Graaficas tics
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El documento analiza el nivel de tecnología en 10 escuelas rurales. Muestra que el 90% no tiene acceso a Internet, aunque la mayoría (80%) imparte clases de computación. Aunque la mayoría cuenta con equipamiento tecnológico como impresoras y proyectores, sólo el 30% tiene personal capacitado para el mantenimiento. Los maestros suelen usar sus propias computadoras (80%) debido a la escasez de equipos en las escuelas.
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El documento analiza el uso de la tecnología en 10 escuelas rurales. Muestra que el 90% de las escuelas no tienen acceso a Internet y la mayoría de los maestros no están capacitados para impartir clases de computación. Aunque la mayoría de las escuelas tienen algún equipo tecnológico como proyectores o impresoras, el 30% carece de personal para dar mantenimiento y deben recurrir a técnicos externos. La mayoría de los maestros usan sus propias computadoras portátiles para la enseñanza.
Informática aplicada-a-los-centros-escolares
Este documento resume la situación de la tecnología en las escuelas rurales. Muestra que el 90% de las escuelas rurales no tienen acceso a Internet, y que aunque las escuelas están actualizando su tecnología, se necesita capacitar a los maestros para usarla efectivamente en las clases. Actualmente, la mayoría de las escuelas tienen algún equipo tecnológico, pero el 30% carece de personal capacitado para darle mantenimiento.
Graficas de la act 7
El documento resume los resultados de una encuesta realizada a 10 escuelas sobre el acceso y uso de la tecnología. La mayoría de las escuelas (90%) no tienen acceso a Internet y solo el 50% cuenta con sala de medios. Además, el 80% no imparte clases de computación y la mayoría de los profesores no están capacitados para enseñarla. Finalmente, aunque el equipamiento existe, está obsoleto o no se utiliza adecuadamente.
Analisis de la tecnologia aplicada a los centros escolares grafica tics
El documento presenta los resultados de un análisis de la tecnología informática en 10 escuelas rurales. Muestra que el 90% de las escuelas no tienen acceso a Internet, aunque algunas están en proceso de actualización. Además, el 80% no imparte clases de computación debido a la falta de capacitación del profesorado. Sin embargo, la mayoría de las escuelas cuentan con equipamiento tecnológico como computadoras e impresoras, aunque su mantenimiento recae principalmente en el profesor técnico o exter
Actividad de cierre: Análisis de la tecnología aplicada a centros escolares.
Resultados recopilados de los alumnos del 2° semestre grupo "B" del CREN Profra. Amina Madera Lauterio, de visitas de observación a escuelas primaria en el contexto rural.
Graficas de tics
El 90% de las escuelas rurales visitadas no tenían acceso a Internet ni sala de medios. Aunque poco a poco las escuelas se están actualizando, todavía el 80% no imparte clases de computación debido a la falta de profesores capacitados. La mayoría del equipamiento tecnológico como impresoras y cañones de sonido se encuentra en las aulas, aunque el mantenimiento de los equipos depende principalmente de profesores o personal externo debido a la falta de técnicos.
Graficas tics
El 90% de las escuelas rurales visitadas no tenían acceso a Internet. Aunque pocas escuelas tienen salas de medios, el 50% no tiene y el 20% tiene proyectos para implementarlas. La mayoría de las escuelas (80%) no imparten clases de computación debido a la falta de profesores capacitados. Los profesores de grupos (30%) a veces enseñan computación, pero la mayoría de las escuelas (70%) no tienen un profesor especializado.
Graficas
El resumen analiza los datos recolectados sobre el acceso a internet, equipamiento tecnológico y uso de computadoras en 8 escuelas. Se encontró que el 75% de las escuelas no tienen acceso a internet, solo el 25% de las escuelas tienen sala de medios y el 64% no imparten clases de computación. La mayoría del equipamiento tecnológico se encuentra en las aulas y la dirección, no en las bibliotecas. Los maestros son los principales responsables del mantenimiento de equipos tecnológicos y la mayoría de esc
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Análisis de la tecnología informática aplicada a los centros escolares
El documento presenta información estadística sobre el acceso y uso de tecnología en escuelas rurales. En resumen: 1) El 75% de las escuelas rurales no tienen acceso a Internet y solo el 25% de los estudiantes lo aprovechan en clase; 2) Solo el 25% de las escuelas tienen sala de medios y el 50% no cuenta con este espacio; 3) El 75% de las escuelas no imparten clases de computación y solo el 25% tienen este curso en proyecto.
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Este documento presenta los resultados de una observación de las condiciones tecnológicas en 8 escuelas primarias. Se encontró que la mayoría de las escuelas (75%) no tenían acceso a Internet, solo una cuarta parte tenía sala de medios y ninguna impartía clases de computación. El equipamiento tecnológico se encontraba principalmente en las aulas y direcciones. El mantenimiento lo realizaban los profesores y alumnos en su mayoría. El software más utilizado era la plataforma y herramientas digitales. La mayoría de los
Resumen
El docente utiliza proyectores y celulares con frecuencia para enseñar a sus alumnos en el nivel terciario. Cree firmemente en la importancia de implementar las TIC en la educación para agilizar el aprendizaje y mejorar la participación de los estudiantes.
