Gestor de Proyecto Educativo Tic

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3016038863
margdonado@gmail.com
Atlantico
Soledad
Dolores Maria Ucros
Principal
108758000000
Cra 21 # 25-53
Barrios cortijo
Hollman Bedoya Noriega
3007942983
hbn27@hotmail.com
Atlantico
Soledad
Dolores Maria Ucros
Principal
108758000000
Cra 21 # 25-53
Barrio cortijo
Margarita Donado Bovea

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
Bienvenida Zambrano Pabon
3015725624
andycami58@hotmail.com
Atlantico
Soledad
Dolores Maria Ucros
Principal
108758000000
Cra 21 # 25-53
Barrio cortijo
Lilia Zarate Vargas
3145402062
lilia.1025@gmail.com
Atlantico
Soledad
Dolores Maria Ucros
Principal
108758000000
Cra 21 # 25-53
Barrio cortijo
Leila Marin Villanueva
3008049126
leilarosamarin@hotmail.com
Atlantico
Soledad
Dolores Maria Ucros
Principal
108758000000
CALLE 24 NUMERO 47-86
Soledad

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Ecosistemas acuaticos Eduteka: Edurteka https://www.youtube.co
m/results?
search_query=videos
+sobre+tipos+de
+ecosistemas+acuatico
¡Vamos a reciclar! Colombia Aprende https://esp.brainpop.com
/ciencia/ecologia_y_co
mportamiento/reciclaje/
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: Ecosistemas Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa I. E. Técnico Industrial Blas Torres
Sede Educativa:
Dirección: Municipio: Soledad
Docentes responsables: Gadith Arrieta Pedroza
Departamento: Atlantico
Área de conocimiento: Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Tema: Ecosistemas Acuaticos
Grado: Sexto
contaminacin del agua Colombia Aprende https://esp.brainpop.com/
ciencia/el_fragil_medio_
ambiente/contaminacion_
del_agua/

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
La Institución Educativa Dolores Maria Ucros se encuentra ubicada en el municipio
de Soledad (Atlántico) en la siguiente dirección: Cra 21 # 25-53 en el Barrio Cortijo.
Se caracteriza por ser un sector popular de estrato 1 y 2, y atiende personas de los
barrios aledaños del suroccidente de Soledad.Los estudiantes procedentes de estos
barrios provienen de familias disfuncionales, reformadas, a cargo de parientes, madres
y padres cabezas de hogar, y trabajadores informarles.
Resaltando que la educacion ambiental debe formar en actitudes y valores con
respecto al entorno y que su fin ultimo es la formacion de ciudadanos responsables
con ellos y con las colectividades, he alli la importancia de crear una cultura
ambiental en los estudiantes. Nuestra propuesta esta encaminada a trabajar con estos
jovenes, para que en un futuro sirva de modelo a las demás escuelas del municipio de
Soledad. :
Durante observaciones directas en los recesos escolares hemos corroborado que los
estudiantes arrojan las basuras al piso a pesar de tener canecas cercanas; tiran
papeles en los salones, no tienen un uso adecuado de los envases plásticos generando
una gran cantidad de residuos sólidos antes durante y después de la jornada escolar.
Además de esto desconoce los principios básicos de la cultura ambiental y el uso
racional de los recursos .

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
LAS CIENCIAS NATURALES SE HACEN DIVERTIDAS CON LAS TIC
Nuestro fin es crear un proyecto ecologico cuyo contenido resulte motivador y
proximo a los estudiantes, a los docentes y a la comunidad en general; porque no hay
que dejar a un lado la labor del maestro que debe ser fundamentalmente, la de
acompañar al estudiante en sus procesos de construccion de conocimientos y
reconocimiento de si mismos, de los demas y en general de su entorno, de su
interiorización y apropiación de saberes significativos de formación, para la toma de
decisiones y actitudes de valoración en el manejo adecuado del ambiente.
El proyecto centra su objetivo en el desarrollo de la conciencia ambiental en los
estudiantes utilizando diferentes herramientas tecnológicas como, paginas webs de
dibujos animados o caricaturas, videos, etc y asi incentivar en los estudiantes la sana
interacción con su entorno natural haciendo uso o de las TICS, y despertar el interes
por los problemas del medio ambiente, resaltando como impactan algunas actividades
humanas el deterioro del mismo.
Desarrollar una comprensión de cómo afecta el entorno natural la mala interaccion
del ser humano con el entorno y las conductas que perjudican la relación con este,
resaltando la importancia del reciclaje.
¿Como desarrollar en los estudiantes la conciencia ambiental a traves de la sana
interaccion con el medio ambiente y haciendo uso de herramientas tecnologicas utiles
para incentivar en ellos el interes por los problemas del entorno natural?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
？ Hacer conciencia de como impactan algunas actividades humanas en el deterioro del
medio ambiente.
？Conocer las caracteristicas de los ecosistemas, para identificar la interaccion entre
los seres vivos.
？
？ Desarrollar una comprensión de cómo afecta el entorno natural y la manera como
las personas interactuan con el medio ambiente.
Analizo caractersticas ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan. Propongo alternativas para
* Promover una sana interaccion entre las personas y el ambiente, empezando por los
sitios donde los niæosse encuentran normalmente: escuela, hogar y comunidad,
incentivando en ellos la conciencia ambiental haciendo uso de las TIC.

