Este documento presenta el sílabo de la asignatura Grammar VI de la carrera de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en la gramática inglesa contemporánea y cubre temas como verbos modales, preguntas y negaciones, infinitivos, frases verbales y más. El objetivo es que los estudiantes mejoren su comunicación en inglés de forma fluida y adecuada a través del uso correcto de las estructuras gramaticales. La metodología incluye ejercicios prácticos y trabajos
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Grammar VI de la Carrera de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se centra en la gramática inglesa contemporánea y cubre temas como verbos modales, preguntas, infinitivos y verbos frasales. El curso busca que los estudiantes mejoren su comunicación oral y escrita en inglés a través del uso adecuado de las estructuras gramaticales. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y mecanismos de evaluación del
Este documento presenta los procedimientos de evaluación y recuperación del departamento de francés. Detalla los criterios de calificación para la educación secundaria obligatoria y bachillerato, incluyendo las pruebas objetivas, el trabajo diario y la actitud. También describe los criterios de evaluación para el primer y segundo curso de ESO, centrándose en la comprensión y producción oral y escrita.
Este documento presenta los criterios de evaluación y calificación para un curso de francés. Detalla que la evaluación será continua e individualizada, y que los estudiantes serán informados regularmente de su progreso. La calificación final se basará en pruebas escritas y orales, trabajo diario en clase, y actitud positiva hacia el aprendizaje. También cubre procedimientos para estudiantes que necesitan recuperar una asignatura o que pierden la evaluación continua debido a faltas excesivas.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura English Methodology I de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene como objetivos conocer y aplicar principios de aprendizaje de idiomas y métodos de enseñanza para desarrollar habilidades comunicativas. El curso se enfoca en temas como los involucrados en la enseñanza de inglés, la metodología para enseñar vocabulario, gramática y pronunciación, y enfoques como el enfoque comunicativo. El curso evalúa a los estudiantes a
Este documento presenta el silabo del curso de inglés nivel cinco de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene una duración de 120 horas académicas equivalentes a 6.24 créditos. Los objetivos incluyen mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes a través de 12 unidades temáticas que cubren gramática, vocabulario y destrezas. El método de enseñanza es ecléctico y enfatiza el aprendizaje cooperativo y funcional mediante debates, trabajos en grupo y la exposición a situaciones
Este documento presenta el sílabo para la asignatura de Inglés IV en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en el desarrollo de las cuatro habilidades del idioma inglés a través de cinco unidades que cubren estructuras gramaticales como el futuro, pasado, expresiones de ubicación y sugerencias. El curso evalúa la capacidad de los estudiantes para diferenciar, identificar e interpretar las estructuras gramaticales y reproducir conversaciones en forma oral y escrita.
Este documento presenta el sílabo para la asignatura de Inglés IV en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en las estructuras gramaticales de Going to, Presente Continuo, Pasado Simple, expresiones de tiempo, ubicación, consejos y sugerencias. El curso desarrolla las cuatro habilidades del idioma inglés a través de cinco unidades temáticas con el objetivo de fortalecer las capacidades comunicativas de los estudiantes.
El sílabo describe un curso de inglés de nivel 4 que se ofrece en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en desarrollar las cuatro habilidades del idioma inglés a través de cinco unidades temáticas que cubren celebraciones, crecimiento, lugares de la ciudad, viajes y la vida en el hogar. El objetivo es que los estudiantes puedan interactuar socialmente y describir experiencias personales en inglés de manera básica.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Grammar VI de la Carrera de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se centra en la gramática inglesa contemporánea y cubre temas como verbos modales, preguntas, infinitivos y verbos frasales. El curso busca que los estudiantes mejoren su comunicación oral y escrita en inglés a través del uso adecuado de las estructuras gramaticales. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y mecanismos de evaluación del
Este documento presenta los procedimientos de evaluación y recuperación del departamento de francés. Detalla los criterios de calificación para la educación secundaria obligatoria y bachillerato, incluyendo las pruebas objetivas, el trabajo diario y la actitud. También describe los criterios de evaluación para el primer y segundo curso de ESO, centrándose en la comprensión y producción oral y escrita.
Este documento presenta los criterios de evaluación y calificación para un curso de francés. Detalla que la evaluación será continua e individualizada, y que los estudiantes serán informados regularmente de su progreso. La calificación final se basará en pruebas escritas y orales, trabajo diario en clase, y actitud positiva hacia el aprendizaje. También cubre procedimientos para estudiantes que necesitan recuperar una asignatura o que pierden la evaluación continua debido a faltas excesivas.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura English Methodology I de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene como objetivos conocer y aplicar principios de aprendizaje de idiomas y métodos de enseñanza para desarrollar habilidades comunicativas. El curso se enfoca en temas como los involucrados en la enseñanza de inglés, la metodología para enseñar vocabulario, gramática y pronunciación, y enfoques como el enfoque comunicativo. El curso evalúa a los estudiantes a
Este documento presenta el silabo del curso de inglés nivel cinco de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene una duración de 120 horas académicas equivalentes a 6.24 créditos. Los objetivos incluyen mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes a través de 12 unidades temáticas que cubren gramática, vocabulario y destrezas. El método de enseñanza es ecléctico y enfatiza el aprendizaje cooperativo y funcional mediante debates, trabajos en grupo y la exposición a situaciones
Este documento presenta el sílabo para la asignatura de Inglés IV en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en el desarrollo de las cuatro habilidades del idioma inglés a través de cinco unidades que cubren estructuras gramaticales como el futuro, pasado, expresiones de ubicación y sugerencias. El curso evalúa la capacidad de los estudiantes para diferenciar, identificar e interpretar las estructuras gramaticales y reproducir conversaciones en forma oral y escrita.