áRbol del problema
El documento describe la falta de mantenimiento del laboratorio de computación en una institución, lo que causa que las computadoras fallen y los estudiantes no puedan usarlas, resultando en una pérdida de interés en el aprendizaje. También señala una falta de actualización de los programas educativos y poco aprovechamiento de juegos didácticos, lo que dificulta el aprendizaje rápido de los estudiantes.
Análisis de la tecnología informática aplicada en los centros escolares
El documento analiza el uso de la tecnología en centros escolares rurales. Muestra que el 90% de las escuelas rurales visitadas no tienen acceso a Internet, aunque la mayoría tiene equipamiento tecnológico como computadoras. También encuentra que la mayoría de los maestros usan su propia computadora para preparar material y que el software más utilizado es Microsoft Office.
Entrevista
El docente disfruta usando herramientas TIC como simulaciones químicas, pero varios factores lo desalientan, incluyendo tener que pedir turnos para el laboratorio de computación y asegurar que los programas e instalaciones funcionen correctamente para 30 estudiantes. El cree que si logra integrar las TIC de manera efectiva, podría motivar más a sus estudiantes, y que como guía debe usar las herramientas digitales para apoyar la comprensión de los conceptos químicos y hacer la materia más relevante para los estudiant
Ii
El documento describe diferentes modelos de equipamiento educativo basados en la tecnología, incluyendo el modelo 1 a 30 donde solo el maestro tiene una computadora, el modelo 1 a 3 donde los estudiantes se organizan en equipos para usar una computadora, y el modelo 1 a 1 donde cada estudiante y maestro tienen su propia computadora o laptop. El modelo 1 a 1 se destaca como uno que genera un entorno donde los estudiantes no solo aprenden del maestro, sino que también se convierten en creadores de su propio conocimiento y pueden interactuar con una amplia gama de recurs
Tema 00 software para los negocios 2258 - general
El documento presenta un curso de Software para los Negocios que enseña el uso de herramientas en Excel. El curso es práctico y enseña funciones básicas, lógicas, de búsqueda y tablas dinámicas. Al finalizar, los estudiantes podrán elaborar reportes con cálculos, gráficos y resúmenes aplicando las herramientas de Excel más usadas en el trabajo.
Indicadores
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar la efectividad de un curso de aprendizaje en línea con 19 indicadores que se califican de 1 a 4. El objetivo es obtener una puntuación parcial y total para medir si el uso del e-learning es efectivo.
Bloque 3 actividad 2
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar la efectividad de un curso de aprendizaje en línea utilizando 19 indicadores diferentes. Los indicadores cubren el uso de herramientas de aprendizaje en línea, la motivación, la satisfacción, el acceso a los materiales y la combinación de recursos analógicos y digitales. Los estudiantes deben asignar un valor de 1 a 4 para cada indicador para generar un puntaje parcial y total.
Introducción
El curso de Informática tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a implementar herramientas ofimáticas como procesadores de texto, hojas de cálculo y presentaciones electrónicas para resolver problemas relacionados con la productividad y proponer soluciones tecnológicas. El curso se distribuye en 14 semanas para cubrir estos temas y software, y la calificación se basa en exámenes parciales y prácticas finales.
OCW Presentation in UC3M
El documento describe los beneficios de publicar los materiales de una asignatura en una iniciativa de cursos abiertos en línea (OCW). Publicar en OCW expone los materiales a un público más amplio, fomenta la mejora continua de los contenidos educativos, y actúa como escaparate para promover la docencia y las actividades del departamento.
Ambientes educativos
Este documento describe tres modelos de equipamiento educativo: el modelo 1 a 30 donde el docente tiene el único equipo y los estudiantes observan, el modelo 3 a 1 donde los estudiantes se organizan en equipos para compartir computadoras, y el modelo 1 a 1 donde cada estudiante y docente tiene su propia computadora o laptop. El modelo 1 a 1 se considera el más efectivo porque permite a los estudiantes convertirse en creadores de su propio conocimiento a través de recursos en línea y fomenta el aprendizaje centrado en el estudiante, el trabajo col
03_07_2018 Presentación de la UCM en la mesa redonda del grupo eMadrid sobre ...
Este documento discute el papel de la tecnología educativa y propone que las herramientas deben integrarse mejor en el flujo educativo. También describe dos proyectos de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) relacionados con juegos serios y análisis de aprendizaje: Conectado, un juego para crear conciencia sobre el acoso escolar que ha sido probado con más de 1,200 estudiantes, y un nuevo perfil de aplicación para recopilar datos de juegos serios usando Experience API. Finalmente, concluye que
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Este documento describe diferentes modelos de equipamiento educativo basados en la relación entre estudiantes y computadoras, incluyendo modelos 1 a 30, 3 a 1, y 1 a 1. Explica las características de cada modelo y cómo promueven un aprendizaje centrado en el estudiante, trabajo colaborativo y desarrollo de destrezas del siglo 21.
