Este documento presenta el plan anual 2022 de la asignatura de Ciencia y Tecnología para el primer grado de secundaria de la Institución Educativa "Félix Cardoza Rojas" en Tambogrande, Perú. Incluye la programación curricular anual con estándares de aprendizaje, competencias, capacidades y situaciones de aprendizaje, así como el calendario escolar del año dividido en cuatro bimestres. Los resultados de la evaluación diagnóstica muestran que los estudiantes requieren fortalecer contenidos b
El documento describe una lección sobre los enlaces covalentes y sus tipos. La lección incluye una situación problema, objetivos, motivación y recuperación de conocimientos previos. Los estudiantes ven un video sobre enlaces covalentes, leen su texto y elaboran un cuadro sinóptico. Explican brevemente la importancia de conocer los enlaces covalentes y los compuestos que forman.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los modelos atómicos para estudiantes de noveno grado. La sesión busca que los estudiantes puedan parafrasear y clasificar los diferentes modelos atómicos, identificando los aportes de los científicos a través de herramientas digitales. La sesión de 90 minutos comienza con una introducción y establecimiento de normas, seguido de la visualización de un video y actividades interactivas en línea para aprender sobre los elementos a través
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los materiales de laboratorio de química para el tercer grado. La sesión se divide en cinco partes: 1) datos informativos sobre la sesión, 2) capacidades y aprendizajes esperados, 3) desarrollo de la sesión con actividades secuenciadas, 4) evaluación de los aprendizajes, y 5) bibliografía. El objetivo es que los estudiantes identifiquen los materiales de laboratorio y aprendan su uso correcto siguiendo las norm
Unidad de aprendizaje 4° C.T.A. SEÑOR DE LOS MILAGROS CUSCOZIPERTZ S.R.L
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre cómo se nutren los seres vivos para estudiantes de 4to grado. La unidad abarca temas como la nutrición, la respiración, la circulación y la excreción en seres vivos. Se espera que los estudiantes comprendan estos procesos a través de actividades como debates, elaboración de trípticos y mapas conceptuales. La unidad concluye con una evaluación que mide la capacidad de los estudiantes para explicar estos procesos biológicos de manera c
La sesión de aprendizaje tiene como objetivo identificar los instrumentos de laboratorio según el material del cual están elaborados. Los estudiantes observarán y manipularán los instrumentos agrupados por material para aprender a clasificarlos y describir sus características y usos. Al final, compararán la función de algunos instrumentos con materiales de uso cotidiano.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje N° 02 sobre la tabla periódica. La unidad se desarrollará durante 10 semanas con estudiantes de 3er grado y abarcará temas como la historia y descripción de la tabla periódica, las propiedades periódicas, los diferentes tipos de enlaces químicos y las fuerzas intermoleculares. La unidad busca que los estudiantes comprendan cómo la ubicación de los elementos en la tabla depende de sus características y cómo esta herramienta permite pre
Este documento presenta información sobre los bioelementos y biomoléculas en los alimentos. Explica que los bioelementos son elementos químicos que forman parte de los seres vivos, dividiéndolos en primarios, secundarios y oligoelementos. También describe las biomoléculas inorgánicas y orgánicas, incluyendo carbohidratos, lípidos, proteínas y vitaminas. Finalmente, detalla la función de varios bioelementos como el calcio, hierro y zinc.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre los pasos para investigar científicamente. La sesión comienza con una demostración motivadora sobre un huevo y preguntas para recordar saberes previos. Luego, los estudiantes leen sobre los pasos de la metodología científica y desarrollan una actividad para identificar los conceptos clave de cada paso. Más adelante, analizan casos para reconocer los pasos involucrados y comparten sus respuestas. La sesión concluye evaluando la comprensión de
El documento describe una lección sobre los enlaces covalentes y sus tipos. La lección incluye una situación problema, objetivos, motivación y recuperación de conocimientos previos. Los estudiantes ven un video sobre enlaces covalentes, leen su texto y elaboran un cuadro sinóptico. Explican brevemente la importancia de conocer los enlaces covalentes y los compuestos que forman.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los modelos atómicos para estudiantes de noveno grado. La sesión busca que los estudiantes puedan parafrasear y clasificar los diferentes modelos atómicos, identificando los aportes de los científicos a través de herramientas digitales. La sesión de 90 minutos comienza con una introducción y establecimiento de normas, seguido de la visualización de un video y actividades interactivas en línea para aprender sobre los elementos a través
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los materiales de laboratorio de química para el tercer grado. La sesión se divide en cinco partes: 1) datos informativos sobre la sesión, 2) capacidades y aprendizajes esperados, 3) desarrollo de la sesión con actividades secuenciadas, 4) evaluación de los aprendizajes, y 5) bibliografía. El objetivo es que los estudiantes identifiquen los materiales de laboratorio y aprendan su uso correcto siguiendo las norm
Unidad de aprendizaje 4° C.T.A. SEÑOR DE LOS MILAGROS CUSCOZIPERTZ S.R.L
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre cómo se nutren los seres vivos para estudiantes de 4to grado. La unidad abarca temas como la nutrición, la respiración, la circulación y la excreción en seres vivos. Se espera que los estudiantes comprendan estos procesos a través de actividades como debates, elaboración de trípticos y mapas conceptuales. La unidad concluye con una evaluación que mide la capacidad de los estudiantes para explicar estos procesos biológicos de manera c
La sesión de aprendizaje tiene como objetivo identificar los instrumentos de laboratorio según el material del cual están elaborados. Los estudiantes observarán y manipularán los instrumentos agrupados por material para aprender a clasificarlos y describir sus características y usos. Al final, compararán la función de algunos instrumentos con materiales de uso cotidiano.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje N° 02 sobre la tabla periódica. La unidad se desarrollará durante 10 semanas con estudiantes de 3er grado y abarcará temas como la historia y descripción de la tabla periódica, las propiedades periódicas, los diferentes tipos de enlaces químicos y las fuerzas intermoleculares. La unidad busca que los estudiantes comprendan cómo la ubicación de los elementos en la tabla depende de sus características y cómo esta herramienta permite pre
Este documento presenta información sobre los bioelementos y biomoléculas en los alimentos. Explica que los bioelementos son elementos químicos que forman parte de los seres vivos, dividiéndolos en primarios, secundarios y oligoelementos. También describe las biomoléculas inorgánicas y orgánicas, incluyendo carbohidratos, lípidos, proteínas y vitaminas. Finalmente, detalla la función de varios bioelementos como el calcio, hierro y zinc.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre los pasos para investigar científicamente. La sesión comienza con una demostración motivadora sobre un huevo y preguntas para recordar saberes previos. Luego, los estudiantes leen sobre los pasos de la metodología científica y desarrollan una actividad para identificar los conceptos clave de cada paso. Más adelante, analizan casos para reconocer los pasos involucrados y comparten sus respuestas. La sesión concluye evaluando la comprensión de
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre cómo se unen los átomos para formar moléculas. El propósito es que los estudiantes justifiquen la formación de los enlaces químicos y sus propiedades en compuestos iónicos y covalentes. La sesión utilizará diversas herramientas digitales como Quizlet, Nearpod y Padlet para explicar el tema de manera interactiva. Se evaluará el aprendizaje de los estudiantes a través de rúbricas.
situación significativa sobre del área ciencia y tecnología. para desarrollar sus concimientos en los estudiante del nivel de secundaria. asi para lograr sus conocimiento de sus aprendizajes cada dia que se va relizando en trancurso del tiempo para poder desarrollar sus conocimientos.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el reino vegetal para el primer grado. La sesión tiene una duración de 2 horas y busca que los estudiantes identifiquen las partes de una planta y describan la clasificación del reino vegetal. Las actividades incluyen visitar sitios web sobre el tema, elaborar mapas mentales o afiches digitales, y completar un crucigrama. La evaluación consta de ítems sobre las partes de la planta y la clasificación vegetal.
