Este documento presenta un proyecto educativo TIC para desarrollar la conciencia ambiental en estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Dolores María Ucros en Soledad, Atlántico. El proyecto utilizará herramientas tecnológicas como páginas web y videos para enseñar sobre ecosistemas y motivar a los estudiantes a interactuar de manera sana con el medio ambiente. El objetivo general es que los estudiantes comprendan cómo ciertas actividades humanas afectan el medio amb
El documento presenta un proyecto educativo TIC para desarrollar la conciencia ambiental en estudiantes de sexto grado de una institución educativa en Soledad, Atlántico. El proyecto utilizará herramientas tecnológicas como videos y páginas web para enseñar sobre ecosistemas y motivar a los estudiantes a interactuar de manera sana con el medio ambiente. El objetivo general es crear conciencia sobre cómo algunas actividades humanas deterioran el medio ambiente.
Este documento presenta un proyecto educativo TIC para crear conciencia ambiental en estudiantes. El proyecto se enfoca en enseñar sobre el manejo adecuado de desechos sólidos y el cuidado del medio ambiente a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en una institución educativa en Soledad, Atlántico y busca responder a la pregunta ¿Cómo se puede mejorar el medio ambiente creando conciencia ecológica en las estudiantes?
Este documento presenta la caracterización de 5 docentes y la institución educativa Villanueva en Barranquilla, Colombia. Incluye el diagnóstico inicial del uso de recursos educativos digitales y el diseño de una secuencia didáctica sobre ecosistemas. También describe la estructuración de un proyecto educativo sobre reciclaje que busca crear una cultura ambiental en la institución a través de la clasificación y disposición adecuada de residuos.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre diversidad biológica que utilizará las TIC. El proyecto involucra a 5 docentes y sus estudiantes de grado 7 en una institución educativa de Sogamoso, Boyacá. El objetivo general es fomentar valores para minimizar los efectos negativos sobre el medio ambiente y generar un cambio en la cultura ecológica utilizando las TIC. El proyecto se desarrollará durante 3 horas semanales en un periodo de 4 meses.
Este proyecto de aula buscó concientizar a 38 estudiantes de grado 7 sobre la importancia de mantener un ambiente sano y libre de contaminación a través de diversas actividades. Inicialmente se evaluaron los conocimientos previos de los estudiantes y se identificó que a pesar de estar conceptualmente bien, carecían de habilidades prácticas. Luego, se llevaron a cabo charlas, videos y dinámicas grupales sobre temas como la higiene, el reciclaje y la preservación del medio ambiente. Finalmente,
Este proyecto de aula busca optimizar el uso del agua en una institución educativa en Colombia a través de actividades con estudiantes de tercero. El objetivo general es identificar el manejo inadecuado del agua y proponer soluciones aplicables. Los docentes utilizarán videos, juegos y otras herramientas digitales para enseñar sobre el tema y motivar a los estudiantes a proponer estrategias para un uso más racional del agua.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el uso de las TIC para enseñar a estudiantes de grado séptimo sobre la biodiversidad colombiana y la importancia de cuidar el medio ambiente. El proyecto involucra a cinco docentes y 33 estudiantes y se llevará a cabo durante 3 horas semanales en un período de 4 meses. El objetivo general es fomentar valores ambientales mediante el uso de las TIC para ampliar los conocimientos sobre la flora y fauna colombiana.
Este proyecto de aula buscó crear conciencia sobre el manejo inadecuado de basuras en el Instituto Manizales a través de tres fases: 1) una fase problémica donde los estudiantes reflexionaron sobre el problema tras observar una caricatura y video, 2) una fase investigativa donde investigaron sobre reducir, reciclar y reutilizar basuras, y 3) una fase de soluciones donde propusieron ideas para mejorar el manejo de basuras en la institución.
El documento presenta un proyecto educativo TIC para desarrollar la conciencia ambiental en estudiantes de sexto grado de una institución educativa en Soledad, Atlántico. El proyecto utilizará herramientas tecnológicas como videos y páginas web para enseñar sobre ecosistemas y motivar a los estudiantes a interactuar de manera sana con el medio ambiente. El objetivo general es crear conciencia sobre cómo algunas actividades humanas deterioran el medio ambiente.
Este documento presenta un proyecto educativo TIC para crear conciencia ambiental en estudiantes. El proyecto se enfoca en enseñar sobre el manejo adecuado de desechos sólidos y el cuidado del medio ambiente a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en una institución educativa en Soledad, Atlántico y busca responder a la pregunta ¿Cómo se puede mejorar el medio ambiente creando conciencia ecológica en las estudiantes?
Este documento presenta la caracterización de 5 docentes y la institución educativa Villanueva en Barranquilla, Colombia. Incluye el diagnóstico inicial del uso de recursos educativos digitales y el diseño de una secuencia didáctica sobre ecosistemas. También describe la estructuración de un proyecto educativo sobre reciclaje que busca crear una cultura ambiental en la institución a través de la clasificación y disposición adecuada de residuos.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre diversidad biológica que utilizará las TIC. El proyecto involucra a 5 docentes y sus estudiantes de grado 7 en una institución educativa de Sogamoso, Boyacá. El objetivo general es fomentar valores para minimizar los efectos negativos sobre el medio ambiente y generar un cambio en la cultura ecológica utilizando las TIC. El proyecto se desarrollará durante 3 horas semanales en un periodo de 4 meses.
Este proyecto de aula buscó concientizar a 38 estudiantes de grado 7 sobre la importancia de mantener un ambiente sano y libre de contaminación a través de diversas actividades. Inicialmente se evaluaron los conocimientos previos de los estudiantes y se identificó que a pesar de estar conceptualmente bien, carecían de habilidades prácticas. Luego, se llevaron a cabo charlas, videos y dinámicas grupales sobre temas como la higiene, el reciclaje y la preservación del medio ambiente. Finalmente,
Este proyecto de aula busca optimizar el uso del agua en una institución educativa en Colombia a través de actividades con estudiantes de tercero. El objetivo general es identificar el manejo inadecuado del agua y proponer soluciones aplicables. Los docentes utilizarán videos, juegos y otras herramientas digitales para enseñar sobre el tema y motivar a los estudiantes a proponer estrategias para un uso más racional del agua.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el uso de las TIC para enseñar a estudiantes de grado séptimo sobre la biodiversidad colombiana y la importancia de cuidar el medio ambiente. El proyecto involucra a cinco docentes y 33 estudiantes y se llevará a cabo durante 3 horas semanales en un período de 4 meses. El objetivo general es fomentar valores ambientales mediante el uso de las TIC para ampliar los conocimientos sobre la flora y fauna colombiana.
