Gestion grupo 4 descrip
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•47 vistas
El compañero del estudiante no pudo presentar su exposición debido a inconvenientes. Sin embargo, el material compartido por el compañero ayudó al estudiante a entender mejor los propósitos de los estándares educativos y cómo todos los actores del sistema educativo buscan un mejoramiento continuo.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Canales educativos (1)
Los canales educativos son programas creados para ser usados como medios didácticos que facilitan los procesos de enseñanza y permiten el progreso de habilidades cognitivas. Presentan contenidos claros, documentación útil, autoevaluación, interacción y multimedia. Ofrecen ventajas como cambios en los paradigmas educativos y nuevas formas de evaluar el aprendizaje, aunque también pueden causar descuido en el docente si no hay capacitación. Ejemplos de canales educativos son CDRayuela, Cuadern
Reflexion modulo 1 organizadores visuales
Este documento es una reflexión de William Sánchez sobre un módulo de capacitación. William tenía conocimientos previos sobre organizadores gráficos de información que usaba en su práctica docente, pero aprendió a organizarlos y construirlos usando software. Aprendió a establecer la diferencia entre los principales organizadores gráficos y cómo usarlos de manera más efectiva. La metodología del curso le permitió aprender los contenidos de manera intuitiva y sencilla.
Sesión wiki
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre reality shows. La sesión busca que los estudiantes analicen el formato, características y contenido de este tipo de programas mediante el análisis de videos. La sesión incluye actividades como presentar información sobre reality shows, observar videos como ejemplos y completar una ficha de análisis. El objetivo es que los estudiantes desarrollen una comprensión crítica sobre este género televisivo.
Attachment
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre reality shows. La sesión tiene como objetivo analizar el formato, características y contenido de este tipo de programas. La docente motiva a los estudiantes mediante videos y preguntas. Luego presenta información sobre reality shows y los estudiantes analizan videos de dos programas identificando sus características y valores. Finalmente, los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido y evalúan los programas.
Reflexion modulo 3
El documento describe la reflexión de Julio Ciseron Mendoza Quiroz sobre un módulo de capacitación. No tenía conocimiento previo del software cubierto en el curso, pero aprendió a utilizarlo y cómo mejorará su trabajo docente. Participó de forma autónoma y comprometida en la construcción de su aprendizaje, elaborando un mapa semántico de forma individual y colaborativa. La metodología propuesta le sirvió para aprender, aunque tuvo algunas desventajas debido a su desconocimiento inicial del software y posibles diferencias
Reflexion modulo 3
Gregorio Vega Marón reflexiona sobre lo que aprendió en el Módulo III. Aprendió sobre mapas mentales y cómo usar el programa Mindomo para crearlos, compartirlos y editarlos de manera colaborativa. Planeó elaborar un mapa semántico de forma colaborativa pero no tuvo participación de otros. La metodología propuesta le sirvió para aprender sobre los contenidos aunque tuvo algunas dificultades con los tiempos. Identificó las múltiples posibilidades de Mindomo como ventaja y las limitaciones de la versión grat
Reflexion modulo 2
Jesús Salvador Alvarez Gutiérrez reflexiona sobre su participación en el Módulo II de un curso. Tenía conocimientos básicos sobre el tema antes del curso. Aprendió que existen varias plataformas virtuales para crear organizadores digitales que pueden usarse en la enseñanza. Su participación fue mediana debido a problemas de conectividad por el clima, pero se comprometió a completar las actividades. La metodología propuesta le sirvió para aprender sobre aplicar sus conocimientos en su labor docente.
Herramientas colaborativas para programas de mejora del aprendizaje y el rend...
Este documento describe un proyecto para utilizar herramientas colaborativas como wikis, YouTube, Flickr y redes sociales con estudiantes de secundaria con bajo rendimiento para mejorar su concentración, expresión oral y escrita, interpretación de imágenes, y trabajo en equipo. El proyecto utilizará estas herramientas para que los estudiantes creen contenidos como diccionarios, videos, presentaciones y mapas conceptuales sobre diferentes temas académicos.
