La Web 2.0 es un conjunto de plataformas virtuales como blogs, podcasts, wikis y foros que permiten almacenar y procesar información. Esto reduce la brecha digital entre maestros y alumnos y hace que las clases sean más dinámicas e interactivas, además de incrementar la comunicación y fomentar el trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores de manera asíncrona y síncrona a través de diversas herramientas.
Este documento presenta una introducción a las WebQuest y los edublogs como herramientas educativas basadas en la web. Explica que una WebQuest es una actividad de investigación guiada en la que los estudiantes obtienen información de la web, y describe su estructura típica. También define los edublogs como sitios web actualizados periódicamente por autores que publican textos o artículos de forma cronológica, y explica que son blogs enfocados a apoyar el aprendizaje en un contexto educativo.
Este documento describe cómo los blogs pueden aplicarse en la educación. Explica que los blogs son sitios web actualizados periódicamente que recopilan artículos de uno o más autores en orden cronológico. Argumenta que los blogs pueden involucrar más a los estudiantes y exponerlos a información útil como videos y actividades. También reconoce desafíos como la falta de acceso a Internet y la necesidad de guía docente para mantener el enfoque académico.
Desarrollo de de un Curso a Distancia en la UPR-MDigiZen
Este documento describe el proceso de desarrollo y enseñanza de un curso en línea en la Universidad de Puerto Rico en Mayagüez. Comenzó con la preparación e inmersión del profesor en las herramientas de internet, luego capacitó a otros profesores. Desarrolló un curso en línea de sistemas folclóricos usando la plataforma WebCT, el cual ofreció en 2002. Los estudiantes evaluaron positivamente el contenido del curso pero sintieron que requirió menos trabajo que un curso presencial.
El documento habla sobre el uso del correo electrónico en la educación. Explica que el correo electrónico permite enviar mensajes y archivos digitales de forma rápida, segura y económica. También menciona algunas ventajas del correo electrónico como su disponibilidad, capacidad de enviar archivos y bajo costo. Finalmente, señala que en el ámbito educativo puede ser utilizado para enviar y recibir tareas, contestar dudas de estudiantes, y enviar avisos sobre eventos.
Este documento describe las herramientas web 2.0 y sus beneficios para la gerencia educativa. Las herramientas web 2.0 permiten a docentes y estudiantes mejorar las herramientas en el aula y facilitan compartir información e interactuar. Proporcionan medios para nuevos servicios educativos, extienden el trabajo docente más allá del aula, y facilitan nuevas formas de trabajo y aprendizaje colaborativo. Los wikis son espacios web para trabajo en equipo en línea donde varias personas pueden editar documentos de manera así
RedAlumnos es una red gratuita para mantener el contacto entre profesores y alumnos que permite a estudiantes estar al día con las asignaturas, consultar notas y recursos educativos, y comunicarse con profesores y compañeros, mientras que los maestros pueden informar sobre novedades, planificar eventos y compartir materiales multimedia.
El documento describe la Webquest, una herramienta pedagógica diseñada por Bernie Dodge en 1995 que consiste en una página web que guía a los estudiantes a través de una investigación estructurada sobre un tema en particular utilizando recursos en línea específicos en lugar de permitirles buscar de forma libre. Explica que una Webquest típica incluye una introducción, una descripción del proceso y las tareas, los recursos en línea seleccionados, criterios de evaluación y una conclusión.
La Web 2.0 es un conjunto de plataformas virtuales como blogs, podcasts, wikis y foros que permiten almacenar y procesar información. Esto reduce la brecha digital entre maestros y alumnos y hace que las clases sean más dinámicas e interactivas, además de incrementar la comunicación y fomentar el trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores de manera asíncrona y síncrona a través de diversas herramientas.
Este documento presenta una introducción a las WebQuest y los edublogs como herramientas educativas basadas en la web. Explica que una WebQuest es una actividad de investigación guiada en la que los estudiantes obtienen información de la web, y describe su estructura típica. También define los edublogs como sitios web actualizados periódicamente por autores que publican textos o artículos de forma cronológica, y explica que son blogs enfocados a apoyar el aprendizaje en un contexto educativo.
