Este documento presenta una actividad para desarrollar la motricidad y el reconocimiento de las partes del cuerpo en niños. La actividad incluye cantar una canción frente al espejo, manipular objetos dentro de una caja, armar rompecabezas del cuerpo humano y representar libremente el cuerpo con plastilina. El objetivo es que los niños comprendan y se expresen sobre su cuerpo de manera autónoma.

1. ❖ CARMEN ROSA SIESQUEN R.
❖ MARCIA LISETH JARA MONZON
❖ LEYDI KAREN SORIANO AYAY
❖ LUCY ELITA TAFUR CENTENO
❖ MARGARITA MEDINA MENDOZA
❖ LETHI MILAGROS GURIZ SAURIN

2. Título: Jugando con las partes de mi cuerpo
ÁREA(s) Psicomotricidad, Personal Social
Competencia
Se desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad
Capacidad
. Comprende su
cuerpo.
. Se expresa
corporalmente.
Desempeño
- Manifiesta las sensaciones que percibe
de su cuerpo y da muestras de que
reconoce las partes de su cuerpo a
través de gestos o acciones, y se
reconoce a sí mismo cuando observa
su imagen en el espejo.
Criterio de evaluación
- Menciona en forma oral
las partes gruesas de su
cuerpo:
- Cabeza
- Tronco
- Extremidades
Evidencia
-Arma rompecabezas
grandes de tres piezas
del cuerpo humano.
ACTIVIDADES DE ACOMPAÑAMIENTO REMOTO
Características de los niños (motor)
- Uso sus dos manos para apilar bloques, usa alternadamente sus pies al correr, domina su función de motilidad al dar patadas
a las pelotas, usa alternadamente sus pies para subir a las escaleras y utiliza sus extremidades superiores para bajar
escaleras, domina su equilibrio corporal al aparecer y desaparecer súbitamente.
Antes de la actividad
Se invita a los niños a manipular diferentes materiales permitiendo que los exploren con libertad gatea, camina.
▪ Tener en casa un espacio amplio para la exploración libre.
▪ Tener a disposición un espejo, una caja de cartón grande donde quepa su cuerpo.
▪ Tener pelotas de plástico
▪ Tener bloques de madera.

3. ACCIÓN
La docente canta la canción con su voz: Un pato con una pata- ALICIA MACURI (frente al espejo)y
realiza acciones acompañando a los niños.
-Los niños cogen la caja, se introducen, salen, meten objetos, empujan la caja con su cuerpo.
-Los niños ordenan y empujan o arriman los objetos con ayuda del niño usando los brazos y piernas.
-Los niños abrazan su cuerpo al niño(a) y se abrazan entre pares.
-Invitamos armar rompecabezas grandes de tres piezas del cuerpo humano.
DIÁLOGO - Realizamos preguntas cortas:
o ¿Qué has hecho tú con la caja?
o ¿Qué has utilizado más ?
o ¿Qué has utilizado menos?
DIAGRAMACIÓN - Invitamos a los niños a representar libremente su cuerpo usando la técnica del modelado utilizando la
plastilina.
ANEXOS
- Canción:
Un pato con una pata- ALICIA MACURI
Un pato, un pato con un ala,
un pato con las dos alas
Un pato con una pata
un pato con las dos patas
Un pato con la colita
Un pato con el piquito
cua cua cua
cua cuaaaaaa

4. REFERENCIAS
- MINEDU. (2016). Currículo Nacional de Educación Básica. Lima.
- Lora, J. (2011). La educación corporal: nuevo camino hacia la educación integral. Revista
Latinoamericana De Ciencias Sociales, Niñez Y Juventud, 9(2).