Recomendados
Canales educativos (1)
Los canales educativos son programas creados para ser usados como medios didácticos que facilitan los procesos de enseñanza y permiten el progreso de habilidades cognitivas. Presentan contenidos claros, documentación útil, autoevaluación, interacción y multimedia. Ofrecen ventajas como cambios en los paradigmas educativos y nuevas formas de evaluar el aprendizaje, aunque también pueden causar descuido en el docente si no hay capacitación. Ejemplos de canales educativos son CDRayuela, Cuadern
Reflexion modulo 1 organizadores visuales
Este documento es una reflexión de William Sánchez sobre un módulo de capacitación. William tenía conocimientos previos sobre organizadores gráficos de información que usaba en su práctica docente, pero aprendió a organizarlos y construirlos usando software. Aprendió a establecer la diferencia entre los principales organizadores gráficos y cómo usarlos de manera más efectiva. La metodología del curso le permitió aprender los contenidos de manera intuitiva y sencilla.
Sesión wiki
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre reality shows. La sesión busca que los estudiantes analicen el formato, características y contenido de este tipo de programas mediante el análisis de videos. La sesión incluye actividades como presentar información sobre reality shows, observar videos como ejemplos y completar una ficha de análisis. El objetivo es que los estudiantes desarrollen una comprensión crítica sobre este género televisivo.
Attachment
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre reality shows. La sesión tiene como objetivo analizar el formato, características y contenido de este tipo de programas. La docente motiva a los estudiantes mediante videos y preguntas. Luego presenta información sobre reality shows y los estudiantes analizan videos de dos programas identificando sus características y valores. Finalmente, los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido y evalúan los programas.
Reflexion modulo 3
El documento describe la reflexión de Julio Ciseron Mendoza Quiroz sobre un módulo de capacitación. No tenía conocimiento previo del software cubierto en el curso, pero aprendió a utilizarlo y cómo mejorará su trabajo docente. Participó de forma autónoma y comprometida en la construcción de su aprendizaje, elaborando un mapa semántico de forma individual y colaborativa. La metodología propuesta le sirvió para aprender, aunque tuvo algunas desventajas debido a su desconocimiento inicial del software y posibles diferencias
Reflexion modulo 3
Gregorio Vega Marón reflexiona sobre lo que aprendió en el Módulo III. Aprendió sobre mapas mentales y cómo usar el programa Mindomo para crearlos, compartirlos y editarlos de manera colaborativa. Planeó elaborar un mapa semántico de forma colaborativa pero no tuvo participación de otros. La metodología propuesta le sirvió para aprender sobre los contenidos aunque tuvo algunas dificultades con los tiempos. Identificó las múltiples posibilidades de Mindomo como ventaja y las limitaciones de la versión grat
Reflexion modulo 2
Jesús Salvador Alvarez Gutiérrez reflexiona sobre su participación en el Módulo II de un curso. Tenía conocimientos básicos sobre el tema antes del curso. Aprendió que existen varias plataformas virtuales para crear organizadores digitales que pueden usarse en la enseñanza. Su participación fue mediana debido a problemas de conectividad por el clima, pero se comprometió a completar las actividades. La metodología propuesta le sirvió para aprender sobre aplicar sus conocimientos en su labor docente.
Herramientas colaborativas para programas de mejora del aprendizaje y el rend...
Este documento describe un proyecto para utilizar herramientas colaborativas como wikis, YouTube, Flickr y redes sociales con estudiantes de secundaria con bajo rendimiento para mejorar su concentración, expresión oral y escrita, interpretación de imágenes, y trabajo en equipo. El proyecto utilizará estas herramientas para que los estudiantes creen contenidos como diccionarios, videos, presentaciones y mapas conceptuales sobre diferentes temas académicos.
AGENDA
Este documento presenta varias formas de reescribir los objetivos en una agenda y subir documentos a un blog, así como describir un objetivo personal relacionado con el uso de herramientas TIC. También enumera competencias como desarrollar habilidades de lectura y escritura, comunicación, interacción y aprendizaje cooperativo a través del uso de tecnología.
Aspectos de mi práctica educativa donde se presenta la comunicación monica za...
El documento describe los aspectos de la comunicación en la práctica educativa del autor, incluyendo los agentes con los que interactúa, como estudiantes y coordinadores. Explica que la comunicación se desarrolla a través de foros, herramientas web como correo y Facebook, presentaciones en línea, y eventos. También sugiere que el uso de blogs, videos y conferencias telefónicas puede mejorar aún más la comunicación con estudiantes y colegas.