Los cambios de estado físico en las actividades económicas
1) El documento presenta un plan de lección sobre los cambios de estado físico y su relación con la variación de la temperatura. 2) La lección incluye actividades como experimentar con el yodo, elaborar un tríptico sobre los cambios de estado, y debatir sobre la extracción de oro en la selva peruana. 3) El objetivo es que los estudiantes comprendan cómo la temperatura afecta los cambios de estado a nivel molecular y construyan un punto de vista crítico sobre tem
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre interacción y fuerza para el tercer grado de secundaria. La sesión explorará la tercera ley de Newton a través de una práctica con cohetes de agua, ayudando a los estudiantes a comprender cómo las fuerzas de acción y reacción hacen posible el movimiento. Los estudiantes trabajarán en equipos para responder preguntas y aplicar lo aprendido al construir y lanzar su propio cohete.
Programacion anual de ciencia y tecnologia 2019 2do grado -oficialAlex Castillo
Este documento presenta el plan de estudios anual para el área de Ciencia y Tecnología para el segundo grado de secundaria en la Institución Educativa Jorge Basadre. El plan describe los objetivos de aprendizaje, la organización de las unidades didácticas por bimestres, y los estándares de aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar. El plan se enfoca en desarrollar competencias científicas como indagar mediante métodos científicos, explicar el mundo físico con conocimientos científicos
Ecr diagnostica regional de cta segundo grado drelYhon G
Este documento presenta un examen de Ciencia y Tecnología para el segundo grado de secundaria. Consiste en 10 preguntas sobre diversos temas como la fotosíntesis, experimentos con semillas, medición de longitudes, efectividad de antibióticos y la orientación de murciélagos. Cada pregunta presenta una situación y cuatro opciones de respuesta para que el estudiante elija la correcta.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre las propiedades de la materia dirigida a estudiantes de tercer grado. La sesión consta de cinco partes: 1) información general, 2) problema priorizado y valores, 3) organización de aprendizajes, 4) proceso metodológico, y 5) evaluación. El proceso metodológico incluye actividades prácticas en grupo utilizando materiales de laboratorio para explorar conceptos como la densidad, solubilidad e inmiscibilidad. La
Este documento presenta información sobre un tema de aprendizaje sobre movimiento circular uniforme. Se proporcionan detalles sobre los datos generales de la sesión, la intencionalidad del aprendizaje, el tema transversal, la operatividad con actividades planificadas y la evaluación. El documento explica conceptos clave como movimiento circular, elementos del movimiento circular uniforme, ecuaciones que lo describen y ejemplos para aplicar los conocimientos.
El documento presenta la sesión de aprendizaje No. 02 sobre los alimentos de la región para estudiantes de 4to grado. La sesión motiva a los estudiantes presentando alimentos locales como la yuca, el ají dulce y el plátano. Luego, guía a los estudiantes a identificar los nutrientes de cada alimento a través de lecturas, trabajos en grupo y presentaciones. Finalmente, evalúa si los estudiantes pueden reconocer los alimentos regionales y sus nutrientes respectivos.
Este documento presenta la planificación de una sesión educativa de 3 horas sobre nutrición celular para estudiantes de 2do grado. La sesión incluye actividades como ver videos, leer textos, completar anexos y elaborar infografías para explicar los procesos de nutrición celular como la fotosíntesis, el catabolismo y el anabolismo. El objetivo es que los estudiantes comprendan y apliquen conocimientos científicos sobre el metabolismo a nivel celular.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la estructura celular en un segundo grado de secundaria. Incluye información sobre la institución, el tema, los objetivos de aprendizaje, la metodología y la evaluación. La sesión utiliza diversas actividades como motivación, identificación de conocimientos previos, presentación de materiales y evaluación para que los estudiantes comprendan los componentes de la célula y sus funciones.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 1 sobre las características de los seres vivos para el grado primero. La sesión incluye actividades como la observación de imágenes de seres vivos, un video sobre sus características, la lectura de un texto sobre los niveles de organización y el llenado de un cuadro sobre este tema. También contiene preguntas sobre un brote de ébola y un video sobre virus, para argumentar si estos son seres vivos o no basándose en la información científica
Los estudiantes aprenderán sobre los bioelementos y biomoléculas que componen los seres vivos. Analizarán la composición química de un ser humano, una planta y un animal. Trabajarán en equipos para responder preguntas sobre los compuestos de la chirimoya y su importancia. Luego, compararán los porcentajes de elementos en un ser humano y la alfalfa usando un gráfico circular.
La sesión de aprendizaje trata sobre el metabolismo y cubre temas como las fases del metabolismo, la reacción de óxido-reducción, los tipos de metabolismo y las enzimas. La docente motiva a los estudiantes mediante preguntas y uso de imágenes. Los estudiantes aprenden leyendo el libro de texto y viendo videos que explican el anabolismo, catabolismo y las enzimas digestivas. Al final, los estudiantes demuestran su comprensión creando un organizador visual y respondiendo preguntas sobre lo aprend
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre magnitudes físicas fundamentales y derivadas en un quinto año de secundaria. La sesión incluye actividades como mediciones de magnitudes, comparación de resultados y reflexión sobre los aprendizajes. El objetivo es que los estudiantes comparen los tipos de magnitudes a través de experiencias sencillas y valoren los aprendizajes del área.
La sesión de aprendizaje se enfoca en los lípidos y busca que los estudiantes comprendan los diferentes tipos de lípidos, sus funciones y la importancia de una alimentación balanceada. La sesión comienza con una discusión sobre grasas en la dieta usando imágenes de comida y un video. Luego, los estudiantes trabajan en clasificar y comprender los lípidos con apoyo del libro de texto y otros recursos. Finalmente, los estudiantes deben identificar lípidos en su dieta y completar actividades para reforzar los conceptos
Unidad de aprendizaje n°03 2° sm CTA 2015ZIPERTZ S.R.L
Este documento presenta una unidad de aprendizaje de 6 semanas sobre la coordinación nerviosa y endocrina para estudiantes de 2do grado. La unidad cubre temas como el sistema nervioso central y periférico, los órganos receptores y efectores, y las enfermedades del sistema nervioso. Los estudiantes aprenderán a justificar el funcionamiento de estos sistemas a través de actividades como esquemas, cuadros comparativos y ensayos. La unidad evaluará la capacidad de los estudiantes para comprender y aplicar conoc
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre las características de los seres vivos. El propósito es explicar que los organismos vivos tienen características variadas que les permiten sobrevivir en diferentes ecosistemas. La sesión incluye actividades como ver un video, formular preguntas de indagación, plantear hipótesis, recolectar datos y comunicar conclusiones en organizadores gráficos. El aprendizaje será evaluado según la descripción, explicación y representación de las características de los ser
Este documento presenta la programación de una unidad educativa sobre la función de nutrición en seres vivos que se impartirá a estudiantes de 2do grado. La unidad abarca seis sesiones donde los estudiantes investigarán la composición y nutrición de los seres vivos, incluyendo la nutrición autótrofa a través de la fotosíntesis, la nutrición heterótrofa y la nutrición en el cuerpo humano. Los aprendizajes esperados son que los estudiantes comprendan la estructura de los seres vivos y
El plan anual 2022 de Ciencia y Tecnología para 1° grado de secundaria incluye una programación curricular anual, una evaluación diagnóstica de los estudiantes, y situaciones de aprendizaje para el año. La programación curricular describe las competencias, estándares, y calendario. La evaluación diagnóstica mostró que los estudiantes necesitan fortalecer contenidos básicos. Las situaciones de aprendizaje se enfocan en ciudadanía, descubrimiento e innovación, y trabajo emprendedor.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAJoaqunSolrzano
Plan anual para primero de secundaria. Los y las adolescentes, interactúan en un mundo actual donde la sociedad depende de productos científicos y tecnológicos por lo que resulta fundamental
aplicar conocimientos para comprender, apreciar y aprovechar el mundo; contribuir a la sostenibilidad del ecosistema; mejorar su calidad de vida; tomar
decisiones informadas, y proponer soluciones a situaciones en diversos contextos, asumiendo una postura crítica ante la ciencia y la tecnología. En este
contexto, desde el área de CIENCIA Y TECNOLOGÍA se desarrollarán las competencias desde distintas situaciones que se originan en su entorno inmediato. Asimismo, se abordarán los campos temáticos vinculados a las propiedades de la materia (mezclas, sustancias y modelos atómicos), la estructura del átomo
(configuración electrónica, propiedades periódicas), formación de compuestos inorgánicos (óxidos, anhídridos, hidróxidos, ácidos, oxácidos, sales oxisales),
corteza terrestre (procesos geológicos internos y externos), la presencia del carbono en la naturaleza (propiedades del carbono, cadenas carbonadas,
hidrocarburos), composición de los seres vivos (biomoléculas orgánicas) y magnetismo, electricidad y electromagnetismo.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre cómo se unen los átomos para formar moléculas. El propósito es que los estudiantes justifiquen la formación de los enlaces químicos y sus propiedades en compuestos iónicos y covalentes. La sesión utilizará diversas herramientas digitales como Quizlet, Nearpod y Padlet para explicar el tema de manera interactiva. Se evaluará el aprendizaje de los estudiantes a través de rúbricas.