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
12 horas
Ecosistema
ecosistema acuaticos
interrelacion
Medio ambiente
INTRODUCCION CONCEPTOS GENERALES DE EDUCACION AMBIENTAL
La educacion ambiental es una compleja dimension de la educacion global,
caracterizada por una gran diversidad de teorias y de practicas que abordan desde
diferentes puntos de vista la concepcion de educacion, de medio ambiente, desarrollo
social y educación ambiental (Sauve 2003).
El objeto de la educacion ambiental no es el medio ambiente como tal, sino nuestra
relacion con el. Cuando se habla de una educacion sobre, en, por y para el medio
ambiente (segun la tipologia ya clasica de Lucas), no se está definiendo el objeto
central de la educacion ambiental, que es la red de relaciones entre las personas, su
FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: Ecosistemas Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa: Dolores Maria Ucros
Sede Educativa: Principal
Dirección: Cra 21 # 25-53 Municipio: Soledad
Docentes responsables: Margarita Donado, Hollman Bedoya, Bienvenida Zambrano,
Lilia Zarate y Leila Marín Departamento: Atlántico
Área de conocimiento: Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Tema: Generalidades ecosistemas
Grado:6° Tiempo: 4 horas
Descripción de la secuencia didáctica: Los estudiantes de 6° aprenderán, en pareja
junto a un compañero o compañera, conceptos previos relacionados con los
ecosistemas. La adquisición de estos conocimientos es fundamental para que puedas
entender los ecosistemas terrestres y acuáticos. Por tanto, lo primero es recabar toda
la información útil. No te preocupes si no sabes por dónde comenzar, ya que
dispondrás de algunos enlaces web que te permitirán localizar la información que
necesitas.

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
Republica de Colombia Ministerio de Ambiente, Vivienda y desarrollo Territorial.
Tesauro Ambiental, En: Memorias Proyectos Ambientales Escolares. Bogota D.C.
2009.
INFOGRAFIA
-Decreto 1743. Recuperado el da 13 de diciembre de 2016 en:
http://www.col.ops-oms.org/juventudes/Situacion/LEGISLACION/EDUCACION/ED
174394.HTM
-Importancia de las TIC en el proceso de enseæanzaaprendizaje. Recuperado el da 13
de diciembre de 2015.En:
http://www.educando.edu.do/articulos/docente/importancia-de-las-tic-en-el-proceso-d
e-enseanza-aprendizaje
-Las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la formacin docente Gua
de planificacin. Recuperado el da 13 de diciembre de 20156 .En
http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129533s PDF.
-Proyecto aprendamos a reciclar utilizando las TICS. Recuperado el dia 13 de
diciembre de 2015 .En
http://aprendamosareciclarutilizandolastics.bligoo.com.co/proyecto-aprendamos-a-reci
clar-utilizando-las-tics#.VlPPN3YvfIU
Actividades Semanas Febrero Semanas Marzo Semanas Abril
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Nombre de la actividad:
GENERALIDADES DE ECOSISTEMAS
Nombre de la actividad:
ECOSISTEMAS ACUATICOS

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
1.
https://pixabay.com/static/uploade/photo/2014/01/03/01/54/recycle-237874_950_720.j
pg

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
http://goo.gl/forms/zNFiQZL2OX
Fue importante la aplicación del proyecto, ya que el ser humano está en la obligación
de proteger y cuidar el medio ambiente, por lo cual es necesario que se siga aplicando
el proyecto y se siga velando a favor del entorno natural.
Las Instituciones Educativas no
cuentan con espacios adecuados y
equipos funcionales
Mayor acceso a capacitacin en el
uso adecuado y oportuno de las
TICs a toda la comunidad educativa
Mnima presencia de las TICs
dentro de el Currculo y los
Proyectos de Aula.
Fomenta el trabajo en equipo ,
mejorando la capacidad para
interactuar productivamente
asumiendo compromisos colectivos
e individualesContinuidad en el tiempo,
aplicable y adaptable a las futuras
polticas del medio ambiente
Pertinente: porque favorece las
necesidades del contexto donde fue
implementado y puede extenderse
a otros entes de la comunidad,
padres de familia, vecinos del
barrio, etc.

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1