Reflexion modulo 2
Este documento presenta la reflexión de RUSDVI RUEDA MONTOYA sobre el Módulo II. Resume que tenía conocimientos previos sobre mapas conceptuales y su estructura, los cuales adquirió a través de capacitaciones y lecturas. Aprendió a diseñar organizadores a través de plataformas libres y jerarquizar conceptos. Planea utilizar estas estrategias en su labor para que los estudiantes aprendan a resumir, analizar y comprender textos. Su participación fue activa revisando tutoriales y ejemplos. A
Reflexion modulo 3
Jesús Salvador Alvarez Gutiérrez reflexiona sobre su aprendizaje en el Módulo III. Había investigado previamente sobre plataformas virtuales para crear organizadores digitales, y aprendió a aplicar estas herramientas de manera adecuada. Participó de manera media debido a una capacitación, pero buscará mejorar su participación activa. La metodología propuesta le sirvió para aprender sobre cómo mejorar sus capacidades para aplicar los conocimientos en su trabajo diario, aunque tuvo problemas con la conectividad de internet.
Reflexion modulo 3
Este documento resume la reflexión de RUSDVI RUEDA MONTOYA sobre el Módulo III. Inicialmente, RUSDVI tenía conocimientos previos sobre estrategias de enseñanza aprendizaje, incluyendo organizadores gráficos, los cuales aprendió a través de capacitaciones y material bibliográfico. En este módulo, RUSDVI aprendió a elaborar organizadores gráficos usando programas como Mindomo y sus beneficios para la clase. RUSDVI participó de manera autónoma observando tutoriales e investigando los temas
Reflexion modulo 4
Este resumen describe la reflexión de un estudiante sobre un módulo de aprendizaje sobre mapas mentales. El estudiante tenía conocimientos previos sobre la estructura de mapas mentales que obtuvo de libros de estrategias de aprendizaje. Aprendió a crear mapas mentales digitales usando Mindmeister y planea aplicar esta habilidad con sus estudiantes y en sus estudios de posgrado. El estudiante participó activamente leyendo las lecturas, explorando Mindmeister y creando su propio mapa mental, aunque cree
Presentación gate 2do articulando
BUDIÑO, Gabriel; CORREA, Natalia; PINTOS, Gabriela. “Aprendizaje colaborativo y formación docente: reflexiones y desafíos”, Segundo encuentro interinstitucional: articulando experiencias, Montevideo (Uruguay), 15 de noviembre de 2013.
ENJ-500: Curso Buenas Prácticas en Tutoría Virtual (Segundo encuentro)
Este documento presenta el segundo encuentro de un curso sobre buenas prácticas en tutoría virtual. Analiza las competencias del docente en entornos virtuales de aprendizaje y desarrolla habilidades de comunicación y planificación. Incluye actividades como foros y tareas sobre la permanencia de los participantes, el uso de netiquetas, y la planificación y retroalimentación en la educación para adultos.
Guia didactica del_medio_a_producir
Este documento presenta una guía didáctica para un curso de diseño gráfico sobre procesos de pensamiento e interpretación de imágenes. El curso utilizará un edublog con presentaciones interactivas y foros para que los estudiantes analicen el libro "6 sombreros para pensar", produzcan resúmenes comparativos, elijan un sombrero, expliquen su elección y creen un video de 45 segundos mostrando la esencia de ese sombrero. Los estudiantes publicarán sus trabajos en el blog y foro para comentarios
Power point
El documento describe las funciones y competencias de un tutor virtual. Un tutor debe facilitar el aprendizaje, establecer comunicación entre estudiantes, y motivar la relación con el conocimiento. También debe comprender las necesidades de los estudiantes y usar estrategias como dar retroalimentación constante y estimular la participación para construir una comunidad de aprendizaje virtual.
Reflexion modulo 1
Rusdvi Rueda Montoya reflexiona sobre lo que aprendió en el Módulo I. Había conocido previamente organizadores visuales como mapas conceptuales y cuadros sinópticos a través de capacitaciones y autoformación. Aprendió sobre mapas semánticos y amplió su conocimiento sobre la estructura y ventajas educativas de los organizadores estudiados. Planea utilizar esto con sus estudiantes para que sinteticen textos. Participó activamente aunque cree que puede mejorar organizando mejor su tiempo para intercambiar más experiencias con otros
Trabajo 1 individual
Este documento presenta una actividad de reconocimiento para el curso de inglés 1. Describe los diferentes entornos del curso como el entorno inicial, el entorno de conocimientos, el entorno colaborativo, el entorno práctico y el entorno de evaluación y seguimiento. También incluye 8 preguntas de reconocimiento y respuestas de la estudiante.