situación significativa sobre del área ciencia y tecnología. para desarrollar sus concimientos en los estudiante del nivel de secundaria. asi para lograr sus conocimiento de sus aprendizajes cada dia que se va relizando en trancurso del tiempo para poder desarrollar sus conocimientos.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el reino vegetal para el primer grado. La sesión tiene una duración de 2 horas y busca que los estudiantes identifiquen las partes de una planta y describan la clasificación del reino vegetal. Las actividades incluyen visitar sitios web sobre el tema, elaborar mapas mentales o afiches digitales, y completar un crucigrama. La evaluación consta de ítems sobre las partes de la planta y la clasificación vegetal.
Los cambios de estado físico en las actividades económicas
1) El documento presenta un plan de lección sobre los cambios de estado físico y su relación con la variación de la temperatura. 2) La lección incluye actividades como experimentar con el yodo, elaborar un tríptico sobre los cambios de estado, y debatir sobre la extracción de oro en la selva peruana. 3) El objetivo es que los estudiantes comprendan cómo la temperatura afecta los cambios de estado a nivel molecular y construyan un punto de vista crítico sobre tem
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre interacción y fuerza para el tercer grado de secundaria. La sesión explorará la tercera ley de Newton a través de una práctica con cohetes de agua, ayudando a los estudiantes a comprender cómo las fuerzas de acción y reacción hacen posible el movimiento. Los estudiantes trabajarán en equipos para responder preguntas y aplicar lo aprendido al construir y lanzar su propio cohete.
Programacion anual de ciencia y tecnologia 2019 2do grado -oficialAlex Castillo
Este documento presenta el plan de estudios anual para el área de Ciencia y Tecnología para el segundo grado de secundaria en la Institución Educativa Jorge Basadre. El plan describe los objetivos de aprendizaje, la organización de las unidades didácticas por bimestres, y los estándares de aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar. El plan se enfoca en desarrollar competencias científicas como indagar mediante métodos científicos, explicar el mundo físico con conocimientos científicos
Ecr diagnostica regional de cta segundo grado drelYhon G
Este documento presenta un examen de Ciencia y Tecnología para el segundo grado de secundaria. Consiste en 10 preguntas sobre diversos temas como la fotosíntesis, experimentos con semillas, medición de longitudes, efectividad de antibióticos y la orientación de murciélagos. Cada pregunta presenta una situación y cuatro opciones de respuesta para que el estudiante elija la correcta.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre las propiedades de la materia dirigida a estudiantes de tercer grado. La sesión consta de cinco partes: 1) información general, 2) problema priorizado y valores, 3) organización de aprendizajes, 4) proceso metodológico, y 5) evaluación. El proceso metodológico incluye actividades prácticas en grupo utilizando materiales de laboratorio para explorar conceptos como la densidad, solubilidad e inmiscibilidad. La
Este documento presenta información sobre un tema de aprendizaje sobre movimiento circular uniforme. Se proporcionan detalles sobre los datos generales de la sesión, la intencionalidad del aprendizaje, el tema transversal, la operatividad con actividades planificadas y la evaluación. El documento explica conceptos clave como movimiento circular, elementos del movimiento circular uniforme, ecuaciones que lo describen y ejemplos para aplicar los conocimientos.
El documento presenta la sesión de aprendizaje No. 02 sobre los alimentos de la región para estudiantes de 4to grado. La sesión motiva a los estudiantes presentando alimentos locales como la yuca, el ají dulce y el plátano. Luego, guía a los estudiantes a identificar los nutrientes de cada alimento a través de lecturas, trabajos en grupo y presentaciones. Finalmente, evalúa si los estudiantes pueden reconocer los alimentos regionales y sus nutrientes respectivos.
Este documento presenta la planificación de una sesión educativa de 3 horas sobre nutrición celular para estudiantes de 2do grado. La sesión incluye actividades como ver videos, leer textos, completar anexos y elaborar infografías para explicar los procesos de nutrición celular como la fotosíntesis, el catabolismo y el anabolismo. El objetivo es que los estudiantes comprendan y apliquen conocimientos científicos sobre el metabolismo a nivel celular.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la estructura celular en un segundo grado de secundaria. Incluye información sobre la institución, el tema, los objetivos de aprendizaje, la metodología y la evaluación. La sesión utiliza diversas actividades como motivación, identificación de conocimientos previos, presentación de materiales y evaluación para que los estudiantes comprendan los componentes de la célula y sus funciones.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 1 sobre las características de los seres vivos para el grado primero. La sesión incluye actividades como la observación de imágenes de seres vivos, un video sobre sus características, la lectura de un texto sobre los niveles de organización y el llenado de un cuadro sobre este tema. También contiene preguntas sobre un brote de ébola y un video sobre virus, para argumentar si estos son seres vivos o no basándose en la información científica
Los estudiantes aprenderán sobre los bioelementos y biomoléculas que componen los seres vivos. Analizarán la composición química de un ser humano, una planta y un animal. Trabajarán en equipos para responder preguntas sobre los compuestos de la chirimoya y su importancia. Luego, compararán los porcentajes de elementos en un ser humano y la alfalfa usando un gráfico circular.
La sesión de aprendizaje trata sobre el metabolismo y cubre temas como las fases del metabolismo, la reacción de óxido-reducción, los tipos de metabolismo y las enzimas. La docente motiva a los estudiantes mediante preguntas y uso de imágenes. Los estudiantes aprenden leyendo el libro de texto y viendo videos que explican el anabolismo, catabolismo y las enzimas digestivas. Al final, los estudiantes demuestran su comprensión creando un organizador visual y respondiendo preguntas sobre lo aprend
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre magnitudes físicas fundamentales y derivadas en un quinto año de secundaria. La sesión incluye actividades como mediciones de magnitudes, comparación de resultados y reflexión sobre los aprendizajes. El objetivo es que los estudiantes comparen los tipos de magnitudes a través de experiencias sencillas y valoren los aprendizajes del área.