Este documento presenta el sílabo para la asignatura de Inglés IV en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en las estructuras gramaticales de Going to, Presente Continuo, Pasado Simple, expresiones de tiempo, ubicación, consejos y sugerencias. El curso desarrolla las cuatro habilidades del idioma inglés a través de cinco unidades temáticas con el objetivo de fortalecer las capacidades comunicativas de los estudiantes.
El sílabo describe un curso de inglés de nivel 4 que se ofrece en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en desarrollar las cuatro habilidades del idioma inglés a través de cinco unidades temáticas que cubren celebraciones, crecimiento, lugares de la ciudad, viajes y la vida en el hogar. El objetivo es que los estudiantes puedan interactuar socialmente y describir experiencias personales en inglés de manera básica.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "English Methodology I" impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura busca integrar el conocimiento sobre la metodología, técnicas y estrategias para la enseñanza del inglés como idioma extranjero. El sílabo describe los objetivos de la asignatura, los contenidos organizados en unidades y temas, los resultados de aprendizaje esperados, la metodología y la forma de evaluación. La asignatura contribuye a la formación de los estudiantes para que
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre los condicionales en inglés. La unidad se llevará a cabo en una escuela ecuatoriana y abarcará cuatro clases para enseñar los condicionales cero, primero, segundo y tercero en inglés a través de estrategias como explicaciones, preguntas, producción escrita y evaluaciones.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura English Methodology II de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en la metodología, técnicas y estrategias para la enseñanza del inglés como idioma extranjero. El sílabo describe los objetivos de la asignatura, los contenidos organizados en unidades, los resultados de aprendizaje esperados, y los métodos de evaluación. La asignatura busca proveer a los estudiantes con las herramientas pedagógicas para enseñar inglés de
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Language and Culture" de la Carrera de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación de la asignatura, la cual introduce el estudio de la relación entre lenguaje y cultura y se enfoca en funciones del lenguaje y su uso en la construcción de visiones del mundo y relaciones sociales.
Este documento proporciona pautas para las actividades evaluativas finales de ciclo básico en inglés. Establece que los estudiantes que lograron el nivel de suficiencia serán evaluados con su última calificación oral, mientras que los insuficientes realizarán pruebas escritas y orales. También indica cómo evaluar a los estudiantes con asignaturas previas y sugiere rubricas y ejercicios para las evaluaciones orales y escritas.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Grammar III de la Escuela de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso abarca estructuras gramaticales del inglés necesarias para el uso correcto del idioma. Se divide en cuatro unidades que cubren diferentes tiempos verbales como presente, pasado, futuro y perfecto. El objetivo es que los estudiantes desarrollen la capacidad de codificar, decodificar y usar correctamente las reglas gramaticales a través de diversas metodologías y evaluaciones.
IES GREGORIO PECES BARBA BILINGUAL PROJECT RACHEL KELLY
El documento describe el programa bilingüe de la escuela secundaria IES Gregorio Peces-Barba en España. El programa ofrece clases en inglés y español con el objetivo de que los estudiantes sean bilingües. Los estudiantes toman exámenes externos para evaluar su nivel de inglés y la mayoría aprueba estos exámenes.
Este documento presenta los lineamientos para el curso Lengua y Cultura Anglófona 4. El objetivo del curso es desarrollar las habilidades comunicativas en inglés de los estudiantes de nivel B1 a B1+. El curso se evaluará a través de exámenes, proyectos, trabajos en clase y la plataforma MyEnglishLab. Los estudiantes también tendrán la oportunidad de asistir a clubes de inglés y talleres de forma opcional.
Este documento presenta un programa de curso-taller sobre estrategias de enseñanza del inglés en educación primaria. El curso consta de 10 sesiones divididas en 4 unidades y se impartirá a maestros de inglés en la Escuela Primaria Estado de Nayarit. Los objetivos son que los maestros identifiquen estrategias recomendables e integren en su planeación estrategias aprendidas. El curso es impartido por 3 estudiantes y la evaluación incluye portafolios y una planeación final.
Este documento presenta el sílabo del curso de inglés nivel 1 de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional de Chimborazo para el período 2013-2014. Incluye la misión y visión del Centro de Idiomas, el perfil del estudiante al completar los seis niveles, los objetivos generales y de aprendizaje, y las unidades, contenidos, metodología y procesos de evaluación para el nivel 1. El curso consta de 120 horas académicas divididas en tres unidades sobre hacer amigos,
Relación entre la PAA y los Estándares Educativos Nacionales en Español de Ho...Claudia Nieto Anderson
¿Es la educación a distancia del IHER congruente con lo estipulado por los estándares educativos nacionales y los requerimientos de la prueba de aptitud académica de la UNAH?