Este documento describe cómo los blogs pueden aplicarse en la educación. Explica que los blogs son sitios web actualizados periódicamente que recopilan artículos de uno o más autores en orden cronológico. Argumenta que los blogs pueden involucrar más a los estudiantes y exponerlos a información útil como videos y actividades. También reconoce desafíos como la falta de acceso a Internet y la necesidad de guía docente para mantener el enfoque académico.
Desarrollo de de un Curso a Distancia en la UPR-MDigiZen
Este documento describe el proceso de desarrollo y enseñanza de un curso en línea en la Universidad de Puerto Rico en Mayagüez. Comenzó con la preparación e inmersión del profesor en las herramientas de internet, luego capacitó a otros profesores. Desarrolló un curso en línea de sistemas folclóricos usando la plataforma WebCT, el cual ofreció en 2002. Los estudiantes evaluaron positivamente el contenido del curso pero sintieron que requirió menos trabajo que un curso presencial.
El documento habla sobre el uso del correo electrónico en la educación. Explica que el correo electrónico permite enviar mensajes y archivos digitales de forma rápida, segura y económica. También menciona algunas ventajas del correo electrónico como su disponibilidad, capacidad de enviar archivos y bajo costo. Finalmente, señala que en el ámbito educativo puede ser utilizado para enviar y recibir tareas, contestar dudas de estudiantes, y enviar avisos sobre eventos.
Este documento describe las herramientas web 2.0 y sus beneficios para la gerencia educativa. Las herramientas web 2.0 permiten a docentes y estudiantes mejorar las herramientas en el aula y facilitan compartir información e interactuar. Proporcionan medios para nuevos servicios educativos, extienden el trabajo docente más allá del aula, y facilitan nuevas formas de trabajo y aprendizaje colaborativo. Los wikis son espacios web para trabajo en equipo en línea donde varias personas pueden editar documentos de manera así
RedAlumnos es una red gratuita para mantener el contacto entre profesores y alumnos que permite a estudiantes estar al día con las asignaturas, consultar notas y recursos educativos, y comunicarse con profesores y compañeros, mientras que los maestros pueden informar sobre novedades, planificar eventos y compartir materiales multimedia.
El documento describe la Webquest, una herramienta pedagógica diseñada por Bernie Dodge en 1995 que consiste en una página web que guía a los estudiantes a través de una investigación estructurada sobre un tema en particular utilizando recursos en línea específicos en lugar de permitirles buscar de forma libre. Explica que una Webquest típica incluye una introducción, una descripción del proceso y las tareas, los recursos en línea seleccionados, criterios de evaluación y una conclusión.
El estudiante describe su primer semestre de informática, durante el cual aprendió sobre la historia y funcionamiento de las computadoras e internet. Realizó un proyecto que consistió en crear documentos en Word y presentaciones en PowerPoint y publicarlos en un blog usando herramientas como Blogger, Slideshare y Flipsnack. Aunque algunas tareas fueron aburridas, aprendió a dar formato correcto a los archivos y a publicarlos de forma más compleja e interactiva. El curso fue útil aunque tedioso, enfocándose más en la te
El documento define la Web 2.0 como una metodología que permite crear y compartir información en la red de forma fácil y sin necesidad de conocimientos técnicos avanzados a través de herramientas como blogs, wikis y agregadores RSS. Explica que estas herramientas pueden usarse para crear blogs de asignaturas, blogs individuales y grupales de estudiantes, y ofrece ventajas como acceder, crear, recopilar y conectar contenidos de forma sencilla.
Este documento explica qué son las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y las WebQuest. Define las TIC como herramientas para el procesamiento y acceso a la información como pizarras digitales, blogs y wikis. Explica que una WebQuest es una investigación guiada en Internet con una estructura definida que incluye una introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. El objetivo es que los estudiantes aprendan significativamente analizando, sintetizando y creando un producto original basado
Este documento describe diferentes tipos de actividades educativas en línea como Webquests, Miniquests, Caza del tesoro, Blogs y Wikis. Explica que una Webquest es una actividad en la que los estudiantes aprenden buscando información en línea de manera guiada. Se caracteriza por ser colaborativa, requerir poco tiempo y motivar a los estudiantes a aprender de manera autónoma. También resume la estructura típica de una Webquest y describe Miniquests y Cazas del tesoro como versiones más breves.
