Este documento presenta una guía para reconocer la idea principal y el tema de un texto. Explica que el tema es el hilo conductor del texto y ofrece estrategias como formular preguntas clave y buscar claves textuales. Luego, presenta varios ejemplos de textos y solicita identificar el tema y la idea principal de cada uno.
Arnao, M. La organización de las ideas como mecanismo de coherencia discursivaMarcos Arnao Vasquez
Este documento presenta información sobre la organización de las ideas en un discurso o texto. Explica que un párrafo contiene generalmente tres tipos de ideas: la aseveración, que presenta la tesis u idea temática; la información, que ofrece datos de apoyo; y la garantía, que vincula la aseveración con la información. También describe las ideas temáticas como las ideas generadoras del texto, y las ideas remáticas como las ideas de desarrollo que permiten explicar las ideas temáticas.
Este documento describe los pasos para crear un wiki de aula con el objetivo de compartir información y recursos con los estudiantes y permitir la colaboración. Los pasos incluyen crear un wiki en Wikispaces, seleccionar una plantilla, establecer una estructura con secciones como actividades, apuntes y enlaces, e incorporar contenidos multimedia y proyectos colaborativos.
El documento presenta un proyecto para enseñar a estudiantes técnicas de análisis y resumen de textos sobre identidad nacional. Seguidamente, explica las técnicas de identificar el tema, subtemas y ideas principales de cada párrafo a través de preguntas clave. Finalmente, guía a los estudiantes a aplicar estas técnicas para analizar el texto "La identidad nacional" y producir un resumen coherente.
TExto argumentativo 1 medio [Autoguardado].pptxdanyjara7
Texto argumentativo
OBJETIVO:
Evaluar tipos de textos argumentativos.
Opinan sobre diversos temas
Convencer🧠
Utiliza argumentos que apelan al conocimiento y/o la razón
Persuadir💖
Utiliza argumentos que apelan a las emociones y sentimientos
el componente lógico-racional destinado a convencer (apela al intelecto).
b)el componente retórico-afectivo destinado a persuadir (apela a las emociones y la voluntad).
Uniforme escolar voluntario
Señor Director:
Se publicó recientemente que el uso de uniforme escolar este año sería voluntario, pensando en los bolsillos de los apoderados.
¿Se piensa en el posible bullying a los niños por tener siempre la misma ropa? ¿Se piensa que no hay dinero para comprar ropa, pero el uniforme del año pasado le queda bien al hermano menor? Si una alumna va con el mismo pantalón dos semanas seguidas, ¿no recibirá ningún comentario? A largo plazo puede significar más gasto para los apoderados en comprar nuevas tenidas.
El uniforme no solo es un gastadero de plata, también es algo que permite la homogeneidad de los alumnos en el colegio. Un factor que ayuda a disminuir (no eliminar) algo tan importante y olvidado a veces, como es el bullying.
Extraído de: https://digital.elmercurio.com/2021/01/20/A/H93TJD95
Glosario
Homogeneidad: Uniformidad
El documento trata sobre la identificación del amor como uno de los valores más importantes en la vida. Explica que el amor es la fuerza que nos impulsa a actuar bien y tener una vida plena de paz, tranquilidad y alegría. El documento incluye actividades como observar un video y resumir un cuento leído en voz alta, para enseñar sobre el valor del amor.
El documento habla sobre la técnica de lectura comprensiva del subrayado. Explica que el subrayado permite identificar las ideas principales y secundarias de un texto, facilitando la comprensión. Describe que solo se debe subrayar lo esencial, evitando las regresiones y vocalizaciones. Además, menciona diferentes tipos de subrayado como el lineal, lateral y estructural.
Arnao, M. La organización de las ideas como mecanismo de coherencia discursivaMarcos Arnao Vasquez
Este documento presenta información sobre la organización de las ideas en un discurso o texto. Explica que un párrafo contiene generalmente tres tipos de ideas: la aseveración, que presenta la tesis u idea temática; la información, que ofrece datos de apoyo; y la garantía, que vincula la aseveración con la información. También describe las ideas temáticas como las ideas generadoras del texto, y las ideas remáticas como las ideas de desarrollo que permiten explicar las ideas temáticas.
Este documento describe los pasos para crear un wiki de aula con el objetivo de compartir información y recursos con los estudiantes y permitir la colaboración. Los pasos incluyen crear un wiki en Wikispaces, seleccionar una plantilla, establecer una estructura con secciones como actividades, apuntes y enlaces, e incorporar contenidos multimedia y proyectos colaborativos.
El documento presenta un proyecto para enseñar a estudiantes técnicas de análisis y resumen de textos sobre identidad nacional. Seguidamente, explica las técnicas de identificar el tema, subtemas y ideas principales de cada párrafo a través de preguntas clave. Finalmente, guía a los estudiantes a aplicar estas técnicas para analizar el texto "La identidad nacional" y producir un resumen coherente.
TExto argumentativo 1 medio [Autoguardado].pptxdanyjara7
Texto argumentativo
OBJETIVO:
Evaluar tipos de textos argumentativos.
