La Universidad Olmeca creó recientemente la carrera de Ingeniería en Geofísica para satisfacer la demanda de la industria petrolera por especialistas en esta área. El documento describe los objetivos, planes de estudio, instalaciones e infraestructura, plantilla docente y estado actual de la matrícula de la nueva carrera. El plan estratégico incluye aumentar la matrícula, mejorar los recursos, establecer convenios con empresas e intercambios con otras universidades, y promover la investigación y acreditación de la carrera.

1. Experiencias en la
enseñanza de ciencias
de la tierra en la
Universidad Olmeca
17 de noviembre de 2011

2. Índice
1. Antecedentes históricos de la universidad
2. Antecedentes de la carrera
3. Fundamentación de la creación de la carrera
4. Objetivos generales de la carrera
5. Perfil de ingreso
6. Proceso de selección
7. Perfil del egresado
8. Organización reticular
9. Infraestructura y recursos académicos
10. Plantilla de profesores
11. Estado actual de la matrícula
12. Plan estratégico

4. Antecedenteshistóricosde la Universidad
• La Universidad Olmeca es una institución privada, creada a
principios de los años noventa por decisión de un grupo de
empresarios tabasqueños deseosos de contribuir al desarrollo y
progreso del estado a través de la creación de un centro de
educación superior. En ella actualmente se imparten programas de
calidad en los siguientes niveles educativos:
Licenciatura 11
Maestría 8
Doctorado 1

5. Antecedentesde la carrera de Ingenieríaen
Geofísica
• A partir de la observación de la intensa actividad petrolera de
la región sureste y la identificación de los diferentes tipos de
profesionistas que la industria demanda, se realizó estudio
alrededor del interés de instalar la carrera de Ingeniería
Petrolera, acudiendo a la opinión de especialistas calificados
en esta profesión en cuanto a su viabilidad, decidiéndose su
apertura en 2005.
• Considerando la estrecha relación de dicha carrera con los
conocimientos geológicos y geofísicos y la conveniencia de
propiciar la participación de disciplinas concurrentes, se
consideró instalar las carreras de ingeniería en geología e
ingeniería en geofísica en el año de 2010.

6. Fundamentación de la carrera de
Ingeniería en Geofísica
• La actividad actual de petroleros mexicanos en las regiones sur y
marinas incluye un volumen importante de trabajos relacionados
con la geofísica y en ello colaboran diversas empresas nacionales y
extranjeras, lo que abre la posibilidad de captar nuevos
profesionistas en esas disciplinas.
• La industria petrolera es una de las áreas de mayor ocupación para
los ingenieros en Geofísica.
• La opinión favorable de las consultas realizadas con especialistas.
• Las amplias probabilidades de contratación de los futuros
profesionistas en esta disciplina.
• Contar con la carrera de ingeniería petrolera y reconocer la gran
interrelación entre esta disciplinas y las de geología y geofísica
constituyó un elemento importante para analizar la conveniencia de
agregar a la oferta educativa institucional estas carreras.

7. Objetivo general de la carrera de
Ingeniería en Geofísica
• El objetivo general de la carrera de ingeniería en geofísica es
formar profesionistas a nivel licenciatura con óptima
preparación físico-matemática y dominio de la computación,
la geología y la instrumentación que los faculten para el uso y
diseño de métodos indirectos y cuantitativos de estudio, para:
• Satisfacer las necesidades para explorar el país para buscar
evaluar y extraer recursos naturales básicos y estratégicos
• Satisfacer la demanda de especialistas dedicados al estudio de
fenómenos naturales de riesgo para la sociedad.
• Contribuir a la solución de los problemas inherentes al medio
ambiente.
• Junto con otros especialistas de las ciencias e ingeniería, buscar la
solución de problemas que requieren participación
interdisciplinaria

8. Perfil de ingreso
• El perfil del aspirante se conforma por:
• Antecedentes escolares mínimos
• Preparatoria concluida
• Elementos cognoscitivos de prerrequisito
• Fundamentos sólidos de física y matemáticas
• Aptitudes y habilidades
• Capacidad para trabajar en diferentes ambientes (campo y gabinete)
• Actitudes y valores
• Responsabilidad, orden, constancia en el estudio, disponibilidad para
trabajo en equipo
• Expectativas vocacionales
• Informado sobre el quehacer y oportunidades ocupacionales del
ingeniero geofísico

9. Proceso de selección
• En este proceso intervienen cuatro elementos principales:
• perfil de origen del aspirante
• promedio obtenido en el área de física y matemáticas durante el
bachillerato
• aplicación de un curso propedéutico orientado a las ciencias
básicas, que incluye tres asignaturas con tiempos de exposición
de 40 horas cada una, que los alumnos deben aprobar con
promedio superior a ocho para poder ingresar a la carrera.
• Examen psicométrico
• Valorar actitudes, aptitudes y habilidades
• Valorar perfil vocacional del alumno

10. Perfil del egresado
• Profesional con conocimientos de la Física de la Tierra y su relación
con el espacio exterior para:
• Explorar, descubrir, analizar y evaluar los recursos naturales básicos y
estratégicos para la economía del país
• Conocer y aprovechar los mecanismos de los fenómenos terrestres con
el propósito de construir modelos predictivos.
• Vincular a la Ingeniería Geofísica con otras ramas de la Ingeniería y la
Ciencia para el aprovechamiento racional de los recursos y preservación
del medio ambiente

11. Organización reticular
• Las asignaturas se clasifican en las siguientes categorías:
• Ciencias básicas
• Ciencias operativas (asignaturas complementarias)
• Ciencias de la Ingeniería
• Ingeniería aplicada
• Sociales y humanísticas

