con el objetivo de facilitar a los jóvenes la
adquisición de aprendizajes en diversas áreas y brindar capacitación complementaria a
trabajadores no calificados.

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1963
A partir del “Plan Nacional de Capacitación para el Trabajo” se crean los 10 primeros
Centros de Capacitación para el Trabajo Industrial.
1965
Los Centros de Capacitación para el Trabajo Industrial, pasan a depender de la Dirección
General de Educación Secundaria Técnica y adquieren dicho nombre que hasta la
actualidad los identifica.
1978
Se origina el término: “Capacitación en el Trabajo” y la SEP instrumenta un programa
para ofrecer estos servicios a solicitud de las empresas.
1981
Comienza a operar la Unidad de Centros de Capacitación como instancia rectora de los
Centros de Capacitación para el Trabajo Industrial.
1982
El 8 de Julio se crea la Unidad de Centros de Capacitación para el Trabajo.
1985
La Unidad de Centros de Capacitación para el Trabajo adquiere el rango de Dirección
General de Centros de Capacitación (DGCC).
1994
La Dirección General de Centros de Capacitación modifica su nombre por el de Dirección
General de Centros de Formación para el Trabajo (DGCFT) que conserva hasta la fecha.
1989

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Se inicia el proceso de descentralización en el que gracias a la participación del Gobierno
Federal y Estatal se dio paso a la creación de los Institutos de Capacitación para el Trabajo
(ICAT).
1991-1994
Se crean los primeros 15 ICAT con 69 Unidades de Capacitación.
1999-2000
Se construyen dos espacios adscritos a la Dirección General: el Centro de Convenciones
(CC) en el Distrito Federal, para la realización de actividades académicas, culturales,
cívicas y sociales; y el Centro de Investigación y Desarrollo de la Formación para el
Trabajo (CIDFORT) ubicado en Pachuca, Hidalgo, para mejorar la calidad y pertinencia
en el servicio de formación para y en el trabajo incorporando a estos los avances del
conocimiento y la tecnología.
2005
Derivado de la reestructuración de la Secretaría de Educación Pública, la DGCFT queda
adscrita a la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS).
2010
Se inicia la construcción del CECATI 199 en Ciudad Juárez, Chihuahua en el marco de la
estrategia gubernamental “Todos Somos Juárez”.
2013
Se incorpora a las acciones cotidianas de los tres niveles de gestión de la formación para
el trabajo, así como a los contenidos de los programas de estudio, la cultura en materia de
sustentabilidad y cuidado del medio ambiente.
2014
Se incorpora un nuevo Modelo Educativo y Académico de la Formación para el Trabajo,
en el marco de las dinámicas y tendencias de los mercados ocupacionales y de los avances

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de la ciencia y la tecnología, con cuatro opciones de formación: incorporación al mercado
laboral, visión emprendedora, fortalecimiento de la formación académica y aprendizaje
para la vida.
Se establece la planeación estratégica institucional a través del Programa de Desarrollo
Institucional de la Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo 2014-2018
2015
Se implementa la estrategia de Regionalización de la Formación para el Trabajo, que
busca impulsar una nueva forma de organización y operación académico-administrativa,
a través del fortalecimiento de la vinculación institucional mediante alternativas
innovadoras como las redes de colaboración y las alianzas estratégicas entre otras.
2016
Se inicia la construcción el CECATI 200 de Altamira, Tamaulipas.
2017
Se autoriza la construcción del CECATI 201 de Atotonilco de Tula, Hidalgo.
En el marco de la reforma al Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública
del 23 de marzo del 2017, se modifican algunas atribuciones y se incorporan cinco nuevas
atribuciones a la DGCFT:
Se actualizan los formatos de “Perfil y Descripción de Puestos”, así como el Manual de
Organización de la DGCFT, a partir de las modificaciones y nuevas atribuciones de la
DGCFT.
2018
Se publica el Acuerdo número 03/01/18 por el que se establecen los tramites y
procedimientos relacionados con el reconocimiento de validez oficial de estudios de
formación para el trabajo.

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Atribuciones
Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública
Publicado en el DOF 23 de marzo de 2017
Artículo 27.- Corresponde a la Dirección General de Centros de Formación para el
Trabajo el ejercicio de las siguientes atribuciones:
I. Proponer normas pedagógicas, contenidos, planes y programas de estudio, métodos,
materiales didácticos e instrumentos para la evaluación del aprendizaje de la educación
que se imparta en los centros de formación para el trabajo de la Secretaría, en los institutos
descentralizados estatales de formación para el trabajo y en los servicios que cuenten con
reconocimiento de validez oficial de estudios y difundir los vigentes;
II. Verificar que las normas pedagógicas, contenidos, planes y programas de estudio,
métodos, materiales didácticos e instrumentos para la evaluación del aprendizaje de la
educación a que se refiere este artículo se cumplan en los planteles de la Secretaría;
III. Formular disposiciones técnicas y administrativas para la organización, operación,
desarrollo, supervisión y evaluación de la educación que se imparta en los planteles de
formación para el trabajo de la Secretaría, difundir las aprobadas y verificar su
cumplimiento;
IV. Proponer los lineamientos generales aplicables en toda la República para la definición
de aquellos conocimientos, habilidades o destrezas susceptibles de certificación, así como
el de los procedimientos de evaluación y certificación correspondientes, que se
determinarán conjuntamente con las demás dependencias y entidades de la
Administración Pública Federal competentes;
V. Organizar, operar, desarrollar, supervisar y evaluar, en coordinación con la Dirección
General de Evaluación de Políticas, la educación impartida en los centros de formación
para el trabajo de la Secretaría;