Este proyecto de aula buscó crear conciencia sobre el manejo inadecuado de basuras en el Instituto Manizales a través de tres fases: 1) una fase problémica donde los estudiantes reflexionaron sobre el problema tras observar una caricatura y video, 2) una fase investigativa donde investigaron sobre reducir, reciclar y reutilizar basuras, y 3) una fase de soluciones donde propusieron ideas para mejorar el manejo de basuras en la institución.
Este documento presenta la caracterización de un diplomado para docentes sobre el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes. Incluye la información de 5 docentes participantes, los recursos educativos digitales identificados, y el contexto y diagnóstico inicial de la institución educativa. Asimismo, describe el proyecto educativo TIC propuesto en términos de su título, problema abordado, objetivos, metodología y cronograma.
Gestor de proyectos docent tic GRUPO 8 SUB GRUPO Agustavo aldana
Este documento presenta un proyecto educativo TIC para docentes. El proyecto busca sensibilizar a la comunidad educativa sobre valores ambientales a través de actividades sobre residuos sólidos, reciclaje y contaminación. El proyecto se llevará a cabo durante 80 horas académicas en la Institución Educativa Rural Miguel Pinedo Barros en La Guajira, Colombia y abarcará desde preescolar hasta grado once. El proyecto utilizará recursos educativos digitales abiertos y secuencias didácticas para generar conoc
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el reciclaje dirigido a estudiantes de grado segundo. El proyecto busca crear conciencia sobre la problemática ambiental del manejo de residuos sólidos a través del uso de las TIC. Se caracterizan a los docentes y el contexto institucional. Se realiza un diagnóstico inicial de los estudiantes y se estructura el proyecto con un título, descripción, problema a abordar, pregunta orientadora, objetivos y estándares. Finalmente, se describe la metodología a seguir
Gestor de proyectos docent tic GRUPO 2 SUB GRUPO Dgustavo aldana
Este documento presenta la caracterización de cinco docentes y su institución educativa en La Guajira, Colombia. Incluye la exploración de recursos educativos digitales y el diseño de una secuencia didáctica. También describe el contexto institucional, incluyendo niveles, grados, áreas de enfoque y diagnóstico inicial de los estudiantes, que muestra dificultades en habilidades grafomotoras y comprensión lectora. El objetivo es mejorar estos procesos a través de un proyecto de lectoescritura
Este documento presenta la caracterización de un diplomado para docentes sobre el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes. Incluye la información de 5 docentes participantes, los recursos educativos digitales identificados, y el diseño de un proyecto educativo TIC para grado 10 que busca fortalecer el aprendizaje de historia a través de herramientas tecnológicas.
Este documento presenta información sobre un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la Institución Educativa Rural la Trinidad en Manizales, Caldas. El proyecto buscó generar conciencia ambiental en los estudiantes mediante el uso de las TIC. Se aplicó una evaluación inicial para determinar los conocimientos previos de los estudiantes sobre medio ambiente. Luego, se desarrollaron actividades pedagógicas durante el proyecto para lograr los objetivos planteados.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre contaminación ambiental causada por el mal manejo de basuras y residuos sólidos en Santiago de Cali. El proyecto busca crear conciencia sobre la importancia de los recursos y el impacto de la contaminación a través de debates, investigaciones y publicaciones realizadas por estudiantes organizados en equipos. Los estudiantes aprenderán conceptos como contaminación ambiental, causas, impactos y soluciones mientras desarrollan habilidades de trabajo colaborativo y uso de herramientas tecnológicas.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre contaminación ambiental causada por mal manejo de basuras en Santiago de Cali. El proyecto busca crear conciencia sobre este problema mediante debates, investigaciones y uso de herramientas tecnológicas. Los estudiantes trabajarán en equipos representando diferentes entidades para analizar causas, impactos e ideas de solución a este problema ambiental.
Este documento describe un proyecto de aula sobre el manejo de residuos sólidos en la Institución Educativa Cartagena en Dosquebradas, Risaralda. El proyecto involucra a cuatro docentes y 50 estudiantes de primero y séptimo grado. El objetivo general es despertar el amor por la naturaleza mediante actividades que contribuyan a disminuir la contaminación. Las actividades incluyen juegos, videos y circuitos de observación para crear conciencia sobre el impacto de la basura y proponer soluciones
Gestor de proyecto educativo elaborado por los docentes Ruby Remon, Jesus Hernandez, Ramiro Villegas en el municipio de Soledad de la Institucion educativa Dolores Maria Ucros
Gestor de proyecto ruby-Dolores Maria UcrosErika perez
Este documento presenta la caracterización de un diplomado para docentes sobre el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes. Se describen cinco docentes participantes y su información de contacto. También incluye un diagnóstico inicial que muestra que el 70% de los estudiantes tuvieron dificultades en comprensión de problemas y operaciones básicas en matemáticas.
Este documento describe un proyecto educativo sobre el cuidado del planeta Tierra realizado por estudiantes de primer grado. El proyecto busca crear conciencia sobre la protección del medio ambiente a través de la observación del entorno local y el análisis de problemas ambientales. Los estudiantes investigarán sobre residuos, el reciclaje y el cuidado del planeta usando herramientas tecnológicas y publicarán sus hallazgos en un blog.
