Este documento presenta la modalidad presencial de la carrera de Ingeniería en Geología y Minas de la Escuela de Geología y Minas. La carrera dura 5 años y otorga el título de Ingeniero en Geología y Minas una vez que el estudiante haya aprobado 300 créditos distribuidos en 7 áreas. El perfil profesional del ingeniero incluye interés por las ciencias naturales y habilidades para la resolución de problemas. Los ingenieros trabajan en la industria minera, en proyectos de investig
Cloudgene - A MapReduce based Workflow Management SystemLukas Forer
Cloudgene is a freely available platform to improve the usability of MapReduce programs by providing a graphical user interface for the execution, the import and export of data and the reproducibility of workflows on in-house (private clouds) and rented clusters (public clouds).
Запись вебинара, на котором мы разобрались, как выстроить процесс управления идеями в компании и геймифицировать его так, чтобы сотрудники выстраивались в очередь, чтобы стать реализаторами новых полезных бизнес-идей. Структурированная теория и с практика разных компаний.
Las evaluaciones aplicadas a los estudiantes han de fundamentarse y ser coherentes con los indicadores de desempeño de cada área en el respectivo grado, teniendo en cuenta los fines del sistema educativo, objetivos por niveles y ciclos, visión y misión del plantel, estándares básicos de competencias y lineamientos curriculares.
La nota final del periodo de cada asignatura será el promedio simple de las valoraciones realizadas en los tres saberes (SABER; SABER HACER Y SER) correspondiente al 80% del periodo (la nota de autoevaluación se consagrará en el campo del SER) más la nota de examen de periodo que tendrá un valor del 20% del total del periodo. Se exceptúan de esta condición (porcentaje) las áreas de: Educación física, Ed. Artística, Ed. Religiosa y Ed. Ética Que la aplicarán, pero tendrá el valor de una nota más.
El docente ha de tener en cuenta el desempeño estudiantil en las diferentes actividades programadas y otros aspectos que incidan en su formación integral; en consideración a la naturaleza del área, circunstancias personales y contextuales.
Finalmente, el docente ha de valorar el nivel de apropiación y construcción del conocimiento en las diferentes áreas del saber, para que el estudiante sea promovido a los grados superiores del sistema educativo.
Presentación sobre las oposiciones de Secundaria, especialidad Geografía e Historia, en la Comunidad Valenciana.
Realizada para una charla en la UA, en las III Jornadas Culturales del Grado en Historia.
Cloudgene - A MapReduce based Workflow Management SystemLukas Forer
Cloudgene is a freely available platform to improve the usability of MapReduce programs by providing a graphical user interface for the execution, the import and export of data and the reproducibility of workflows on in-house (private clouds) and rented clusters (public clouds).
Запись вебинара, на котором мы разобрались, как выстроить процесс управления идеями в компании и геймифицировать его так, чтобы сотрудники выстраивались в очередь, чтобы стать реализаторами новых полезных бизнес-идей. Структурированная теория и с практика разных компаний.
Las evaluaciones aplicadas a los estudiantes han de fundamentarse y ser coherentes con los indicadores de desempeño de cada área en el respectivo grado, teniendo en cuenta los fines del sistema educativo, objetivos por niveles y ciclos, visión y misión del plantel, estándares básicos de competencias y lineamientos curriculares.
La nota final del periodo de cada asignatura será el promedio simple de las valoraciones realizadas en los tres saberes (SABER; SABER HACER Y SER) correspondiente al 80% del periodo (la nota de autoevaluación se consagrará en el campo del SER) más la nota de examen de periodo que tendrá un valor del 20% del total del periodo. Se exceptúan de esta condición (porcentaje) las áreas de: Educación física, Ed. Artística, Ed. Religiosa y Ed. Ética Que la aplicarán, pero tendrá el valor de una nota más.
El docente ha de tener en cuenta el desempeño estudiantil en las diferentes actividades programadas y otros aspectos que incidan en su formación integral; en consideración a la naturaleza del área, circunstancias personales y contextuales.
Finalmente, el docente ha de valorar el nivel de apropiación y construcción del conocimiento en las diferentes áreas del saber, para que el estudiante sea promovido a los grados superiores del sistema educativo.
Presentación sobre las oposiciones de Secundaria, especialidad Geografía e Historia, en la Comunidad Valenciana.