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VI. Diseñar y desarrollar programas para la superación académica del personal que
imparta formación para el trabajo;
VII. Establecer, en términos de la Ley General de Educación, los mecanismos de
coordinación con los gobiernos de las entidades federativas para la mejor prestación de
los servicios educativos de formación para el trabajo;
VIII. Expedir certificados y otorgar constancias y diplomas a los capacitados por los
servicios de formación para el trabajo, dependientes de la Secretaría;
IX. Estudiar y resolver en términos del artículo 55 de la Ley General de Educación, las
solicitudes de reconocimiento de validez oficial de estudios de tipo formación para el
trabajo;
Fracción reformada DOF 08-02-2016
X. Substanciar y resolver los procedimientos por los que se retire el reconocimiento de
validez oficial de los estudios a que se refiere este artículo;
XI. Inspeccionar y vigilar en términos de la Ley General de Educación, los servicios
educativos a los que les haya otorgado el reconocimiento de validez oficial conforme a la
fracción IX de este artículo y, en su caso, imponer las sanciones procedentes;
Fracción reformada DOF 08-02-2016
XII. Definir, conforme a las disposiciones jurídicas aplicables, el equipamiento y
mantenimiento de los planteles dependientes de la Secretaría de Educación Pública en los
que se imparta la educación a que se refiere este artículo, así como proponer las
prioridades en construcción, conservación, uso y aprovechamiento de edificios,
instalaciones, mobiliario y equipo para dichos planteles;
Fracción reformada DOF 23-03-2017

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XIII. Emitir opinión técnica sobre la factibilidad de establecer nuevos planteles
dependientes de la Secretaría de Educación Pública, en los que se imparta la educación a
que se refiere este artículo;
Fracción reformada DOF 23-03-2017
XIII Bis. Autenticar los certificados parciales o totales y, en su caso, títulos que expidan
los particulares con reconocimiento de validez oficial de estudios respecto de la educación
a que se refiere este artículo;
Fracción adicionada DOF 23-03-2017
XIV . Proporcionar a los organismos descentralizados de los gobiernos de las entidades
federativas que impartan la educación a que se refiere este artículo, la asistencia
académica, técnica y pedagógica que acuerde la Secretaría de Educación Pública, y
Fracción reformada DOF 23-03-2017
XV. Formular, en coordinación con las dependencias de la Administración Pública
Federal que pretendan establecer instituciones para impartir la educación a que se refiere
este artículo, los planes y programas de estudio de dichas instituciones, en términos de los
instrumentos jurídicos que suscriban con la Secretaría de Educación Pública con base en
lo previsto en el artículo 18 de la Ley General de Educación.
Fracción adicionada DOF 23-03-2017

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Organigrama

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Servicios educativos
La Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo (DGCFT) ha encaminado
sus esfuerzos, a lo largo de más de cinco décadas, al ofrecimiento de servicios educativos
de calidad, para la formación y desarrollo humano de las personas, a fin de que participen
de manera productiva y competitiva en el mercado laboral, coadyuvando de esa manera
al desarrollo social y económico del país.
Ha transformado su Modelo Educativo y Académico como un marco regulador que
capitaliza sus experiencias y ofrece un mayor enriquecimiento, sentido y diversificación
de su oferta de servicios, con base en una concepción de sus estudiantes como personas
altamente humanas e integrales, inmersos en una realidad compleja que demanda saberes
teóricos, prácticos y axiológicos o de valores, contextualizados en las múltiples
variaciones del contexto económico, productivo, social, cultural y educativo.
Cursos Regulares (CR)
Cursos o módulos presenciales dirigidos a promover competencias demandadas en el
contexto económico, productivo, social y educativo.
Cursos de Extensión (CE)
Son un servicio permanente de actualización y fortalecimiento, que se imparten en los
Centros de Capacitación para el Trabajo Industrial (CECATI) de la Secretaría de
Educación Pública (SEP) con la finalidad de perfeccionar un área específica de tu perfil o
desempeño laboral.
Capacitación Acelerada Específica (CAE)
Dirigido a los trabajadores en activo de empresas, instituciones u organismos de los
sectores productivos y de servicios privado, público y social que pretenden complementar,
especializar y/o actualizar la formación de los trabajadores en una determinada actividad
laboral. Al término del curso se otorga al estudiante una constancia de Capacitación
Acelerada Específica (CAE) avalada por la SEP.