Gestor de proyecto Grupo D - CARLOS LLERAS RESTREPODIPLOMADO5
Este documento presenta un proyecto educativo TIC para fomentar una cultura ambiental en estudiantes de grado sexto en una institución educativa en Ibagué, Colombia. El proyecto caracteriza a los docentes participantes, realiza un diagnóstico de la problemática ambiental en la institución, y propone el uso de herramientas TIC para incentivar a los estudiantes a preservar el medio ambiente de las zonas escolares. El objetivo general es fomentar una cultura ambiental en la comunidad educativa a través de conceptos y
Este documento presenta un proyecto educativo para mejorar el aprendizaje de los estudiantes de grado sexto en ciencias naturales mediante el uso de las TIC. El proyecto busca aumentar la atención y motivación de los estudiantes al contar con recursos tecnológicos que complementen la enseñanza. Se caracterizan a los docentes participantes y se describe el contexto rural donde se llevará a cabo, diagnosticando bajos resultados académicos. El proyecto se titula "Clasificando y disponiendo los recursos mejor
Este documento presenta un proyecto educativo en TIC para docentes. El proyecto busca mejorar la convivencia familiar de estudiantes de primer grado a través del desarrollo de valores como el respeto. Se caracterizan a los docentes participantes y se describe el contexto y diagnóstico inicial. Luego, se estructura el proyecto con un objetivo general y específicos, y se detallan la metodología, marco conceptual y cronograma para su desarrollo.
Este documento presenta la caracterización de cinco docentes y su institución educativa para el desarrollo de un diplomado sobre el uso pedagógico de las TIC. Incluye la descripción del contexto institucional, un diagnóstico inicial de los estudiantes, y la estructuración de un proyecto educativo TIC centrado en mejorar el aprendizaje de las ciencias naturales a través de herramientas digitales.
Este documento presenta la caracterización de 5 docentes y su institución educativa para el desarrollo de un diplomado sobre el uso pedagógico de las TIC. Incluye un diagnóstico inicial sobre los recursos educativos digitales explorados y una secuencia didáctica diseñada. Además, describe el contexto institucional donde se llevará a cabo un proyecto educativo TIC enfocado en mejorar las habilidades de operaciones matemáticas básicas en estudiantes que presentan dificultades para comprender y solucionar
Formato proyecto de aula diseño tecnopedagógicoedierega
Este proyecto de aula involucra a tres docentes y 30 estudiantes de 5° y 6° grado en una escuela rural de Manizales, Colombia. El objetivo del proyecto es enseñar a los estudiantes sobre el reciclaje y el uso adecuado de residuos sólidos a través de la tecnología. Las docentes utilizan herramientas TIC como Word, Jclic y PowerPoint para actividades como carteles, crucigramas y presentaciones. Tras implementar el proyecto, los estudiantes demostraron mayor comprensión del tema
Gestor de proyecto Grupo K - NELSY GARCIA OCAMPODIPLOMADO5
Este documento presenta un proyecto educativo que busca mejorar el déficit de atención en estudiantes de primaria a través de la lectura de imágenes utilizando las TIC. El proyecto se llevará a cabo con 5 docentes de la Institución Educativa Nelsy García Ocampo en Ibagué, Tolima y estará dirigido a estudiantes de grado quinto. El proyecto utilizará recursos digitales abiertos y secuencias didácticas con el objetivo de interpretar textos visuales y mejorar los proces
The document summarizes the story of Vikramaditya's throne and how it was discovered centuries later by Raja Bhoja. It describes how the throne was supported by 32 apsara statues under a curse, and how listening to their stories lifted the curse. It then discusses Raja Vikramaditya's rule, how his throne was buried and rediscovered by Raja Bhoja, and how Bhoja listened patiently to the 32 stories told by the apsara statues, releasing them from the curse.
Este documento resume los fundamentos técnicos de Internet, incluyendo HTML para crear páginas web, navegadores para ver páginas web, servidores para almacenar páginas web, el protocolo HTTP para comunicarse con servidores, las direcciones URL y IP, el sistema DNS para traducir nombres a direcciones IP, y los protocolos TCP y routers para transmitir datos entre computadoras conectadas a Internet.
Este documento presenta un proyecto educativo para docentes que busca mejorar el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en los estudiantes. El proyecto caracteriza a cinco docentes y su institución educativa y realiza un diagnóstico inicial explorando recursos educativos digitales. Luego, estructura un proyecto titulado "Hago Ciencias Sociales desde la Web" que busca integrar las TIC de manera lúdica y creativa para mejorar los resultados académic
Este documento presenta la caracterización de un diplomado para docentes sobre el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes. Incluye la información de 5 docentes participantes, los recursos educativos digitales identificados, y el contexto y diagnóstico inicial de la institución educativa. Asimismo, describe el proyecto educativo TIC propuesto en términos de su título, problema abordado, objetivos, metodología y cronograma.
Gestor de proyectos docent tic GRUPO 8 SUB GRUPO Agustavo aldana
Este documento presenta un proyecto educativo TIC para docentes. El proyecto busca sensibilizar a la comunidad educativa sobre valores ambientales a través de actividades sobre residuos sólidos, reciclaje y contaminación. El proyecto se llevará a cabo durante 80 horas académicas en la Institución Educativa Rural Miguel Pinedo Barros en La Guajira, Colombia y abarcará desde preescolar hasta grado once. El proyecto utilizará recursos educativos digitales abiertos y secuencias didácticas para generar conoc
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el reciclaje dirigido a estudiantes de grado segundo. El proyecto busca crear conciencia sobre la problemática ambiental del manejo de residuos sólidos a través del uso de las TIC. Se caracterizan a los docentes y el contexto institucional. Se realiza un diagnóstico inicial de los estudiantes y se estructura el proyecto con un título, descripción, problema a abordar, pregunta orientadora, objetivos y estándares. Finalmente, se describe la metodología a seguir
Gestor de proyectos docent tic GRUPO 2 SUB GRUPO Dgustavo aldana
Este documento presenta la caracterización de cinco docentes y su institución educativa en La Guajira, Colombia. Incluye la exploración de recursos educativos digitales y el diseño de una secuencia didáctica. También describe el contexto institucional, incluyendo niveles, grados, áreas de enfoque y diagnóstico inicial de los estudiantes, que muestra dificultades en habilidades grafomotoras y comprensión lectora. El objetivo es mejorar estos procesos a través de un proyecto de lectoescritura
Este documento presenta la caracterización de un diplomado para docentes sobre el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes. Incluye la información de 5 docentes participantes, los recursos educativos digitales identificados, y el diseño de un proyecto educativo TIC para grado 10 que busca fortalecer el aprendizaje de historia a través de herramientas tecnológicas.