Reflexion modulo 1 (1)
Este documento resume la reflexión de Lida Marina Medina Barboza sobre el Módulo I de un curso. Antes del curso, sabía que los organizadores visuales son técnicas de aprendizaje que facilitan la comprensión de diferentes temas. Aprendió que los organizadores visuales digitales representan conceptos a través de formas geométricas e imágenes y que los estudiantes pueden crearlos usando programas digitales. Planea enseñar a sus estudiantes sobre organizadores visuales digitales y tenerlos crearlos para mejorar su aprendiz
#ABPmooc_INTEF. Cuadro de actividades y tareas
Cuadro resumen de las actividades y tareas del MOOC de INTEF "Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)".
Edición 2014.
Reflexion modulo 3
El documento resume la reflexión de Gumercindo Lázaro Figueroa sobre el Módulo III del curso. Tenía conocimientos básicos sobre mapas semánticos, pero desconocía Mindomo. Aprendió a realizar mapas semánticos y usar Mindomo como herramienta. Utilizará lo aprendido en sus clases elaborando mapas con sus alumnos. Participó activamente investigando en internet y ampliando sus conocimientos. Realizó un mapa sobre plan de mercadeo en Mindomo y lo compartió siguiendo las instrucciones. La
Pauta de preguntas
Este documento contiene una lista de 9 preguntas sobre las estrategias de enseñanza utilizadas por los profesores. Las preguntas cubren temas como el uso de diferentes contextos, el aprendizaje basado en problemas, el conocimiento previo de los estudiantes, el uso de la plataforma SAVIO, las estrategias de enseñanza más impactantes, el énfasis en una segunda lengua, la incentivación de la investigación estudiantil, el trabajo en equipo, y la explicación del proceso de evaluación.
Función del tutor (Cabero 2004)
El documento describe las diferentes funciones de un tutor virtual, incluyendo la función técnica, académica, organizativa, orientadora y social. Cada función incluye ejemplos de actividades que un tutor podría realizar como asegurarse de que los estudiantes comprenden el entorno tecnológico, responder preguntas sobre contenido, establecer un calendario, dar consejos de estudio y motivar la participación.
Reflexion modulo 2
Jesús Salvador Alvarez Gutiérrez reflexiona sobre su participación en el Módulo II de un curso. Tenía conocimientos básicos sobre el tema antes del curso. Aprendió que existen varias plataformas virtuales para crear organizadores digitales para uso pedagógico. Su participación fue mediana debido a problemas de conectividad por el clima, pero se comprometió a completar las actividades. La metodología propuesta le sirvió para aprender contenidos que puede aplicar en su labor docente.
Analisis posibilidades didacticas_web_2.o
Este documento analiza las posibilidades didácticas de la herramienta web Blogger para la educación. Identifica a Blogger como una herramienta gratuita que permite la comunicación, colaboración y creación de grupos. También permite personalizar blogs y agregar otras herramientas. El documento sugiere que Blogger puede usarse para comunicarse con estudiantes y padres, compartir experiencias docentes y planes de mejoramiento en la educación básica primaria.
13
El compañero del estudiante explicó muy bien su tema de la exposición con muchos ejemplos relevantes. Gracias a esta exposición, el estudiante pudo aprender lecciones significativas y relacionar lo que había aprendido anteriormente con este nuevo tema y su gran importancia en la educación.
Que apren
La compañera realizó una exposición sobre estrategias de aprendizaje significativo, explicando el tema claramente y dando ejemplos de la vida cotidiana. El estudiante aprendió más sobre estas estrategias, que son importantes para la educación y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Descrip
El documento trata sobre un grupo número 13. No proporciona más detalles sobre el tema o propósito del grupo.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
AGENDA
Este documento presenta varias formas de reescribir los objetivos en una agenda y subir documentos a un blog, así como describir un objetivo personal relacionado con el uso de herramientas TIC. También enumera competencias como desarrollar habilidades de lectura y escritura, comunicación, interacción y aprendizaje cooperativo a través del uso de tecnología.