La sesión de aprendizaje se enfoca en los lípidos y busca que los estudiantes comprendan los diferentes tipos de lípidos, sus funciones y la importancia de una alimentación balanceada. La sesión comienza con una discusión sobre grasas en la dieta usando imágenes de comida y un video. Luego, los estudiantes trabajan en clasificar y comprender los lípidos con apoyo del libro de texto y otros recursos. Finalmente, los estudiantes deben identificar lípidos en su dieta y completar actividades para reforzar los conceptos
Unidad de aprendizaje n°03 2° sm CTA 2015ZIPERTZ S.R.L
Este documento presenta una unidad de aprendizaje de 6 semanas sobre la coordinación nerviosa y endocrina para estudiantes de 2do grado. La unidad cubre temas como el sistema nervioso central y periférico, los órganos receptores y efectores, y las enfermedades del sistema nervioso. Los estudiantes aprenderán a justificar el funcionamiento de estos sistemas a través de actividades como esquemas, cuadros comparativos y ensayos. La unidad evaluará la capacidad de los estudiantes para comprender y aplicar conoc
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre las características de los seres vivos. El propósito es explicar que los organismos vivos tienen características variadas que les permiten sobrevivir en diferentes ecosistemas. La sesión incluye actividades como ver un video, formular preguntas de indagación, plantear hipótesis, recolectar datos y comunicar conclusiones en organizadores gráficos. El aprendizaje será evaluado según la descripción, explicación y representación de las características de los ser
Este documento presenta la programación de una unidad educativa sobre la función de nutrición en seres vivos que se impartirá a estudiantes de 2do grado. La unidad abarca seis sesiones donde los estudiantes investigarán la composición y nutrición de los seres vivos, incluyendo la nutrición autótrofa a través de la fotosíntesis, la nutrición heterótrofa y la nutrición en el cuerpo humano. Los aprendizajes esperados son que los estudiantes comprendan la estructura de los seres vivos y
El plan anual 2022 de Ciencia y Tecnología para 1° grado de secundaria incluye una programación curricular anual, una evaluación diagnóstica de los estudiantes, y situaciones de aprendizaje para el año. La programación curricular describe las competencias, estándares, y calendario. La evaluación diagnóstica mostró que los estudiantes necesitan fortalecer contenidos básicos. Las situaciones de aprendizaje se enfocan en ciudadanía, descubrimiento e innovación, y trabajo emprendedor.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAJoaqunSolrzano
Plan anual para primero de secundaria. Los y las adolescentes, interactúan en un mundo actual donde la sociedad depende de productos científicos y tecnológicos por lo que resulta fundamental
aplicar conocimientos para comprender, apreciar y aprovechar el mundo; contribuir a la sostenibilidad del ecosistema; mejorar su calidad de vida; tomar
decisiones informadas, y proponer soluciones a situaciones en diversos contextos, asumiendo una postura crítica ante la ciencia y la tecnología. En este
contexto, desde el área de CIENCIA Y TECNOLOGÍA se desarrollarán las competencias desde distintas situaciones que se originan en su entorno inmediato. Asimismo, se abordarán los campos temáticos vinculados a las propiedades de la materia (mezclas, sustancias y modelos atómicos), la estructura del átomo
(configuración electrónica, propiedades periódicas), formación de compuestos inorgánicos (óxidos, anhídridos, hidróxidos, ácidos, oxácidos, sales oxisales),
corteza terrestre (procesos geológicos internos y externos), la presencia del carbono en la naturaleza (propiedades del carbono, cadenas carbonadas,
hidrocarburos), composición de los seres vivos (biomoléculas orgánicas) y magnetismo, electricidad y electromagnetismo.
El plan anual 2022 de Ciencia y Tecnología para 1° grado de secundaria en la IE Simón Bolívar describe: 1) los datos de la institución educativa, 2) las competencias y estándares que se busca desarrollar, 3) el calendario escolar dividido en 4 bimestres, 4) los resultados de la evaluación diagnóstica y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, y 5) dos situaciones significativas de aprendizaje para el año sobre hábitos de vida saludable y comprensión de textos sobre el
(5TO)PLANIFICACIÓN ANUAL 2022 CIENCIA Y TECNOLOGIA VII CICLO - 5TO GRADO.docxJhonChinchay1
Este documento presenta la planificación anual del área de Ciencia y Tecnología para el quinto grado de secundaria en una institución educativa de Perú. Incluye la descripción general del área, el enfoque de indagación y alfabetización científica que sustenta el desarrollo de competencias, la calendarización de periodos y unidades didácticas, y la evaluación de aprendizaje. El objetivo es desarrollar la comprensión de los estudiantes sobre diversos temas científicos y tecnológic
Este documento presenta el plan de estudios anual para el área de Ciencia y Tecnología para el segundo grado de secundaria. El plan describe tres competencias que los estudiantes desarrollarán, incluyendo indagar mediante métodos científicos, explicar el mundo físico basado en conocimientos científicos y diseñar soluciones tecnológicas. El plan también incluye una calendarización de ocho unidades que se enseñarán a lo largo del año escolar para ayudar a los estudiantes a alcanzar estas
El documento presenta la planificación curricular anual del área de Ciencia y Tecnología para el segundo grado de secundaria. Incluye información sobre la institución educativa, las competencias y estándares a desarrollar, la calendarización en 8 unidades y 4 bimestres, y los resultados de la evaluación diagnóstica. El objetivo es que los estudiantes desarrollen sus capacidades científicas a través de temáticas como la célula, nutrición, sistema nervioso y cambio climático.
El plan anual 2022 de Ciencia y Tecnología de una institución educativa en Ancash establece la planificación curricular anual, que incluye datos de contacto, descripción general de los objetivos y competencias del área, calendario escolar, resultados de la evaluación diagnóstica y situaciones de aprendizaje para el año.
Este documento presenta el programa curricular anual de Ciencia, Tecnología y Ambiente para el primer grado de una institución educativa. El programa contiene 10 unidades didácticas que abordan diversos temas científicos con el objetivo de desarrollar competencias en los estudiantes. También incluye la fundamentación del área, los propósitos por grado, los valores y actitudes que se busca fomentar, y la calendarización y organización de las unidades.
Planeación del quinto bimestre de ciencias iErika Cámara
Este documento presenta un plan de clase para estudiantes de secundaria sobre el tema de la biodiversidad y la sustentabilidad. El plan propone que los estudiantes realicen un proyecto en el que investiguen sobre la reutilización y elaboren una piñata con materiales reutilizados. El proyecto busca que los estudiantes comprendan conceptos científicos y desarrollen habilidades a través de actividades prácticas y la presentación de sus hallazgos.
Este documento presenta la programación anual de Ciencia y Tecnología para el primer grado de una institución educativa en Perú. Incluye información general sobre la escuela, el profesor, el calendario de unidades y horas, y las competencias, capacidades y estándares que se desarrollarán. El objetivo es que los estudiantes aprendan a indagar científicamente, expliquen fenómenos naturales, y diseñen soluciones tecnológicas.
Este documento presenta el programa curricular anual de Ciencia y Tecnología para el quinto grado de secundaria en la Institución Educativa "Santa María Magdalena" en Pampas, Yauyos. Incluye información general sobre el grado, ciclo, docente y duración del curso. Describe a los estudiantes y la comunidad local. Detalla las competencias, capacidades y estándares de aprendizaje en Ciencia y Tecnología, así como una matriz de desempeños esperados para cada competencia.
Planificación Anual de CC SS del %° grado de secundaria, En el área de Ciencias Sociales del Quinto Año de Secundaria, buscamos consolidar los niveles de logro con los que el estudiante de EBR debe culminar, en función de los estándares planteados en los desempeños y articular los niveles de logros correspondientes al séptimo ciclo.
Este documento presenta el programa curricular anual de Ciencia y Tecnología para el quinto grado de la Institución Educativa "Santa María Magdalena" en Yauyos, Perú. Describe la información general del programa, incluyendo la duración, ciclo y año escolar. También describe a los estudiantes, la institución y la comunidad local. Explica la importancia de desarrollar competencias científicas y tecnológicas en los estudiantes. Finalmente, presenta las competencias, capacidades, estándares de aprend
Este documento presenta el programa curricular anual para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente del grado 1ro de secundaria de la Institución Educativa "San Juan" para el año 2015. Incluye la información general de la institución, los marcos referencial, conceptual, estructural y los estándares de aprendizaje. El objetivo es que el 34% de los estudiantes alcancen el nivel satisfactorio en el aprendizaje fundamental de "usar la ciencia y tecnología para mejorar la calidad de vida".