Este documento presenta información sobre un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la Institución Educativa Rural la Trinidad en Manizales, Caldas. El proyecto buscó generar conciencia ambiental en los estudiantes mediante el uso de las TIC. Se aplicó una evaluación inicial para determinar los conocimientos previos de los estudiantes sobre medio ambiente. Luego, se desarrollaron actividades pedagógicas durante el proyecto para lograr los objetivos planteados.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre contaminación ambiental causada por el mal manejo de basuras y residuos sólidos en Santiago de Cali. El proyecto busca crear conciencia sobre la importancia de los recursos y el impacto de la contaminación a través de debates, investigaciones y publicaciones realizadas por estudiantes organizados en equipos. Los estudiantes aprenderán conceptos como contaminación ambiental, causas, impactos y soluciones mientras desarrollan habilidades de trabajo colaborativo y uso de herramientas tecnológicas.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre contaminación ambiental causada por mal manejo de basuras en Santiago de Cali. El proyecto busca crear conciencia sobre este problema mediante debates, investigaciones y uso de herramientas tecnológicas. Los estudiantes trabajarán en equipos representando diferentes entidades para analizar causas, impactos e ideas de solución a este problema ambiental.
Este documento describe un proyecto de aula sobre el manejo de residuos sólidos en la Institución Educativa Cartagena en Dosquebradas, Risaralda. El proyecto involucra a cuatro docentes y 50 estudiantes de primero y séptimo grado. El objetivo general es despertar el amor por la naturaleza mediante actividades que contribuyan a disminuir la contaminación. Las actividades incluyen juegos, videos y circuitos de observación para crear conciencia sobre el impacto de la basura y proponer soluciones
Gestor de proyecto educativo elaborado por los docentes Ruby Remon, Jesus Hernandez, Ramiro Villegas en el municipio de Soledad de la Institucion educativa Dolores Maria Ucros
Gestor de proyecto ruby-Dolores Maria UcrosErika perez
Este documento presenta la caracterización de un diplomado para docentes sobre el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes. Se describen cinco docentes participantes y su información de contacto. También incluye un diagnóstico inicial que muestra que el 70% de los estudiantes tuvieron dificultades en comprensión de problemas y operaciones básicas en matemáticas.
Este documento describe un proyecto educativo sobre el cuidado del planeta Tierra realizado por estudiantes de primer grado. El proyecto busca crear conciencia sobre la protección del medio ambiente a través de la observación del entorno local y el análisis de problemas ambientales. Los estudiantes investigarán sobre residuos, el reciclaje y el cuidado del planeta usando herramientas tecnológicas y publicarán sus hallazgos en un blog.
Gestor de proyecto Grupo D - CARLOS LLERAS RESTREPODIPLOMADO5
Este documento presenta un proyecto educativo TIC para fomentar una cultura ambiental en estudiantes de grado sexto en una institución educativa en Ibagué, Colombia. El proyecto caracteriza a los docentes participantes, realiza un diagnóstico de la problemática ambiental en la institución, y propone el uso de herramientas TIC para incentivar a los estudiantes a preservar el medio ambiente de las zonas escolares. El objetivo general es fomentar una cultura ambiental en la comunidad educativa a través de conceptos y
Este documento presenta un proyecto educativo para mejorar el aprendizaje de los estudiantes de grado sexto en ciencias naturales mediante el uso de las TIC. El proyecto busca aumentar la atención y motivación de los estudiantes al contar con recursos tecnológicos que complementen la enseñanza. Se caracterizan a los docentes participantes y se describe el contexto rural donde se llevará a cabo, diagnosticando bajos resultados académicos. El proyecto se titula "Clasificando y disponiendo los recursos mejor
Este documento presenta un proyecto educativo en TIC para docentes. El proyecto busca mejorar la convivencia familiar de estudiantes de primer grado a través del desarrollo de valores como el respeto. Se caracterizan a los docentes participantes y se describe el contexto y diagnóstico inicial. Luego, se estructura el proyecto con un objetivo general y específicos, y se detallan la metodología, marco conceptual y cronograma para su desarrollo.
Este documento presenta la caracterización de cinco docentes y su institución educativa para el desarrollo de un diplomado sobre el uso pedagógico de las TIC. Incluye la descripción del contexto institucional, un diagnóstico inicial de los estudiantes, y la estructuración de un proyecto educativo TIC centrado en mejorar el aprendizaje de las ciencias naturales a través de herramientas digitales.
Este documento presenta la caracterización de 5 docentes y su institución educativa para el desarrollo de un diplomado sobre el uso pedagógico de las TIC. Incluye un diagnóstico inicial sobre los recursos educativos digitales explorados y una secuencia didáctica diseñada. Además, describe el contexto institucional donde se llevará a cabo un proyecto educativo TIC enfocado en mejorar las habilidades de operaciones matemáticas básicas en estudiantes que presentan dificultades para comprender y solucionar
Formato proyecto de aula diseño tecnopedagógicoedierega
Este proyecto de aula involucra a tres docentes y 30 estudiantes de 5° y 6° grado en una escuela rural de Manizales, Colombia. El objetivo del proyecto es enseñar a los estudiantes sobre el reciclaje y el uso adecuado de residuos sólidos a través de la tecnología. Las docentes utilizan herramientas TIC como Word, Jclic y PowerPoint para actividades como carteles, crucigramas y presentaciones. Tras implementar el proyecto, los estudiantes demostraron mayor comprensión del tema
Gestor de proyecto Grupo K - NELSY GARCIA OCAMPODIPLOMADO5
Este documento presenta un proyecto educativo que busca mejorar el déficit de atención en estudiantes de primaria a través de la lectura de imágenes utilizando las TIC. El proyecto se llevará a cabo con 5 docentes de la Institución Educativa Nelsy García Ocampo en Ibagué, Tolima y estará dirigido a estudiantes de grado quinto. El proyecto utilizará recursos digitales abiertos y secuencias didácticas con el objetivo de interpretar textos visuales y mejorar los proces
The document summarizes the story of Vikramaditya's throne and how it was discovered centuries later by Raja Bhoja. It describes how the throne was supported by 32 apsara statues under a curse, and how listening to their stories lifted the curse. It then discusses Raja Vikramaditya's rule, how his throne was buried and rediscovered by Raja Bhoja, and how Bhoja listened patiently to the 32 stories told by the apsara statues, releasing them from the curse.
