Gestor de proyecto

Diplomado para docentes en el usopedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2
GESTOR DE PROYECTO TIC
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1: EDWIN MORALES
Celular: 3126165658
Correo electrónico: edwin465@gmail.com
Departamento: ATLÁNTICO
Ciudad: BARRANQUILLA
Institución educativa DISTRITAL VILLANUEVA
Sede educativa: PRINCIPAL
Código DANE: 108001000433
Dirección: CALLE 5 N # 42D-24
Localidad/Comuna/sector: norte centro histórico.
nombre del docente 2: BETHSY DE ARMAS ESPITIA
Celular: 3107478750
Correo electrónico: bethsyar123@hotmail.com
Departamento: Atlántico
Municipio/Ciudad: Barranquilla
Institución educativa: villanueva
Sede educativa: Principal
Código DANE:108001000433
Dirección: calle 5 N° 42D-24
Localidad/Comuna/sector: Norte Centro Histórico

3
Nombre del Docente 3: ENITH PEDROZA PINO
Celular: 3004375456
Correo electrónico: enithpedrosa@misena.edu.co
Departamento: Atlantico
Ciudad: Barranquilla
Institución educativa: Villanueva
Dirección: calle 5 N° 42D-24
Localidad/Comuna/sector Norte centro histórico
1.1 Nombre del Docente 2: LUISA UTRIA CAICEDO
1.2 Celular: 3126898325
1.3 Correo electrónico: luca.684@hotmail.com
1.4 Departamento: Atlántico
1.5 Municipio/Ciudad: Barranquilla
1.6 Institución educativa: Villanueva
1.7 Sede educativa: PRINCIPAL
1.8 Código DANE: 108001000433
1.9 Dirección: Calle 5 No.42D-24
1.10 Localidad/Comuna/ sector: Centro Histórico

4
Nombre del Docente 5: NANCY GALOFRE CUTIVA
Celular: 3013563155
Correo electrónico: nancygalofre@hotmail.com
Departamento: Atlántico
Ciudad: Barranquilla
Institución educativa: Villanueva
Dirección: Calle 5 No.42D-24
Localidad/Comuna/sector: Centro histórico
DIAGNÓSTICO INICIAL:

5
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
No. Recurso (REDA) Portal donde
lo Encontró
URL
1
BRAIN POP COLOMBIA
APRENDE
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/content/brainpop
2 MODULOS TEMATICOS
EN EDUTEKA EDUTEKA
http://www.eduteka.org/modulos/
3
PROYECTOS
COLABORATIVOS
COLOMBIA
APRENDE
ttp://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article-
182145.htm

6
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• SECUNDARIA...........................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• SEXTO A
UNDECIMO...............................................................................................

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Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• NATURALES ETICA CIENCIAS SOCIALES Y
EMPRENDIMIENTO......................................................................................
Contexto sociocultural..
EL proyecto se desarrollara en la comunidad del Barrio Villanueva, localizado en la
localidad Norte centro histórico de Barranquilla, esta comunidad se caracteriza por
escasos recursos económicos, culturales y recreativos: Su principal fuente de ingreso
es la economía informal de mercado en el sector de Barranquillita
Diagnóstico.
Al incluir las competencias establecidas por el Ministerio de Educación Nacional
en la elaboración de la secuencia didáctica y la prueba estandarizada se está
logrando un aprendizaje significativo, contribuyendo a la formación de
estudiantes con habilidades básicas que requiere nuestro país para
desenvolverse fácilmente en cada aspecto de la vida.
Al organizar el contenido de la prueba estandarizada y aplicarla nos podemos dar
cuenta las fortalezas y debilidades de cada estudiante y a la vez buscar nuevas
estrategias que garanticen el aprendizaje.
En la aplicación de la prueba estandarizada se evidencio orden y buena
disposición del grupo, cada uno interesado en desarrollar el taller, algunos
utilizaron hojas otros lo hicieron en el cuaderno, los estudiantes expresaron su
falta de interés por espacios limpios, la actitud destructiva hacia los inmuebles de
la institución y la disposición de los residuos sólidos no es la adecuada.