Programa corregido mayo curricular anual 1°-2017-corregidowalter mija marchan
El documento presenta el programa curricular anual para el primer grado de la institución educativa "Hnos. Meléndez" en el 2017. El programa describe los datos informativos, la descripción del contexto de los estudiantes, los aprendizajes fundamentales, las temáticas transversales, la calendarización y la organización de las unidades didácticas que se abordarán durante el año escolar. El objetivo principal es desarrollar competencias científicas y tecnológicas en los estudiantes para mejorar su calidad de vida.
Este documento presenta la programación curricular anual del área de Ciencia y Tecnología para el cuarto año de secundaria en la Institución Educativa 1166 Libertador Simón Bolívar. Describe los objetivos generales del área, las competencias que desarrolla, y la organización de los contenidos y actividades a lo largo de los cuatro bimestres del año escolar.
Este documento presenta la programación anual de Ciencia y Tecnología para el primer grado de la Institución Educativa "Santa María Magdalena" en Pampas durante el año 2023. Describe la información general del colegio, los estudiantes, la comunidad local y los objetivos de aprendizaje. Además, detalla las competencias, capacidades y estándares que los estudiantes desarrollarán en indagación científica, explicación del mundo físico y diseño de soluciones tecnológicas. Finalmente, presenta una matriz
Este documento presenta la programación anual de Ciencia y Tecnología para el segundo grado de secundaria de la Institución Educativa Santa María Magdalena en el año 2023. Describe que los estudiantes tienen entre 12 y 13 años y provienen de comunidades rurales. También detalla las competencias, capacidades y estándares de aprendizaje que se espera desarrollen los estudiantes en Ciencia y Tecnología durante el año escolar.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
PROGRAMACION ANUAL CyT 1RO-1.docx
1. PLAN ANUAL 2022
UGEL
TAMBOGRANDE
I.E “FELIX CARDOZA ROJAS”
GUARAGUAOS ALTO
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN: PIURA
1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA
LOCAL:
TAMBOGRANDE
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “FELIX CARDOZA ROJAS” N° 14143
1.4 ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.5 CICLO: VI
1.6 NIVEL: Secundaria
1.7 GRADO Y SECCIÓN: 1°
1.8 DOCENTE: CARLOS A. AGRAMONTE MORAN.
1.9 DIRECTOR(A): SEGUNDO F. PACHERRES NUÑEZ.
II. DESCRIPCIÓN GENERAL
Los(as) estudiantes del primer grado de Educación Secundaria tienen que estar preparados(as) para desenvolverse en esta sociedad global del conocimiento, siendo
necesario que desarrollen competencias del área que contribuyan a la construcción de una sociedad saludable con calidad de vida; para ello es necesario que tome
decisiones, proponga soluciones válidas en los diferentes contextos que interactúa, haciendo uso de una crítica constructiva basada en fundamento científico y en
valores, poniendo en juego sus habilidades cognitivas en forma lógica y racional al servicio de la humanidad y del cuidado de nuestro planeta. En este contexto, las
competencias del área curricular de CIENCIA Y TECNOLOGÍA son: Indaga, mediante métodos científicos para construir sus conocimientos, Explica el mundo
físico, basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo; Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
La utilización de las TICs en las diferentes áreas, y en especial en el área de CIENCIA Y TECNOLOGÍA, son de vital importancia, ya que ayudarán de manera
trascendental a lograr un aprendizaje significativo y que los alumnos alcancen a desarrollar capacidades que les permita alcanzar el nivel deseado.
2. PLAN ANUAL 2022
UGEL
TAMBOGRANDE
I.E “FELIX CARDOZA ROJAS”
GUARAGUAOS ALTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN C. y T
Indaga mediante métodos
científicos para construir
sus conocimientos
▪ Problematiza situaciones para hacer
indagación.
▪ Diseña estrategias para hacer
indagación.
▪ Genera y registra datos o
información.
▪ Analiza datos e información.
▪ Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
▪ Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son verificables de forma experimental o descriptiva en base a su
conocimiento científico para explicar las causas o describir el fenómeno identificado.
▪ Diseña un plan de recojo de datos en base a observaciones y experimentos.
▪ Colecta datos que contribuyan a comprobar o refutar la hipótesis.
▪ Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los
interpreta en base a conocimientos científicos y formula conclusiones.
▪ Evalúa si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación y las comunica.
▪ Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación.
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad
tierra y universo
▪ Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
▪ Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y
tecnológico.
▪ Explica, en base a evidencia con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables entre el campo
eléctrico con la estructura del átomo, la energía con el trabajo o el movimiento, las funciones de la célula con sus
requerimientos de energía y materia, la selección natural o artificial con el origen y evolución de especies, los
flujos de materia y energía en la tierra o los fenómenos meteorológicos con el funcionamiento de la biosfera.
▪ Argumenta su posición frente a las implicancias sociales y ambientales de situaciones sociocientíficas o frente a
cambios en la cosmovisión suscitada por el desarrollo de la ciencia y tecnología.
Diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver problemas
de su entorno.
▪ Determina una alternativa de
solución tecnológica.
▪ Diseña la alternativa de solución
tecnológica.
▪ Implementa y valida la alternativa
de solución tecnológica.
▪ Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos de
su alternativa de solución
tecnológica.
▪ Diseña y construye soluciones tecnológicas al delimitar el alcance del problema tecnológico y las causas que lo
generan y proponer alternativas de solución en base a conocimientos científicos.
▪ Representa la alternativa de solución, a través de esquemas o dibujos incluyendo sus partes o etapas.
▪ Establece características de forma, estructura, función y explica el procedimiento, los recursos para
implementarlas, así como las herramientas y materiales seleccionados, verifica el funcionamiento de la solución
tecnológica, considerando los requerimientos, detecta error en la selección de materiales, imprecisiones en las
dimensiones, procedimientos y realiza ajustes.
▪ Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado, así como las dificultades en el diseño e
implementación, evalúa el alcance de su funcionamiento a través de pruebas considerando los requerimientos
establecidos y propone mejoras.
▪ Infiere impactos de la solución tecnológica.
3. PLAN ANUAL 2022
UGEL
TAMBOGRANDE
I.E “FELIX CARDOZA ROJAS”
GUARAGUAOS ALTO
III. CALENDARIZACIÓN:
III.1. Año académico : 2022
III.2. Inicio : 14 de marzo
III.3. Término : 16 de diciembre
III.4. Semanas : 36 semanas
III.5. Bimestre : 4 bimestres
III.6. Horas semanales : 5 horas semanales
BIMESTRE I Y II
SEMANA DE
GESTIÓN
EVALUACION DX I
BIMESTRE
III SEMANA
DE GESTIÓN
II
BIMESTRE
IV Y V
SEMANA DE
GESTIÓN
III
BIMESTRE
VI SEMANA
DE GESTIÓN
IV
BIMESTRE
VII Y VIII
SEMANA DE
GESTIÓN
DURACIÓN Del 01 de
marzo al 11
de marzo
Del 14 de marzo al
25 de marzo
Del 28 de
marzo al 13 de
mayo
Del 16 de
mayo al 20
de mayo
Del 23 de
mayo al 22 de
julio
Del 25 de
Julio al 5 de
agosto
Del 8 de
agosto al 7 de
octubre
Del 10 de
octubre al
14 de
octubre
Del 17 de
octubre al 16
de diciembre
Del 19 de
diciembre al
30 de
diciembre
SEMANAS 2 semanas 2 semanas 7 semanas 1 semana 9 semanas 2 semanas 9 semanas 1 semana 9 semanas 2 semana
HORAS
EFECTIVAS
Vacaciones
estudiantes
10 horas
pedagógicas
35 horas
pedagógicas
Vacaciones
estudiantes
45 horas
pedagógicas
Vacaciones
estudiantes
45 horas
pedagógicas
Vacaciones
estudiantes
45 horas
pedagógicas
Vacaciones
estudiantes
IV. RESULTADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:
Descripción del
resultado de
evaluación de
diagnóstica
Descripción general del
registro en el SIAGIE
Descripción general
sobre el desarrollo de
carpeta de recuperación
Portafolio
Necesidades de aprendizajes
4. PLAN ANUAL 2022
UGEL
TAMBOGRANDE
I.E “FELIX CARDOZA ROJAS”
GUARAGUAOS ALTO
Los resultados de la
Evaluación Diagnóstica
muestran que los
estudiantes están en los
siguientes niveles de
logro:
El 17,8 % = AD
El 18,9 = A
El 34,4 = B
El 28,9 = C
Los resultados nos
demuestran que es
necesario hacer
retroalimentación de
algunos contenidos
básicos para poder
trabajar el ciclo VI.