Este documento resume los fundamentos técnicos de Internet, incluyendo HTML para crear páginas web, navegadores para ver páginas web, servidores para almacenar páginas web, el protocolo HTTP para comunicarse con servidores, las direcciones URL y IP, el sistema DNS para traducir nombres a direcciones IP, y los protocolos TCP y routers para transmitir datos entre computadoras conectadas a Internet.
Este documento presenta un proyecto educativo para docentes que busca mejorar el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en los estudiantes. El proyecto caracteriza a cinco docentes y su institución educativa y realiza un diagnóstico inicial explorando recursos educativos digitales. Luego, estructura un proyecto titulado "Hago Ciencias Sociales desde la Web" que busca integrar las TIC de manera lúdica y creativa para mejorar los resultados académic
REDA LA LECTURA, UN PLAN PARA MEJORAR L AVIDAErika perez
El documento habla sobre la importancia de la lectura y el aprendizaje a través de las TIC. La lectura es fundamental para recibir conocimientos de manera formal y formar parte del proceso educativo. La lectura requiere atención, concentración y compromiso para lograr mejores resultados. El documento también incluye enlaces a recursos educativos en línea sobre comunicación, juegos de lenguaje, cuentos infantiles y más.
This document discusses how digital slickline technology can reduce the offshore footprint for remedial operations by providing real-time telemetry capabilities without compromising operational efficiency or functionality. It describes how digital slickline uses a polymer-coated cable for real-time data transmission while maintaining standard slickline capabilities. The document also summarizes a case study where digital slickline was used successfully for perforating operations on an unmanned offshore platform with space and weight restrictions, allowing the job to be completed safely and efficiently in fewer runs.
This document is a curriculum vitae for John Pearson, providing details of his qualifications, experience, and employment history. It outlines his education, including ONC and HNC qualifications in Mechanical Engineering. It then lists his work experience from 2015 to 1977 in mechanical drafting and design roles for various companies, including his current role as a Mechanical Draughtsman at Amey producing track layouts.
Este documento presenta un taller de alfabetización tecnológica que capacitará a participantes en el uso de LibreOffice Impress. El taller se llevará a cabo en la biblioteca Cecilio Acosta en Los Teques, Venezuela e introducirá a los asistentes en el uso de computadoras y software libre. El taller utilizará un blog para proporcionar acceso a los módulos, incluyendo tutoriales en LibreOffice Impress.
Company profile and a gist of media researchRodger Kumah
iSearch is a research and marketing firm in Ghana that aims to become a world-class agency through innovative techniques and a focus on quality, value, and speed. The company's vision is to provide fact-driven information to help clients make informed decisions and shape institutions through research. iSearch conducts various types of research including market intelligence, surveys, evaluations, and reports to serve sectors such as media, telecom, health, and manufacturing.
Este documento presenta un proyecto educativo para fortalecer las habilidades de comprensión lectora en estudiantes de sexto grado en una institución educativa en Soledad, Atlántico. El proyecto involucra a cinco docentes y se enfoca en mejorar los niveles de comprensión literal, inferencial, valorativa y organizativa de las estudiantes. El objetivo general es interrumpir las causas cognitivas que generan incompetencia lectora utilizando herramientas pedagógicas y TIC durante 10 horas académicas
Es un proyecto que busca crear conciencia en la población de estudiantes en el cuidado del medio ambiente y la no contaminación del arroyo de la Esmeralda
Gestor de proyecto educativoTIC JOSE RIVERAErika perez
Este documento presenta un proyecto educativo TIC para mejorar los niveles de comprensión lectora en estudiantes de noveno grado. El proyecto involucra la lectura de diversos textos de manera institucional y el uso de recursos digitales. Se caracterizan a los docentes y la institución educativa, y se describe el diagnóstico inicial de los estudiantes. El objetivo general es fomentar las competencias comunicativas mediante el mejoramiento de la comprensión lectora, y se establecen objetivos específicos, estándares
Este documento presenta la caracterización de un diplomado para docentes sobre el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes. Incluye la información de contacto de cinco docentes, un diagnóstico inicial sobre los recursos educativos digitales explorados, y la estructuración de un proyecto educativo TIC cuyo objetivo es mejorar la convivencia escolar mediante el reconocimiento de responsabilidades y acuerdos entre estudiantes.
Gestor de proyecto educativo tic editableErika Montes
Este documento presenta la caracterización de un diplomado para docentes sobre el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes. Incluye la información de 5 docentes participantes y describe brevemente el diagnóstico inicial que mostró que el 70% de los estudiantes tienen dificultades en identificar características geográficas de Colombia. También presenta el proyecto educativo TIC diseñado, el cual busca mejorar la motivación de los estudiantes aplicando herramientas tecnológicas en las clases de ciencias
Gestor de proyecto educativo tic editableErika Montes
Este documento presenta la caracterización de cinco docentes que adelantarán un diplomado para el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes. Incluye la información personal de cada docente, así como el diagnóstico inicial que muestra que el 70% de los estudiantes tuvieron dificultades en identificar características geográficas de Colombia a través de una evaluación. Finalmente, se presenta el proyecto educativo TIC diseñado para mejorar el aprendizaje de los estudiantes a través de herramient
Este documento presenta la caracterización de cinco docentes y su proyecto educativo sobre el uso de TIC para la enseñanza de ecosistemas. El proyecto busca que los estudiantes utilicen las TIC como herramienta de aprendizaje sobre ecosistemas en lugar de solo entretenimiento. El diagnóstico inicial encontró que los estudiantes respondieron bien las pruebas sobre ecosistemas a excepción de aquellos con necesidades especiales.
Proyecto
GOMEZ MUÑOZ BRAULIO DE JOSE Luruaco
MALDONADO ROJANO MELIDA DEL CARMEN Barranquilla
PEREZ MANOTAS DINA LUZ Luruaco
ESTRADA MARTINEZ BRUNILDA ROSA Luruaco
Gestor de Proyectos
TOLOZA FERNANDEZ NORYS CAROLINA Luruaco
LAMBRAÑO CASTRILLO DAVID ARMANDO Luruaco
SALAZAR IBAÑEZ ALEXANDRA DE JESUS Luruaco
MENDOZA GUERRERO JENIFER Luruaco
CASTILLO JOSE RICARDO Luruaco
Gestor de proyecto educativo tic editableErika perez
Este documento presenta la caracterización de un diplomado para docentes sobre el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes. Se incluyen los datos de 5 docentes participantes y se describe el diagnóstico inicial realizado a través de la exploración de recursos educativos digitales y el diseño de una secuencia didáctica. Asimismo, se presenta el contexto institucional donde se desarrollará el proyecto educativo TIC enfocado en las plantas y utilizando recursos y secuencias didácticas basadas en las TIC
Este documento presenta un proyecto educativo para docentes que busca mejorar la comunicación académica de estudiantes mediante el uso de la herramienta Edmodo. Se caracterizan cinco docentes y su institución educativa y se describe el contexto. El proyecto se enfocará en estudiantes de grado décimo con dificultades en ciencias naturales y utilizará debates, mapas conceptuales y experimentos virtuales en Edmodo. El objetivo es motivar a los estudiantes para fortalecer habilidades a través de herramientas innovadoras.