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ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVOTIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:RECICLAR ES GANAR, A LA BASURA CERO PODEMOS LLEGAR
Descripción del proyecto:
En la I.E.D. Villanueva del Distrito de Barranquilla existe poca cultura ambiental,
las basuras son arrojadas al piso sobre todo en salones de clases, corredores y
patios, después de usar o consumir alimentos, frutas, empaques, botellas, vasos,
papeles etc. En este sentido la presentación de los espacios en los salones en el
transcurso de las clases y en el patio sobre todo después de recreo y de actos
cívicos es de enorme suciedad. La actitud de los estudiantes es de poca
preocupación por arrojar la basura a las canecas. Sobre este punto de las
canecas es importante anotar que hace falta un mayor número tanto en salones
como en los patios y una adecuada distribución. En este sentido el proyecto está
encaminado en crear en los estudiantes una cultura de respeto y cuidado hacia
los espacios de la institución, a través del buen manejo de los residuos sólidos
Problema de aprendizaje:
El proyecto se realizara en LA I.E.D Villanueva ubicada en la localidad norte
centro histórico en donde los jóvenes muestran poco interés por mantener el
espacio de la institución limpio, arrojando basuras y demás desechos en salones
de clases y en los patios. Además una actitud de indiferencia y destrucción de los
recursos como el agua y el inmobiliario de la institución

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Pregunta del proyecto:
¿De qué manera los estudiantes logran aplicar o realizar un uso adecuado
del manejo de las basuras en la institución?, constituyéndose esto en un
habito y una mejor cultura ambiental en su cotidianidad
Objetivo General del Proyecto:
Desarrollar en la comunidad de la de la I.E.D Villanueva de Barranquilla
Colombia, sentido de respeto y cuidado con el ambiente, principalmente
en la recolección, clasificación y disposición de los residuos, creando
agradable; usando las tics como herramienta innovadora un ambiente
institucional sano y
Objetivos Específicos del Proyecto:
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Deben ser secuenciales (fases o etapas en que
se llevará a cabo el Proyecto) y estar estrechamente relacionados con el objetivo
general.)
1. Conformar el comité ambiental
2. .Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de mantener aseados
todos los espacios, libres de todo tipo de basuras.
3. Utilizar las nuevas tecnologías en la enseñanza del manejo de los residuos
sólidos.
4. Trabajar en equipo: Estudiantes, docentes, directivos, celador, aseadora y
personal del comedor escolar; para lograr la limpieza y el embellecimiento hacia un
ambiente agradable en la institución.
5. educativa en general con la ayuda de las TIC
6. Sensibilizar y estimular en la comunidad educativa unas relaciones sociales y
humanas, armoniosas, pacíficas, de respeto mutuo y hacia el ambiente
Realizar valores éticos y ambientales en la campañas ambientales en la institución
(una cada periodo escolar) con el fin de demostrar y formar los población estudiantil
y comunidad
Estándares de competencia MEN:

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METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
Conocimientos previos.
Entorno
Medio ambiente
Reciclar
Residuos solidos
Secuencias didácticas.
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia
didáctica:ECOSISTEMAS
Secuencia didáctica #: 1.
Institución Educativa Distrital
Villanueva
Sede Educativa:
Dirección: Clle 5 # 42D-24 Municipio: BARRANQUILLA
Docentes responsables: EDWIN
MORALES, ENITH PEDROZA PINO,
LUISA UTRIA, NANCY GALOFRE,
BETHSY DE ARMAS
Departamento: ATLANTICO
Área de conocimiento: CIENCIAS
NATURALES
Tema: ECOSISTEMAS EN MI ENTORNO

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Grado: OCTAVO Tiempo: 2 HORAS).
Descripción de la secuencia didáctica:
 Canción Inicial: El Saludo.
 ¿Por qué Nos saludamos?
 Exploración de emociones.
 Interacción entre niños, mediante la utilización de juegos didácticos.
 ¿Qué aprendiste de tus compañeros?
 ¿Quién hablaba más?
 ¿Quién No habló?
 Explicación de las formas de comunicarnos (Video).
www.youtube.com/watch?v=GGS9yZUe204
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
lObjetivo de aprendizaje: Conocer qué es un ecosistema, elementos que lo conforman y su importancia para
Contenidos a desarrollar:
 Qué es un ecosistema
 Los ecosistemas terrestres y acuáticos.
 Las relaciones entre ecosistemas
 Daños en los ecosistemas
 Influencia de los seres humanos en los ecosistemas
Competencias del MEN:
(ámbito)
- Competencias de MEN: − Ciencias Naturales: Entorno Vivo.
Ciencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Estándar de competencia del MEN:
Utilizo, de acuerdo con el contexto,
un vocabulario adecuado para expresar
mis ideas.
Expreso en forma clara mis ideas
y sentimientos, según lo amerite la
Situación comunicativa.
• Utilizo la entonación y los matices
afectivos de voz para alcanzar mi
propósito en diferentes situaciones
comunicativas.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
 Computador para cada pareja de estudiantes
 Conexión a Internet
 Audífonos
 Conocimientos básicos del uso de Word y CmapTools