Diagnóstico de uso didáctico de las tic
El resumen analiza el uso didáctico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en una escuela secundaria técnica. El 91% de los docentes usan diversos materiales y el 73% no encuentra dificultades para incluir estrategias TIC. Sin embargo, el 34% identifica que la falta de internet es un problema al aplicar estrategias TIC.
Uso de los sistemas de votación electrónica para el repaso y la educación de ...
Uso de los sistemas de votación electrónica para el repaso y la educación de ...Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas. FGSR
Presentación realizada porJosé Giráldez Rivero en el III Encuentro de Pizarra Digital de Castilla y León, el día 29 de mayo de 2010, en el CITA.
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este archivo es un análisis de los centros escolares donde hay recursos tecnológicos y donde los profesores están capasitados para manejar esta.
ANÁLISIS DE LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES
El 90% de las escuelas rurales visitadas no tenían acceso a Internet, aunque el 50% contaban con salas de medios. Las clases de computación no se impartían en el 80% de las escuelas primarias debido a la falta de personal capacitado, y el 70% de las escuelas no tenían un profesor especializado en computación. La mayoría de las escuelas tenían equipamiento tecnológico obsoleto, aunque el 70% contaba con este en el aula y el 50% de los maestros se encargaban del mantenimiento.
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Análisis de la tecnología informática aplicada a los centros escolares.
Análisis de la tecnología informática aplicada a los centros escolares.
Diagnóstico de las tecnologías aplicadas a los centros escolares
Diagnóstico de las tecnologías aplicadas a los centros escolares
Graaficas tics
- 1. Actividad de cierre: Análisis de la tecnología informática aplicada a los centros escolares Columna1 Columna2 Columna3 Acceso Sin acceso Internet 1 9 Nota: El 90% de las escuelas rurales no cuentan con el servicio de internet. Columna1 Si hay No hay En proyecto Sala de Medios 3 5 2 Nota: Poco a poco las escuelas se van actualizando, lo que ferleja la preocupación por insertar la tecnología en la educación. Columna1 Se imparten No se imparten en proyecto Clases de computación 8 2 Nota: En las escuelas es necesario contar con personal capacitado para impartir clases de computación
- 2. Columna1 Profesor de computación Profr. Del grupo No hay Profesor de computación 3 7 Nota: A los maestros no les importa o simplemente no están capacitados para impartir clases de computación Columna1 aula dirección biblioteca Equipamiento tecnológico 7 1 Nota: La mayoria de las escuelas cuentan con equipamiento tecnologico que se encuentra ubicado en las aulas de clase a la disposición de los docentes y los alumnos. Columna1 Enciclomedia Impresora Copiadora Esc. 1 1 1 1 Esc. 2 1 1 1 Esc. 3 1 1 1 Esc. 4 0 1 1 Esc. 5 1 1 1 Esc. 6 1 1 0 Esc. 7 1 1 0 Esc. 8 1 0 0 Esc. 9 0 0 1 Esc. 10 1 1 1 Nota: De alguna manera en todas las escuelas cuentan con algún recurso tecnológico.
- 3. profesor técnico No hay Mantenimiento Equipos 5 1 3 Nota: El 30% de las escuelas no cuenta con personal capacitado para dar mantenimiento al equipamiento tecnológico con que se cuenta, por ello en un 50% el maestro es quien se encarga de esta tarea y el otro 20% lo realizza algún técnico o persona externa a la escuela. ela Office herram. Digitales plataforma Esc 1 1 0 0 esc 2 1 1 0 esc 3 1 0 0 esc 4 1 1 0 esc 5 1 0 1 esc 6 1 1 0 esc 7 1 1 0 esc 8 1 0 0 esc 9 1 1 0 esc 10 1 1 0 Laptop Escritorio Uso de computadora 8 2 Nota: Debido a la situación de no contar con equipos de computo en las escuelas, en el 80% de las escuelas, los maestros tienen la necesidad de hacer uso de sus computadoras personales.
- 5. Acceso 10% Sin acceso 90% Internet 0 1 2 3 4 5 6 Si hay No hay En proyecto Sala de Medios Sala de Medios Se imparten 0% No se imparten 80% en proyecto 20% Clases de computación Profesor de computación
- 6. no hay 2 Cañón Sonido 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 Profesor de computación Profr. Del grupo No hay Profesor de computación Profesor de computación 0 1 2 3 4 5 6 7 8 aula dirección biblioteca no hay Equipamiento tecnológico Equipamiento tecnológico 0 1 2 3 4 5 6 Esc. 1 Esc. 2 Esc. 3 Esc. 4 Esc. 5 Esc. 6 Esc. 7 Esc. 8 Esc. 9 Esc. 10
- 7. externo 1 Nota: De a escuelas lo de softwar docente. 0 1 2 3 4 5 6 profesor técnico No hay externo Mantenimiento Equipos Mantenimiento Equipos 0 0.5 1 1.5 2 2.5 Esc 1 esc 2 esc 3 esc 4 esc 5 esc 6 esc 7 esc 8 esc 9 esc 10 Software plataforma herram. Digitales Office 20% Uso de computadora Laptop Escritorio
- 8. 80%
- 11. lguna manera en todas las os maestros utilizan algún tipo re para llevar a cabo su práctica