Opinan sobre diversos temas
Convencer🧠
Utiliza argumentos que apelan al conocimiento y/o la razón
Persuadir💖
Utiliza argumentos que apelan a las emociones y sentimientos
el componente lógico-racional destinado a convencer (apela al intelecto).
b)el componente retórico-afectivo destinado a persuadir (apela a las emociones y la voluntad).
Uniforme escolar voluntario
Señor Director:
Se publicó recientemente que el uso de uniforme escolar este año sería voluntario, pensando en los bolsillos de los apoderados.
¿Se piensa en el posible bullying a los niños por tener siempre la misma ropa? ¿Se piensa que no hay dinero para comprar ropa, pero el uniforme del año pasado le queda bien al hermano menor? Si una alumna va con el mismo pantalón dos semanas seguidas, ¿no recibirá ningún comentario? A largo plazo puede significar más gasto para los apoderados en comprar nuevas tenidas.
El uniforme no solo es un gastadero de plata, también es algo que permite la homogeneidad de los alumnos en el colegio. Un factor que ayuda a disminuir (no eliminar) algo tan importante y olvidado a veces, como es el bullying.
Extraído de: https://digital.elmercurio.com/2021/01/20/A/H93TJD95
Glosario
Homogeneidad: Uniformidad
El documento trata sobre la identificación del amor como uno de los valores más importantes en la vida. Explica que el amor es la fuerza que nos impulsa a actuar bien y tener una vida plena de paz, tranquilidad y alegría. El documento incluye actividades como observar un video y resumir un cuento leído en voz alta, para enseñar sobre el valor del amor.
El documento habla sobre la técnica de lectura comprensiva del subrayado. Explica que el subrayado permite identificar las ideas principales y secundarias de un texto, facilitando la comprensión. Describe que solo se debe subrayar lo esencial, evitando las regresiones y vocalizaciones. Además, menciona diferentes tipos de subrayado como el lineal, lateral y estructural.
Contiene estrategias basadas en Aprendo en casa para Tercero de secundaria: “Valoramos nuestras cuencas y nos comprometemos con su desarrollo”. Se le añadió fotos e imágenes extraídas de internet, el propósito y la evidencia que deben presentar los estudiantes.
El documento presenta información sobre la técnica de lectura comprensiva. Explica que la lectura comprensiva busca obtener una visión analítica del contenido del texto identificando las ideas principales y secundarias a través de la técnica del subrayado. También identifica algunos malos hábitos como las regresiones y la vocalización que dificultan la comprensión lectora.
Este documento presenta un módulo sobre la destreza de redacción de párrafos. Explica qué es un párrafo, su estructura y características, e incluye ejercicios y una pre-prueba y post-prueba para evaluar la comprensión del estudiante. El objetivo es que los estudiantes dominen la redacción de párrafos de forma coherente y lógica.
Este documento presenta un módulo sobre la destreza de redacción de párrafos. Explica qué es un párrafo, su estructura y características, e incluye ejercicios y pruebas para evaluar la comprensión del estudiante. El objetivo es que los estudiantes dominen la redacción de párrafos de forma coherente y lógica.
Este documento describe una práctica de lenguaje realizada por una estudiante practicante en una escuela primaria. La práctica se enfocó en elaborar y publicar anuncios publicitarios y se llevó a cabo durante 2 semanas con estudiantes de 5° grado. Incluyó actividades como el análisis de anuncios, la identificación de elementos persuasivos y el desarrollo de anuncios propios considerando aspectos como el uso de frases, imágenes y elementos gráficos.
El documento describe las tres fases de la planificación de un texto: 1) Establecer el contexto comunicativo, incluyendo el tema, propósito, audiencia y formato. 2) Generar las ideas clave a desarrollar. 3) Definir la estructura del texto, como el título, introducción, cuerpo y conclusión. Se ofrece un ejemplo de cómo planificar un texto sobre cómo eliminar repeticiones, estableciendo el contexto, ideas y estructura.
Los astronautas viven en el espacio como si estuvieran en casa. Los trajes de los astronautas les permiten vivir en el espacio al protegerlos de las condiciones extremas del espacio exterior. La guía presenta estrategias para comprender globalmente un texto, incluyendo elegir y elaborar un título, identificar la idea principal e identificar la función del texto.
Este documento presenta información sobre los medios masivos de comunicación. Explica que los medios masivos de comunicación incluyen la prensa escrita, la radio, la televisión, el cine e internet. Describe las funciones principales de los medios como informar, entretener, educar y persuadir u orientar la opinión. Además, define conceptos como emisor, mensaje y receptor en el contexto de los medios masivos de comunicación.