DEVOLUCION AL PROFESOR CARLOS ESTRADA 2017hector sanchez
Este documento contiene la evaluación de un alumno sobre el profesor Carlos Estrada y su curso de Tecnologías de la Información y la Comunicación. El alumno destaca las fortalezas del profesor como su capacidad de explicar las actividades de manera detallada y fácil de entender, y proporcionar ejemplos útiles. También menciona algunas debilidades como la dificultad creciente de las actividades y las dificultades de los compañeros sin conocimientos previos. El alumno ofrece sugerencias como rec
Los Weblogs: de vuelta al placer de escribir. Por Carlos NeriCecilia CH
El documento describe cómo los weblogs (bitácoras) pueden ser utilizados en educación a través de los webquest, que son actividades de investigación en la que los estudiantes analizan y organizan información en sus bitácoras. Los webquest guían a los estudiantes a través de recursos en línea para completar una tarea y aprender sobre un tema en particular, como el ciclo del agua. El uso de bitácoras en los webquest ayuda a los estudiantes a aprovechar mejor su tiempo en la web y a manejar la información de manera efectiva
Internet y herramientas 2.0 en el aula de Músicablancadn
Este documento describe varias herramientas digitales y recursos en línea que pueden usarse en el aula de música para mejorar la enseñanza y el aprendizaje musicales. Estas herramientas permiten obtener y organizar información, editar partituras, grabar audio y video, desarrollar la creatividad de los estudiantes, y publicar y compartir contenidos musicales en blogs, sitios web y redes sociales. Algunas de las herramientas más destacadas son blogs musicales, portales con actividades interactivas como Kahoot y Google
El documento ofrece sugerencias para que los profesores de biblioteca (POB) apoyen a los docentes y estudiantes durante la cuarentena. Recomienda que los POB se comuniquen con los docentes para estar al tanto de los temas que enseñan y recolectar recursos en línea relevantes. También sugiere que los POB participen en las aulas virtuales cuando sea posible para promover actividades de lectura y apoyar a los estudiantes que tienen dificultades con la enseñanza en línea.
El documento describe diferentes estrategias pedagógicas que utilizan Internet como recurso educativo, incluyendo cacerías webquest y miniquest. Las cacerías consisten en una serie de preguntas y direcciones web para que los estudiantes busquen información de forma autónoma. Las webquest son actividades de investigación donde los estudiantes usan recursos de la web para completar una tarea, mientras que las miniquest son versiones más cortas de las webquest diseñadas para caber en dos clases. Todas estas estrategias buscan que los estudiantes transformen la información
Este documento proporciona una introducción a las WebQuest, que son actividades de aprendizaje enfocadas a la investigación en la que los estudiantes realizan tareas utilizando recursos en línea. Explica que una WebQuest típicamente incluye una introducción, tareas, procesos, recursos, evaluación y conclusión. Además, proporciona plantillas para docentes y estudiantes, enlaces para crear WebQuest en línea, y ejemplos de WebQuest existentes.
Este documento presenta una WebQuest como una estrategia de aprendizaje donde los estudiantes interactúan con recursos de Internet seleccionados por el profesor. Explica que las WebQuest fueron desarrolladas originalmente en 1995 por Bernie Dodge para integrar Internet en el aprendizaje de los estudiantes. Se componen de una introducción, una tarea, procesos, recursos, evaluación y conclusión.
El documento presenta una lección sobre cómo los estudiantes pueden dar información personal usando vocabulario y estructuras en inglés. La lección incluye una tormenta de ideas, una tarea de recopilar fotos y visitar sitios web de vocabulario, y la creación de una presentación en PowerPoint o Movie Maker. Luego, los estudiantes comparten sus presentaciones, comentan los trabajos de sus compañeros en blogs creados en Blogger, y cuelgan sus presentaciones en los blogs.
Este documento describe recursos de la Web 2.0 como blogs, wikis y otras herramientas que pueden utilizarse con fines educativos. Explica que los blogs son sitios web personales donde se comparten publicaciones de manera cronológica y pueden incluir texto, fotos y videos. Las wikis permiten la edición colaborativa de páginas web. Algunas aplicaciones mencionadas son SlideShare, Flickr y YouTube.
La WebQuest es una metodología educativa que utiliza principalmente recursos de Internet para guiar a los estudiantes en una tarea significativa. Una WebQuest típicamente consta de una introducción, tarea, procesos, recursos, evaluación y conclusión. Puede crearse una WebQuest en PowerPoint agregando diapositivas para cada sección y enlaces e imágenes para hacerla interactiva y atractiva.