Este documento presenta un proyecto educativo para docentes sobre el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) con impacto en los estudiantes. El proyecto caracteriza a los docentes participantes, realiza un diagnóstico inicial, describe el contexto institucional y estructura el proyecto con un objetivo general, objetivos específicos, estándares, metodología y cronograma para mejorar el uso de las TIC y la comunicación académica entre docentes y estudiantes.
Este documento presenta un proyecto educativo para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) con cinco docentes. El proyecto se enfoca en mejorar la comunicación académica entre docentes y estudiantes mediante el uso de la plataforma Edmodo. El proyecto busca determinar los cambios en la comunicación a través de debates y presentaciones utilizando herramientas TIC como mapas conceptuales.
Este documento presenta un proyecto educativo TIC para mejorar el aprendizaje en ciencias naturales en estudiantes de cuarto grado. El proyecto involucra a cinco docentes de la Institución Educativa Sugamuxi en Sogamoso, Boyacá y busca aumentar la atención de los estudiantes mediante el uso de herramientas TIC. El proyecto contiene un diagnóstico inicial, objetivos, estándares, metodología, cronograma y bibliografía para guiar su implementación durante cuatro meses.
Este proyecto busca implementar un objeto virtual de aprendizaje para mejorar la atención, interés y motivación de estudiantes de sexto grado, desarrollando competencias en educación ambiental, artística y tecnología. El proyecto diagnostica problemas de atención en los estudiantes y actitudes anti-ecológicas como tirar basura en el patio. Los docentes aplicarán estrategias virtuales y unidades didácticas con herramientas tecnológicas para concientizar a los estudiantes sobre el cuidado del medio
Gestor de proyectos docent tic GRUPO 9 SUB GRUPO Cgustavo aldana
PROYECTO DE AULA Eco grupos, como estrategia lúdico - pedagógica para fomentar conciencia ambiental y articular los procesos educativos para construir nuevas ideas
Este documento presenta la caracterización de cinco docentes y su institución educativa para el desarrollo de un diplomado sobre el uso pedagógico de las TIC. Se describe el diagnóstico inicial de los estudiantes, que muestra dificultades en la comprensión lectora. Finalmente, se propone un proyecto educativo centrado en motivar a los estudiantes hacia la lectura a través del uso de herramientas tecnológicas.
Este documento presenta un proyecto educativo para docentes que busca mejorar el aprendizaje de estudiantes en ciencias naturales mediante el uso de las TIC. Se caracterizan 5 docentes y su institución educativa y se realiza un diagnóstico inicial de los estudiantes. Luego, se estructura el proyecto con un objetivo general de implementar las TIC como estrategia pedagógica en ciencias naturales. Finalmente, se describe la metodología, con dos secuencias didácticas y un cronograma para desarrollar el proyecto
Este documento presenta la caracterización de 5 docentes y su proyecto educativo sobre el uso de las TIC para promover una sana convivencia entre los estudiantes. Describe el contexto y diagnóstico inicial de los estudiantes, quienes provienen de hogares disfuncionales y presentan dificultades en convivencia. El proyecto busca fortalecer habilidades como escuchar y respetar mediante el uso de recursos digitales y secuencias didácticas durante 10 horas.
Este documento presenta la caracterización de un diplomado para docentes sobre el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes. Se incluye información sobre 5 docentes, el contexto institucional, un diagnóstico inicial y la estructuración de un proyecto educativo TIC enfocado en mejorar el rendimiento de los estudiantes en matemáticas a través del uso de las tecnologías.
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Este documento presenta un proyecto educativo TIC para docentes de una institución educativa en Colombia. El proyecto busca mejorar las habilidades de lectura y comprensión de estudiantes de segundo grado a través del uso de cuentos y recursos digitales. Se describe el contexto institucional, los objetivos, la metodología y el cronograma del proyecto.
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Este documento presenta la caracterización de 5 docentes y su proyecto educativo TIC para estudiantes de primer grado. El proyecto busca utilizar recursos educativos digitales abiertos para mejorar el proceso de lecto-escritura a través de actividades interactivas que motiven el aprendizaje. Se incluyen detalles sobre el diagnóstico inicial de los estudiantes, objetivos, estándares, metodología y cronograma del proyecto.
This document contains information about a group project on making science fun with technology. It lists the names of five group members: Margarita Donado, Hollman Bedoya, Bienvenida Zambrano, Lilia Zarate, and Leila Marin. It also includes links to photos and sounds that will be used in the project.
El documento describe el diálogo como una herramienta mediadora para resolver conflictos. Explica que el diálogo implica escuchar al otro y conocer su perspectiva. Finalmente argumenta que el diálogo es la mejor solución para alcanzar la paz y armonía en situaciones de conflicto ya que permite que las partes involucradas pongan en común sus elementos para llegar a un acuerdo.
Este documento define la descripción como la representación detallada y ordenada de personas, lugares u objetos a través del uso de palabras. Explica los pasos necesarios para una buena descripción, incluida la observación, selección y organización de detalles. Además, clasifica los tipos de descripciones en prosopografía, etopeya y retrato, dependiendo de si se describe la apariencia física, personalidad o ambas de un sujeto. Finalmente, proporciona un ejemplo de descripción del camello que cubre sus característic
Este documento presenta la estructura y características del cuento. Explica que un cuento se compone de tres partes: introducción, desarrollo y desenlace. También describe las características del cuento como la ficción, una línea argumental única, personaje principal, brevedad y unidad de efecto. Finalmente, incluye un ejemplo de cuento corto llamado "La hormiga rebelde".
