El documento describe la evolución del sistema educativo mexicano desde la época prehispánica hasta la actualidad. Durante la época prehispánica, los gobernantes mexicas establecieron escuelas separadas para la nobleza y los plebeyos. Tras la conquista española, se estableció un sistema educativo colonial que distinguía entre diferentes tipos de educación. En el siglo XIX se promulgó la primera ley de educación pública laica y gratuita. Actualmente, el sistema educativo mexicano abarca desde la educación inicial hasta la

1. sistema educativo mexicano.
PANORAMA DE LA EDUCACIÓN
EN MÉXICO.

2. EVOLUCION
Historia pre-hispanica
• El complejo sistema educativo mexicano que desde
sus inicios ha sido concebido como un monumental
retablo barroco de estilo rococó.
• En el Valle de México, a partir del predominio mexica,
los gobernantes dispusieron que cada calpulli tuviera
templos-escuelas, denominados calmécac para los
hijos de la nobleza y telpochcalli para los plebeyos.
Ahí se preparaban los varones para la guerra. Los
jóvenes trabajaban en el servicio eclesiástico para el
dios tutelar, participaban en trabajos colectivos y,
como cada calpulli tenía alguna especialidad
profesional, posiblemente aprendían oficios.
• Según su desempeño, los jóvenes podían ascender
en la jerarquía social del estrato al que pertenecieran.
• La Conquista, no fue sólo producto de la supremacía
técnica y militar sino también un proceso de
implantación, sustitución, eliminación y/o combinación
de ciertas concepciones y categorías mentales y de
nuevos esquemas y formas de vida.

3. EVOLUCION
Educación durante la Colonia
• La educación para los indígenas fue perdiendo
importancia y se les excluyó de los niveles
educativos superiores (Gonzalbo,1985b: 9).
• Después de 1820, los liberales y los
conservadores coincidían en que la educación
era fundamental.
• El Congreso Constituyente de 1917 elevó por
primera vez a rango constitucional el precepto de
la educación laica, obligatoria y gratuita. El
Congreso estableció la prohibición al clero y a
las asociaciones religiosas de organizar o dirigir
escuelas de educación primaria.
• La conquista estableció también una educación
centralista (un libro para toda la
república), contraria a la colonización en E.U.
que propició la distritalización.

4. DURANTE LA COLONIA, EL SISTEMA DE EDUCACIÓN DE
LOS POBLADORES DE LA NUEVA ESPAÑA, DISTINGUÍA
DISTINTOS TIPOS DE EDUCACIÓN:
La evangelizadora: la más importante desde el punto de vista
de los propósitos trazados para justificar la expedición y
conquista de los nuevos territorios y es importante mencionar
que idealmente estaba dirigida a todos los grupos sociales.
Artes y oficios: en este rubro se preparaba a maestros
artesanos capaces de cubrir las demandas de producción
secundaria primordiales para el buen funcionamiento de las
comunidades. (peleteros, talabarteros, zapateros, herreros, etc.
Seminarios: enfocada a la formación de clérigos,
representantes de la iglesia en los nuevos territorios.
Universitaria: este rubro de educación estaba dirigido casi en
exclusiva a los estratos altos de la sociedad novohispana y
marginaba a los segmentos poblaciones más pobres.
Femenina: Al igual que la educación universitaria, este tipo de
educación estaba dirigida a las mujeres de los grupos sociales
privilegiados y en términos generales fue la que menos interés
tenía de parte de las autoridades y en consecuencia su
desarrollo fue casi nulo.

5. LA INDEPENDENCIA Y EL SISTEMA
EDUCATIVO MEXICANO.
En el periodo post independentista, el sistema educativo no cambio
significativamente, las dificultades que enfrentaba la recién
establecida nación mexicana fueron un factor definitivo en el
estancamiento al momento de proponer, establecer y desarrollar un
sistema educativo nacional.
la corriente liberal que habían accedido al poder una vez concluido
el movimiento que dio independencia al país, propuso en 1833 una
reforma liberal que proponía suprimir la participación de la iglesia
en la educación, propuesta que no fue bien vista por los sectores
conservadores de la población y como consecuencia esta idea se
abandonó al año siguiente.
durante este periodo la educación en México sufrió un severo
estancamiento pues el desarrollo de las instituciones nacientes se
vio relegado por los intereses político-militares emanados de los
diferentes conflictos armados que se vivieron en la segunda mitad
del siglo xix.

