La secundaria en México ha atravesado diversos procesos de definición desde su creación. Originalmente estaba ligada a la preparatoria, pero con el tiempo se consolidó como un nivel independiente con el objetivo de brindar una educación más práctica y vinculada a las necesidades de los estudiantes y la sociedad. A lo largo de los años, se han realizado varias reformas educativas para precisar los objetivos y contenidos de la secundaria y vincularla mejor con la primaria. En la actualidad, la secundaria sigue siendo uno de los princip

2. Institución
1.-La presencia de la historia en la escuela secundaria.
La escuela secundaria ha atravesado por diversos procesos de significación:
 Momentos políticos,
 Valor creciente que fue adquiriendo para la población.
a) En busca de una identidad.
 Escuela para la mayoría de la población o para una élite.
 Escuela de preparación para el trabajo o para la continuación de estudios.
 Escuela vinculada a la primaria o a la preparatoria.
¿finalidad?

3.  ¿Qué y para qué?
 Marcados por su origen: un nivel que surge de la división de
otro y a la que es preciso dotar de contenido propio en
medio de intereses políticos y sociales diversos.
 La secundaria nace ligada a la preparatoria, ya que el
esquema educativo estaba constituido por la primaria,
dividida en elemental y superior, cuyo paso era la
preparatoria que abarcaba cinco años.

4.  En 1915 el Congreso Pedagógico Estatal de Veracruz
propuso un nivel que funcionara como puente entre la
primaria superior y la preparatoria (secundaria).
 Antes de la creación formal de la secundaria funcionaron
secundarias llamadas ¨reformadoras¨
 La Escuela Preparatoria Nacional (EPN) siguió con su
papel:
¨Otorgar las bases preparatorias para adquirir conocimientos
profesionales, o brindar una enseñanza técnica para la lucha por la
vida¨.

5.  También en 1915 se redujo el plan de estudios a 4 años, para
permitir a los estudiantes ingresar a una carrera
universitaria.
 Antes de la creación formal de la secundaria se discutieron
aspectos que hoy en día siguen planteándose:
*Su utilidad.
*Finalidad.
*A la extensión de escolaridad.
*La vinculación entre primaria y
preparatoria.

6.  El nivel secundaria tenia que ser mas apegada a la
realidad y necesidades sociales de los egresados de la
primaria.

7. Abarcaba 3 años
Secundaria” “Ampliación de la
En 1993 La UNM primaria
dividió formalmente
los estudios de
preparatoria
Preparatoria 1 o 2 años de estudio

8. Los objetivos del nivel
secundaria eran…
 Realizar la obra correctiva de defectos y desarrollo
general de los estudiantes.
 Conciencia de solidaridad.
 Hábitos de cooperación.
 Actividades para descubrir una vocación.

9.  Durante el gobierno de Calles la secundaria paso
a depender directamente de la SEP ya que fue
recién creada en ese entonces…

11. Ley orgánica
Estabilidad
Precisar objetivos
Unificar criterios sobre su
funcionamiento
Organización

12. Nuevo proyecto en 1929
Reincorporar las escuelas secundarias a la universidad
Oposición

13. En 1923 habían 1500 alumnos
En 1930 funcionaban ya 7 escuelas secundarias que
captaban 5500 alumnos, mas tarde la cifra
aumento a 10432

15. La reforma de 1975
 Gobierno de Echeverría (1970-1976).
 Destacan entre sus planteamientos la organización de
contenidos por áreas de conocimientos e ambos
niveles y el énfasis por vincular la primaria y la
secundaria.
 Se impulsaba la obligatoriedad de la escuela
secundaria

16. Consolidando su función y
finalidad
 Programa para la Modernización educativa (1989- 1994) en
el sexenio de Carlos Salinas de Gortari.
 “Un cambio estructural de fondo”
 Este modelo apostaba a cambios a cambios radicales en la
estructura e innovación de prácticas a través de incidir en
los contenidos educativos, la formación y actualización de
los maestros, la articulación de los distintos niveles
educativos, la integración de la educación básica en un solo
ciclo, abatir el rezago al mismo tiempo que elevar la calidad
de la educación y descentralizar el sistema educativo.

17. La secundaria se El Acuerdo se centra en la
consolido como uno de educación básica (preescolar,
primaria y secundaria) y en la
los principales retos educación Normal. Para la
pedagógicos… demanda primera, se propone realizar una
con congruencia una reformulación de contenidos
poniendo énfasis en las
definición precisa que le necesidades básicas de
dé sentido frente a las aprendizaje, orientación
necesidades sociales y educativa acorde a los
planteamientos de la Conferencia
 presente un claro avance Mundial de Educación para todos
para los estudiantes. efectuada en 1990 en Jomtiem,
Tailandia.

18.  En secundaria se pone fin a la dualidad de estructuras
curriculares al definirse que se trabajará en todas las
escuelas del país con un programa por asignaturas.