INCIDENCIA DE LOS VALORES EN LA CONVIVENCIA FAMILIAR A TRAVÉS DE LAS TIC-REDAErika perez
El documento describe un proyecto sobre la incidencia de los valores en la convivencia familiar a través de las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto será realizado por un grupo de cinco integrantes y evaluará los valores aprendidos por los niños a través de dibujos donde describan los valores y su importancia.
LAS TIC COMO HERRAMIENTA INNOVADORA EN EL PROCESO DE LECTURA Y ESCRITURAErika perez
Las TIC como herramienta innovadora en el proceso de lectura y escritura explora el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar las habilidades de lectura y escritura. El documento describe ejercicios interactivos que usan imágenes y selección de frases para involucrar a los estudiantes y hacer que la lectura y escritura sean más atractivas.
El documento presenta una introducción a los sustantivos comunes y propios. Explica que los sustantivos comunes se refieren a objetos, animales o personas en general, mientras que los sustantivos propios se refieren a nombres específicos de personas, lugares u objetos. A continuación, proporciona ejemplos de sustantivos comunes como "flor" y "delfín", y ejemplos de sustantivos propios como "Torre Eiffel" y "Daniel". Finalmente, incluye dos actividades breves para practicar la distinción entre sust
Este documento presenta la caracterización de 5 docentes y su proyecto educativo para el uso de TIC con estudiantes de grado 10. Se realizó un diagnóstico inicial aplicando una prueba a los estudiantes que evaluó su comprensión lectora y habilidades con TIC. El proyecto busca desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes a través de la producción de textos argumentativos trabajando con estándares de lenguaje.
Gestor de proyecto educativo tic jesus-DOLORES MARIA UCROSErika perez
Este documento presenta un diplomado para docentes sobre el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes. Incluye la caracterización de cinco docentes participantes y la exploración inicial de recursos educativos digitales abiertos. También describe el contexto institucional incluyendo nivel, grado, áreas de énfasis y diagnóstico inicial de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la prevención de riesgos en el uso de redes sociales y dispositivos móviles dirigido a estudiantes de cuarto grado. Incluye la caracterización de cinco docentes, un diagnóstico inicial, y detalles sobre el contexto, objetivos, estándares, metodología y marco conceptual del proyecto.
Gestor de proyecto educativo tic editableErika perez
Este documento presenta un proyecto educativo para docentes sobre el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) con el objetivo de mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Se caracteriza a cinco docentes y su institución educativa y se realiza un diagnóstico inicial evaluando los recursos TIC disponibles. El proyecto se estructura para desarrollar en los estudiantes la interpretación y análisis de textos a través de herramientas tecnológicas, con un enfoque en
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3016038863
margdonado@gmail.com
Atlantico
Soledad
Dolores Maria Ucros
Principal
108758000000
Cra 21 # 25-53
Barrios cortijo
Hollman Bedoya Noriega
3007942983
hbn27@hotmail.com
Atlantico
Soledad
Dolores Maria Ucros
Principal
108758000000
Cra 21 # 25-53
Barrio cortijo
Margarita Donado Bovea
3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
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1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
Bienvenida Zambrano Pabon
3015725624
andycami58@hotmail.com
Atlantico
Soledad
Dolores Maria Ucros
Principal
108758000000
Cra 21 # 25-53
Barrio cortijo
Lilia Zarate Vargas
3145402062
lilia.1025@gmail.com
Atlantico
Soledad
Dolores Maria Ucros
Principal
108758000000
Cra 21 # 25-53
Barrio cortijo
Leila Marin Villanueva
3008049126
leilarosamarin@hotmail.com
Atlantico
Soledad
Dolores Maria Ucros
Principal
108758000000
CALLE 24 NUMERO 47-86
Soledad
4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Ecosistemas acuaticos Eduteka: Edurteka https://www.youtube.co
m/results?
search_query=videos
+sobre+tipos+de
+ecosistemas+acuatico
¡Vamos a reciclar! Colombia Aprende https://esp.brainpop.com
/ciencia/ecologia_y_co
mportamiento/reciclaje/
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: Ecosistemas Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa I. E. DOLORES MARIA UCROS
Sede Educativa:
Dirección: Municipio: Soledad
Docentes responsables: MARGARITA DONADO, HOLLMAN BEDOYA
Departamento: Atlantico
Área de conocimiento: Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Tema: Ecosistemas Acuaticos
Grado: Sexto
contaminacin del agua Colombia Aprende https://esp.brainpop.com/
ciencia/el_fragil_medio_
ambiente/contaminacion_
del_agua/
5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2
6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
La Institución Educativa Dolores Maria Ucros se encuentra ubicada en el municipio
de Soledad (Atlántico) en la siguiente dirección: Cra 21 # 25-53 en el Barrio Cortijo.
Se caracteriza por ser un sector popular de estrato 1 y 2, y atiende personas de los
barrios aledaños del suroccidente de Soledad.Los estudiantes procedentes de estos
barrios provienen de familias disfuncionales, reformadas, a cargo de parientes, madres
y padres cabezas de hogar, y trabajadores informarles.
Resaltando que la educacion ambiental debe formar en actitudes y valores con
respecto al entorno y que su fin ultimo es la formacion de ciudadanos responsables
con ellos y con las colectividades, he alli la importancia de crear una cultura
ambiental en los estudiantes. Nuestra propuesta esta encaminada a trabajar con estos
jovenes, para que en un futuro sirva de modelo a las demás escuelas del municipio de
Soledad. :
Durante observaciones directas en los recesos escolares hemos corroborado que los
estudiantes arrojan las basuras al piso a pesar de tener canecas cercanas; tiran
papeles en los salones, no tienen un uso adecuado de los envases plásticos generando
una gran cantidad de residuos sólidos antes durante y después de la jornada escolar.
Además de esto desconoce los principios básicos de la cultura ambiental y el uso
racional de los recursos .
7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
LAS CIENCIAS NATURALES SE HACEN DIVERTIDAS CON LAS TIC
Nuestro fin es crear un proyecto ecologico cuyo contenido resulte motivador y
proximo a los estudiantes, a los docentes y a la comunidad en general; porque no hay
que dejar a un lado la labor del maestro que debe ser fundamentalmente, la de
acompañar al estudiante en sus procesos de construccion de conocimientos y
reconocimiento de si mismos, de los demas y en general de su entorno, de su
interiorización y apropiación de saberes significativos de formación, para la toma de
decisiones y actitudes de valoración en el manejo adecuado del ambiente.
