Gestor de Proyectos BOLAÑO FERIAS SUGEY ESTELA Barranquilla MALLARINO LUIS ALBERTO Barranquilla PACHECO ARRIETA ARLETT JUDITH Barranquilla MONSERRAT SANTIAGO DORIS CECILIA Barranquilla MARTINEZ PEÑA OSIRIS ISABEL Barranquilla

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3215212069
sugeybferias@hotmail.com
Atlatico
Barranquilla
IED PUEBLO
IED PUEBLO
108001010391
CL. 116 # 12-24
El pueblo
LUIS ALBERTO MALLARINO BELENO
3016444199
luis.mallarino@gmail.com
Atlatico
Polonuevo
IED Nuestra Senora del Rosario Pitalito
Sede unica
CL 03 No.2-78
Pitalito - Polonuevo
Sugey Estela BolaæoFerias

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
ARLETTE PACHECO ARRIETA
3106672118
ARLETTEPACHECO@HOTMAIL.COM
Atlantico
Barranquilla
Santo Domingo de Guzman
Unica
108001002266
Carrera 2 No 78-36
Metropolitana
DORIS MONSERRAT SANTIAGO
3218022799
D.MONSERRAT.29.DM@GMAIL.COM
Atlantico
Barranquilla
Santo Domingo de Guzman
Unica
108001002266
Carrera 2 No 78-36
Metropolitana
OSIRIS MARTINEZ PEÑA
3215400767
LABEIBI1971@HOTMAIL.COM
Atlantico
Barranquilla
Santo Domingo de Guzman
Unica
108001002266
Carrera 2 No 78-36
Metropolitana

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Juegos: Partes de la
celula animal y vegetal.
Red de maestros http://www.dibujospara
pintar.com/
Video: Que es la celula Eduteka https://www.youtube.co
m/watch?
v=Q7_-Kw4bpAI
Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Institución Educativa: IED El Pueblo
Sede: IED El Pueblo
Municipio: Barranquilla
Departamento: Atlántico
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos
Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Presentacion Prezi Colombiaaprende https://prezi.com/9ezhhji
x6jrx/la-celula/

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
Los estudiantes del colegio IED EL PUEBLO son de clase media baja. Viven en los
alrededores de la institucin. La mayora de los padres son empleados.
Los estudiantes presentaban ideas vagas acerca del funcionamiento de la celula. Las
bases eran bastante endebles, pero una vez aplicado el proyecto se logr la formacin
de un conocimiento slido sobre la cØlulay sus partes.

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
La estructura de nuestro cuerpo.
La idea es incorporar las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin
en el desarrollo de las clases no solo para favorecer el proceso de aprendizaje por parte
de los alumnos, sino que ademÆspermita la interaccin con la cultura, haciendo que
cada joven sea mÆsparticipativo y creativo.
Los estudiantes no presentan un conocimiento slido sobre la cØlula y sus partes. Esto
se debe seguramente a la forma de aprendizaje. Memorizar un concepto no es
suficiente para aprender.
¿quØes lo que forma todo nuestro cuerpo?
¿quØdiferencias hay entre la cØlulavegetal y la cØlulaanimal?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Comprender el concepto de cØlulay su importancia para la vida.
Conocer los usos y posibilidades del microscopio
Reconocer en una imagen una cØlulaanimal y una vegetal
Reconoce seres unicelulares y pluricelulares.
Explico la importancia de la cØlulacomo unidad bÆsicade los seres vivos. Identifico los niveles de organizac
Comprender la cØlula como unidad fundamental de la vida desde el punto de vista
estructural (todos los seres vivos estÆnformados por cØlulas)y funcional (los procesos
de la vida son el resultado del funcionamiento de cada una de las cØlulas).
Utilizar las nuevas herramientas aportadas por las TIC.

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
Dos sesiones de dos horas cada una
Comprensin de lectura. Uso basico del computador. Buenas prÆcticasde laboratorio.
La cØlulaes la estructura mÆspequeæacapaz de realizar por s misma las tres
funciones vitales: nutricin, relacin y reproduccin. Todos los organismos vivos
estÆnformados por cØlulas.Algunos organismos microscpicos, como las bacterias y
los protozoos, son unicelulares, lo que significa que estÆnformados por una sola
cØlula.Las plantas, los animales y los hongos son organismos pluricelulares, es decir,
estÆnformados por numerosas cØlulasque actœande forma coordinada.
El tamaæode las cØlulases muy variable. La mÆspequeæa,un tipo de bacteria
denominada micoplasma, mide menos de una micra de diÆmetro.Entre las de mayor
tamaæodestacan las cØlulasnerviosas que descienden por el cuello de una jirafa, que
Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Institución Educativa: IED El Pueblo
Sede: IED El Pueblo
Municipio: Barranquilla
Departamento: Atlántico
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos
Digitales Abiertos (REDA), Repositorios de pruebas estandarizadas
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer
las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades
de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos,
competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro
de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de
REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de
Maestros y Eduteka) y repositorios de las pruebas estandarizadas.
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
Libros:
Ciencias Naturales. Editorial Santillana. 2012 Tomo 1.
Recursos Web
www.prezi.com Recursos para elaborar presentacin
Video: QuØes la cØlulahttps://www.youtube.com/watch?v=Q7_-Kw4bpAI
Juegos: http://www.dibujosparapintar.com/

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://es.slideshare.net/jaza3/proyecto-la-celula

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
https://es.surveymonkey.com/r/HLQK92J
RELATORÍA
El proyecto educativo TIC “La célula” aplicado para el área de ciencias naturales
del grado 5° tuvo como objetivo principal que los estudiantes desarrollaran la
competencia de conocer, reconocer y diferenciar las células animales y vegetales,
usando las Tic durante el proceso de aprendizaje.
Entre las herramientas TIC utilizadas estuvieron los juegos interactivos web, la
herramienta Prezi, el software power point, y los videos del portal youtube. Todas
fueron utilizadas durante la ejecución del proyecto.
La idea principal de aprendizaje es incorporar las nuevas tecnologías de la
información y de la comunicación en el desarrollo de las clases no solo para favorecer
el proceso de aprendizaje por parte de los alumnos, sino que además permita la
interacción con la cultura, haciendo que cada joven sea más participativo y creativo.
La importancia del resultado de aprendizaje radica en que los niños como primera
medida buscaron hipótesis o explicaciones potenciales sobre el tema a tratar, luego
tuvieron la oportunidad de un aprendizaje vivencial. Primero a través de un foro.
Luego a través de juegos interactivos web en la sala de informática. También
tuvieron la oportunidad de vivir la experiencia de laboratorio. Y por último llegaron a
elaborar maquetas y presentaciones prezi con el contenido de lo aprendido.
El primer momento central fue la pregunta problematizadora. Allí los estudiantes
pudieron hacer toda clase de aportes basados en los conocimientos previos. Otro
momento importante fue la visita al laboratorio, una experiencia enriquecedora. Por
Profundizar la actividad de
laboratorio.
Buscar nuevos juegos interactivos
para aprender los tipos de cØelula.
Buscar nuevas opciones de
presentacin diferentes a power
point y prezi.
Aspecto social. Trabajo en equipo.
Participacin.
Trabajo interactivo. Uso de las TIC
Aprendizaje significativo y
vivencial.

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1