El documento describe las necesidades y herramientas de un aula virtual Moodle en la enseñanza escolar. Explica que es necesario conocer los conocimientos previos de los estudiantes y transferirlos para resolver problemas reales. Detalla las herramientas del aula como documentos, enlaces, tareas, material multimedia, foros de discusión y evaluaciones en línea. Concluye que el aula virtual centraliza las actividades del curso, promueve el uso de la tecnología y facilita la motivación y el trabajo colaborativo entre estudiantes.
El documento describe las plataformas de aprendizaje, que son software basado en la web que provee contenidos para estudiantes y permite gestionar cursos, comunicación, evaluación y procesos administrativos. Menciona ejemplos de plataformas de software libre como Dokeos, Moodle, Claroline e Ilias, y de software comercial como Blackboard. Detalla las herramientas y funciones de Dokeos, Claroline y TelEduc.
El documento describe las funciones principales de un tutor virtual, incluyendo funciones técnicas, académicas, organizativas, orientadoras y sociales. También describe herramientas de comunicación síncronas y asíncronas, así como herramientas de trabajo colaborativo y construcción de conocimiento que pueden usarse en la tutoría virtual. El objetivo de la tutoría virtual es guiar y apoyar a los estudiantes a distancia mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Nfc m3 u4_reporte_recursos_web2.0_actividadopcionalNancy FC
El documento describe diferentes recursos tecnológicos como blogs, comunicación en línea, cursos en línea, presentaciones, redes sociales, video y wikis, y explica cómo se pueden usar en educación para facilitar el aprendizaje, la comunicación y la colaboración entre maestros, estudiantes y padres.
El documento describe las principales ventajas del uso de Internet en la educación, incluyendo la accesibilidad de los materiales las 24 horas, la integración de recursos globales y locales que permite a los estudiantes explorar múltiples perspectivas, y la posibilidad de aprendizaje colaborativo a través de foros de discusión. También menciona que Internet permite que la información se actualice fácilmente de forma dinámica y que los estudiantes puedan comunicarse de manera asíncrona y sincrónica con otros y el profesor
Uso Educativo de las Herramientas de la Web 2.0GabrielaTrejo28
Este documento describe diferentes herramientas de la Web 2.0 y sus usos educativos, incluyendo wikis para construcción colaborativa de contenido; blogs para publicación de entradas y comentarios; redes sociales para fomentar aprendizaje fuera de clase; correo electrónico para comunicación e intercambio de información; chat y foros de discusión para comunicación en tiempo real o diferido; y aplicaciones móviles para distribuir tareas y recursos educativos de manera lúdica y motivadora.
El documento describe varias herramientas digitales para la educación a distancia como wikis, blogs y redes sociales. Las wikis fomentan la colaboración entre estudiantes y profesores al permitir que la información se cree de forma colectiva. Los blogs promueven el aprendizaje activo al requerir que los estudiantes creen, desarrollen y mantengan sus propios blogs sobre temas de la clase. Las redes sociales pueden usarse para mantener conversaciones virtuales sobre las clases mediante hashtags y mensajes directos.
Actividad 5. herramientas web 2.0 y su uso educativo jezz30
Este documento describe las herramientas web 2.0 y su uso educativo. Explica que estas herramientas desarrollan habilidades de colaboración entre estudiantes y profesores, aumentan la motivación y compromiso de los estudiantes, y permiten una solución dinámica de problemas y la construcción de productos creativos. Además, las wikis permiten visualizar los avances de un proceso de creación, y su naturaleza hipermedia enriquece la experiencia educativa.
El estudiante describe su primer semestre de informática, durante el cual aprendió sobre la historia y funcionamiento de las computadoras e internet. Realizó un proyecto que consistió en crear documentos en Word y presentaciones en PowerPoint y publicarlos en un blog usando herramientas como Blogger, Slideshare y Flipsnack. Aunque algunas tareas fueron aburridas, aprendió a dar formato correcto a los archivos y a publicarlos de forma más compleja e interactiva. El curso fue útil aunque tedioso, enfocándose más en la te
El documento define la Web 2.0 como una metodología que permite crear y compartir información en la red de forma fácil y sin necesidad de conocimientos técnicos avanzados a través de herramientas como blogs, wikis y agregadores RSS. Explica que estas herramientas pueden usarse para crear blogs de asignaturas, blogs individuales y grupales de estudiantes, y ofrece ventajas como acceder, crear, recopilar y conectar contenidos de forma sencilla.