Aspectos de mi práctica educativa donde se presenta la comunicación monica za...
El documento describe los aspectos de la comunicación en la práctica educativa del autor, incluyendo los agentes con los que interactúa, como estudiantes y coordinadores. Explica que la comunicación se desarrolla a través de foros, herramientas web como correo y Facebook, presentaciones en línea, y eventos. También sugiere que el uso de blogs, videos y conferencias telefónicas puede mejorar aún más la comunicación con estudiantes y colegas.
Reflexion modulo 2
Este documento presenta la reflexión de RUSDVI RUEDA MONTOYA sobre el Módulo II. Resume que tenía conocimientos previos sobre mapas conceptuales y su estructura, los cuales adquirió a través de capacitaciones y lecturas. Aprendió a diseñar organizadores a través de plataformas libres y jerarquizar conceptos. Planea utilizar estas estrategias en su labor para que los estudiantes aprendan a resumir, analizar y comprender textos. Su participación fue activa revisando tutoriales y ejemplos. A
Reflexion modulo 3
Jesús Salvador Alvarez Gutiérrez reflexiona sobre su aprendizaje en el Módulo III. Había investigado previamente sobre plataformas virtuales para crear organizadores digitales, y aprendió a aplicar estas herramientas de manera adecuada. Participó de manera media debido a una capacitación, pero buscará mejorar su participación activa. La metodología propuesta le sirvió para aprender sobre cómo mejorar sus capacidades para aplicar los conocimientos en su trabajo diario, aunque tuvo problemas con la conectividad de internet.
Reflexion modulo 3
Este documento resume la reflexión de RUSDVI RUEDA MONTOYA sobre el Módulo III. Inicialmente, RUSDVI tenía conocimientos previos sobre estrategias de enseñanza aprendizaje, incluyendo organizadores gráficos, los cuales aprendió a través de capacitaciones y material bibliográfico. En este módulo, RUSDVI aprendió a elaborar organizadores gráficos usando programas como Mindomo y sus beneficios para la clase. RUSDVI participó de manera autónoma observando tutoriales e investigando los temas
Reflexion modulo 4
Este resumen describe la reflexión de un estudiante sobre un módulo de aprendizaje sobre mapas mentales. El estudiante tenía conocimientos previos sobre la estructura de mapas mentales que obtuvo de libros de estrategias de aprendizaje. Aprendió a crear mapas mentales digitales usando Mindmeister y planea aplicar esta habilidad con sus estudiantes y en sus estudios de posgrado. El estudiante participó activamente leyendo las lecturas, explorando Mindmeister y creando su propio mapa mental, aunque cree
Presentación gate 2do articulando
BUDIÑO, Gabriel; CORREA, Natalia; PINTOS, Gabriela. “Aprendizaje colaborativo y formación docente: reflexiones y desafíos”, Segundo encuentro interinstitucional: articulando experiencias, Montevideo (Uruguay), 15 de noviembre de 2013.
ENJ-500: Curso Buenas Prácticas en Tutoría Virtual (Segundo encuentro)
Este documento presenta el segundo encuentro de un curso sobre buenas prácticas en tutoría virtual. Analiza las competencias del docente en entornos virtuales de aprendizaje y desarrolla habilidades de comunicación y planificación. Incluye actividades como foros y tareas sobre la permanencia de los participantes, el uso de netiquetas, y la planificación y retroalimentación en la educación para adultos.
Guia didactica del_medio_a_producir
Este documento presenta una guía didáctica para un curso de diseño gráfico sobre procesos de pensamiento e interpretación de imágenes. El curso utilizará un edublog con presentaciones interactivas y foros para que los estudiantes analicen el libro "6 sombreros para pensar", produzcan resúmenes comparativos, elijan un sombrero, expliquen su elección y creen un video de 45 segundos mostrando la esencia de ese sombrero. Los estudiantes publicarán sus trabajos en el blog y foro para comentarios
Power point
El documento describe las funciones y competencias de un tutor virtual. Un tutor debe facilitar el aprendizaje, establecer comunicación entre estudiantes, y motivar la relación con el conocimiento. También debe comprender las necesidades de los estudiantes y usar estrategias como dar retroalimentación constante y estimular la participación para construir una comunidad de aprendizaje virtual.