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 Vídeo beam
 Cartulinas
 Marcadores
 Libretas de apuntes
 Textos
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
¡Preguntémonos! Actividad 1: Instrucciones sobre la salida
Conformar grupos de 5 estudiantes
Organizar plantilla de observación
Registrar en la planilla(seres biótico, abióticos y sus características)
Pregunta reflexiva ¿conoces tu ecosistema?
¡Exploremos! Actividad 2: una vez organizados los grupos se realiza la salidad cerca a la institución
Cada grupo registra en la planilla el nombre de los seres vivos y no vivos que se encuentran en el
lugar con sus respectivas características.
Puesta en común de lo observado
Se concluye que los seres vivos necesitan de los factores del medio para poder vivir y que ellos se
relacionan constantemente formando un ecosistema.
¡Produzcamos! Actividad 3: Se realimentará lo aprendido con un video
¡Apliquemos! Actividad 4: Se elaboran mapas conceptuales con la herramienta cmaptool.
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
En este tema se desarrollaron los siguientes
videos:
Video Click: El Hombre orquesta.
Con este video se pretende que el estudiante
reconozca diferentes tipos de comunicación.
Easybits Magic Desktop
Ayuda a despertar a los estudiantes su
creatividad a partir del uso de la herramienta
en un tema determinado.
Cámara de celular con esta herramienta el estudiante con
ayuda del docente se encargara de grabar
el video sobre las diferentes formas de
comunicación.
5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

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La evaluación de los nuevos conocimientos se evidenciará a a partir de la Realización de un video con los niños,
donde pondrán en práctica las distintas formas de comunicación (Gestual, Verbal y Escrita).
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
El instrumento utilizado para la evaluación consistirá en proyectar tres formas de comunicación,
proyectando imágenes que los niños van a definir sobre los tipos de comunicación (Verbal, gestual y
visual).
7. BIBLIOGRAFÍA
biblioteca.brincar.org.ar/mi-libro-de-comunicacion/
www.mineducacion.gov.co › Inicio › Publicaciones › Guiaswww.mineducacion.gov.co › Inicio › Publicaciones ›
SECUENCIAS DIDACTICAS
8. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
¿Cómo aprendo a reciclar y valorar esta
actividad?
Secuencia didáctica #: 2
Institución Educativa:
I.E.D. Villanueva
Sede Educativa: Única
Dirección:
Calle 5 No 42D – 24
Municipio:
Barranquilla
Docentes responsables:
Edwin Morales, Enith Pedroza, Betshi de
Armas Nancy Galofre ,Luisa Utria
Departamento:
Atlántico
Área de conocimiento:
Ciencias Naturales
Tema:
El reciclaje
Grado:
6º
Tiempo:
5 h
Descripción de la secuencia didáctica:
Porque es importante conocer que es el reciclaje y su importancia para tener un ambiente sano,
armónico y agradable, así mismo su contribución para la supervivencia del planeta
.
9. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