Este documento explica qué son las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y las WebQuest. Define las TIC como herramientas para el procesamiento y acceso a la información como pizarras digitales, blogs y wikis. Explica que una WebQuest es una investigación guiada en Internet con una estructura definida que incluye una introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. El objetivo es que los estudiantes aprendan significativamente analizando, sintetizando y creando un producto original basado
Este documento describe diferentes tipos de actividades educativas en línea como Webquests, Miniquests, Caza del tesoro, Blogs y Wikis. Explica que una Webquest es una actividad en la que los estudiantes aprenden buscando información en línea de manera guiada. Se caracteriza por ser colaborativa, requerir poco tiempo y motivar a los estudiantes a aprender de manera autónoma. También resume la estructura típica de una Webquest y describe Miniquests y Cazas del tesoro como versiones más breves.
DEVOLUCION AL PROFESOR CARLOS ESTRADA 2017hector sanchez
Este documento contiene la evaluación de un alumno sobre el profesor Carlos Estrada y su curso de Tecnologías de la Información y la Comunicación. El alumno destaca las fortalezas del profesor como su capacidad de explicar las actividades de manera detallada y fácil de entender, y proporcionar ejemplos útiles. También menciona algunas debilidades como la dificultad creciente de las actividades y las dificultades de los compañeros sin conocimientos previos. El alumno ofrece sugerencias como rec
Los Weblogs: de vuelta al placer de escribir. Por Carlos NeriCecilia CH
El documento describe cómo los weblogs (bitácoras) pueden ser utilizados en educación a través de los webquest, que son actividades de investigación en la que los estudiantes analizan y organizan información en sus bitácoras. Los webquest guían a los estudiantes a través de recursos en línea para completar una tarea y aprender sobre un tema en particular, como el ciclo del agua. El uso de bitácoras en los webquest ayuda a los estudiantes a aprovechar mejor su tiempo en la web y a manejar la información de manera efectiva
Internet y herramientas 2.0 en el aula de Músicablancadn
Este documento describe varias herramientas digitales y recursos en línea que pueden usarse en el aula de música para mejorar la enseñanza y el aprendizaje musicales. Estas herramientas permiten obtener y organizar información, editar partituras, grabar audio y video, desarrollar la creatividad de los estudiantes, y publicar y compartir contenidos musicales en blogs, sitios web y redes sociales. Algunas de las herramientas más destacadas son blogs musicales, portales con actividades interactivas como Kahoot y Google
El documento ofrece sugerencias para que los profesores de biblioteca (POB) apoyen a los docentes y estudiantes durante la cuarentena. Recomienda que los POB se comuniquen con los docentes para estar al tanto de los temas que enseñan y recolectar recursos en línea relevantes. También sugiere que los POB participen en las aulas virtuales cuando sea posible para promover actividades de lectura y apoyar a los estudiantes que tienen dificultades con la enseñanza en línea.
El documento describe diferentes estrategias pedagógicas que utilizan Internet como recurso educativo, incluyendo cacerías webquest y miniquest. Las cacerías consisten en una serie de preguntas y direcciones web para que los estudiantes busquen información de forma autónoma. Las webquest son actividades de investigación donde los estudiantes usan recursos de la web para completar una tarea, mientras que las miniquest son versiones más cortas de las webquest diseñadas para caber en dos clases. Todas estas estrategias buscan que los estudiantes transformen la información
Este documento proporciona una introducción a las WebQuest, que son actividades de aprendizaje enfocadas a la investigación en la que los estudiantes realizan tareas utilizando recursos en línea. Explica que una WebQuest típicamente incluye una introducción, tareas, procesos, recursos, evaluación y conclusión. Además, proporciona plantillas para docentes y estudiantes, enlaces para crear WebQuest en línea, y ejemplos de WebQuest existentes.
Este documento presenta una WebQuest como una estrategia de aprendizaje donde los estudiantes interactúan con recursos de Internet seleccionados por el profesor. Explica que las WebQuest fueron desarrolladas originalmente en 1995 por Bernie Dodge para integrar Internet en el aprendizaje de los estudiantes. Se componen de una introducción, una tarea, procesos, recursos, evaluación y conclusión.