El proyecto centra su objetivo en el desarrollo de la conciencia ambiental en los
estudiantes utilizando diferentes herramientas tecnológicas como, paginas webs de
dibujos animados o caricaturas, videos, etc y asi incentivar en los estudiantes la sana
interacción con su entorno natural haciendo uso o de las TICS, y despertar el interes
por los problemas del medio ambiente, resaltando como impactan algunas actividades
humanas el deterioro del mismo.
Desarrollar una comprensión de cómo afecta el entorno natural la mala interaccion
del ser humano con el entorno y las conductas que perjudican la relación con este,
resaltando la importancia del reciclaje.
¿Como desarrollar en los estudiantes la conciencia ambiental a traves de la sana
interaccion con el medio ambiente y haciendo uso de herramientas tecnologicas utiles
para incentivar en ellos el interes por los problemas del entorno natural?
8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
? Hacer conciencia de como impactan algunas actividades humanas en el deterioro del
medio ambiente.
?Conocer las caracteristicas de los ecosistemas, para identificar la interaccion entre
los seres vivos.
?
? Desarrollar una comprensión de cómo afecta el entorno natural y la manera como
las personas interactuan con el medio ambiente.
Analizo caractersticas ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan. Propongo alternativas para
* Promover una sana interaccion entre las personas y el ambiente, empezando por los
sitios donde los niæosse encuentran normalmente: escuela, hogar y comunidad,
incentivando en ellos la conciencia ambiental haciendo uso de las TIC.
9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
12 horas
Ecosistema
ecosistema acuaticos
interrelacion
Medio ambiente
INTRODUCCION CONCEPTOS GENERALES DE EDUCACION AMBIENTAL
La educacion ambiental es una compleja dimension de la educacion global,
caracterizada por una gran diversidad de teorias y de practicas que abordan desde
diferentes puntos de vista la concepcion de educacion, de medio ambiente, desarrollo
social y educación ambiental (Sauve 2003).
El objeto de la educacion ambiental no es el medio ambiente como tal, sino nuestra
relacion con el. Cuando se habla de una educacion sobre, en, por y para el medio
ambiente (segun la tipologia ya clasica de Lucas), no se está definiendo el objeto
central de la educacion ambiental, que es la red de relaciones entre las personas, su
FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: Ecosistemas Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa: Dolores Maria Ucros
Sede Educativa: Principal
Dirección: Cra 21 # 25-53 Municipio: Soledad
Docentes responsables: Margarita Donado, Hollman Bedoya, Bienvenida Zambrano,
Lilia Zarate y Leila Marín Departamento: Atlántico
Área de conocimiento: Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Tema: Generalidades ecosistemas
Grado:6° Tiempo: 4 horas
Descripción de la secuencia didáctica: Los estudiantes de 6° aprenderán, en pareja
junto a un compañero o compañera, conceptos previos relacionados con los
ecosistemas. La adquisición de estos conocimientos es fundamental para que puedas
entender los ecosistemas terrestres y acuáticos. Por tanto, lo primero es recabar toda
la información útil. No te preocupes si no sabes por dónde comenzar, ya que
dispondrás de algunos enlaces web que te permitirán localizar la información que
necesitas.
10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
Republica de Colombia Ministerio de Ambiente, Vivienda y desarrollo Territorial.
Tesauro Ambiental, En: Memorias Proyectos Ambientales Escolares. Bogota D.C.
2009.
INFOGRAFIA
-Decreto 1743. Recuperado el da 13 de diciembre de 2016 en:
http://www.col.ops-oms.org/juventudes/Situacion/LEGISLACION/EDUCACION/ED
174394.HTM
-Importancia de las TIC en el proceso de enseæanzaaprendizaje. Recuperado el da 13
de diciembre de 2015.En:
http://www.educando.edu.do/articulos/docente/importancia-de-las-tic-en-el-proceso-d
e-enseanza-aprendizaje
-Las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la formacin docente Gua
de planificacin. Recuperado el da 13 de diciembre de 20156 .En
http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129533s PDF.
-Proyecto aprendamos a reciclar utilizando las TICS. Recuperado el dia 13 de
diciembre de 2015 .En
http://aprendamosareciclarutilizandolastics.bligoo.com.co/proyecto-aprendamos-a-reci
clar-utilizando-las-tics#.VlPPN3YvfIU
11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://es.slideshare.net/Erikaperez46/reda-62549122
12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
http://goo.gl/forms/zNFiQZL2OX
1. Nombre del Proyecto Educativo TIC: Las ciencias naturales se hacen más
divertidas con las Tic.
2. Área de conocimiento: Ciencias Naturales: Biología
3. Competencia: Entorno Físico
4. Herramientas TIC: Power point
Cmaptools
Prezi
Powtoon
Raw Shorts
5. Contenidos digitales:
? https://www.youtube.com/results?
search_query=videos+sobre+tipos+de+ecosistemas+acuatico
? https://www.youtube.com/watch?v=uPbUmuM4EBE
? El manglar - video educativo (english and french subtitles).
https://www.youtube.com/watch?v=uPbUmuM4EBE
? http://www.eduteka.org/modulos/10/333/2044/1
6. Idea principal de aprendizaje: EL deterioro del medio ambiente debido a la mala
interacción del ser humano con el entorno y las conductas que perjudican la relación
http://es.slideshare.net/ErikaMontes2/gestor-de-proyecto-educativo
Las Instituciones Educativas no
cuentan con espacios adecuados y
equipos funcionales
Mayor acceso a capacitacin en el
uso adecuado y oportuno de las
TICs a toda la comunidad educativa
Mnima presencia de las TICs
dentro de el Currculo y los
Proyectos de Aula.
Fomenta el trabajo en equipo ,
mejorando la capacidad para
interactuar productivamente
asumiendo compromisos colectivos
e individualesContinuidad en el tiempo,
aplicable y adaptable a las futuras
polticas del medio ambiente
Pertinente: porque favorece las
necesidades del contexto donde fue
implementado y puede extenderse
a otros entes de la comunidad,
padres de familia, vecinos del
barrio, etc.
13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1