Este documento proporciona orientaciones para organizar la biblioteca de aula en tres pasos: 1) organizar los libros por género, autor o temática y elaborar un inventario; 2) elaborar fichas para llevar un registro de la lectura; y 3) establecer normas de uso, elegir responsables rotativos y decidir la modalidad de préstamo de los libros.

1. GESTIÓN DE RIESGO
Orientaciones para desarrollas simulacros escolares
de forma significativa y trascendente en las II.EE.

28. Concurso de Comprensión Lectora
INICIAL PRIMARIA

29. Orientaciones para elaborar el video
“Compartimos lo que comprendimos”
Categoría A : 5 años de educación inicial

30. Orientaciones para elaborar el video
“Compartimos lo que comprendimos”
Categoría A : 5 años de educación inicial
FASE PREPARATORIA
Hasta viernes 11 de
agosto
Organizar la
biblioteca de
aula.
Establecer el
horario de
lectura.
FASE DE EJECUCIÓN
Del 7 al 25 de agosto.
Lectura en el aula
Leer, como
mínimo tres
veces a la
semana./
Permite que
las niñas y los
niños se
acerquen a los
textos, que
elijan cuál leer
y lo exploren.
Formula
preguntas que
les permitan
plantear sus
hipótesis al inicio
o durante la
lectura del
cuento.
Genera un
espacio de
diálogo grupal
inmediatamen
te después de
la lectura del
texto.
FASE DE CONCURSO
Del 14 al 25 de agosto
Grabar un
video de la
visualización
de la
participación
de los niñ@s
en una
práctica de
lectura
mediada por
la/el docente.
Plantea
preguntas,
repreguntas,
retoma las
ideas o
respuestas,
relee
Selecciona
uno de los
videos
grabados
siguiendo los
criterios de
evaluación y
participa en el
concurso
junto con tus
niñ@s.

31. Orientaciones para elaborar una
Bitácora de lectura
Categoría B : 1.°, 2.° y 3er grado de primaria

32. Orientaciones para elaborar una
Bitácora de lectura
Categoría B : 1.°, 2.° y 3er grado de primaria
FASE PREPARATORIA
Hasta viernes 11 de
agosto
Organizar la
biblioteca de
aula.
Establecer el
horario de
lectura.
Selección del
itinerario
lector con los
estudiantes
(lista de 6
libros )
Libros del
MINEDU
FASE DE EJECUCIÓN
Del 7 al 25 de agosto.
Lectura en el aula
Leer, como
mínimo dos
veces a la
semana./
Elaborar y
diseñar el
soporte para
la bitácora de
lectura, con
tus
estudiantes
Leer los
textos del
itinerario con
anticipación
y prepara el
antes,
durante y
después de
la lectura.
Lectura en
voz alta para
tus
estudiantes
Promover un
momento de
intercambio
después de
la lectura.
Indicar que
registren los
datos del
libro leído.
Promover que
registren la
interpretación
de lo leído y
sus
recomendacio
nes.
FASE DE
CONCURSO
Del 14 al 29
de agosto
Selección y
presentación de
la bitácora.
PRESENTACIÓN
DELA BITÁCORA
EL 28 DE AGOSTO

33. Orientaciones para elaborar el video
“Elaboración de una cartelera lectora”
Categoría C : 4.°, 5.° y 6.° grado de primaria

34. Orientaciones para elaborar el video
“Elaboración de una cartelera lectora”
Categoría C : 4.°, 5.° y 6.° grado de primaria
FASE PREPARATORIA
Hasta viernes 11 de
agosto
Organizar la
biblioteca de
aula.
Establecer el
horario de
lectura.
Selección del
itinerario
lector con los
estudiantes
(lista de 9
libros)
Al menos 1
libro del
MINEDO
FASE DE EJECUCIÓN
Del 7 al 25 de agosto.
Lectura en el aula
Leer, como
mínimo tres
veces a la
semana.
Lee los textos
del itinerario
con
anticipación
Garantiza que
toda el aula
participe en
las actividades
lectoras con
tu mediación.
FASE DE EJECUCIÓN
Del 7 al 25 de agosto
Elaboración de la cartelera lectora
Paso 1: formar
grupos de tres
integrantes en el
aula
Paso 2: Orienta
para que cada
grupo elija dos
libros que les
haya gustado
leer para su
cartelera
lectora..
Paso 3: Asegura
que relean los
textos elegidos
y acompaña a
los grupos.
Paso 4:
Acompaña el
diseño, la
escritura y
creación de la
cartelera
lectora.
Paso 5. Orienta
el armado de la
cartelera
lectora.
Paso 6.
Exposición de la
cartelera
lectora: VIDEO
FASE DE
CONCURSO
Del 14 al 28 de
agosto
Selección de la
cartelera lectora del
aula.
Preparación para
grabar la exposición
PRESENTACIÓN DELA
CARTELERA LECTORA
EL 28 DE AGOSTO

35. Organizamos la biblioteca de aula
Estantes creativos
• ¡La creatividad y la flexibilidad son dos buenas
aliadas!
Los libros deben estar al alcance.
• Los estantes o el mobiliario deben permitir que
las niñas y los niños puedan elegir, tomar y
guardar los libros cómodamente.
Al realizar actividades en la biblioteca...
• Ubicar el mobiliario en el aula creativamente, que
asegure un ambiente acogedor, fomente la
lectura y promueva el intercambio entre lectoras
o lectores.

36. Criterios para organizar los materiales de la
biblioteca de aula
• Por género / Por autora o autor/Por temática
Exploración de los libros
• Iniciamos la exploración conociendo la información que
contiene la portada del libro.
Clasificación de los libros
• Considerando la variedad de géneros y tipos textuales: recetas,
manuales, cuentos, revistas, catálogos, periódicos,
enciclopedias, libros de experimentos, entre otros.
Elaboración del inventario de los libros.
• Hacer una lista de los títulos, la cual tomaría el nombre de
inventario. Este nos permitirá saber cuántos y qué libros
tenemos.
Organizamos la biblioteca de aula

37. Elaboración de las fichas
• permiten tener un registro real de la frecuencia de lectura: saber
cuáles son los libros más preferidos y quiénes los han leído.
Acordar normas de uso de la biblioteca de aula
• Para el adecuado cuidado y conservación de los libros de la
biblioteca de aula, es necesario que entre las y los niños, con la
mediación de su docente, se establezcan acuerdos de uso de los
libros y horarios.
Elección de Responsables
• Para elegir a las y los responsables de la biblioteca, se puede
realizar una asamblea. Las responsabilidades deben ser rotativas,
así se asegura que todas y todos las asuman.
Préstamo de los Libros
• La modalidad del préstamo de los libros debe ser acordada entre
todas y todos: puede ser el préstamo para la casa o para el aula.
Organizamos la biblioteca de aula