En este trabajo se presenta un análisis cualitativo de los tres programas y se da respuesta a esta interrogante.
Este documento presenta el sílabo del curso de inglés nivel I de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso consta de 120 horas divididas en 6 unidades que cubren estructuras gramaticales básicas, vocabulario y estrategias de conversación. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas básicas en inglés. El sílabo describe los contenidos, objetivos y métodos de evaluación para cada unidad.
El documento presenta el sílabo del curso de Inglés Nivel I de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional de Chimborazo para el período 2013-2014. El sílabo describe la misión y visión del Centro de Idiomas, el perfil del estudiante al completar los seis niveles, los objetivos generales y de aprendizaje, y contiene detalles sobre los contenidos, temas, objetivos y resultados de aprendizaje de cada una de las tres unidades que comprenden el nivel I.
Farmers in Roswell, New Mexico discovered strange metal debris in a field in 1947 after reports of a glowing object in the sky. The local sheriff collected pieces of the unusual grey metal that was stronger than typical metals and had strange symbols. An officer from a nearby air base believed the metal came from a UFO rather than an airplane as the sheriff suspected. The military later claimed the debris was from a weather balloon, but the incident sparked ongoing debate and conspiracy theories about whether aliens visited Roswell.
Pride and Prejudice by Jane Austen explores the courtship between Darcy and Elizabeth, where Elizabeth's pride leads her to misjudge Darcy based on their first meeting and Darcy's initial prejudice against Elizabeth due to her social status blinds him for a time. The novel examines themes of pride, prejudice, and social class and contains one of the most beloved love stories in English literature.
The document provides biographical information about author F. Scott Fitzgerald, known for chronicling the Jazz Age of the 1920s in novels like This Side of Paradise, The Beautiful and Damned, and The Great Gatsby. It notes that Fitzgerald was born in 1896, died in 1940 at age 44, and was married to Zelda Sayre with whom he had one daughter. Details are also given about his most famous novel, The Great Gatsby, written in 1924-1925, which follows protagonist Jay Gatsby in his pursuit of his love Daisy amid the lavish parties of 1920s New York.
The document provides materials for teaching English learners question words beginning with "wh-". It includes 6 worksheets that allow students to practice recognizing and using question words like what, when, where, who, why and how. The worksheets include matching exercises, filling in questions, answering comprehension questions and writing their own questions. The materials are designed to build students' understanding and use of these essential English question words.
This document discusses WH-questions, which refer to questions beginning with WH- or H- words. It provides examples of common WH-question words like what, who, where, when, why, whose, which, how, how long, how far, how old, how many, and how much. The document also includes a table showing each WH-question word, its meaning, and a sample sentence using that word. It concludes with an exercise asking the reader to fill in the correct WH-question word for several sentences.
The document discusses question tags, which are short questions added to the end of statements. It provides examples of question tags and explains that an affirmative statement takes a negative tag, while a negative statement takes an affirmative tag. The document also includes exercises for learners to practice forming question tags correctly based on whether the preceding statement is affirmative or negative.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Grammar VI de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los objetivos de la asignatura, las unidades de contenido, metodología de enseñanza, sistema de evaluación y bibliografía recomendada. La asignatura busca que los estudiantes mejoren su uso de la gramática inglesa de forma oral y escrita, y contribuya a su formación como docentes de idiomas.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Grammar VI de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los objetivos de la asignatura, los contenidos organizados en cuatro unidades, la metodología de enseñanza y evaluación, y la bibliografía recomendada. La asignatura busca que los estudiantes mejoren su uso de la gramática inglesa de forma oral y escrita, y contribuye a la formación de docentes de inglés aptos para ejercer la profesión.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "English Methodology I" impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura busca integrar el conocimiento sobre la metodología, técnicas y estrategias para la enseñanza del inglés como idioma extranjero. El sílabo describe los objetivos de la asignatura, los contenidos organizados en unidades y temas, los resultados de aprendizaje esperados, la metodología y la forma de evaluación. La asignatura contribuye a la formación de los estudiantes para que
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre los condicionales en inglés. La unidad se llevará a cabo en una escuela ecuatoriana y abarcará cuatro clases para enseñar los condicionales cero, primero, segundo y tercero en inglés a través de estrategias como explicaciones, preguntas, producción escrita y evaluaciones.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura English Methodology II de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en la metodología, técnicas y estrategias para la enseñanza del inglés como idioma extranjero. El sílabo describe los objetivos de la asignatura, los contenidos organizados en unidades, los resultados de aprendizaje esperados, y los métodos de evaluación. La asignatura busca proveer a los estudiantes con las herramientas pedagógicas para enseñar inglés de
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Language and Culture" de la Carrera de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación de la asignatura, la cual introduce el estudio de la relación entre lenguaje y cultura y se enfoca en funciones del lenguaje y su uso en la construcción de visiones del mundo y relaciones sociales.