Según las notas alcanzadas
por el SIAGIE, los
estudiantes han egresado
del nivel primario con los
siguientes niveles de logro:
20.4 % Logro Destacado =
AD
79.8 % Logrado =
L
Al ser promovidos del
ciclo V a los estudiantes
no se les exigió carpeta de
recuperación.
No desarrollaron
carpeta de sexto
grado.
Los estudiantes necesitan lograr las
capacidades del área y alcanzar en su
plenitud los estándares del ciclo V por
tanto se debe fortalecer la autoestima del
estudiante ya que en su etapa de
adolescencia va enfrentar muchos cambios
físicos y psicológicos, recordemos que en
etapa el estudiante adquiere mayor
independencia y va asumiendo otras
responsabilidades dentro de su familia y
comunidad por tanto debemos prepararlo
para que asuma un rol activo utilizando los
recursos tecnológicos adecuadamente.
V. SITUACIONES PARA EL 2022
RESUMEN I B IV B MODALIDAD MEDIO
5. PLAN ANUAL 2022
UGEL
TAMBOGRANDE
I.E “FELIX CARDOZA ROJAS”
GUARAGUAOS ALTO
N
°
SITUACIÓ
N / EJES
TÍTULO DE LA
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
FECH
A
II
B
III
B
P
R
E
S
E
N
C
I
A
L
S
E
M
I
P
R
E
S
E
N
C
I
A
L
V
I
R
T
U
A
L
W
E
B
T
V
R
A
D
I
O
1 Ciudadanía y
convivencia en
la diversidad
Las situaciones se orientan a desarrollar
la reflexión sobre la ciudadanía
comprendida como el conjunto de
aspectos vinculados con la defensa de
los derechos, la pertenencia a la
comunidad afroperuana, a un pueblo
indígena, a un territorio o país; así como
la manera cómo nos relacionamos en la
sociedad, la calidad de las relaciones
humanas, la participación en la
búsqueda del bien común y del buen
vivir, y de una sociedad inclusiva, libre
de discriminación y violencia.
Estas situaciones pueden considerar las
dimensiones sociales, políticas,
económicas, históricas, éticas, culturales
o ambientales; y desarrollarse a nivel
local, regional, nacional o global.
Fomentamos acciones para
ejercer nuestro derecho al
acceso y uso del agua 03
SEMANA
S
28/03/22
AL
15/04/22
x
2 Descubrimient
o e innovación
Las situaciones se orientan a la
exploración, observación, comprensión
y cuestionamiento del mundo que nos
rodea, a fin de satisfacer la curiosidad o
solucionar algún problema o necesidad
personal o colectiva.
Recocemos la creatividad de
las familias peruanas
04
SEMANA
S
x
6. PLAN ANUAL 2022
UGEL
TAMBOGRANDE
I.E “FELIX CARDOZA ROJAS”
GUARAGUAOS ALTO
Así mismo, el abordaje de estas
situaciones genera una nueva forma de
percibir la realidad que lo lleva a un
cambio de paradigma, que en algunos
casos lo puede llevar a crear y diseñar
algunos objetos y/o soluciones, que
complementan y reconocen los saberes
locales y globales, a partir de su
recreación, adaptación, o adecuación
18/04/22
AL
13/05/22
3
Trabajo y
emprendimient
o en el siglo
XXI
Las situaciones se orientan a una
reflexión de las necesidades no
satisfechas o de problemas económicos,
sociales, ambientales u otros que afectan
a las personas.
Estas necesidades o problemas se hacen
frente a partir del emprendimiento social
o económico, haciendo uso sostenible de
los recursos que brinda el contexto de
manera creativa, con eficiencia y
eficacia, en conjunto con técnicas y
estrategias necesarias para alcanzar
objetivos individuales o colectivos.
Estas situaciones también implican el
reconocimiento y valoración de las
artes-oficios que se practican desde el
trabajo comunitario y la transmisión
intergeneracional.
Promovemos el turismo
local de manera sostenible y
segura 04
SEMANA
S
23/05/22
AL
17/06/22
X
7. PLAN ANUAL 2022
UGEL
TAMBOGRANDE
I.E “FELIX CARDOZA ROJAS”
GUARAGUAOS ALTO
4 Salud y
conservación
ambiental
Las situaciones se orientan a promover
la salud desde una mirada integral,
entendiéndola como un equilibrio del
bienestar físico, mental, emocional y
social; considerando también las
relaciones y el equilibrio entre los seres
que habitan en el planeta desde una
mirada de sostenibilidad ambiental, en
el marco del buen vivir. Además, la
salud es asumida también como un
derecho que debe ser garantizado por el
Estado en un marco de equidad.
Así también, la salud desde una
perspectiva que incluya y articule los
diferentes tipos de conocimiento,
cosmovisiones y saberes de los pueblos
indígenas y originarios, que permita
entender la salud desde una perspectiva
colectiva, estar bien en comunidad, la
práctica de la salud intercultural.
Reducimos nuestro
consumo, reciclamos y
reutilizamos para el cuidado
del ambiente
05
SEMANA
S
19/06/22
AL
22/07/22
X
5 Ciudadanía y
convivencia en
la diversidad
Las situaciones se orientan a desarrollar
la reflexión sobre la ciudadanía
comprendida como el conjunto de
aspectos vinculados con la defensa de
los derechos, la pertenencia a la
comunidad afroperuana, a un pueblo
indígena, a un territorio o país; así como
la manera cómo nos relacionamos en la
sociedad, la calidad de las relaciones
humanas, la participación en la
búsqueda del bien común y del buen
vivir, y de una sociedad inclusiva, libre
de discriminación y violencia.
Estas situaciones pueden considerar las
dimensiones sociales, políticas,
económicas, históricas, éticas, culturales
o ambientales; y desarrollarse a nivel
local, regional, nacional o global
Valoramos las técnicas de
conservación de alimentos
en nuestra comunidad 05
SEMANA
S
08/08/22
AL
09/09/22
x
8. PLAN ANUAL 2022
UGEL
TAMBOGRANDE
I.E “FELIX CARDOZA ROJAS”
GUARAGUAOS ALTO
6 Trabajo y
emprendimient
o en el siglo
XXI
Las situaciones se orientan a una
reflexión de las necesidades no
satisfechas o de problemas económicos,
sociales, ambientales u otros que afectan
a las personas.
Estas necesidades o problemas se hacen
frente a partir del emprendimiento social
o económico, haciendo uso sostenible de
los recursos que brinda el contexto de
manera creativa, con eficiencia y
eficacia, en conjunto con técnicas y
estrategias necesarias para alcanzar
objetivos individuales o colectivos.
Estas situaciones también implican el
reconocimiento y valoración de las
artes-oficios que se practican desde el
trabajo comunitario y la transmisión
intergeneracional.