Realizada para una charla en la UA, en las III Jornadas Culturales del Grado en Historia.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAJoaqunSolrzano
Plan anual para primero de secundaria. Los y las adolescentes, interactúan en un mundo actual donde la sociedad depende de productos científicos y tecnológicos por lo que resulta fundamental
aplicar conocimientos para comprender, apreciar y aprovechar el mundo; contribuir a la sostenibilidad del ecosistema; mejorar su calidad de vida; tomar
decisiones informadas, y proponer soluciones a situaciones en diversos contextos, asumiendo una postura crítica ante la ciencia y la tecnología. En este
contexto, desde el área de CIENCIA Y TECNOLOGÍA se desarrollarán las competencias desde distintas situaciones que se originan en su entorno inmediato. Asimismo, se abordarán los campos temáticos vinculados a las propiedades de la materia (mezclas, sustancias y modelos atómicos), la estructura del átomo
(configuración electrónica, propiedades periódicas), formación de compuestos inorgánicos (óxidos, anhídridos, hidróxidos, ácidos, oxácidos, sales oxisales),
corteza terrestre (procesos geológicos internos y externos), la presencia del carbono en la naturaleza (propiedades del carbono, cadenas carbonadas,
hidrocarburos), composición de los seres vivos (biomoléculas orgánicas) y magnetismo, electricidad y electromagnetismo.
El objetivo final de los trabajos del alumnado del máster es, utilizando esta metodología, el desarrollo de un programa integral de mejora de las condiciones de vida de los habitantes del Semiárido Alagoano, y su convivencia con el mismo, facilitando el acceso a servicios básicos
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Geologia y minas
1. MODALIDAD PRESENCIAL
ESCUELA DE GEOLOGIA Y MINAS
ECTS
• PRESENTACIÓN:
La Escuela de Geología y Minas oferta la carrera en 10 semestres académicos, mediante el
sistema de créditos; otorga el título de Ingeniero en Geología y Minas una vez que el
profesional en formación haya aprobado 300 créditos distribuidos en 7 áreas: Formación
Básica, Libre Configuración, Genéricas, Troncales de carrera, Complementarias, Gestión
Productiva y Proyecto de fin de carrera.
• TÍTULO A OBTENER: INGENIERO EN GEOLOGIA Y MINAS
• DURACIÓN: 5 AÑOS
• PERFIL PROFESIONAL:
Interés por las ciencias naturales y geológicas y mineras.
Facilidad de adaptación y amor a la naturaleza.
Capacidad para la resolución práctica de problemas.
Interés por la investigación, así como constancia y tenacidad en el trabajo y estudio.
Facilidad para desenvolverse en equipos multidisciplinarios con carreras afines.
Buen manejo de relaciones interpersonales.
Actitud receptiva para con los problemas del ámbito social.
• CAMPO OCUPACIONAL:
Prevención, evaluación y manejo de riesgos geológicos y catástrofes naturales, su
aplicación en el reconocimiento y evaluación de los sitios de implantación de obras
civiles.
Desarrollo y evaluación de estudios geológicos, mineros, geotécnicos, paleontológicos,
hidrogeológicos; así como, la identificación y procesamiento de rocas y minerales
industriales.
El Ingeniero en Geología y Minas realiza sus actividades en relación directa con la
industria minera privada o pública que se relaciona con la búsqueda, exploración,
explotación, tratamiento y beneficio de yacimientos minerales.
Comunicarse técnicamente con otros profesionales y trabajo en equipo multidisciplinario
en la elaboración de estudios ambientales y geotécnicos.
Formular, coordinar, desarrollar y evaluar proyectos de investigación inherentes a las
ciencias de la tierra.
• COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
Aplicar metodologías de caracterización de materiales geológicos y su correlación local y
regional
Capacidad de formular, coordinar, desarrollar y evaluar proyectos de investigación
inherentes a las ciencias de la Tierra, con un entorno de equilibrio y conservación tanto
ambiental como social.
2. Capacidad de interactuar y socializar en áreas interdisciplinarias.
Capacidad de observación y compresión del entorno y adaptación a tecnologías de
autoaprendizaje.
Capacidad de transferir métodos de enseñanza e investigación de la geología dirigida
tanto a la mejora del desempeño profesional como a la difusión del conocimiento.
Desarrollo de la actividad profesional en un marco de responsabilidad, ética, seguridad y
sustentabilidad, valorando los problemas morales y éticos de las investigaciones y
reconocer la necesidad de los códigos de conducta profesionales.
Ejecutar proyectos geológicos para la búsqueda, explotación, conservación y gestión de
recursos hídricos.