14
Objetivo de aprendizaje:
Diseñar y utilizar recursos didácticos de multimedia que les permita a los niños de grado sexto de la I.E.D
Villanueva aprender de una manera lúdica, práctica y tecnológica a reciclar:
 Conocer el reciclaje y su importancia para la naturaleza.
 Facilitar el desarrollo de habilidades sociales a través del trabajo cooperativo.
 Reciclar los materiales del entorno.
 Reutilizar materiales.
 Promover el respeto hacia nuestro entorno.
 Conocer la clasificación y los distintos tipos de basura.
 Favorecer la creatividad.
 Fomentar el trabajo en grupo y la cooperación
 Valorar la importancia del reciclaje.
Contenidos a desarrollar:
- El concepto de reciclaje que se les explica a los estudiantes mediante juegos y dinámicas, también se hacen
actividades con material reciclable
- Explicación del concepto de las tres R: Reducir, Reusar y Reciclar
- Aprendizaje de formas practica de aplicar las tres R
- Visualización y socialización sobre un video de la importancia de reciclar
- Practica Juegos online en el computador donde el estudiante desarrolle la competencia del respeto por la naturaleza
Competencias del MEN:
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Vivo
Estándar de competencia del MEN:
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
- tablero
- computadores
- libros de apoyo
- videos
- video beam
- Material reciclable: Papel, etc
- Tijeras
- Pegantes
10. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
 enseñar los conceptos de Reciclaje y las tres R
 Mostrar un video de sensibilización sobre el tema del
reciclaje
 Realizar actividades recreativas como juguetes con la basura
¡Preguntémonos! El docente comenzará la clase organizando al grupo de estudiantes en
mesa redonda con el propósito de valorar los conocimientos previos que
poseen sobre el reciclaje. Para ello realizará una discusión en torno a la
siguiente pregunta orientadora: ¿ Por qué es importante el reciclaje para
tener un ambiente sano y limpio? Defínelo. Posteriormente el docente
proyectará en el vídeo beam el Vídeo 1. “Las tres R” tomado
https://youtu.be/2Q5dRzuJaZI A partir del vídeo realizará la siguiente

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pregunta orientadora: Para ti, ¿Qué es el reciclaje, cuáles son sus
componentes? Una vez discutida la pregunta se procederá a desarrollar
en profundidad el contenido de esta secuencia didáctica. Para ello
docente deberá: − Dividir el grupo de estudiantes por parejas. − Asignar
un computador para cada pareja. − Entregar a los estudiantes una
carpeta con todos los archivos necesarios para el desarrollo de la
actividad (documentos, vídeos, guías, recursos).
¡Exploremos! Para el desarrollo de esta fase se pretende favorecer la creatividad del
estudiante y su autonomía para construir su propio conocimiento a
través de la elaboración de mapas conceptuales. Los estudiantes
realizarán un mapa conceptual, empleando la herramienta CmapTools,
el cual recoja los conceptos desarrollado en la Fase Exploremos,
Posteriormente a través del video beam cada pareja proyectará y
expondrá el mapa realizado. El docente evaluará el producto. Asimismo
profundizará aún más en los conceptos trabajados durante la actividad.
¡Produzcamos! 1. Elaboración de mapas conceptuales. empleando la herramienta
CmapTools, recogiendo los conceptos desarrollado en la Fase
Exploremos
2. Elaboración de un trabajo en grupos sobre la importancia de
reciclar como elemento esencial en la conservación, limpieza y
presentacion de los espacios de la comunidad educativa
¡Apliquemos! Aplicamos los conocimientos adquiridos en la ejecución de actividades
como realizar talleres de sensibilización y aprendizaje con la comunidad
educativa, clasificar y depositar las basuras, realizar un mural y un video
en la institución
11. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
Papeles, carton, plásticos Se le entrega al estudiante para que elabore objetos como
portapapeles, barquitos, cajas etc
Videos de sensibilización Donde el estudiante por medio de videos y canciones asimilen el
concepto
Páginas web actividades Se lleva a los estudiantes a la sala de sistemas para que realicen
una serie de actividades lúdicas que fomentan y profundizan por
medio de juegos o actividades flash el concepto querido
12. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
Por medio de lecciones en clase y preguntas hechas a los estudiantes para que ellos evidencien que conocen el tema,
talleres lúdicos y participativos para afianzar conocimientos
13. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

16
Portales web, y actividades lúdicas de páginas web, así como la realización de exposiciones y objetos reciclados
14. BIBLIOGRAFÍA
https://youtu.be/2Q5dRzuJaZI
http://docs.google.com/Presentation?id=dcm7xtw7_43gh5j5sfm
Marco conceptual.