6. El primer cambio radical que sufrió el sistema educativo del
México independiente se consolidó hasta 1867 cuando se
promulgó la ley orgánica de instrucción pública, durante los
inicios del gobierno de Benito Juárez. los aspectos a
destacar de esta ley se enlistan a continuación:
se otorgó el carácter de gratuidad y obligatoriedad a la
educación primaria (lo cual abrió por primera vez la
educación a los sectores más pobres de la población)
en resumen, esta ley fue la primera propuesta unificadora de
la educación, concebido en el nuevo gobierno
liberal, excluyendo a la religión de los planes de estudio y
otorgando el carácter de laica a la educación ofertada por
las instituciones oficiales;
a partir de la ley de 1867 en materia de educación, la
infraestructura educativa contó con 4 570 escuelas en
1870, contrastando con las 2 424 que existían en 1857. sin
embargo el reto educativo seguía caminos sinuosos, ya que
según estadísticas solamente el 19,4% de la población
infantil asistía a alguna escuela.

7. EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
CONTEMPORÁNEO
históricamente han existido diversas situaciones políticas,
ideológicas, sociales, culturales, militares y financieras que han
dificultado el establecimiento de un sistema educativo
auténticamente nacional y hoy en día contamos con uno de los
sistemas educativos mas debilitados en la historia moderna.
hay que recordar algunos de los nombres de los más
“recientes” secretarios de educación, ahondar un poco en sus
trayectorias y compararlos con las biografías y trayectorias de
aquellos que construyeron y consolidaron el primer modelo
educativo mexicano exitoso; y encontraremos que los vacíos
personales de políticos como miguel González Avelar, Manuel
Bartlett Díaz, Ernesto Zedillo, Fernando solana, José ángel
pescador, fausto álzate, miguel limón rojas, reyes Tamez
guerra, josefina Vázquez mota y el recientemente nombrado
Alonso Lujambio han generado y están gestando (esto ultimo
por Lujambio) grandes vacíos institucionales por ser personas
que distan de poseer la trayectoria y la preparación que
requiere el responsable de las políticas educativas de un país.

8. Características de la educación
actual en México

9. Disposiciones Legales Generales
• El artículo tercero de la Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos y la Ley General de
Educación, son los principales documentos legales que
regulan al sistema educativo nacional.
• Estipula que todo individuo tiene derecho a recibir
educación y que la Federación, los Estados y los
Municipios la impartirán en los niveles de
preescolar, primaria y secundaria. Asimismo establece que
la primaria y la secundaria son obligatorias.
• La educación impartida por el Estado tenderá a
DESARROLLAR ARMONICAMENTE TODAS LAS
FACULTADES DEL SER HUMANO y fomentará el amor a
la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en
la independencia y en la justicia.

10. • Toda la educación que el Estado imparta será gratuita y
promoverá y atenderá todos los tipos y modalidades
educativos, incluyendo la educación superior, apoyará la
investigación científica y tecnológica y alentará el
fortalecimiento y difusión de la cultura de México.
• El poder ejecutivo determina los planes y programas de
estudio de la educación primaria, secundaria y normal
para toda la República, tomando en consideración las
opiniones de los gobiernos de las entidades federativas y
de los diversos sectores involucrados en la educación.

11. Niveles Educativos
El sistema está compuesto por seis niveles educativos:
1. Inicial,
2. Preescolar, primaria, secundaria,
3. Media superior (bachilleratos y profesional media),
4. Superior (licenciatura y postgrado).
5. Educación especial, de capacitación para el
trabajo, de educación para adultos (alfabetización,
primaria y secundaria, capacitación no formal para
el trabajo) y
6. Educación indígena o bilingüe-bicultural
(preescolar, primaria y secundaria).
Ofrecidos en dos modalidades
I.
Escolarizada y
II. Abierta

14. I. Educación Inicial
• La educación inicial no es obligatoria y este
servicio se proporciona con la finalidad de
apoyar a la mujer que se inserta, cada vez en
mayor número, a diversas actividades
productivas y sociales. Proporciona asistencia y
educación integral a los hijos e hijas de madres
trabajadoras menores de seis años, a partir de
los 45 días y hasta los cinco años 11 meses de
edad. Esta educación se ofrece en los Centros
de Desarrollo Infantil (CENDI) y en numerosos
centros privados de atención infantil inicial o
"maternal".
• En los CENDI se ofrecen servicios
médico, psicológico, de trabajo
social, pedagógico, nutricional y generales.

15. II. Nivel Básico
• La Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos, establece con carácter obligatorio a
la educación básica, integrada por un año de
educación preescolar (preprimaria), la
educación primaria y la educación secundaria.
• Contempla la atención a niños y niñas desde 5
años hasta 16 años.