Aplicar las técnicas cartográficas más adecuadas para identificar, compilar, analizar y
ejecutar, la información obtenida del campo y representar a través de mapas temáticos y
utilización de herramientas SIG, SENSORES REMOTOS.
Evaluar y valorar los recursos geológicos con criterio espacial y temporal, y sus efectos
en el entorno ambiental.
Capacidad para comprender y valorar la realidad socioeconómica del Ecuador sobre el
fundamento de los recursos naturales no renovables.
Desarrollar estudios geológicos y geotécnicos base, para el ordenamiento territorial,
prevención y mitigación de riesgos geológicos, desastres naturales y antrópicas.
Resolver problemas de la Ingeniería geológica y minera haciendo uso de la tecnología
moderna, con la capacidad de dirigir y operar los diferentes sistemas de procesamiento.
Tener la capacidad de recolectar, procesar e interpretar datos/muestras, a través de
técnicas cualitativas y cuantitativas, con el fin de construir modelos geológicos e
implementar procesos de tecnologías limpias, así como los programas informáticos
adecuados.
Valorar los problemas de selección de muestras, exactitud, precisión e incertidumbre
durante la recogida, registro y análisis de datos de campo y de laboratorio.
Desarrollar y liderar investigación aplicada en el campo geológico, minero y ambiental,
en base a experimentos y procesos, como solución a los problemas locales y regionales
con una base sólida en la aplicación social y empresarial.
Transmitir adecuadamente la información de forma escrita, verbal y gráfica para diversos
tipos de audiencias.
Desarrollar las competencias necesarias para ser autónomo y para el aprendizaje
continuo a lo largo de toda la vida (ej. Trabajo independiente, gestión del tiempo,
destrezas organizativas)
Capacidad de definir los mejores sectores para trabajos de perforación en exploración y
explotación de los recursos naturales no renovables.
Evaluar las condiciones geológicas y geotécnicas en donde se cimentarán las obras de
ingeniería civil, para que estas sean geológicamente seguras y constructivamente
económicas.
• NÚMERO DE CRÉDITOS DE LA CARRERA: 300
• Troncales: 105
• Genéricas: 45
• Libre Configuración: 30
• Complementarias: 15
• Formación Básica: 30
• Gestión Productiva: 75
• PROGRAMA FORMATIVO UTPL-ECTS
3. MALLA
CURRICULAR
PROYECTO
FIN
DE
CARRERA
20
créditos
BIOMINERIA
GEOLOGIA
AMBIENTAL
X
3
créditos
3
créditos
PROYECTO
FIN
DE
CARRERA
10
créditos
HIDROGEOLOGIA
BENEFICIO
DE
MINERALES
EXPLOTACION
SUBTERRANEA
IX
GESTION
PRODUCTIVA/PASANTIAS
(6
créditos)
4
créditos
4
créditos
3
créditos
GP
3.2
/
PRACTICA
DE
EXPLORACION
GEOTECNIA
GEOLOGIA
DEL
PETROLEO
EXPLOTACION
A
CIELO
ABIERTO
TECTONICA
GLOBAL
Y
REGIONAL
EXPLORACION
GEOLÓGICA
VIII
6
créditos
3
créditos
3
créditos
3
créditos
4
créditos
4
créditos
GP
3.1
/
PRACTICA
DE
PERFORACION
INGENIERIA
GEOLOGICA
GEOINFORMATICA
VOLADURA
Y
VENTILACION
SONDAJE
DE
POZOS
YACIMIENTOS
MINERALES
VII
6
créditos
3
créditos
4
créditos
3
créditos
3
créditos
4
créditos
GP
2.2
/
PRACTICA
DE
GEOLOGIA
DEL
ECUADOR
CIMENTACIONES
GEOLOGIA
DE
MINAS
GEOLOGIA
DEL
ECUADOR
PETROLOGIA
METAMORFICA
ESTRATIGRAFIA
Y
SEDIMENTACION
VI
6
créditos
3
créditos
3
créditos
4