Reflexion modulo 1
Rusdvi Rueda Montoya reflexiona sobre lo que aprendió en el Módulo I. Había conocido previamente organizadores visuales como mapas conceptuales y cuadros sinópticos a través de capacitaciones y autoformación. Aprendió sobre mapas semánticos y amplió su conocimiento sobre la estructura y ventajas educativas de los organizadores estudiados. Planea utilizar esto con sus estudiantes para que sinteticen textos. Participó activamente aunque cree que puede mejorar organizando mejor su tiempo para intercambiar más experiencias con otros
Trabajo 1 individual
Este documento presenta una actividad de reconocimiento para el curso de inglés 1. Describe los diferentes entornos del curso como el entorno inicial, el entorno de conocimientos, el entorno colaborativo, el entorno práctico y el entorno de evaluación y seguimiento. También incluye 8 preguntas de reconocimiento y respuestas de la estudiante.
Reflexion modulo 1 (1)
Este documento resume la reflexión de Lida Marina Medina Barboza sobre el Módulo I de un curso. Antes del curso, sabía que los organizadores visuales son técnicas de aprendizaje que facilitan la comprensión de diferentes temas. Aprendió que los organizadores visuales digitales representan conceptos a través de formas geométricas e imágenes y que los estudiantes pueden crearlos usando programas digitales. Planea enseñar a sus estudiantes sobre organizadores visuales digitales y tenerlos crearlos para mejorar su aprendiz
#ABPmooc_INTEF. Cuadro de actividades y tareas
Cuadro resumen de las actividades y tareas del MOOC de INTEF "Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)".
Edición 2014.
Reflexion modulo 3
El documento resume la reflexión de Gumercindo Lázaro Figueroa sobre el Módulo III del curso. Tenía conocimientos básicos sobre mapas semánticos, pero desconocía Mindomo. Aprendió a realizar mapas semánticos y usar Mindomo como herramienta. Utilizará lo aprendido en sus clases elaborando mapas con sus alumnos. Participó activamente investigando en internet y ampliando sus conocimientos. Realizó un mapa sobre plan de mercadeo en Mindomo y lo compartió siguiendo las instrucciones. La
Pauta de preguntas
Este documento contiene una lista de 9 preguntas sobre las estrategias de enseñanza utilizadas por los profesores. Las preguntas cubren temas como el uso de diferentes contextos, el aprendizaje basado en problemas, el conocimiento previo de los estudiantes, el uso de la plataforma SAVIO, las estrategias de enseñanza más impactantes, el énfasis en una segunda lengua, la incentivación de la investigación estudiantil, el trabajo en equipo, y la explicación del proceso de evaluación.
Función del tutor (Cabero 2004)
El documento describe las diferentes funciones de un tutor virtual, incluyendo la función técnica, académica, organizativa, orientadora y social. Cada función incluye ejemplos de actividades que un tutor podría realizar como asegurarse de que los estudiantes comprenden el entorno tecnológico, responder preguntas sobre contenido, establecer un calendario, dar consejos de estudio y motivar la participación.
Reflexion modulo 2
Jesús Salvador Alvarez Gutiérrez reflexiona sobre su participación en el Módulo II de un curso. Tenía conocimientos básicos sobre el tema antes del curso. Aprendió que existen varias plataformas virtuales para crear organizadores digitales para uso pedagógico. Su participación fue mediana debido a problemas de conectividad por el clima, pero se comprometió a completar las actividades. La metodología propuesta le sirvió para aprender contenidos que puede aplicar en su labor docente.
Analisis posibilidades didacticas_web_2.o
Este documento analiza las posibilidades didácticas de la herramienta web Blogger para la educación. Identifica a Blogger como una herramienta gratuita que permite la comunicación, colaboración y creación de grupos. También permite personalizar blogs y agregar otras herramientas. El documento sugiere que Blogger puede usarse para comunicarse con estudiantes y padres, compartir experiencias docentes y planes de mejoramiento en la educación básica primaria.
La actualidad más candente (19)
Aspectos de mi práctica educativa donde se presenta la comunicación monica za...
Aspectos de mi práctica educativa donde se presenta la comunicación monica za...