Este documento proporciona pautas para las actividades evaluativas finales de ciclo básico en inglés. Establece que los estudiantes que lograron el nivel de suficiencia serán evaluados con su última calificación oral, mientras que los insuficientes realizarán pruebas escritas y orales. También indica cómo evaluar a los estudiantes con asignaturas previas y sugiere rubricas y ejercicios para las evaluaciones orales y escritas.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Grammar III de la Escuela de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso abarca estructuras gramaticales del inglés necesarias para el uso correcto del idioma. Se divide en cuatro unidades que cubren diferentes tiempos verbales como presente, pasado, futuro y perfecto. El objetivo es que los estudiantes desarrollen la capacidad de codificar, decodificar y usar correctamente las reglas gramaticales a través de diversas metodologías y evaluaciones.
IES GREGORIO PECES BARBA BILINGUAL PROJECT RACHEL KELLY
El documento describe el programa bilingüe de la escuela secundaria IES Gregorio Peces-Barba en España. El programa ofrece clases en inglés y español con el objetivo de que los estudiantes sean bilingües. Los estudiantes toman exámenes externos para evaluar su nivel de inglés y la mayoría aprueba estos exámenes.
Este documento presenta los lineamientos para el curso Lengua y Cultura Anglófona 4. El objetivo del curso es desarrollar las habilidades comunicativas en inglés de los estudiantes de nivel B1 a B1+. El curso se evaluará a través de exámenes, proyectos, trabajos en clase y la plataforma MyEnglishLab. Los estudiantes también tendrán la oportunidad de asistir a clubes de inglés y talleres de forma opcional.
Este documento presenta un programa de curso-taller sobre estrategias de enseñanza del inglés en educación primaria. El curso consta de 10 sesiones divididas en 4 unidades y se impartirá a maestros de inglés en la Escuela Primaria Estado de Nayarit. Los objetivos son que los maestros identifiquen estrategias recomendables e integren en su planeación estrategias aprendidas. El curso es impartido por 3 estudiantes y la evaluación incluye portafolios y una planeación final.
Este documento presenta el sílabo del curso de inglés nivel 1 de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional de Chimborazo para el período 2013-2014. Incluye la misión y visión del Centro de Idiomas, el perfil del estudiante al completar los seis niveles, los objetivos generales y de aprendizaje, y las unidades, contenidos, metodología y procesos de evaluación para el nivel 1. El curso consta de 120 horas académicas divididas en tres unidades sobre hacer amigos,
Relación entre la PAA y los Estándares Educativos Nacionales en Español de Ho...Claudia Nieto Anderson
¿Es la educación a distancia del IHER congruente con lo estipulado por los estándares educativos nacionales y los requerimientos de la prueba de aptitud académica de la UNAH?
En este trabajo se presenta un análisis cualitativo de los tres programas y se da respuesta a esta interrogante.
Este documento presenta el sílabo del curso de inglés nivel I de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso consta de 120 horas divididas en 6 unidades que cubren estructuras gramaticales básicas, vocabulario y estrategias de conversación. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas básicas en inglés. El sílabo describe los contenidos, objetivos y métodos de evaluación para cada unidad.
El documento presenta el sílabo del curso de Inglés Nivel I de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional de Chimborazo para el período 2013-2014. El sílabo describe la misión y visión del Centro de Idiomas, el perfil del estudiante al completar los seis niveles, los objetivos generales y de aprendizaje, y contiene detalles sobre los contenidos, temas, objetivos y resultados de aprendizaje de cada una de las tres unidades que comprenden el nivel I.
Farmers in Roswell, New Mexico discovered strange metal debris in a field in 1947 after reports of a glowing object in the sky. The local sheriff collected pieces of the unusual grey metal that was stronger than typical metals and had strange symbols. An officer from a nearby air base believed the metal came from a UFO rather than an airplane as the sheriff suspected. The military later claimed the debris was from a weather balloon, but the incident sparked ongoing debate and conspiracy theories about whether aliens visited Roswell.
Pride and Prejudice by Jane Austen explores the courtship between Darcy and Elizabeth, where Elizabeth's pride leads her to misjudge Darcy based on their first meeting and Darcy's initial prejudice against Elizabeth due to her social status blinds him for a time. The novel examines themes of pride, prejudice, and social class and contains one of the most beloved love stories in English literature.
The document provides biographical information about author F. Scott Fitzgerald, known for chronicling the Jazz Age of the 1920s in novels like This Side of Paradise, The Beautiful and Damned, and The Great Gatsby. It notes that Fitzgerald was born in 1896, died in 1940 at age 44, and was married to Zelda Sayre with whom he had one daughter. Details are also given about his most famous novel, The Great Gatsby, written in 1924-1925, which follows protagonist Jay Gatsby in his pursuit of his love Daisy amid the lavish parties of 1920s New York.
The document provides materials for teaching English learners question words beginning with "wh-". It includes 6 worksheets that allow students to practice recognizing and using question words like what, when, where, who, why and how. The worksheets include matching exercises, filling in questions, answering comprehension questions and writing their own questions. The materials are designed to build students' understanding and use of these essential English question words.