12. Organización reticular
• Ciencias básicas
• Cálculo diferencial, integral y vectorial; Ecuaciones diferenciales, álgebra
lineal, probabilidad y estadística, métodos numéricos, estática, dinámica,
electricidad y magnetismo, química inorgánica y orgánica, termodinámica,
introducción a la ingeniería de geociencias y dibujo técnico
• Ciencias operativas (asignaturas complementarias)
• Inglés, Inglés técnico, Taller de expresión oral y escrita, Introducción a la
programación, Evaluación y administración de proyectos
• Ciencias de la Ingeniería
• Metodología de investigación, geología general y estructural, geofísica general, mineralogía y
petrografía, física de ondas, sedimentología, teoría electromagnética, mecánica del medio continuo,
prospección eléctrica, teoría del potencial, instrumental geofísico, estratigrafía, hidrología, prospección
electromagnética, prospección gravimétrica y magnetométrica, prospección sísmica, registros geofísicos
y petrofísica de rocas.
• Ingeniería aplicada
• Sismología avanzada, procesamiento de datos sísmicos, interpretación de datos sísmicos, tratamiento de
señales
• Sociales y humanísticas
• Economía, Ética y desempeño profesional

13. Organización reticular
• Distribución de asignaturas por categoría
Ventas
1er trim.
2do trim.
3er trim.
4to trim.

14. Infraestructura y recursos
académicos
• Instalaciones
• Aulas de clase
• Laboratorios
• Biblioteca
• Áreas de esparcimiento y deportivas
• Auditorio
• Recursos académicos
• Profesores
• Tiempo completo y por asignatura

15. Infraestructura: laboratorios y
equipos
semestre materia laboratorio Equipo
necesario

16. Plantilla de profesores
• Tiempo completo y medio tiempo
• Asignaturas de ciencias básicas y asignaturas complementarias
• Por asignatura
• Asignaturas de ciencias de la ingeniería
• Asignaturas de ingeniería aplicada

17. Plantilla de profesores
• En la actualidad los alumnos de la carrera cursan el tercer
semestre de los ocho comprendidos en el plan de estudios,
consecuentemente las asignaturas que tienen asignadas son
las correspondientes a las ciencias básicas. Para estas
asignaturas la universidad cuenta con personal docente de
experiencia y calidad comprobados.

18. Plantilla docente
• En cuanto a las asignaturas de ciencias de la ingeniería así como de ingeniería aplicada, el perfil
deseable del docente se integra por tres elementos principales:
• Conocimientos.
• El profesor deberá poseer titulo de ingeniero geofísico y, de preferencia, haber cursado un posgrado o
una especialización y tener amplia experiencia profesional y dominio de su asignatura.
• Además conocer la función docente y metodología didáctica, motivar al estudiante y a otros profesores.
• Elaborar material didáctico de apoyo a su asignatura.
• Participar en el trabajo colegiado con la academia correspondiente.
• Conocer y utilizar la computación como herramientas moderna, y el idioma inglés
• Habilidades
• Transmitir con claridad los contenidos de su asignatura
• Plantear problemas específicos
• Aplicar lo aprendido en el aula a problemas reales
• Motivar al estudiante al autoestudio, superación, innovación e investigación
• Adiestrar al estudiante en el uso del equipo e instrumental
• Valores y actitudes
• Ser ejemplo de los alumnos, observando una actitud ética, honesta y profesional
• Ser consciente de la realidad social y promover el cambio
• Manifestarse siempre de manera crítica y reflexiva
• Concientizar al estudiante de su compromiso con el entorno social, el medio ambienta, la institución, la
escuela y la patria

19. Plantilla docente
• Con apoyo de la Asociación Mexicana de Geofísicos de
Exploración, delegación Villahermosa procederemos a
seleccionar la plantilla docente conforme a lo antes expuesto y
al perfil requerido por cada asignatura.
• Para este proceso consideraremos tres aspectos principales:
• Profesionistas con estudios de posgrado
• Profesionistas con reconocimiento y experiencia profesional
• Profesionistas con antecedentes en docencia

20. Estado actual de la matrícula
Generación Número de alumnos que
ingresaron
Número de alumnos
actuales
2010 25 20
2011 25 25
2012* 30
* Valores estimados

21. Plan estratégico
• Incrementar la matrícula
• Crecer partiendo de una visión estatal pasando a una de índole regional en un futuro próximo
• Dotar a los estudiantes y docentes de los mejores elementos para la impartición de cada una de
las asignaturas, como son equipos, programas de computo e instalaciones
• Motivar a los estudiantes a su afiliación a las asociaciones de profesionistas considerando que
éstas son elementos importantes para la difusión de los conocimientos de la materia así como
para la interrelación entre los profesionistas de la especialidad
• Concretar, a la brevedad, convenios de colaboración con empresas relacionadas con los objetivos
de la carrera para propiciar el conocimiento directo de los estudiantes de las mejores prácticas de
campo y de gabinete
• Establecer relaciones con otras universidades nacionales que impartan esta carrera para fomentar
el intercambio entre los futuros profesionistas
• Promover la investigación como parte del quehacer universitario, buscando la relación y apoyos
de CONACYT
• Conseguir la certificación de organismos acreditados para la carrera de Geofísica
• Realizar la evaluación del plan de estudio y sus resultados mediante la critica interna y externa
cada cuatro años por lo menos
• Enfatizar con los docentes que el aprendizaje es una actividad que se realiza todo el tiempo, en
todo lugar, sin espacios fijos o determinados; que el mundo moderno demanda individuos
preparados para generar su propio conocimiento, que e necesario incentivar la creatividad y el
desarrollo del ingenio. Centrarse en que el alumno aprenda y aplique, ponga en práctica y
desarrolle nuevas formas.