créditos
3
créditos
3
créditos
GP
2.1
/
PASANTIAS
GEOESTADISTICA
METODOLOGIA
DE
LA
INVESTIGACION
GEOFISICA
PETROLOGIA
SEDIMENTARIA
GEOQUIMICA
V
5
créditos
3
créditos
3
créditos
4
créditos
3
créditos
3
créditos
GP
1.3
/
PRACTICA
DE
CARTOGRAFIA
GEOLÓGICA
DINAMICA
DE
FLUIDOS
CARTOGRAFIA
GEOLOGICA
MECANICA
DE
ROCAS
PETROLOGIA
IGNEA
FOTOGEOLOGIA
IV
6
créditos
3
créditos
4
créditos
3
créditos
3
créditos
4
créditos
GP
1.2
/
PASANTIAS
ANALISIS
MATEMATICO
III
GEOLOGIA
ESTRUCTURAL
PALEONTOLOGIA
MECANICA
DE
SUELOS
MINERALOGÍA
OPTICA
III
5
créditos
3
créditos
4
créditos
3
créditos
3
créditos
4
créditos
GP
1.1
/
PRACTICA
DE
GEOLOGIA
DE
CAMPO
ANALISIS
MATEMATICO
II
QUIMICA
ANALITICA
FISICA
II
GEOMORFOLOGIA
MINERALOGIA
II
5
créditos
3
créditos
3
créditos
3
créditos
3
créditos
4
créditos
ANALISIS
MATEMATICO
I
QUÍMICA
GENERAL
FISICA
I
TOPOGRAFIA
GEOLOGIA
GENERAL
I
3
créditos
3
créditos
3
créditos
4
créditos
4
créditos
F
O
R
M
A
C
I
O
N
B
A
S
I
C
A
(30
créditos)
C
O
M
P
L
E
M
E
N
T
A
R
I
A
S
(15
créditos)
L
I
B
R
E
C
O
N
F
I
G
U
R
A
C
I
O
N
(30
créditos)
• MATERIAS DE FORMACIÓN BÁSICA
Son materias con temáticas fundamentales que reflejan la dinámica de nuestra
universidad. Deben ser aprobadas por todos los estudiantes de la UTPL.
4. DESCRIPCIÓN
NRO
DE
CRÉDITOS
RESTRICCIÓN
Desarrollo
Espiritual
I
Hasta
los
60
créditos
Desarrollo
Espiritual
II
Entre
150
y
210
créditos
DESARROLLO
ESPIRITUAL
Desarrollo
Espiritual
III
12
créditos
Entre
210
y
240
créditos
Niveles
I,
II
y
III
1
créditos
Previo
a
la
matrícula
en
GP
2
Inglés
Niveles
IV
5
créditos
Previo
a
la
matrícula
en
GP
3
y
4
Computación
4
créditos
Hasta
los
60
créditos
Desarrollo
de
la
Inteligencia
y
Liderazgo
4
créditos
Sin
restricción
Realidad
Nacional
y
Ambiental
4
créditos
Sin
restricción
Expresión
Oral
y
Escrita
4
créditos
Sin
restricción
• FORMAS DE PAGO:
o Pago al contado: 15% de descuento.
o En dos pagos: 60% y 40%
o Tarjeta de crédito
Tarjeta de crédito normal y diferido en los centros autorizados
por la Sede.
Pago al contado, 8% de descuento.
Pago diferido hasta 3 y 6 meses sin interés.
• CONTACTOS:
Ing. John Soto Luzuriaga
DIRECTOR
jesoto@utpl.edu.ec
Teléfono: 593 07 250275, ext: 2917
Lic. Evelyn Mendieta
SECRETRIA
nemendieta@utpl.edu.ec
Teléfono: 593 07 250275, ext: 2417
5. MODALIDAD PRESENCIAL
ESCUELA DE GEOLOGIA Y MINAS
ECTS 1C
• PRESENTACIÓN:
La Escuela de Geología y Minas oferta la carrera en 10 semestres académicos, mediante el
sistema de créditos; otorga el título de Ingeniero en Geología y Minas una vez que el
profesional en formación haya aprobado 282 créditos distribuidos en 7 áreas: Formación
Básica, Libre Configuración, Genéricas, Troncales de carrera, Complementarias, Gestión
Productiva y Proyecto de fin de carrera.
• TÍTULO A OBTENER: INGENIERO EN GEOLOGIA Y MINAS
• DURACIÓN: 5 AÑOS
• PERFIL PROFESIONAL:
Interés por las ciencias naturales y geológicas y mineras.
Facilidad de adaptación y amor a la naturaleza.
Capacidad para la resolución práctica de problemas.
Interés por la investigación, así como constancia y tenacidad en el trabajo y estudio.
Facilidad para desenvolverse en equipos multidisciplinarios con carreras afines.
Buen manejo de relaciones interpersonales.