El documento presenta una lección sobre cómo los estudiantes pueden dar información personal usando vocabulario y estructuras en inglés. La lección incluye una tormenta de ideas, una tarea de recopilar fotos y visitar sitios web de vocabulario, y la creación de una presentación en PowerPoint o Movie Maker. Luego, los estudiantes comparten sus presentaciones, comentan los trabajos de sus compañeros en blogs creados en Blogger, y cuelgan sus presentaciones en los blogs.
Este documento describe recursos de la Web 2.0 como blogs, wikis y otras herramientas que pueden utilizarse con fines educativos. Explica que los blogs son sitios web personales donde se comparten publicaciones de manera cronológica y pueden incluir texto, fotos y videos. Las wikis permiten la edición colaborativa de páginas web. Algunas aplicaciones mencionadas son SlideShare, Flickr y YouTube.
La WebQuest es una metodología educativa que utiliza principalmente recursos de Internet para guiar a los estudiantes en una tarea significativa. Una WebQuest típicamente consta de una introducción, tarea, procesos, recursos, evaluación y conclusión. Puede crearse una WebQuest en PowerPoint agregando diapositivas para cada sección y enlaces e imágenes para hacerla interactiva y atractiva.
El documento describe las necesidades y herramientas de un aula virtual Moodle en la enseñanza escolar. Explica que es necesario conocer los conocimientos previos de los estudiantes y transferirlos para resolver problemas reales. Detalla las herramientas del aula como documentos, enlaces, tareas, material multimedia, foros de discusión y evaluaciones en línea. Concluye que el aula virtual centraliza las actividades del curso, promueve el uso de la tecnología y facilita la motivación y el trabajo colaborativo entre estudiantes.
El documento describe las plataformas de aprendizaje, que son software basado en la web que provee contenidos para estudiantes y permite gestionar cursos, comunicación, evaluación y procesos administrativos. Menciona ejemplos de plataformas de software libre como Dokeos, Moodle, Claroline e Ilias, y de software comercial como Blackboard. Detalla las herramientas y funciones de Dokeos, Claroline y TelEduc.
El documento describe las funciones principales de un tutor virtual, incluyendo funciones técnicas, académicas, organizativas, orientadoras y sociales. También describe herramientas de comunicación síncronas y asíncronas, así como herramientas de trabajo colaborativo y construcción de conocimiento que pueden usarse en la tutoría virtual. El objetivo de la tutoría virtual es guiar y apoyar a los estudiantes a distancia mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Nfc m3 u4_reporte_recursos_web2.0_actividadopcionalNancy FC
El documento describe diferentes recursos tecnológicos como blogs, comunicación en línea, cursos en línea, presentaciones, redes sociales, video y wikis, y explica cómo se pueden usar en educación para facilitar el aprendizaje, la comunicación y la colaboración entre maestros, estudiantes y padres.
El documento describe las principales ventajas del uso de Internet en la educación, incluyendo la accesibilidad de los materiales las 24 horas, la integración de recursos globales y locales que permite a los estudiantes explorar múltiples perspectivas, y la posibilidad de aprendizaje colaborativo a través de foros de discusión. También menciona que Internet permite que la información se actualice fácilmente de forma dinámica y que los estudiantes puedan comunicarse de manera asíncrona y sincrónica con otros y el profesor
Uso Educativo de las Herramientas de la Web 2.0GabrielaTrejo28
Este documento describe diferentes herramientas de la Web 2.0 y sus usos educativos, incluyendo wikis para construcción colaborativa de contenido; blogs para publicación de entradas y comentarios; redes sociales para fomentar aprendizaje fuera de clase; correo electrónico para comunicación e intercambio de información; chat y foros de discusión para comunicación en tiempo real o diferido; y aplicaciones móviles para distribuir tareas y recursos educativos de manera lúdica y motivadora.
El documento describe varias herramientas digitales para la educación a distancia como wikis, blogs y redes sociales. Las wikis fomentan la colaboración entre estudiantes y profesores al permitir que la información se cree de forma colectiva. Los blogs promueven el aprendizaje activo al requerir que los estudiantes creen, desarrollen y mantengan sus propios blogs sobre temas de la clase. Las redes sociales pueden usarse para mantener conversaciones virtuales sobre las clases mediante hashtags y mensajes directos.