This document discusses WH-questions, which refer to questions beginning with WH- or H- words. It provides examples of common WH-question words like what, who, where, when, why, whose, which, how, how long, how far, how old, how many, and how much. The document also includes a table showing each WH-question word, its meaning, and a sample sentence using that word. It concludes with an exercise asking the reader to fill in the correct WH-question word for several sentences.
The document discusses question tags, which are short questions added to the end of statements. It provides examples of question tags and explains that an affirmative statement takes a negative tag, while a negative statement takes an affirmative tag. The document also includes exercises for learners to practice forming question tags correctly based on whether the preceding statement is affirmative or negative.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Grammar VI de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los objetivos de la asignatura, las unidades de contenido, metodología de enseñanza, sistema de evaluación y bibliografía recomendada. La asignatura busca que los estudiantes mejoren su uso de la gramática inglesa de forma oral y escrita, y contribuya a su formación como docentes de idiomas.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Grammar VI de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los objetivos de la asignatura, los contenidos organizados en cuatro unidades, la metodología de enseñanza y evaluación, y la bibliografía recomendada. La asignatura busca que los estudiantes mejoren su uso de la gramática inglesa de forma oral y escrita, y contribuye a la formación de docentes de inglés aptos para ejercer la profesión.
Planificacion 2do Trayecto de Ingles de 2do Año Liceo del Amparo 2017.docxKatiuska70
Este documento presenta el plan de estudios anual para el curso de inglés de 2do año en una escuela en Venezuela. El plan contiene tres trayectos que cubren temas como deportes, prevención de riesgos, historia de Venezuela y cultura. Incluye un diagnóstico de los estudiantes, objetivos de aprendizaje, y detalles de las lecciones, actividades y evaluaciones para cada semana.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Grammar VI de la Carrera de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en la gramática inglesa contemporánea y contribuye a la formación de profesionales en el área del idioma inglés. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación de la asignatura, la cual se centra en temas como la voz pasiva, los gerundios, infinitivos, adverbios y frases adverbiales.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Grammar II de la Escuela de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso abarca estructuras gramaticales necesarias para el uso correcto del idioma inglés a través de varias metodologías. El sílabo describe los objetivos de la carrera, el curso, contenidos temáticos, resultados de aprendizaje, evidencias, bibliografía y responsable del documento.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Grammar II de la Escuela de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso abarca estructuras gramaticales necesarias para el uso correcto del inglés y desarrolla las competencias comunicativas de los estudiantes. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y bibliografía del curso, el cual se enfoca en mejorar la capacidad de los estudiantes para usar correctamente las reglas gramaticales a través de diversas actividades.
Este sílabo describe la asignatura Grammar VI que se imparte en la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en la gramática inglesa contemporánea, explorando el uso de estructuras gramaticales al hablar y escribir. El curso contribuye a la formación profesional de los estudiantes de la carrera de Idiomas al desarrollar las cuatro habilidades del idioma inglés. El sílabo incluye los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación de la asignatura.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Grammar V de la Carrera de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo. El resumen incluye información sobre los objetivos de la asignatura, que son mejorar las habilidades comunicativas en inglés de los estudiantes y aplicar estructuras gramaticales. También cubre los contenidos principales como adjetivos, comparaciones y preposiciones. La metodología incluye ejercicios prácticos y grupales con evaluaciones orales y escritas.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Grammar VI de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información sobre los objetivos, contenidos, metodología y evaluación de la asignatura. La asignatura se enfoca en la gramática inglesa contemporánea y contribuye a la formación de profesionales en idiomas.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Grammar VI de la Carrera de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo. El resumen incluye los objetivos generales de la asignatura, que son mejorar la calidad comunicativa del inglés hablado y escrito de los estudiantes, conectar estructuras gramaticales con ejercicios, y desarrollar el pensamiento crítico. También cubre los contenidos principales de tres unidades sobre voz pasiva, adverbios y artículos. La metodología incluye métodos expositivos y
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Grammar VI de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información sobre los objetivos, contenidos, metodología y evaluación de la asignatura. La asignatura se enfoca en perfeccionar la gramática inglesa a través de unidades sobre la voz pasiva, adverbios y artículos. Los estudiantes desarrollarán habilidades comunicativas en inglés aplicando estas estructuras gramaticales.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Grammar VI de la Carrera de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo. El resumen incluye los objetivos generales de la asignatura, que son mejorar la calidad comunicativa del inglés hablado y escrito de los estudiantes, conectar estructuras gramaticales con ejercicios, y desarrollar el pensamiento crítico. También cubre los contenidos principales de tres unidades sobre voz pasiva, adverbios y artículos. La metodología incluye métodos expositivos y
Este documento presenta el sílabo de la cátedra de Inglés Nivel Cinco de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos, contenidos, resultados de aprendizaje y evidencias de aprendizaje para cinco unidades que cubren temas como cosas que pasan en el pasado, formas de comunicación, apariencia física, y mirando hacia el futuro. El sílabo también presenta la misión, visión y perfil del estudiante del Centro de Idiomas de la universidad.