16. II. Nivel Básico
Preescolar
En este ciclo educativo se atienden a niños de cuatro y cinco
años de edad y se imparte en tres grados escolares. En el
primero y segundo grado se atienden niños y niñas de
cuatro años; en el tercer grado a niños de cinco años.
Este último año, preprimaria, es obligatorio.
El objetivo general de la educación preescolar es promover el
desarrollo físico, intelectual, afectivo, moral, artístico,
social y familiar del niño. Este objetivo general implica que
el alumno desarrolle:
a) su autonomía e identidad personal,
b) formas sensibles de relación con la naturaleza,
c) su socialización a través del trabajo grupal y la
cooperación
d) formas de expresión creativas (SEP, 1992d: 16).
La educación preescolar se ofrece en cuatro modalidades:
general, indígena, cursos comunitarios y CENDI.

17. II. Nivel Básico
Primaria
• Se imparte a niños y adultos. La primaria para
niños y niñas la cursan quienes tienen de seis a
catorce años, consta de seis grados y se
imparte en los medios urbano y rural.
• La primaria se proporciona en cuatro
modalidades: general, bilingüebicultural, cursos comunitarios y primaria para
adultos.

18. II. Nivel Básico
Secundaria
Se imparte, al igual que la anterior, para niños y
adultos en las modalidades general, para
trabajadores, telesecundaria, técnica y abierta.
Consta de tres grados y se imparte en forma
escolarizada general para la población que haya
terminado la educación primaria de 12 a 16 años.
Quienes tienen más de 16 años o forman parte de la
fuerza de trabajo y no pueden acudir a la
general, pueden asistir en forma escolarizada a la
modalidad para trabajadores o a la modalidad
abierta.
La telesecundaria, o secundaria por televisión, atiende
a los adolescentes de comunidades dispersas que
carecen de escuelas secundarias.

19. III. Nivel Medio Superior
Para ingresar al nivel medio superior es requisito tener el
certificado de terminación de estudios básicos. La forma
escolarizada se ofrece a los y las estudiantes entre 16 y
19 años y, en forma abierta, a la población de mayor de
edad.
El nivel medio superior presenta tres tipos de modalidades:
• Bachillerato general propedéutico
• Bachillerato tecnológico
• Profesional medio terminal.

20. IV. Nivel Superior
Licenciatura
En general, los estudios de licenciatura tienen una duración de
cuatro a cinco años, organizados en periodos semestrales.
Básicamente existen dos tipos de Licenciatura
• La licenciatura de normal se divide en normal de educación
preescolar; normal de educación primaria; normal de
educación secundaria; normal de educación física y normal de
educación especial.
• La licenciatura universitaria y tecnológica se ofrece en los
diversos los campos del conocimiento y algunas instituciones
de educación superior (Institutos Tecnológicos, Instituto
Politécnico Nacional, Universidad Pedagógica
Nacional, Instituto Nacional de Antropología e
Historia, Universidad Nacional Autónoma de México) ofrecen
estudios en la modalidad abierta o a distancia.

21. IV. Nivel Superior
Posgrados
• Los estudios de Maestría se realizan durante un
periodo de dos a tres años, es requisito presentar
un trabajo de tesis y defenderlo ante un jurado.
• Los estudios de Doctorado están orientados
principalmente a la investigación y tienen una
duración media de cuatro a cinco años, siendo
necesario realizar un aporte al campo de
conocimiento mediante una investigación doctoral
con sus correspondientes defensas ante jurado.
• Para cursar estudios de maestría es indispensable
haber obtenido la licenciatura y para cursar estudios
de doctorado, es necesario tener el grado de
maestría o méritos académicos equivalentes.

22. Otras opciones
Educación especial
La educación especial es una modalidad del sistema
educativo nacional que se imparte a niños y jóvenes que
no pueden incorporarse a las instituciones educativas
regulares o continuar en ellas, por presentar alguna
alteración orgánica, psicológica o de conducta social.
Los servicios que ofrece se clasifican en dos grupos,
• En el primer grupo se atiende a niños y jóvenes cuya
necesidad de educación especial es indispensable para
su integración y normalización. Comprende las áreas
siguientes: deficiencia mental, trastornos visuales, de
audición y lenguaje y neuromotores; los servicios con los
que cuenta son: escuelas de educación especial y
centros de capacitación de educación especial.
• El segundo grupo da atención a niños y jóvenes cuya
necesidad de educación especial es transitoria y
complementaria a su educación normal, comprende las
áreas siguientes: problemas de aprendizaje, de lenguaje
y de conducta. Sus servicios son: unidades de grupos
integrados y centros psicopedagógicos.

23. Otras opciones
Capacitación para el trabajo
La capacitación para el trabajo se imparte a quienes
tienen de 12 a 16 años y han terminado la
educación primaria.
Prepara a los estudiantes para que desarrollen una
actividad laboral productiva en especialidades
industriales, agropecuarias, comerciales y de
servicios.
Los cursos tienen una duración de uno a cuatro años
dependiendo de la temática de la capacitación.
Es una modalidad terminal por lo que no equivale a la
educación secundaria ni los estudios permiten a los
alumnos su integración al bachillerato.