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MARCO CONCEPTUAL
En los últimos años en vista de los efectos desastrosos del calentamiento
global para la vida del planeta. En este sentido el objetivo central del encuentro
en parís del cop21, es reducir la emisión de CO2, para no llegar a 2 grados, de
calentamiento terráqueo, con consecuencias nefastas como sequias, lluvias y
aumento del nivel del mar. En el marco de esta problemática es importante
reciclar; El reciclaje y el medio ambiente se llevan de la mano, porque cuando
nosotros reciclamos estamos contribuyendo al medio ambiente, el reciclaje da
un muy buen aspecto de lo que queremos mostrarle a una sociedad que hoy en
día busca un país y un mundo limpio, libre de desperdicios tóxicos, de basuras,
de tanta contaminación. Todavía falta mucho por hacer al respecto; es de
crucial importancia fomentar esta costumbre en nuestra comunidad educativa.
El reciclaje, es un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en someter a
una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial
para obtener una materia prima, o un nuevo producto. También se podría
definir como la obtención de materias primas a partir de desechos,
introduciéndolos de nuevo en el ciclo de vida, ante la inminente perspectiva del
agotamiento de nuestros recursos naturales
.
“REGLA DE LAS ERRES”
REDUCIR, REUTILIZAR, RECICLAR, RECUPERAR
Reducir: evitar la adquisición de elementos que pronto serán basura como los
envases y otros similares.
Reutilizar: Muchos de los elementos que van a parar a la basura podrían
volver a usarse (bolsas para las compras, envases retornables, etc.)
Reciclar: Se puede hacer una recolección selectiva de algunos elementos y
procesarlos para darle un nuevo uso, en algunos casos el mismo para el qué
fueron creados y en otros para nuevos usos
Recuperar: Esto generalmente ocurre con la recuperación de materias primas
o materiales para volver a utilizarlos, y se ve más claramente en muchos
procesos industriales
LA IMPORTANCIA DE RECICLAR
1. Evitar la contaminación del ambiente. Al reducir espacios donde
botar o enterrar basura. La mayoría son simples vertederos al aire libre,
más que "rellenos sanitarios". Estos vertederos se llenan rápidamente y
hay que ampliarlos o buscar otros sitios, ya que son fuente de
contaminación y enfermedades para su entorno.

18
Los Estudiantes deben conocer los siguientes conceptos:
BASURA: Es todo material y producto no deseado, considerado como desecho y
que se necesita eliminar.
CLASIFICACIÓN DE LAS BASURAS:
ORGANICAS: Biodegradables, las que se descomponen fácilmente y corresponden
a desechos de mercado, restos de alimentos, desperdicios de comida, frutas
podridas, todo esto sirve como abono.
INORGANICOS: No se descomponen y permanecen inalterables durante mucho
tiempo, no son biodegradables, como plásticos, vidrios, tarros, aluminio, es decir
chatarra, presentan riesgos sanitarios. Se pueden reciclar.
PELIGROSOS: Desechos hospitalarios, mataderos públicos.
TIPOS DE DESECHOS:
RECICLABLES. Papeles, cartones.
NO RECICLABLES. Pinturas, pegamentos.
ORGANICOS: Residuos de plantas y animales muertos
RECICLAJE. Es un proceso fisicoquímico mecánico o trabajo que consiste en
someter a una materia o un producto ya utilizado (basura), a un tratamiento total o
parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto. Es obtener materias
primas a partir de desechos
MEDIO AMBIENTE. Es todo lo que rodea a un ser vivo. Entorno que afecta y
condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o de la
sociedad en su conjunto.
RECURSOS
• Computador
• Sistema Operativo
• Video beam
• Word
• PowerPoint
• Paint
• Internet
• Blogs
• Fotografía/Videos
• Organizadores Gráficos

19
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
CRONOGRAMA
DE
ACTIVIDADES
Proyecto: Reciclar es ganar a la basura cero podemos llegar
ACTIVIDADADES semanas (mes 1) Semanas (mes 2) Semnas (me
Nombre de la actividad 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Campaña de aseo del Colegio
1. Sensibilizacion x
2. Recolección de vasos y servilletas y demás residuos x
Nombre de la actividad
Organización de equipos de trabajo
1. Elegir monitores ambientales x x
2. Elegir comité ambiental x
Capacitacion sobre reciclaje x x
Campaña de embellecimiento
1. Dibujos de los estudiantes x
2. Murales x
3. Ornamentacion

20
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
http://reciclarbosquetic.blogspot.com.co/p/marco-conceptual-y-metodologico.html
• http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-184681.html
• https://ietccanadaelrodeo.wordpress.com/justificacion/marco-legal-de-los-proyectos- educativos-institucionales

21
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
(Pano
rámica)
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)

22
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
OPCIONES DE MEJORAS FORTALEZAS
1. Espacios para reunirnos se deben ampliar 1. trabajo colaborativo
2. Conseguir canecas, son insuficientes 2. interés de docentes y
Estudiantes
3. Computadores insuficientes 3. buen manejo de los
Residuos solidos
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
Reciclaresganar1.blogspot.com.co

23
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativoTIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.

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