Actividad 5. herramientas web 2.0 y su uso educativo jezz30
Este documento describe las herramientas web 2.0 y su uso educativo. Explica que estas herramientas desarrollan habilidades de colaboración entre estudiantes y profesores, aumentan la motivación y compromiso de los estudiantes, y permiten una solución dinámica de problemas y la construcción de productos creativos. Además, las wikis permiten visualizar los avances de un proceso de creación, y su naturaleza hipermedia enriquece la experiencia educativa.
Las plataformas virtuales de aprendizaje (VLE) son sistemas diseñados para soportar la enseñanza y el aprendizaje en línea mediante el uso de herramientas comunicativas y evaluativas. Moodle es un ejemplo de un VLE que proporciona recursos como lecciones, foros, cuestionarios y tareas para apoyar el aprendizaje de los estudiantes de manera remota.
El documento describe los roles de un tutor en la educación virtual, incluyendo funciones académicas, sociales, orientadoras, organizativas y técnicas. También compara elementos didácticos entre la educación presencial y virtual como el análisis de texto y el trabajo en equipo. Finalmente, recomienda sitios web para apoyar el aprendizaje del inglés.
El documento presenta una metodología andragógica para cursos y capacitaciones. Establece que los contenidos deben responder a necesidades nacionales e internacionales y trabajarse de forma organizada. Los objetivos deben ser claros y alcanzables para desarrollar competencias. La estrategia metodológica incluye métodos prácticos como trabajos cooperativos y de laboratorio. Se utilizarán recursos didácticos multimediales como documentos digitales, videos y software educativo. La evaluación será continua mediante criterios contextualizados y her
El documento describe y compara las plataformas Moodle, Blackboard, Website, Saeti 2 y Edu 2.0. Explica las herramientas de interacción como chat, foros y tareas disponibles en cada una. También cubre temas como innovación, integración, información, costos y semejanzas y diferencias entre las plataformas. Se eligió Edu 2.0 por ser la más completa, permitiendo compartir recursos, comunicarse y administrar el curso de manera exitosa.
Este documento presenta información sobre ambientes virtuales de aprendizaje (AVA). Incluye un plan de trabajo para una sesión sobre AVA que incluye presentaciones y actividades. También describe algunas plataformas educativas virtuales como Chamilo, Schoology y Edmodo. Explica conceptos clave como AVA, EVA y OVA y habilidades necesarias para docentes.
Este documento presenta información sobre ambientes virtuales de aprendizaje (AVA). Incluye un plan de trabajo con actividades para presentar el tema de los AVA, realizar una práctica de publicación en un AVA, y formular un trabajo virtual. También describe algunas plataformas AVA como Chamilo, Schoology y Edmodo, y herramientas que pueden enriquecer un AVA como Cacoo, Animoto, Drive y YouTube.
Este documento presenta información sobre ambientes virtuales de aprendizaje (AVA). Incluye un plan de trabajo con temas y actividades para un curso de AVA que se llevará a cabo en junio. También describe algunas plataformas AVA como Chamilo, Schoology y Edmodo, e identifica herramientas que pueden enriquecer un AVA como Cacoo, Animoto, Drive y YouTube.
Este documento presenta información sobre ambientes virtuales de aprendizaje (AVA). Incluye un plan de trabajo con temas y actividades para un curso de AVA que se llevará a cabo en junio. También describe algunas plataformas AVA como Chamilo, Schoology y Edmodo, e identifica herramientas que pueden enriquecer un AVA como Cacoo, Animoto, Drive y YouTube.
Este documento presenta información sobre ambientes virtuales de aprendizaje (AVA). Incluye un plan de trabajo con temas y actividades para un curso sobre AVA, como la conceptualización general y la práctica de publicar en un AVA. También describe algunas plataformas AVA como Chamilo, Schoology y Edmodo, y herramientas para enriquecer un AVA como Cacoo, Animoto, Drive y YouTube. Finalmente, ofrece lineamientos generales para la elaboración de cursos virtuales en una plataforma que incluyen solicitar el espacio, material
Este documento presenta información sobre ambientes virtuales de aprendizaje (AVA). Incluye un plan de trabajo con temas y actividades para una sesión sobre AVA, así como detalles sobre plataformas educativas virtuales como Chamilo, Schoology y Edmodo. También proporciona lineamientos generales para crear cursos virtuales y menciona herramientas que pueden enriquecer un AVA como Cacoo, Animoto, Drive y YouTube.