Este documento presenta el sílabo de la cátedra de Inglés Nivel Cinco de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene una duración de 120 horas académicas y busca reforzar y complementar las capacidades comunicativas en inglés de los estudiantes. El curso se enfoca en desarrollar las cuatro habilidades del idioma de manera integral a través de cinco unidades temáticas que abordan tópicos como experiencias pasadas, formas de comunicación, descripción física y planes para el futuro.
Este documento presenta el sílabo de la cátedra de Inglés Nivel Cinco de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos, contenidos, resultados de aprendizaje y evidencias de aprendizaje para cinco unidades que cubren temas como cosas que pasan en el pasado, formas de comunicación, apariencia física, mirando hacia el futuro y nuestra forma de ser. El sílabo también presenta la misión, visión y perfil del estudiante del Centro de Idiomas de la universidad.
Este sílabo describe la asignatura Grammar VI que se impartirá en la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se centra en la gramática inglesa contemporánea, incluyendo temas como la voz pasiva, los adverbios y los artículos. El sílabo explica los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación de la asignatura.
Este sílabo describe la asignatura Grammar VI que se impartirá en la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se centra en la gramática inglesa contemporánea, incluyendo temas como la voz pasiva, los adverbios y los artículos. El sílabo explica los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación de la asignatura.
Este sílabo describe la asignatura Grammar VI que se impartirá en la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se centra en la gramática inglesa contemporánea, incluyendo temas como la voz pasiva, los adverbios y los artículos. El sílabo explica los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación de la asignatura.
Este sílabo describe la asignatura Grammar VI que se impartirá en la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se centra en la gramática inglesa contemporánea, incluyendo temas como la voz pasiva, los adverbios y los artículos. El sílabo detalla los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación de la asignatura.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Grammar VI de la Carrera de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye la descripción de la asignatura, los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación. La asignatura se enfoca en perfeccionar la gramática inglesa a través de unidades sobre voz pasiva, adverbios y artículos. El aprendizaje se llevará a cabo a través de clases teóricas y prácticas evaluadas con diferentes instrumentos como prue
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
Grammar vi
1. Universidad Nacional de Chimborazo
Carrera de Idiomas
Sílabo de la Cátedra de Grammar VI
1
Universidad Nacional de
Chimborazo
Facultad de Ciencias de la Educación,
Humanas y Tecnologías
Escuela de Idiomas
Sílabo de la Cátedra de Grammar VI
2. Universidad Nacional de Chimborazo
Carrera de Idiomas
Sílabo de la Cátedra de Grammar VI
2
I. EL SÍLABO
DESCRIPCIÓN DEL CURSO.
El programa es un enfoque sistemático y riguroso de la estructura de la gramática inglesa contemporánea. Explora el uso de los problemas
asociados con la gramática contemporánea al hablar y escribir. Es el sistema de principios y reglas que nos permite organizar nuestras
palabras y oraciones en un lenguaje coherente y significativo.
Incluye palabras, frases, cláusulas, y oraciones.
PRERREQUISITOS
5.05 – CP – Gram
CORREQUISITOS
La materia no tiene correquisitos
OBJETIVOS DEL CURSO
-Los/las estudiantes de sexto semestre utilizarán la gramática para hablar y escribir en inglés de forma adecuada y fluida con la finalidad
de mejorar la calidad comunicativa de la segunda lengua.
-Los/las estudiantes podrán conectar las estructuras gramaticales aprendidas con diferentes ejercicios además de usarlos correctamente.
-Proporcionar oportunidad para el pensamiento crítico permitiendo a los/las estudiantes personalizar lo que han aprendido para poder
hablar con facilidad acerca de los aspectos del buen vivir.
OBJETIVOS DE LA CARRERA
Formar profesionales en el área del idioma inglés, comprometidos con el desarrollo integral de la comunidad, aptos para ejercer la
profesión y la investigación, en el campo humanista y tecnológico.
CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS Nº
Horas/Sema
nas
RESULTADOS
DEL
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE LO
APRENDIDO
Unidad I
Modal Verbs
Temas:
Can
Mustn’t and needn’t
Have to
Had to, will have to
Should
Horas:
30 horas
Semanas
S/1
S/3
s/5
Los y las estudiantes serán
capaces de:
- Utilizar los verbos
modales para denotar:
Inferencia y necesidad.
- Usar los verbos modales
para denotar:
Obligación y necesidad.
Aplicación de ejercicios prácticos con
verbos modales en:
oraciones afirmativas,
oraciones interrogativas,
oraciones negativas,
yes/no questions,
tag questions y
preguntas de información.
INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo
FACULTAD: Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías
NOMBRE DE LA CARRERA: Idiomas
SEMESTRE: Sexto “B”
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Grammar VI
CÓDIGO DE LA MATERIA: 5.05 – CP - Gram
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 6.25
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 120 H - 20 S
3. Universidad Nacional de Chimborazo
Carrera de Idiomas
Sílabo de la Cátedra de Grammar VI
3
Can and could
May and might
Must/can’t: certainty
Can/could: requests
Can, could and may: permission
Shall
Had better
Would
Used to
Perfect modal verbs
-Utilizar los modales para
indicar posibilidad y
permiso
Los aprendices tienen que imprimir las
hojas de los ejercicios en línea enviados
como tarea y presentarla a la docente
como evidencia de la ejercitación.
