La creación de la Dirección de Enseñanza Secundaria en 1926 tuvo como objetivo ofrecer una educación integral a adolescentes después de la primaria y brindarles opciones para carreras universitarias o técnicas. Inicialmente se crearon 4 escuelas secundarias mixtas en la Ciudad de México, las cuales fueron ampliadas posteriormente. La Dirección se encargó de regular la enseñanza secundaria a nivel nacional y atender las necesidades de los estudiantes.

1. La enseñanza secundaria en el Distrito Federal
Francisco Vázquez Gómez
La educación en el desarrollo
histórico de México
Maestro: GerardoTorres Godina
Alumno : José Antonio Cruz Aspront

2. La creación de la Dirección de Enseñanza Secundaria
La Secretaría de Educación Pública
fue creada en 1921 por órdenes del
entonces presidente de la
República Mexicana, el general
Álvaro Obregón. Al paso del
tiempo, la estructura de dicha
secretaría se fue modificando y
ampliando, fue hasta 1926 cuando
se creó la Dirección de Enseñanza
Secundaria que se encargaría de la
educación media.

3. La creación de ésta se debió a las reformas
originadas en el periodo presidencial de
Plutarco Elías Calles, el cual pretendía hacer
una reestructuración en todos los campos
del gobierno, incluyendo la educación en
general y la formación de las escuelas
secundarias, que anteriormente dependían
de la Universidad Nacional.
La enseñanza secundaria en el
Distrito Federal

4. FINALIDADES DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
Educación de los adolescentes para formar hombres.
la finalidad de la educación secundaria era formar adolescentes capaces
de resolver problemas y de esa misma forma crear hombres integradores
a una nueva educación globalizada y así crear en el adolescente la
conciencia sobre el respeto, dignidad y la autoayuda. con ello se buscaba
lo que se hacía en la escuela nacional preparatoria, donde se llevaba un
orden gradual e integral pues se pensaba que todo debía ir en orden
ascendente de acuerdo con las exigencias sociales.
tener una educación física, intelectual y moral, pues la educación debe de
hacer del niño un hombre.
Con mayor instrucción", se obtiene mayor educación"
cuando es precisamente lo contrario

5. Grado de instrucción de acuerdo a posición social.
Se considera que solo pasaran por la enseñanza
secundaria aquellos que aspiran a carreras
literarias, medicina, abogacía, ingeniería.
La secundaria debe dar y da el contingente
necesario para el progreso y prosperidad de la
nación.
IMPORTANCIA SOCIAL DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

6. EL ORIGEN DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIAY SU VINCULACIÓN CON LA
EDUCACIÓN PREPARATORIA
Hasta antes de 1925, la enseñanza preparatoria, dependiente de la
Universidad Nacional.
comprendía cinco años: tres cubrían el nivel secundario y los dos restantes
eran los llamados preparatorios.
El Departamento de Enseñanza Primaria y Normal contaba con un ciclo
secundario, por lo que al término de sus estudios. los alumnos tenían
únicamente dos opciones:
ingresar a la Escuela Nacional de Maestros o a la Escuela Nacional
Preparatoria y de ahí a la Universidad.
Fue entonces que se vio la necesidad de crear un puente de educación entre
la enseñanza primaria y la preparatoria.

7. “Este puente implicaba la creación de una institución
educativa de orden especial en lo referente a su
organización y métodos; que una escuela secundaria para
todos implicaba una escuela diferenciada, es decir, variada
en sus posibilidades educativas, flexible en sus sistemas y
con diversas salidas hacia diferentes campos de actividad
futura”. La enseñanza secundaria pretendía ofrecer un
campo de atenciones con toda la flexibilidad necesaria para
poder amoldarse a las exigencias de todos y cada uno de los
futuros ciudadanos. Las transformaciones sociales,
políticas y económicas del movimiento de 1910, trajeron
como una de sus tantas consecuencias, la enseñanza
secundaria, aparejado a que la Universidad Nacional
contaba con un solo local de enseñanza, millares de
alumnos de ideales y de disciplina muy discutibles, para las
aspiraciones políticas de Plutarco Elías Calles.

8. La función educativa, como una “agencia civilizadora”
Moisés Sáenz
Era “absurdo e injusto” para los adolescentes que terminaban la
primaria tener que elegir entre dos caminos:
1) La escuela técnica (para ser carpintero, zapatero, taquígrafo,
sastre o curtidor, entre otros.
2) La preparatoria que los encamina a una carrera universitaria
siendo que aún ignoran estos niños si tienen aptitudes y/o
vocación.

9. El objetivo principal de la escuela secundaria
Era la difusión de la educación en
los aspectos científicos, estéticos
y humanísticas, todo con el fin
de lograr un desarrollo integral
de los adolescentes.
Tenía que llegar a todas las clases
de la sociedad, sin importar la
gran variedad de costumbres y/o
culturas existentes en México.

10. La Dirección de Enseñanza Secundaria se encargaba
de las secundarias federales, de la inspección y
control de las escuelas secundarias particulares, de la
acción educativa de los estados de la República con
las leyes y criterios de las nuevas escuelas
secundarias.

11. El fin de crear dicha Dirección, fue poder dar
solución pronta a los problemas relacionados
con la enseñanza secundaria y de atender más
eficazmente el funcionamiento de los cuatro
planteles que empezaron a funcionar desde
enero de 1926. Muchos alumnos que se
encontraban estudiando en escuelas técnicas,
industriales y comerciales pidieron la
revalidación de estudios para poder ingresar a
las nuevas secundarias federales, para obtener
un mejor nivel educativo.
FINALIDADES DE LA DIRECCION EDUCACIÓN SECUNDARIA

12. Las primeras cuatro secundarias fueron mixtas y, a partir de ellas,
se crearon otras sólo para señoritas o para obreros. En las dos
primeras secundarias sólo se inscribieron alumnos de primer año,
mientras que en las otras dos se aceptaron de los tres años
escolares. En 1927, todo el personal de la Escuela Secundaria
Nocturna quedó incorporado al presupuesto de la Dirección de
Enseñanza Secundaria, la cual sería la Secundaria Núm. 5. A
principios de 1928 se creó una escuela especial para señoritas, con
cargo al presupuesto del ciclo escolar secundario de la Escuela
Nacional de Maestros.
En la actualidad las secundarias 1, 2 y 4 siguen funcionando en los
planteles originales.
La No. 3, tuvo que mudarse debido a que durante el sismo de
1985 se derrumbó el edificio.

13. Como han cambiado y evolucionado los planes de estudio con
el paso del tiempo, pero algo que nos da a demostrar esto, es
que han sido ineficaces si no es que malos, desde la Escuela
Nacional Preparatoria aunque todos tienen en común la misma
meta, pero llegar a esta no ha sido posible ,se continúa por el
mismo camino, para llegar seguramente al mismo resultado.
La enseñanza secundaria no realiza entre
nosotros el fin que se propone. FranciscoVázquez Gómez

14. Es peligroso "experimentar" con una nación
si el éxito no corona el ensayo, el mal que esto ocasiona será
positivamente irreparable. Al contrario, sostenemos que lo
prudente es aprovechar la experiencia ajena cuando ha dado
buenos resultados, con el objeto de ahorrarnos las dificultades y
los inéxitos que no tendrían otro efecto que retardar nuestra
marcha por el camino del verdadero progreso.
FranciscoVázquez Gómez