Este documento presenta información sobre ambientes virtuales de aprendizaje (AVA). Incluye un plan de trabajo con temas y actividades para un curso de AVA que se llevará a cabo en junio. También describe algunas plataformas AVA como Chamilo, Schoology y Edmodo, e identifica herramientas que pueden enriquecer un AVA como Cacoo, Animoto, Drive y YouTube.
Este documento presenta información sobre ambientes virtuales de aprendizaje (AVA). Incluye un plan de trabajo con temas y actividades para un curso de AVA que se llevará a cabo en junio. También describe algunas plataformas AVA como Chamilo, Schoology y Edmodo, y herramientas que pueden enriquecer un AVA como Cacoo, Animoto, Drive y YouTube. Finalmente, ofrece lineamientos generales para la elaboración de cursos virtuales en una plataforma que incluyen solicitar el espacio, materiales de apoyo, admin
Este documento presenta información sobre ambientes virtuales de aprendizaje (AVA). Incluye un plan de trabajo con temas y actividades para una sesión sobre AVA, así como detalles sobre plataformas educativas virtuales como Chamilo, Schoology y Edmodo. También proporciona lineamientos generales para crear cursos virtuales y menciona herramientas como Cacoo, Animoto y YouTube que pueden enriquecer un AVA.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
2. RECURSOS ACTIVIDADES
PAGINA WEB. ENLACE WEB
ARCHIVOS CARGADO EN EL
SERVIDOR.
TEXTO PLANO
Formada
exclusivamente
por texto
LIBROS ELECTRONICOS VIDEOS O ENLACES
Permite crear
una Pagina web
mediante el
editor de texto
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la plataforma
Permite al profesor
proveer un archivo al
curso ejemplo de
lectura obligatoria
Complementan
información.
CUESTIONARIO
Utilizado para
poner a prueba
los conocimientos
ya estudiados
FORO
CHAT
Permite participar
en una
conversación en
tiempo real
TAREAS
CONSULTAS
Los estudiantes lo
pueden presentar en
archivo digital según las
instrucciones dadas.
GLOSARIO
Recopilación
libre para
organizar
términos mas
comunes
Nos permite
aclarar dudas
con el
profesor.
Permite tener
discusiones
durante un
periodo de
tiempo
Trasmiten
información y dan
herramientas a
los alumnos
Generan trabajo,
controlan las tareas y
el aprendizaje de los
alumnos
4. ActividadesRecursos
LEER DESCARGARVER
Permiten:
Los recursos
transmiten información
y dan diversas
herramientas a los
alumnos.
Las actividades
generan trabajo y
controlan las tareas y el
aprendizaje de los
alumnos.
DESARROLLAR EVALUAR
HACER OPINAR
• Se utiliza para
añadir solo textos
planos y sin formato,
en la cual se puede
incluir información
fija.
Página de
Texto
• Se utiliza para
añadir y/o combinar,
textos, imágenes,
audio, videos, entre
otros, permitiendo
contenido estable.
Página
Web
• Son documentos,
audios, imágenes,
hojas de cálculos u
otros, que pueden
ser incluidos desde
fuentes externas.
Archivos
•Se utiliza para unir o
agrupar una serie de
archivos, permiten la
clasificación y evitan
realizar enlaces
individuales.
Directorio
• Son descripciones
largas o cortas, que
se usan para diseñar
separar recursos o
instruir de alguna
actividad.
Etiqueta
•Es un enlace que
puede llevar a través
del navegador, hacia
un sitio web o un
canal en línea.
URL
Permiten:
•Se utiliza para crear
una discusión
asincrónica de un
tema, promoviendo
soluciones y dando
apoyo simultaneo.
Foro
•Permite crear una
discusión en tiempo
real, pudiendo variar
el tema, obteniendo
soluciones rápidas
y apoyo al instante.
Chat
•Se utiliza cuando se
desea conocer la
opinión que tienen
los alumnos o
usuarios sobre un
tema especifico.
Consulta
•Se utiliza como
evaluación formativa
y permite conocer y
calificar al alumno
de manera directa.
Examen
• Permite interactuar
entre los demás
participantes, con el
fin de apoyarse y
calificar el análisis
grupal.
Taller
•Consiste en una
seria de páginas
donde cada
pregunta cuenta con
varias respuesta,
evaluando elección.
Lección
INFORMAR