Clases Prácticas:
Aplicar los verbos modales en situaciones de
permiso, solicitud, consejo, habilidad, obligación
y necesidad
S/2
S/4
Trabajo de Investigación: Estudio de los errores gramaticales más frecuentes producidos por los estudiantes al
hablar en las clases de Inglés en el Sexto Semestre durante los meses de marzo, abril
y mayo del período académico marzo-agosto 2014.
Presentar una exposición sobre los derechos del niño y adolescente presentados en la
Doctrina de Protección Integral de Niñez y Adolescencia, Consejo Nacional de la Niñez
y Adolescencia, Ecuador 2012
Unidad II
Questions and negatives
Temas:
Yes/no questions
Question words
Who/whose/whom
What/what….for
Where/when
How many/how much
How…..often/well/good…..
Why/
Question-word subjects
Negatives
Nobody, never, etc
Negative questions
Question tags
Wh-questions: Subject and object
Prepositions in questions
Horas:
30 horas
Semanas
S/7
S/9
Los y las estudiantes
serán capaces de:
-Hacer preguntas
usando respuestas
cortas y largas
- Estructurar
preguntas de
información
- Construir preguntas
negativas en base a
las estructuras
estudiadas
Aplicación de ejercicios prácticos con:
- oraciones interrogativas
- preguntas de información
- negaciones
Los aprendices tienen que imprimir las hojas
de los ejercicios en línea enviados como tarea
y presentarla a la docente como evidencia de
la ejercitación.
Clases Prácticas:
-Hacer preguntas de información para
determinar personas, lugar, modo , tiempo, etc.
S/6
S/8
S/10
Trabajo de Investigación: Seguimiento
Unidad III
Infinitives and –ing forms
Temas:
Using to
Infinitives of purpose
Verb + infinitive
Verb + object + infinitive
Horas:
30 horas
Semanas
S/11
S/13
Los y las estudiantes
serán capaces de:
Rewrite sentences
with infinitives
Make sentenceswith
Los estudiantes presentarán un ensayo acerca
de la Importancia de la Gramática en ESL, un
ensayo que contenga infinitivos para
determinar su correcto uso dentro de una
oración.
Los aprendices tienen que imprimir las hojas
de los ejercicios en línea enviados como tarea
4. Universidad Nacional de Chimborazo
Carrera de Idiomas
Sílabo de la Cátedra de Grammar VI
4
Adjective + infinitive
Adjectives with enough/too + infinitive
It with infinitive subjects
Verb + ---ing
Preposition + --ing
S/15 by –ing or without –
ing
Make sentences with
very, quite, not very
good at –ing or bad
at –ing
To change two
sentences into one.
y presentarla a la docente como evidencia de
la ejercitación.
Clases Prácticas:
Aplicar los infinitivos de forma correcta en
oraciones sueltas y ubicarlos en párrafos
preparados con este fin.
S/12
S/14
Trabajo de Investigación: Exposición sobre los derechos del niño y adolescente presentados en la Doctrina de
Protección Integral de Niñez y Adolescencia, Consejo Nacional de la Niñez y
Adolescencia, Ecuador 2012
Unidad IV
Phrasal Verbs
Temas:
Verbs of perception
Verb + adjective or like
There is / there are
Used to
Get used to /be used to
The verb need
Horas:
30 horas
Semanas
S/17
S/19
Los y las estudiantes
serán capaces de:
-Estructurar oraciones
con phrasal verbs
-Asociar verbos con
preposiciones
-Emplear verbos con
dos objetos
Aplicación de ejercicios prácticos con phrasal
verbs, verbos con dos objetos y verbos con
preposiciones y partículas e imperativos en:
oraciones afirmativas,
oraciones interrogativas,
oraciones negativas,
yes/no questions,
tag questions y
information questions.
Los aprendices deben imprimir la hoja de los
ejercicios en línea en la página web
http://www.englisch-
hilfen.de/en/exercises/structures/phrasal_ver
bs_sentences.htm y presentarle a la docente
como evidencia de lo aprendido.Clases Prácticas:
Escribir párrafos acerca de un día festivo.
S/16
S/18
s/20
Trabajo de Investigación: Presentación y defensa del proyecto de investigación
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
La asignatura de Grammar VI aporta con el soporte teórico y práctico del manejo de las estructuras gramaticales con fines comunicativos
en las 4 destrezas lingüísticas.
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE
La asignatura contribuye a proporcionar las bases para que el estudiante estructure adecuadamente el discurso en la utilización de las 4
destrezas lingüísticas.
METODOLOGÍA
Los y las estudiantes deberán:
Manejar conceptos, reglas, vocabulario, fórmulas gramaticales.