Construimos soluciones
tecnológicas para promover
cultivos en las familias de la
comunidad
04
SEMANA
S
12/09/22
AL
07/10/21
x
7 Salud y
conservación
ambiental
Las situaciones se orientan a promover
la salud desde una mirada integral,
entendiéndola como un equilibrio del
bienestar físico, mental, emocional y
social; considerando también las
relaciones y el equilibrio entre los seres
que habitan en el planeta desde una
mirada de sostenibilidad ambiental, en
el marco del buen vivir. Además, la
salud es asumida también como un
derecho que debe ser garantizado por el
Estado en un marco de equidad.
Así también, la salud desde una
perspectiva que incluya y articule los
diferentes tipos de conocimiento,
cosmovisiones y saberes de los pueblos
indígenas y originarios, que permita
entender la salud desde una perspectiva
Promovemos el uso de la
información para estar
saludables y en armonía con
el ambiente.
05
SEMANA
S
17/10/21
AL
18/11/22
x
9. PLAN ANUAL 2022
UGEL
TAMBOGRANDE
I.E “FELIX CARDOZA ROJAS”
GUARAGUAOS ALTO
colectiva, estar bien en comunidad, la
práctica de la salud intercultural.
8 Ciudadanía y
convivencia en
la diversidad
Las situaciones se orientan a desarrollar
la reflexión sobre la ciudadanía
comprendida como el conjunto de
aspectos vinculados con la defensa de
los derechos, la pertenencia a la
comunidad afroperuana, a un pueblo
indígena, a un territorio o país; así como
la manera cómo nos relacionamos en la
sociedad, la calidad de las relaciones
humanas, la participación en la
búsqueda del bien común y del buen
vivir, y de una sociedad inclusiva, libre
de discriminación y violencia.
Estas situaciones pueden considerar las
dimensiones sociales, políticas,
económicas, históricas, éticas, culturales
o ambientales; y desarrollarse a nivel
local, regional, nacional o global
Promovemos acciones para
mejorar la sociedad
04
SEMANA
S
21/11/21
AL
16/12/22
x
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Experiencias
de aprendizaje
EaP 0 EaP 1 EaP 2 EaP 3 EaP 4 EaP 5 EaP 6 EaP 7 EaP 8
10. PLAN ANUAL 2022
UGEL
TAMBOGRANDE
I.E “FELIX CARDOZA ROJAS”
GUARAGUAOS ALTO
Situaciones
propuestas
Evaluación
Diagnostica
(Situacion Sig.
de evaluación)
Ciudadanía y
convivencia en
la diversidad
Descubrimiento e
innovación
Trabajo y
emprendimiento en
el siglo XXI
Salud y
conservación
ambiental
Ciudadanía y
convivencia en
la diversidad
Trabajo y
emprendimiento
en el siglo XXI
Salud y
conservación
ambiental
Ciudadanía y
convivencia en
la diversidad
Posible título de
la EaP
Fomentamos
acciones para
ejercer nuestro
derecho al
acceso y uso del
agua
Recocemos la
creatividad de las
familias peruanas
Gestionamos
responsablemente
nuestra economía
familiar
Reducimos
nuestro consumo,
reciclamos y
reutilizamos para
el cuidado del
ambiente
Promocionamos el
turismo en la
comunidad
difundiendo
nuestra riqueza
cultural y natural.
Promovemos el
emprendimiento
en nuestra familia
y la comunidad
Promovemos el
uso de la
información para
estar saludables y
en armonía con
el ambiente.
Promovemos
acciones para
mejorar la
sociedad
Tiempo Del 14 de marzo
al 25 de marzo
03 SEMANAS
28/03/23
AL
15/04/22
04 SEMANAS
18/04/22
AL
13/05/22
04 SEMANAS
23/05/22
AL
17/06/22
05 SEMANAS
19/06/22
AL
22/07/22
05 SEMANAS
08/08/22
AL
09/09/22
04 SEMANAS
12/09/22
AL
07/10/21
05 SEMANAS
17/10/21
AL
18/11/22
04 SEMANAS
21/11/21
AL
16/12/22
VII. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS Y ENFOQUES
TRANSVERSALES) (CICLO VI – PRIMER AÑO)
COMPETENCIA
S
CAPACIDA
DES
DESEMPEÑOS DE 1° AÑO EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
I BIMESTRE II BIMESTRE
III
BIMESTRE
IV BIMESTRE
EXP
1
EXP
2
EXP
3
EXP
4
EXP
5
EXP
6
EXP
7
EXP 8
11. PLAN ANUAL 2022
UGEL
TAMBOGRANDE
I.E “FELIX CARDOZA ROJAS”
GUARAGUAOS ALTO
Indaga
mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos
▪ Problematiza
situaciones para
hacer
indagación.
▪ Diseña
estrategias para
hacer
indagación.
▪ Genera y
registra datos o
información.
▪ Analiza datos e
información.
▪ Evalúa y
comunica el
proceso y
resultados de su
indagación.
✔ Formula preguntas acerca de las características o
causas de un hecho, fenómeno u objeto natural
o tecnológico observado, selecciona aquella que
puede ser indagada y plantea hipótesis en las que
establece relaciones de causalidad entre las
variables.
✔ Propone procedimientos para observar
manipular la variable independiente, medir la
variable dependiente y controlar aspectos que
pueden modificar la experimentación.
✔ Selecciona herramientas, materiales e
instrumentos para recoger datos
cualitativos/cuantitativos, que le permitan
organizar su plan de acción y confirmar o refutar
su hipótesis, considerando medidas de seguridad
personal y del espacio de trabajo y establece el
cronograma de su indagación.
✔ Obtiene y organiza datos
cualitativos/cuantitativos a partir de la
observación y mediciones repetidas de la variable
dependiente usando los instrumentos con
propiedad y seguridad.
✔ Interpreta relaciones de causalidad entre las
variables en base a cálculos de los valores
obtenidos y confirma o refuta su hipótesis basado
en evidencias, las compara con información
confiable y elabora conclusiones.
Describe el procedimiento, logros,
dificultades de su indagación, establece la
causa de posibles errores en los resultados,
propone mejoras a realizar y sustenta sus
conclusiones utilizando conocimiento científico
X X X
Explica el
mundo físico
basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia
y energía,
biodiversidad
▪ Comprende y
usa
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
✔ Explica, en base a fuentes con respaldo científico,
cómo las células transforman la energía que
adquieren del exterior (fotosíntesis) y producen
sustancias complejas (carbohidratos, proteínas,
lípidos) que a su vez pueden ser utilizadas como
fuente de energía y aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas.
✔ Explica, en base a fuentes con respaldo científico,
cómo las características de los organismos
X X X
12. PLAN ANUAL 2022
UGEL
TAMBOGRANDE
I.E “FELIX CARDOZA ROJAS”
GUARAGUAOS ALTO
tierra y
universo
Tierra y
universo.
▪ Evalúa las
implicancias
del saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.
actuales se originaron en ancestros comunes
extintos sometidos a selección natural
✔ y aplica estos conocimientos a situaciones
cotidianas.
✔ Explica, en base a fuentes con respaldo científico,
el rol de la carga eléctrica en la estructura de los
átomos e iones y aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas. Por ejemplo: el estudiante
explica el funcionamiento de los condensadores
en un circuito eléctrico.
✔ •Describe cuantitativamente, en base a
fuentes con respaldo científico, cómo las fuerzas
producen movimiento por contacto o a distancia
sobre un cuerpo y aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas. Por ejemplo: el
estudiante describe a través de un modelo las
fuerzas aplicadas al empujar una puerta o la
atracción de un imán sobre un objeto metálico.
✔ Explica, en base a fuentes con respaldo científico,
que la distribución de la energía del Sol y la
estructura y movimiento de la Tierra determinan
el comportamiento de la atmósfera y aplica
estos conocimientos a situaciones cotidianas. Por
ejemplo: el estudiante explica cómo la intensidad
de la radiación solar sobre la Tierra, cambia a lo
largo del año generando diferentes climas..
