Este ensayo analiza el plagio académico, definido como presentar el trabajo de otra persona como propio. Explica que el internet facilita el plagio al proveer gran cantidad de información gratuita. También describe las consecuencias del plagio para los estudiantes y las estrategias para prevenirlo, como la formación en ética, regulaciones, sanciones y el uso de software de detección. Concluye enfatizando la importancia de citar correctamente las fuentes y desarrollar ideas propias.

1. Ensayo "Plagio Académico"
Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías
Licenciatura en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Integrantes:
Jéssica Cuadrado
Viviana Cueva
Segundo Semestre “A”
Profesor:
Gustavo Orozco
10 de Enero del 2023

2. Plagio Académico
El internet es la principal fuente que la mayoría de los alumnos utilizamos para realizar
nuestros trabajos académicos. Donde podemos encontrar el 20% de la información visible y gratuita,
esta información está al alcance de todos, y por esa misma razón actualmente lo único que sabemos
hacer es copiar y pegar la información sin darle créditos al autor del documento, es decir esto se ha
convertido en algo tan sencillo, que ha hecho que el plagio aumenta más entre los estudiantes. El
plagio académico es una infracción de los derechos de autor sobre el documento que alguien
presenta como propio, cuando copia o imita algo que no le pertenece y lo hace parecer como autor
único y original del documento creado. Esto constituye específicamente una violación del documento,
contemplado en el marco de los derechos morales. Esto es común en el ámbito académico, donde
los estudiantes se sienten presionados por obtener buenas notas y pueden recurrir a esta práctica
para ahorrar tiempo o esfuerzo. Así mismo existen estrategias como una regulación y sanción.
Además de las herramientas para la detección como el software Compilatio.
Desde el punto de vista del proceso educativo, el plagio amenaza los aspectos esenciales de
la formación del estudiante como son la innovación, el pensamiento crítico y la adquisición de
competencias. En el caso de las instituciones educativas el plagio amenaza su razón de ser
tanto como centro de enseñanza como de investigación. Si el maestro tiene como meta
formar estudiantes capaces de crear ideas y materiales nuevos, él debe desarrollar en el
estudiante habilidades que le permitan criticar, verificar y cuestionar lo que se le presenta..
Para lograrlo debe practicar la lectura y escritura, ambas habilidades requieren automatizar
procesos complejos que solo se pueden desarrollar a través de la práctica.
(Cabada, 2008, p.16)
Hay varias formas en las que se puede cometer plagio académico. Una de ellas es
simplemente copiar y pegar el trabajo de otra persona sin darle el debido crédito. También se
considera plagio el uso de trabajos previamente publicados sin obtener la debida autorización o sin
citar la fuente de manera adecuada.
El plagio no solo es inaceptable desde un punto de vista ético, sino que también puede tener
consecuencias graves para la carrera académica de un estudiante. Muchas instituciones educativas
tienen políticas estrictas sobre el plagio y cualquier infracción puede resultar en una nota negativa, la
expulsión de la clase o incluso la expulsión del programa o la universidad.

3. A profesores y alumnos plagiarios no es raro que se los expulse, o que se les imponga otra
sanción formal del estilo; son castigos que, aunque ajenos a la máquina de la justicia oficial,
en última instancia los provoca la violación del deber contractual implícito de alumnos y
profesores para con la academia de no plagiar.
(Posner, 2013, p. 35)
Según (Cebrián, 2020), “la utilización de ciertos fragmentos está permitido, por ejemplo, en la
realización de trabajos académicos, pero matiza claramente, que será lícito, siempre y cuando se
indique la fuente y el nombre del autor”.
Jaramillo & Rincón ( 2014) afirman:
El rol que juegan las universidades en el proceso de prevención es vital para evitar esta
práctica. Es necesario que se reestructuren diversos elementos dentro de la perspectiva de
enseñanza aprendizaje. Los métodos pedagógicos realmente deben hacer énfasis en los
procesos de aprender a aprender, aprender a ser, aprender a hacer, aprender a convivir,
aprender a conocer y aprender a compartir.
Existen algunas estrategias para evitar el plagio como: Formación en ética académica,
regulación y sanción, uso de software específico para su detección (Fernández-Ramos, 2017). Así
mismo dentro del uso de softwares podemos usar los siguientes:
Sherlock, Simian, Tester SIM y Jplag. Además de Viper, Plagscan, Plagaware, Turnitin, Compilatio
(Banchoff Tzancoff et al., 2008). Estos son algunos de los software que pueden ser utilizados por los
maestros o estudiantes para la detección de plagio que pueden ser instalados en las computadoras o
celulares según la versión de cada uno.
Para evitar el plagio debemos utilizar el buscador: Google Académico, o bases de datos
como: Dialnet, Scielo, Latindex, Scopus, estas nos ayudarán a proporcionar una información más
clara claro y concisa con sus respectivos autores. Además de que nos facilita la forma de citar el
trabajo, para ello al momento de realizar la cita también podemos utilizar las aplicaciones de Zotero y
Mendeley, que nos ayudan a citar correctamente, ya sea un artículo, libro, revista, etc.
La evidencia presentada nos lleva a concluir que el plagio académico es un problema que
puede tener graves consecuencias para quien lo cometa. Es importante que los estudiantes
comprendan la importancia de dar crédito a las fuentes que utilizan y de desarrollar sus propias
ideas. Cada vez que realicen un trabajo que requiera investigar, deben citar el documento, pueden

4. utilizar zotero, una aplicación que nos permite citar correctamente. Además hay estrategias para
detectar el plagio como sanción y regulación a quien lo hace, así mismo el maestro puede utilizar
algunos software, que deben ser instalados en sus dispositivos, para que el plagio sea más fácil de
detectar.
REFERENCIAS
Banchoff Tzancoff, C. M., Rodríguez, A. S., & Díaz, F. J. (2008). Herramientas para la
detección de plagio de software. http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/21991
Cabada, M. L. de la. (2008). La amenaza del plagio en el ámbito académico. CULCyT:
Cultura Científica y Tecnológica, 5(25), 16-17.
Cebrián, V. (2020). Estudio sobre el plagio en las facultades de educación. [Tesis Doctoral,
Universidad de Vigo]. https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=262067
Fernández-Ramos, A. (2017). Estrategias y herramientas tecnológicas para evitar el plagio
académico. En E. Morales Campos (Ed.), La infodiversidad y el uso ético del
conocimiento individual y colectivo (pp. 253-275). IIBI, UNAM.
http://eprints.rclis.org/31326/
Jaramillo, S., & Rincón, N. (2014). Los estudiantes universitarios y la sociedad de la
información: Una combinación que ha facilitado el plagio académico en las aulas
colombianas. Información, cultura y sociedad, 30, 127-137.
Posner, R. (2013). El pequeño libro del plagio (Primera edición). El Hombre del Tres.
http://up-rid2.up.ac.pa:8080/xmlui/handle/123456789/2225

5. ANEXOS
Documento de Google:
https://docs.google.com/document/d/1L6KJBYwvJb8AxKIkzrgincqY6L_7erDGFLrvHm2ARW
E/edit?usp=drivesdk