Trabajar colaborativamente y en grupo para inferir las reglas y las fórmulas gramaticales a través de material impreso,
consultas en sitios web y consultas e intercambio de opiniones con la profesora.
MECANISMOS DE EVALUACIÓN
Pruebas de opción múltiple:
En ellas se plantea una situación o problema y una serie de posibles respuestas o alternativas de las cuales una es la correcta y
5. Universidad Nacional de Chimborazo
Carrera de Idiomas
Sílabo de la Cátedra de Grammar VI
5
el resto se utiliza como distractores. También se utiliza para evaluar la capacidad de asociación o diferenciación.
Pruebas de emparejamiento:
En las que se trabaja la capacidad de asociar o diferenciar contenidos a través de dos columnas ubicadas en paralelo. Una de
ellas hace el papel de reactivo y la otra ofrece las respuestas dispuestas aleatoriamente.
Pruebas de verdadero o falso:
Se numera una serie de afirmaciones en relación al tema de la prueba y se le pide al estudiante decidir si la afirmación es
cierta o no. Para evitar la tentación de adivinar al azar se puede incluir una tercera columna para que el aprendiz argumente
la respuesta.
Se utilizará una matriz de evaluación para fijar los criterios de evaluación
La evaluación de la participación involucra:
La actitud de los estudiantes; y
La calidad de sus aportes cognitivos y procedimentales.
Los trabajos asignados (incluidos los de investigación) deben entregarse el día señalado. No se aceptarán solicitudes de
postergación.
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
The Good Grammar Book, Michael Swan and Catherine Walter, Oxford 2010
Grammar Practice in Context. David Bolton and Noel Godey. Richmond Publishing. 2009
English Grammar in Steps, Richmond Publishing, 2009
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
Focus on Grammar, Maurer, Pearson Longman, Volume 4, 2005
Focus on Grammar, Maurer, Pearson Longman, Volume 3, 2005
Focus on Grammar, Maurer, Pearson Longman, Volume 5, 2005
Active Grammar, Fiona Davis and Wayne Rimmer, Level 1 Cambridge University Press, 2011
Active Grammar, Fiona Davis and Wayne Rimmer, Level 2 Cambridge University Press, 2011
Essential Grammar in Use, Third Edition, Raymond Murphy, Cambridge University Press,2011
Grammar Sense 1,Cheryl Pavlik, Oxford University Press, 2004
Fundamentals of English Grammar, Betty Schrampfer Azar, Pearson Longman, 2003
Documento introductorio a la Doctrina de Protección Integral de Niñez y Adolescencia, Consejo Nacional de la Niñez y
Adolescencia, Ecuador 2012
Manual para la Organización del Currículo, UNACH Comisión de Evaluación Interna, Reinaldo J. Ochoa Moreno, Junio-2011
LECTURAS RECOMENDADAS
Artículos, noticias, editoriales del Miami Herald Newspaper.
The Hound of the Baskervilles, Sir Arthur Conan Doyle, Oxford Bookworms, 2008
Dr Jekyll and Mr Hyde, Robert Louis Stevenson, Oxford Bookworms, 2008
Sense and Sensibility, Jane Austen, Oxford Bookworms, 2008
Great Expectations, Charles Dickens, Oxford Bookworms, 2008
Ghost Stories, Rosemary Border, Oxford Bookworms, 2008
The Garden Party, Katherine Mansfield, Oxford Bookworms, 2008
Silas Marner, George Eliot, Oxford Bookworms, 2008
The Scarlet Letter, Nathaniel Hawthorne, Oxford Bookworms, 2008
The Call of the Wild, Jack London, Oxford Bookworms, 2008
The picture of Dorian Gray, Oscar Wilde, Oxford Bookworms, 2008
The Prisoner of Zenda, Anthony Hope, Oxford Bookworms, 2008
Black Beauty, Anna Sewell, Oxford Bookworms, 2008
Documento introductorio a la Doctrina de Protección Integral de Niñez y Adolescencia, Consejo Nacional de la Niñez y
Adolescencia, Ecuador 2012
6. Universidad Nacional de Chimborazo
Carrera de Idiomas
Sílabo de la Cátedra de Grammar VI
6
RESPONSABLE DE LA
ELABORACIÓN DEL SÍLABO:
Magdalena Ullauri M.
FECHA: 17 de Marzo de 2014
TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso.
RESULTADOS O LOGROS
DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN (ALTA,
MEDIA, BAJA)
EL ESTUDIANTE
DEBE:
a) Reconoce las frases verbales en artículos de
prensa con precisión.
Contribución alta Subrayar las frases verbales en artículos
de prensa con precisión.
b) Formula reglas gramaticales para el uso de
verbos modales respetando la estructura.
Contribución alta Demostrar reglas gramaticales para el
uso de verbos modales respetando la
estructura.
c) Produce oraciones en habla indirecta
mostrando creatividad.
Contribución media Contrastar el habla directa con el habla
indirecta mostrando creatividad.
d) Compone oraciones utilizando infinitivos
demostrando exactitud en la estructura
gramatical.
Contribución media Construir oraciones utilizando
infinitivos demostrando exactitud en la
estructura gramatical.