Diseña y
construye
soluciones
tecnológicas
para resolver
problemas de
su entorno.
▪ Determina una
alternativa de
solución
tecnológica.
▪ Diseña la
alternativa de
solución
tecnológica.
▪ Implementa y
valida la
alternativa de
solución
tecnológica.
▪ Evalúa y
comunica el
✔ Determina el alcance del problema tecnológico,
y las causas que lo generan, así como su
alternativa de solución en base a conocimientos
científicos o prácticas locales, los requerimientos
que debe cumplir y los recursos disponibles para
construirlo.
✔ Representa gráficamente su alternativa de
solución con dibujos estructurados y textos,
describiendo sus partes o etapas, la secuencia de
pasos y características de forma,
✔ estructura y función de la misma. Justifica la
selección de los materiales por sus características
físicas y químicas, y herramientas por su
funcionamiento, incluye los recursos a utilizar,
posibles costos y establece un cronograma de
trabajo.
X X
13. PLAN ANUAL 2022
UGEL
TAMBOGRANDE
I.E “FELIX CARDOZA ROJAS”
GUARAGUAOS ALTO
funcionamiento
y los impactos
de su
alternativa de
solución
tecnológica.
✔ Lleva a cabo su alternativa de solución,
manipulando los materiales, instrumentos y
herramientas según sus funciones, considerando
los requerimientos establecidos, y normas de
seguridad. Usa unidades medida
convencionales y verifica el funcionamiento de
cada parte o etapa de la solución tecnológica,
detecta imprecisiones en las dimensiones,
procedimientos, error en la selección de
materiales y realiza ajustes o cambios necesarios.
✔ Explica cómo construyó su solución
tecnológica, el conocimiento científico o las
prácticas locales aplicados, las dificultades en el
diseño y proceso de implementación, y las
mejoras realizadas para el funcionamiento de su
alternativa de solución. Explica los efectos de la
transformación de los materiales utilizados e
infiere los efectos de la aplicación de la solución
tecnológica en el ambiente.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se
desenvuelve
en entornos
virtuales
generados
por las TIC:
Personaliza
entornos
virtuales.
Gestiona
información
del entorno
virtual.
Interactúa en
entornos
virtuales.
Crea objetos
virtuales en
diversos
formatos.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando
integra distintas actividades, actitudes y
conocimientos de diversos contextos
socioculturales en su entorno virtual personal.
Crea materiales digitales (presentaciones,
videos, documentos, diseños, entre otros) que
responde a necesidades concretas de acuerdo sus
procesos cognitivos y la manifestación de su
individualidad.
X X X X X X X X
14. PLAN ANUAL 2022
UGEL
TAMBOGRANDE
I.E “FELIX CARDOZA ROJAS”
GUARAGUAOS ALTO
Gestiona su
aprendizaje
de manera
autónoma:
Define metas
de
aprendizaje.
Organiza
acciones
estratégicas
para alcanzar
sus metas de
aprendizaje.
Monitorea y
ajusta su
desempeño
durante el
proceso de
aprendizaje.
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma al darse cuenta lo que debe
aprender al distinguir lo sencillo o complejo
de una tarea, y por ende define metas
personales respaldándose en sus
potencialidades. Comprende que debe
organizarse lo más específicamente posible
y que lo planteado incluya las mejores
estrategias, procedimientos, recursos que le
permitan realizar una tarea basado en sus
experiencias. Monitorea de manera
permanente sus avances respecto a las metas
de aprendizaje previamente establecidas al
evaluar el proceso de realización de la tarea
y realiza ajustes considerando los aportes de
otros grupos de trabajo mostrando
disposición a los posibles cambios.
X X X X X X X X
ENFOQUE
S
TRANSVE
RSALES
Enfoque Intercultural X X X
Enfoque de Atención a la diversidad X X X
Enfoque de Igualdad de género X X
Enfoque Ambiental X X X X X X X X
Enfoque de Derechos X X X X
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia X X X X
Enfoque de Orientación al Bien Común X X X
15. PLAN ANUAL 2022
UGEL
TAMBOGRANDE
I.E “FELIX CARDOZA ROJAS”
GUARAGUAOS ALTO
VIII. VÍNCULOS CON OTROS AREAS
I
BI
M
E
S
T
R
E
EXP
APRENDIZAJE 1
DPCC, COMUNICACIÓN, MATEMATICA, CC.SS
EXP
APRENDIZAJE 2
DPCC, COMUNICACIÓN, MATEMATICA, CC.SS
II
BI
M
E
S
T
R
E
EXP
APRENDIZAJE 3
CC.SS, COMUNICACIÓN, INGLES
EXP
APRENDIZAJE 4
MATEMATICA, INGLES, EPT
III
BI
M
E
S
T
R
E
EXP
APRENDIZAJE 5
CC.SS, INGLES, MATEMATICA, TUTORIA
EXP
APRENDIZAJE 6
COMUNICACIÓN, DPCC, INGLES
IV
BI
M
E
S
T
R
E
EXP
APRENDIZAJE 7
DPCC, COMUNICACIÓN, MATEMATICA, CC.SS
EXP
APRENDIZAJE 8
DPCC, COMUNICACIÓN, MATEMATICA, CC.SS
IX. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:
16. PLAN ANUAL 2022
UGEL
TAMBOGRANDE
I.E “FELIX CARDOZA ROJAS”
GUARAGUAOS ALTO
MATERIALES MEDIOS RECURSOS EDUCATIVOS
Fichas de actividad
Fichas de reforzamiento
PPT Multimedia
Organizadores visuales
Libros Santillana
CD
DVD
Proyector
Tableta
Laptop
Pc
Celular
X. EVALUACIÓN.
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel del
grado.
Formativa
(Para)
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos
durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución
de situaciones o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta
dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa
(Del)
Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en
cada unidad.
XI. MATERIALES Y RECURSOS
Para el alumno:
▪ Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1.er
grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
▪ Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 1. 2012. Lima. El Comercio S.A.
▪ Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 2: Biodiversidad. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
▪ Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 3: Avances tecnológicos que marcaron historia en el siglo XX. 2007. San Borja.
El Comercio S.A.
▪ Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 7: Ecosistema. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
▪ Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 10: Factores ambientales. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
▪ Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 11: Fuentes de energía. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
▪ Ministerio de Educación. Módulos de Ciencia, Tecnología y Ambiente – Investiguemos 1. 2012. Guía para el estudiante. Primer grado de Educación Secundaria. El
comercio S.A. Primera edición, Lima – Perú.
▪ Kit de material tecnológico de control de mecanismos
▪ Balanza
▪ Kit de microscopio
17. PLAN ANUAL 2022
UGEL
TAMBOGRANDE
I.E “FELIX CARDOZA ROJAS”
GUARAGUAOS ALTO
▪ Materiales de laboratorio
▪ Direcciones electrónicas: simulaciones y videos.
Para el docente:
▪ Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación.
▪ Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación
▪ Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1.er
grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
▪ Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 1. 2012. El Comercio S.A. Primer grado de Educación
Secundaria. Primera edición, Lima – Perú.
▪ Ministerio de Educación. Módulos de Ciencia, Tecnología y Ambiente – Investiguemos 1. 2012. Guía para el docente. Primer grado de Educación Secundaria. El comercio
S.A. Primera edición, Lima – Perú.
▪ Ministerio de Educación. Perú país maravilloso. Guía de Educación Ambiental. 2010. Tercera edición. Lima – Perú.
▪ Ministerio de Educación y Ministerio del Ambiente. Guía de Ecoeficiencia Educacional. 2012. Lima – Perú.
▪ Ministerio de Educación y Ministerio del Ambiente. Ciudadanía ambiental. Guía de Educación en Ecoeficiencia. 2012. Giacomotti Comunicación Gráfica S.A.C. Lima –
Perú.
Tambogrande, marzo del 2022
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Prof. Carlos A. Agramonte Morán.
Área Ciencia y Tecnología