Este informe resume el progreso académico de Marilin Angeline Garcia Sosa, una estudiante de tercer grado en la Institución Educativa "Virgen de Lourdes". El informe muestra las calificaciones de Marilin en varias áreas curriculares, incluyendo Desarrollo Personal, Ciencias Sociales, Educación para el Trabajo, Educación Física, Comunicación, Arte y Cultura, Matemática y Ciencia y Tecnología. La mayoría de las calificaciones de Marilin son A, lo que signific

1. INFORME DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE – 2022
DRE:
LIMA
METROPOLITANA
UGEL: 01 SJM
Nivel: SECUNDARIA Código Modular: 0759613
Institución Educativa: 6057 “VIRGEN DE LOURDES”
Grado: 3° Sección: “B”
Apellidos y nombres
del estudiante: GARCIA SOSA, Marilin Angeline
Código del estudiante: DNI:
ÁREA CURRICULAR COMPETENCIAS
CALIFICATIVO POR
PERIODO APRECIACIÓN DEL
PROFESOR Y/O TUTOR
1 2 3 4
Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica
Construye su identidad. B
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común.
A
Ciencias Sociales
Construye interpretaciones históricas. A
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. A
Gestiona responsablemente los recursos económicos. A
Educación para el
Trabajo
Gestiona proyectos de emprendimiento económico social. AD
Educación Física
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. A
Asume una vida saludable. A
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. A
Comunicación
Se comunica oralmente en su lengua materna. B
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. A
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. A
Arte y Cultura
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Castellano como
segunda lengua
Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.
Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda
lengua.
Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda
lengua.
Inglés como lengua
extranjera
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. B
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua
extranjera.
B
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. B
Matemática
Resuelve problemas de cantidad. B
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. B
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. B
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. B
Ciencia y Tecnología
Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos.
B
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
A
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
A
Educación Religiosa
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios,
digna libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
A
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con
Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia
religiosa.
A
Competencias
Transversales
Se desenvuelven en entornos virtuales generados por las TIC. A
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. A
AD Logro destacado
Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto a la competencia. Esto quiere decir
que demuestra aprendizajes que van más allá del nivel esperado (considerado solo para el último bimestre).
A Logro esperado
Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia, demostrando manejo
satisfactorio en todas las áreas propuestas y en el tiempo programado.
B En proceso
Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia, para lo cual
requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
*
Si el casillero de “Nivel de logro” muestra este asterisco (*) es porque el docente o tutor no ha contado con
evidencias suficientes para determinar un nivel de logro sobre el desarrollo de la competencia del estudiante
en el área señalada, ya que este no las ha entregado, no han sido suficientes o no cumplen con los criterios
de evaluación establecidos, debido a que la participación del estudiante no ha sido frecuente, dificultando su
acompañamiento y retroalimentación durante el desarrollo de su educación en la modalidad presencial.
Se recomienda al estudiante y a la familia participar activamente con una asistencia permanente,
desarrollando y cumpliendo con todas las actividades propuestas para evidenciar el desarrollo de sus
competencias, además de desarrollar las actividades de recuperación propuestas por el Ministerio de
Educación.
Si el casillero de “Nivel de logro” se encuentra en blanco es porque el estudiante no ha participado del
desarrollo de la estrategia en la modalidad presencial. Esto se evidencia en los registros de asistencia de las y
los docentes y tutores de las áreas a cargo.
José A. Concepción Padilla
Tutor