El documento habla sobre el plagio académico, definiéndolo como la apropiación indebida de ideas y textos de otros autores sin darles el crédito correspondiente. Explica que existen diferentes tipos de plagio y consecuencias por cometerlo. También describe estrategias para combatirlo, como la formación en ética académica y el uso de software para detección. Concluye resaltando la importancia de conocer los reglamentos sobre el uso adecuado de la información de otros en textos.

1. Plagio Académico
Briggete López, Scarlet Moyón, Nathalie Valverde
Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías, Universidad Nacional de
Chimborazo
Infopedagogía
Ing. Gustavo Orozco
3 de junio del 2023

2. En el ámbito educativo, el plagio se considera una práctica que debe ser excluida en la
escritura de textos académicos, ya que hoy en día, las consecuencias de plagiar obras, ideas,
textos, es sancionada por parte de las distintas administraciones e instituciones que se encargan
de verificar su autenticidad. Por ello, es importante conocer lo que es considerado plagio, las
diferentes formas de cometerlo y cómo evitarlo al escribir textos académicos. Además, se debe
estar al tanto de las respectivas sanciones que se han implementado para regular el uso de la
información ya publicada, y los programas o estrategias que ayudan a detectar el porcentaje de
plagio de un documento. Si se analiza con cuidado esta información, se podrá implementar
correctamente las normas establecidas, con el fin de garantizar un trabajo excepcional.
El plagio se puede definir como la apropiación indebida, no autorizada, de manera
consciente o inconsciente de ideas y pensamientos de otras personas, haciéndolo pasar como
propio, sin darle el crédito al autor de este, al no ser referenciados adecuadamente dentro del
documento (Muñoz Cantero et al., 2022). Dentro del ámbito académico, este se considera como
un acto deshonesto y poco ético, puesto que, con la necesidad de recolectar datos, información
u otros para el desarrollo de los mismos, se puede cometer plagio de manera consciente o
inconsciente, al no tener en cuenta cuán necesario es citar correctamente a los autores de los
trabajos de los cuales se adquirió la información (Boillos Pereira, 2020).
Existen algunos tipos de plagio, dentro de los cuales tenemos al auto-plagio que se da al
copiar una obra que tiene como autoría el trabajo de uno mismo, exponiendo las mismas ideas,
pero parafraseando ciertos fragmentos para que no se perciba que es idéntico; falsa autoría, se
presenta al incluir a una persona como autor sin que haya aportado en el trabajo; envío doble,
se envía el mismo trabajo a dos sitios diferentes con el fin de obtener algún beneficio propio o
cualquier otro motivo; parafraseo, se cambian algunas palabras dentro del texto o mantiene el
mismo estilo del autor en la escritura sin referenciar al final del trabajo; y uno de los más
comunes copiar y pegar, el cual es conocido por copiar información de una fuente sin citar
adecuadamente.
El cometer plagio afecta directamente a los autores originales del escrito, dañando los
derechos morales. Este acto atenta también al interés público, ya que, se está presentando un
trabajo de manera engañosa, adquiriéndolo como un producto único (Rodríguez, 2012). Sin
embargo, el plagio como fraude académico tiene consecuencias de acuerdo al nivel de gravedad
del mismo, que pueden ser: la amonestación del órgano superior, pérdida de una o varias

3. asignaturas, suspensión temporal de las actividades académicas o en un caso grave y separación
definitiva de la Institución (Espinoza Freire, 2020).
Los casos de plagio se han dado desde varios años atrás, pero ha tenido una atención especial
desde la aparición del internet en la comunidad educativa y la sociedad en general. Otras causas
en los estudiantes es la sobrecarga de labores académicas, indiferencia de los maestros,
ausencia de asesoría o retroalimentación y ausencia de programas académicos que hablen del
tema (Izquierdo Alejandro et al., 2021). Por ello, para combatir el plagio académico existen
diferentes estrategias enfocadas en sus causas y motivaciones detrás de esta mala práctica. Las
principales estrategias que deben ser usadas son:
Formación en ética académica, la deficiencia de la misma es uno de los motivos recurrentes
por la que los estudiantes cometen plagio, por lo tanto, es necesario que cada centro educativo
establezca un programa de formación para evitar copia en los trabajos, no se debe asumir que
otra persona enseñará esto a los estudiantes, por lo que, deberá ser impartido desde la
secundaria y bachillerato, con el objetivo de que en la universidad esa formación quede
arraigada en los alumnos.
Regulación y sanción, la carencia de regulación clara, así como su desconocimiento, es otro
factor que influye en el plagio. Por lo que, las instituciones deben crear una normativa
específica en lo que se considera plagio, y las sanciones que se tomarán si es detectado, así
como a la persona que debe ser denunciada. La reglamentación debe ser conocida y expuesta
a toda la comunidad y hacer uso de códigos de honor para que los alumnos se comprometan a
actuar de acuerdo a las normas establecidas. El uso de software específico para su detección
mediante herramientas tecnológicas pueden facilitar la labor de rastreo y reconocimiento de
textos plagiados (Fernández-Ramos, 2017).
En conclusión, el plagio es una práctica que se ha cometido durante ya varios años,
consciente o inconscientemente, dependiendo el caso y los distintos tipos de plagio. Esta
práctica ha involucrado casos de apropiación de información y como medida de restricción se
han implementado varias estrategias que reducen y regulan el uso de la información que se ha
de exponer en los textos académicos, además, el plagio es un acto que actualmente es penado
por la ley. Resaltando la importancia de conocer los reglamentos que mantienen los escritos
auténticos y otros que mencionan cómo se debe manejar la información. Por esta razón, se debe
resaltar la importancia de conocer los medios que permiten manejar la información de manera
correcta y evitar inconvenientes.

4. Referencias Bibliográficas:
Boillos Pereira, M. M. (2020). Las caras del plagio inconsciente en la escritura académica.
Educación XX1, 23(2). https://doi.org/10.5944/educxx1.25658
Espinoza Freire, E. (2020). El plagio un flagelo en el ámbito académico ecuatoriano. 12,
407-415.
Fernández-Ramos, A. (2017). Estrategias y herramientas tecnológicas para evitar el plagio
académico. En E. Morales Campos (Ed.), La infodiversidad y el uso ético del
conocimiento individual y colectivo (pp. 253-275). IIBI, UNAM.
http://eprints.rclis.org/31326/
Izquierdo Alejandro, E. del C., Magaña Medina, D. E., Quijano García, R. A., Izquierdo
Alejandro, E. del C., Magaña Medina, D. E., & Quijano García, R. A. (2021). Actitud
estudiantil ante el plagio y la conciencia para evitarlo. Diálogos sobre educación.
Temas actuales en investigación educativa, 12(23).
https://doi.org/10.32870/dse.v0i23.730
Muñoz Cantero, J. M., Espiñeira Bellón, E. M. a
, Pérez Crego, M. C., Muñoz Cantero, J. M.,
Espiñeira Bellón, E. M. a
, & Pérez Crego, M. C. (2022). Conceptualización del plagio
académico desde la percepción de distintos agentes de la educación superior. Revista
Innovaciones Educativas, 24(SPE1), 5-20.
https://doi.org/10.22458/ie.v24iespecial.4328
Rodríguez, A. S. (2012). El plagio y su impacto a nivel académico y profesional. e-Ciencias
de la Información, 1-13. https://doi.org/10.15517/eci.v2i1.1213

5. Evidencias:
Scarlet Moyón
Nathalie Valverde

6. Mariela López