24. Planes y
Programas
I y II
III a VI
Español
9
6
En Primaria se cursan
Matemáticas
6
5
a) 5 materias en
primero y
segundo, y
Conocimiento del
Medio
b) 8 materias de
tercero a sexto.
Asignatura/Grado/Horas
Ciencias Naturales
Historia
Geografía
En todos los grados se
permanece en la
Educación Cívica
escuela 20 horas a
la
Educación Artística
semana, generalme
Educación Física
nte desde las 7:30
am hasta las 12:30
Total
hrs.
3
3
1.5
1.5
1
1
1
1
1
20
20

25. Asignatura / Grado / Horas a la semana
Planes y
Programas
I
II
Español
5
5
5
Matemáticas
5
5
5
Historia Universal I
3
Historia Universal II
En secundaria se
cursan
a) 11 materias en
primero.
b) 12 materias en
segundo,
II
3
Historia de México
Geografía General
3
3
Geografía de México
2
Orientación Educativa
3
Civismo
3
Introducción a la Física y Química
3
Física
c) 11 materias en
tercero.
Biología
En todos los grados se
permanece en la
escuela 35 horas a
la semana,
generalmente desde
las 7:00am hasta la
1:30pm.
Lengua Extranjera
2
3
3
Química
3
2
3
3
3
3
3
Asignatura opcional decidida en cada
entidad (En Sonora es Ecología)
3
Expresión y Apreciación Artísticas
2
2
2
Educación Física
2
2
2
Educación Tecnológica
3
3
3
35
35
35
Total

26. Financiamiento de las Escuelas.
El estado provee el salario de los trabajadores de
la educación y la construcción de los
edificios.
Es iniciativa de cada escuela gestionar los
recursos para el mantenimiento de la
escuela, existiendo básicamente tres fuentes:
a)
Cuotas de padres de familia.
b)
Eventos como rifas, comidas y bailes.
c)
Participar en el Programa de Escuelas de
Calidad.

27. Aspectos laborales
Egresar de Escuelas Normales de
preescolar, primaria y educación física
estatales, garantiza el contrato con el estado.
En secundaria la contratación es en común
acuerdo del estado y el sindicato.
Para la contratación de personal de cualquier nivel
de educación básica, no hay examen de
oposición y en algunos casos no se requiere
de certificación especial.

28. Aspectos laborales
Los sueldos y salarios en educación básica se pueden
incrementar participando en el programa de Carrera
Magisterial, que evalúa seis aspectos del trabajo de
cada profesor.
La República está dividida en tres seciones económicas.
Sonora se encuentra en la llamada “Zona Cara”, la
cual también está dividida en dos áreas. La tabla
siguiente es de valores aproximados y muestra los
sueldos de profesores en Hermosillo.
Sueldo base de profesor
= 7.2 dls hrs
Sueldo Nivel A
= 9.5 dls la hora
Sueldo Nivel B
= 11.3 dls la hora
Sueldo Nivel C
= 13.4 dls la hora
Sueldo Nivel D
= 15.1 dls la hora

29. Algunos Indicadores
En México, en el 2000, el promedio de escolaridad de la
población de 15 años y más es de 7.3 años, uno más que
en 1990. Las mujeres tienen 7.1 años en promedio por 7.6
del hombre.
De los habitantes de 15 años y más, 90.5% son alfabetas y 9.5%
analfabetas. Asimismo, de los niños de 6 a 14 años, 87.3%
sabe leer y escribir.
Del total de la población alfabeta, 52.1% son mujeres; sin
embargo, la distribución porcentual de mujeres analfabetas
también es mayor comparada con la de varones, 62.4%.
La diferencia aumenta conforme la edad, en el grupo de 15 a 29
años, 3.3% de hombres y 3.9% de mujeres son
analfabetas; de 30 a 39 sube a 5.3 y 8.6 por
ciento, respectivamente; de 45 a 59, se eleva a 11.3 y
19.5% para cada sexo, y por último de 60 y más años
registra 23.9 y 35.5% de hombres y mujeres analfabetas.
De la población total de 6 a 14 años, 91.3% asiste a la
escuela, en 1990 lo hacía 85.8%. Por sexo, la asistencia
escolar es similar, 91.6% los niños y 91% las niñas.
En el país, 6.9 millones de personas de 18 años y más tienen
algún grado aprobado en nivel superior, 3.8 millones son
hombres y 3.1 millones, mujeres.

33. Algunos Indicadores
En México, en el 2010, 0.94% de la población
había estudiado algún tipo de posgrado.

36. • Integrantes:
1) Barra Marca, Alina
2) Mallqui Paucca, Edwin
3) Nalvarte Casas, David
4) Pareja Morales, Aderlin
5) Valdivia Huaytalla, Keny Justo