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Reconocimiento Oficial de la Competencia Ocupacional (ROCO)
Servicio educativo denominado Reconocimiento Oficial de la Competencia Ocupacional
(ROCO), que se ofrece en los Centros de Capacitación para el Trabajo Industrial
(CECATI) y que está enfocado en certificar mediante la expedición oficial de un Diploma
de tus conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes correspondientes a una
competencia ocupacional, sin importar cómo fueron adquiridos éstos.
Acciones móviles
Dirigido a grupos de población en situación de desventaja que están imposibilitados para
acudir al CECATI a tomar la capacitación, ya sea por distancia, condición de
vulnerabilidad u otra, y a instituciones, dependencias, organizaciones y empresas de los
diferentes sectores.
Estos grupos pueden a través de un representante o interlocutor solicitar al CECATI el
servicio de unidad móvil e iniciar las acciones de concertación correspondientes.
Formación en Línea
Modalidad a distancia.
Es una plataforma educativa que con base en las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC), ofrece formación y capacitación en una determinada actividad
productiva o función. Utiliza apoyos como manuales, diapositivas, videos, guías y el
apoyo de un asesor en línea como facilitador del aprendizaje.
Programa Emprendedores
Dirigido a estudiantes y egresados de CECATI, al público en general que tengan una idea
o proyecto de negocio para la creación de una microempresa.
Para consolidar la idea o proyecto de negocio, la DGCFT cuenta actualmente con la
Especialidad de Administración, misma que proporciona los elementos necesarios para la
creación, operación y desarrollo de microempresas, fomentando con ello el autoempleo y
la consolidación de un plan de negocios, consta de cinco cursos:
Mercadotecnia en la Micro y Pequeña Empresa (60 horas).
Administración en la Micro y Pequeña Empresa (120 horas).

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Servicios y Comunicación con el Cliente (165 horas).
Servicios de Atención Telefónica y Telemercadeo (100 horas).
Manejo de Herramientas para Auditoría (240 horas).
Tráfico de Mercancías y Tramitación Aduanal (1500 horas).
Asesoría en Comercialización de Bienes Inmuebles (45 horas).
Atención a grupos de población en situación de desventaja
En el ejercicio de brindar igualdad de oportunidades, la DGCFT pone en marcha acciones
que van dirigidas al apoyo de población en situación de Desventaja Social y/o Económica,
y con ello participar con la integración social y laboral de los grupos de personas con
discapacidad, personas en proceso de readaptación social, adultos mayores, grupos
indígenas, niños-adolescentes-jóvenes-adultos de la calle, madres solteras (autónomas),
entre otros. Capacitación en el desarrollo de un trabajo productivo o actividades que les
permitan mejorar las condiciones de vida que presentan. Y así contribuir a la vida
productiva del país mediante la capacitación a partir de un esquema integral que involucre
la formación y el autoempleo.
Especialidad de Asistencia Familiar y de Salud (incluye los cursos atención a personas
con discapacidad auditiva, atención a personas con discapacidad visual, cuidados básicos
de la salud, rehabilitación física y funcional, atención a personas adultas mayores).
Centros-POETA, (Programa de Oportunidades Económicas a través de la Tecnología de
las Américas)
Aulas CAED (Centros de Atención a Estudiantes con Discapacidad, Bachillerato)
Programa Capacita T

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Infraestructura
La Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo cuenta con:
201 CECATI distribuidos en toda la República, 31 Institutos de Capacitación en 30
Entidades Federativas, con una oferta de 473 servicios de carácter descentralizado: 297
Unidades de Capacitación (UC) y 176 Acciones Móviles (AM).
La DGCFT cuenta también con el Centro de Investigación y Desarrollo de la Formación
para el Trabajo (CIDFORT), cuyo objetivo es el mejoramiento de los programas y
servicios que ofertan los planteles, contribuyendo con el fortalecimiento de la capacitación
y la expansión de innovaciones tecnológicas, mediante la planeación, operación y
evaluación de los procesos.

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Conclusión
Para concluir podemos ver que La Dirección General de Centros de Formación para el
Trabajo (DGCFT), permite dar una solución a los cambios en el incremento de la
población, el acelerado desarrollo industrial, la exigencia por parte del sector productivo
de un mayor grado de calificación laboral y el dinamismo del desarrollo tecnológico, por
lo que permite facilitar a los jóvenes la adquisición de aprendizajes en diversas áreas y
brindar capacitación complementaria a trabajadores no calificados a través de sus Centros
de Capacitación en el Trabajo.

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“UNICLA Plantel Zitácuaro”
Bibliografía
http://www.dgcft.sems.gob.mx/welcome/index/submenu//1
http://www.sems.gob.mx/en_mx/sems/dgcft