Actitud receptiva para con los problemas del ámbito social.
• CAMPO OCUPACIONAL:
Prevención, evaluación y manejo de riesgos geológicos y catástrofes naturales, su
aplicación en el reconocimiento y evaluación de los sitios de implantación de obras
civiles.
Desarrollo y evaluación de estudios geológicos, mineros, geotécnicos, paleontológicos,
hidrogeológicos; así como, la identificación y procesamiento de rocas y minerales
industriales.
El Ingeniero en Geología y Minas realiza sus actividades en relación directa con la
industria minera privada o pública que se relaciona con la búsqueda, exploración,
explotación, tratamiento y beneficio de yacimientos minerales.
Comunicarse técnicamente con otros profesionales y trabajo en equipo multidisciplinario
en la elaboración de estudios ambientales y geotécnicos.
Formular, coordinar, desarrollar y evaluar proyectos de investigación inherentes a las
ciencias de la tierra.
• COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
Aplicar metodologías de caracterización de materiales geológicos y su correlación local y
regional
Capacidad de formular, coordinar, desarrollar y evaluar proyectos de investigación
inherentes a las ciencias de la Tierra, con un entorno de equilibrio y conservación tanto
ambiental como social.
6. Capacidad de interactuar y socializar en áreas interdisciplinarias.
Capacidad de observación y compresión del entorno y adaptación a tecnologías de
autoaprendizaje.
Capacidad de transferir métodos de enseñanza e investigación de la geología dirigida
tanto a la mejora del desempeño profesional como a la difusión del conocimiento.
Desarrollo de la actividad profesional en un marco de responsabilidad, ética, seguridad y
sustentabilidad, valorando los problemas morales y éticos de las investigaciones y
reconocer la necesidad de los códigos de conducta profesionales.
Ejecutar proyectos geológicos para la búsqueda, explotación, conservación y gestión de
recursos hídricos.
Aplicar las técnicas cartográficas más adecuadas para identificar, compilar, analizar y
ejecutar, la información obtenida del campo y representar a través de mapas temáticos y
utilización de herramientas SIG, SENSORES REMOTOS.
Evaluar y valorar los recursos geológicos con criterio espacial y temporal, y sus efectos
en el entorno ambiental.
Capacidad para comprender y valorar la realidad socioeconómica del Ecuador sobre el
fundamento de los recursos naturales no renovables.
Desarrollar estudios geológicos y geotécnicos base, para el ordenamiento territorial,
prevención y mitigación de riesgos geológicos, desastres naturales y antrópicas.
Resolver problemas de la Ingeniería geológica y minera haciendo uso de la tecnología
moderna, con la capacidad de dirigir y operar los diferentes sistemas de procesamiento.
Tener la capacidad de recolectar, procesar e interpretar datos/muestras, a través de
técnicas cualitativas y cuantitativas, con el fin de construir modelos geológicos e
implementar procesos de tecnologías limpias, así como los programas informáticos
adecuados.
Valorar los problemas de selección de muestras, exactitud, precisión e incertidumbre
durante la recogida, registro y análisis de datos de campo y de laboratorio.
Desarrollar y liderar investigación aplicada en el campo geológico, minero y ambiental,
en base a experimentos y procesos, como solución a los problemas locales y regionales
con una base sólida en la aplicación social y empresarial.
Transmitir adecuadamente la información de forma escrita, verbal y gráfica para diversos
tipos de audiencias.
Desarrollar las competencias necesarias para ser autónomo y para el aprendizaje
continuo a lo largo de toda la vida (ej. Trabajo independiente, gestión del tiempo,
destrezas organizativas)
Capacidad de definir los mejores sectores para trabajos de perforación en exploración y
explotación de los recursos naturales no renovables.
Evaluar las condiciones geológicas y geotécnicas en donde se cimentarán las obras de
ingeniería civil, para que estas sean geológicamente seguras y constructivamente
económicas.
• NÚMERO DE CRÉDITOS DE LA CARRERA: 282
• Troncales: 99
• Genéricas: 41
• Libre Configuración: 28
• Complementarias: 30
• Formación Básica: 28
• Gestión Productiva: 56
• PROGRAMA FORMATIVO UTPL-ECTS
7. X
GP
4.2.
PROYECTO
DE
TESIS
BENEFICIO
DE
MINERALES
14
créditos
4
créditos
IX
GP
4.1.