ENJ-500: Curso Buenas Prácticas en Tutoría Virtual (Segundo encuentro)
ENJ-500: Curso Buenas Prácticas en Tutoría Virtual (Segundo encuentro)
Más de Cristina0204
13
El compañero del estudiante explicó muy bien su tema de la exposición con muchos ejemplos relevantes. Gracias a esta exposición, el estudiante pudo aprender lecciones significativas y relacionar lo que había aprendido anteriormente con este nuevo tema y su gran importancia en la educación.
Que apren
La compañera realizó una exposición sobre estrategias de aprendizaje significativo, explicando el tema claramente y dando ejemplos de la vida cotidiana. El estudiante aprendió más sobre estas estrategias, que son importantes para la educación y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Descrip
El documento trata sobre un grupo número 13. No proporciona más detalles sobre el tema o propósito del grupo.
Descrip
El documento se refiere a un grupo numerado como #12. No proporciona más detalles sobre el tema o propósito del grupo.
Gestion caratula
El documento señala el fin de un semestre y agradece a la persona. En pocas palabras, expresa que el semestre académico ha terminado y da las gracias.
Expo gestion final
El documento describe el desempeño auténtico en la educación, el cual se basa en construir el aprendizaje de los estudiantes a partir de contextos reales de la vida cotidiana. El desempeño auténtico abarca conocimientos, habilidades, valores y saber hacer, y ayuda a los estudiantes a resolver problemas tanto educativos como de la vida diaria. Se basa en tres saberes: saber hacer al aplicar conceptos para funcionar en el mundo, saber conocer a través de estrategias para comprender problemas, y saber ser a través de la construcción
Gestion caratula
The document discusses Grupo #13, which appears to be a group of some kind. No other details are provided about the purpose or members of this group. The single word "Grupo #13" is the only information given in the document.
Gestion caratula
The document discusses Grupo #12, but provides no additional context or details about this group. It contains a single line of text stating "GRUPO #12" without any other information.
Gestion caratula
The document discusses Grupo #11, which appears to be a group of some kind. No other details are provided about the purpose or members of this group. The single word "GRUPO #11" is the only information given.
Caratula
La compañera realizó bien su exposición, interactuó con los demás compañeros haciendo preguntas para verificar la comprensión del tema, y presentó el tema de manera interesante. Gracias a esta exposición, se pudieron reforzar aprendizajes significativos sobre el tema a través de ejemplos relevantes.
Caratula
El documento trata sobre un grupo número 11. No proporciona más detalles sobre el tema o propósito del grupo.
Gestion grupo 8
Los compañeros del estudiante hicieron una buena presentación grupal sobre las diferencias entre instituciones privadas y fiscales. La presentación cubrió el tema de manera efectiva, incluyó interacción con otros estudiantes y dejó aprendizajes significativos sobre el rol de cada tipo de institución.
Caratula
El documento trata sobre un grupo número 10. No proporciona más detalles sobre el tema o propósito del grupo, ni sobre sus miembros o actividades.
Gestion grupo 8
Las compañeras del estudiante hicieron una exposición clara y entretenida sobre su tema. El estudiante aprendió significativamente durante la exposición, ya que esta reforzó sus vacíos de conocimiento sobre el tema presentado.
Gestion grupo 8
Las compañeras de clase realizaron una exposición dinámica y entretenida sobre cómo funciona el centro escolar y sus dinámicas educativas y organizativas para satisfacer las necesidades de los estudiantes. El estudiante aprendió a comprender mejor cómo reflexionar sobre si la escuela y sus procesos cumplen con las necesidades a través de esta exposición.
Más de Cristina0204 (20)
Último
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Aquí se evidencia datos importantes sobre PowerPoint.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Puedes encontrar el video y el archivo para descargar en mi blog:
https://labitacoradeann.blogspot.com/2024/06/gracias-papa.html
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación proyecto solución aforo carnaval
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
acto promesa de lealtad a la bandera
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Último (20)
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Gestion grupo 4 descrip
- 1. El día de esta exposición, mi compañero estaba preparando el material para exponer y debido ciertos inconvenientes no pudo realizar su presentación. DESCRIPCIÓN Gracias a el material compartido por mi compañero entendí de mejor manera cuales son los propósitos de los estándares, todo los actores del sistema educativo esta en un mejoramiento continuo. ¿QUÉ APREDÍ?