PROYECTO
DE
TESIS
INGENIERIA
AMBIENTAL
EXPLOTACION
MINERA
14
créditos
4
créditos
5
créditos
VIII
GP
3.2
/
PRACTICA
EXPLORACION
HIDROGEOLOGIA
EXPLORACION
GEOLOGICA
7
créditos
4
créditos
4
créditos
VII
GP
3.1
/
PRACTICA
GEOLOGIA
DEL
ECUADOR
METODOLOGIA
DE
LA
INVESTIGACION
GEOLOGIA
DEL
ECUADOR
YACIMIENTOS
MINERALES
7
créditos
4
créditos
4
créditos
4
créditos
VI
GP
2.2
/
PRACTICA
DE
PERFORACION
CIMENTACIONES
SONDAJE
DE
POZOS
INGENIERIA
GEOLOGICA
GEOQUIMICA
4
créditos
4
créditos
4
créditos
5
créditos
4
créditos
V
GP
2.1
/
GESTION
PRODUCTIVA
PALEONTOLOGIA
TECTONICA
GLOBAL
Y
REGIONAL
GEOINFORMATICA
GEOLOGIA
DEL
PETROLEO
4
créditos
4
créditos
4
créditos
4
créditos
4
créditos
IV
GP
1.2
/
PRACTICA
CARTOGRAFIA
GEOLOGICA
DINAMICA
DE
FLUIDOS
GEOFISICA
CARTOGRAFIA
GEOLOGICA
PETROLOGIA
SEDIMENTARIA
4
créditos
4
créditos
4
créditos
4
créditos
4
créditos
III
GP
1.1
/
GESTION
PRODUCTIVA
MECANICA
DE
SUELOS
Y
ROCAS
GEOLOGIA
ESTRUCTURAL
FOTOGEOLOGIA
PETROLOGIA
IGNEA
Y
METAMORFICA
2
créditos
5
créditos
4
créditos
5
créditos
5
créditos
II
ESTADISTICA
QUIMICA
ESTRATIGRAFIA
Y
SEDIMENTACION
MINERALOGIA
4
créditos
5
créditos
4
créditos
6
créditos
I
CALCULO
FISICA
TOPOGRAFIA
GEOLOGIA
GENERAL
6
créditos
5
créditos
5
créditos
4
créditos
COMPLEMENTARIAS
(30
CREDITOS)
LIBRE
CONFIGURACION
(28
CREDITOS)
FORMACION
BASICA
(28
CREDITOS)
• MATERIAS DE FORMACIÓN BÁSICA
Son materias con temáticas fundamentales que reflejan la dinámica de nuestra
universidad. Deben ser aprobadas por todos los estudiantes de la UTPL.
DESCRIPCIÓN
NRO
DE
CRÉDITOS
RESTRICCIÓN
8. Desarrollo
Espiritual
I
Hasta
los
60
créditos
Desarrollo
Espiritual
II
Entre
150
y
210
créditos
DESARROLLO
ESPIRITUAL
Desarrollo
Espiritual
III
12
créditos
Entre
210
y
240
créditos
Computación
4
créditos
Hasta
los
60
créditos
Desarrollo
de
la
Inteligencia
y
Liderazgo
4
créditos
Sin
restricción
Realidad
Nacional
y
Ambiental
4
créditos
Sin
restricción
Expresión
Oral
y
Escrita
4
créditos
Sin
restricción
• MATERIAS COMPLEMENTARIAS
Son materias ofertadas por las escuelas que pertenecen al área técnica
(aprobar 14 créditos), a más deben cumplir con la aprobación de los niveles de
inglés (aprobar 16 créditos).
DESCRIPCIÓN
NRO
DE
CRÉDITOS
RESTRICCIÓN
Nivel
I
y
II
8
créditos
Previo
a
la
matrícula
en
GP
2
Nivel
III
4
créditos
Previo
a
la
matrícula
en
GP
3
INGLES
Nivel
IV
4
créditos
Previo
a
la
matrícula
en
GP
4
• FORMAS DE PAGO:
o Pago al contado: 15% de descuento.
o En dos pagos: 60% y 40%
o Tarjeta de crédito
Tarjeta de crédito normal y diferido en los centros autorizados
por la Sede.
Pago al contado, 8% de descuento.
Pago diferido hasta 3 y 6 meses sin interés.
• CONTACTOS:
Ing. John Soto Luzuriaga
DIRECTOR
jesoto@utpl.edu.ec
Teléfono: 593 07 250275, ext: 2917