Este documento presenta un formato para proyectos de investigación. Proporciona secciones para incluir información general del proyecto como el título, investigadores, asesor, categoría, línea de investigación, duración y presupuesto. También incluye secciones para describir el proyecto como el planteamiento del problema, marco teórico, objetivos, metodología, cronograma y recursos. Por último, contempla aspectos éticos, de seguridad y ambientales que deben considerarse. El formato provee una guía anexa explicativa para complet
El documento presenta un modelo en 7 etapas para el desarrollo y gestión de contenidos digitales llamado "Modelo Margarita". Este modelo propone las siguientes etapas: 1) Definir los objetivos y características del proyecto, 2) Crear nuevos contenidos, 3) Mediatizar los contenidos, 4) Interactuar con los usuarios a través de medios sociales, 5) Preparar técnicamente el contenido, 6) Publicar el contenido realizando pruebas, y 7) Gestionar el contenido revisando estadísticas
Este documento presenta el segundo e-portafolio de Diego Valdes para la asignatura de Mercadeo. Incluye resúmenes de capítulos de dos libros, actividades de aprendizaje y reflexión sobre estos, y evidencias como enlaces a artículos y bases de datos. El portafolio cubre temas como nuevos escenarios de aprendizaje, habilidades para el trabajo actual y procesos de escritura.
Este documento presenta una guía sobre estrategias de comprensión lectora como subrayar, resumir y esquematizar textos. Explica qué es cada estrategia, para qué sirve y los pasos para aplicarla. También introduce los géneros periodísticos de opinión y crónica, describiendo sus características.
Este documento ofrece consejos sobre la planificación textual y la generación de ideas. Explica técnicas como la lluvia de ideas y la estrella para generar ideas sobre un tema. También presenta el mapa conceptual como herramienta para organizar las ideas. Luego, discute la importancia de la puntuación para estructurar el texto y hacerlo más comprensible para el lector.
Este documento ofrece consejos sobre la planificación textual y la generación de ideas. Explica técnicas como la lluvia de ideas y la estrella para generar ideas sobre un tema. También presenta el mapa conceptual como herramienta para organizar las ideas. Luego, discute la importancia de la puntuación para estructurar el texto y hacerlo más comprensible para el lector.
D:\Prime User\Documents\Alicia\Curso De Escritura 2010, Lang 2084\Trabajo En ...aliciamail
El documento proporciona instrucciones para crear un cuento moderno colaborativo utilizando un wiki. Sugiere discutir los detalles de la historia con el grupo, como los personajes, la trama y el tono. Luego, escribir un borrador y revisarlo para mejorar la unidad, el orden y la concisión de las ideas. Finalmente, editar el cuento juntos antes de publicarlo en el wiki para que otros puedan leerlo y comentarlo.
El documento presenta una guía de ejercitación sobre comunicación lingüística. Incluye preguntas sobre un texto teatral, la clasificación de signos, comunicación no verbal, funciones del lenguaje y análisis de textos. El objetivo es que los estudiantes practiquen conceptos relacionados con la comunicación a través del lenguaje.
El documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre la redacción de textos explicativos. Se explican las características de este tipo de texto y su estructura de introducción, desarrollo y conclusión. Luego, se pide a los estudiantes que planifiquen y escriban un borrador de un texto explicativo sobre un fenómeno natural de su comunidad, considerando el propósito comunicativo, el destinatario y siguiendo la estructura apropiada. Finalmente, deben revisar y mejorar su texto con comentarios recibidos.
El documento presenta una lección para estudiantes de segundo grado sobre escritura de textos. La lección incluye tres actividades principales: 1) escuchar un cuento y planificar un resumen escrito, 2) escribir el resumen usando conectores de adición, y 3) reflexionar sobre el proceso de escritura. La lección también cubre temas de religión como la Semana Santa y sentidos como la audición y la vista.
El resumen presenta un documento sobre Umberto Eco y su novela más conocida "El nombre de la rosa". Brevemente describe que la novela se sitúa en el siglo XIV en un monasterio italiano, donde el monje inglés Guillermo de Baskerville investiga el misterioso asesinato de un monje llamado Adelmo. No queda claro en el resumen si fue un asesinato o un accidente, dejando la causa de la muerte abierta a interpretación.
1. Encircular la letra antes de b o v.
2. Completar oraciones con palabras provistas.
3. Conjugar verbos entre paréntesis en forma verbal con v.
4. Subrayar palabras que empiecen en aje-, eje- o terminen en -aje, -eje, -jería en el texto provisto.
5. Completar palabras con las terminaciones provistas.
Contiene estrategias basadas en Aprendo en casa para Tercero de secundaria: “Valoramos nuestras cuencas y nos comprometemos con su desarrollo”. Se le añadió fotos e imágenes extraídas de internet, el propósito y la evidencia que deben presentar los estudiantes.
El documento presenta información sobre la técnica de lectura comprensiva. Explica que la lectura comprensiva busca obtener una visión analítica del contenido del texto identificando las ideas principales y secundarias a través de la técnica del subrayado. También identifica algunos malos hábitos como las regresiones y la vocalización que dificultan la comprensión lectora.
Este documento presenta un módulo sobre la destreza de redacción de párrafos. Explica qué es un párrafo, su estructura y características, e incluye ejercicios y una pre-prueba y post-prueba para evaluar la comprensión del estudiante. El objetivo es que los estudiantes dominen la redacción de párrafos de forma coherente y lógica.
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Este documento describe una práctica de lenguaje realizada por una estudiante practicante en una escuela primaria. La práctica se enfocó en elaborar y publicar anuncios publicitarios y se llevó a cabo durante 2 semanas con estudiantes de 5° grado. Incluyó actividades como el análisis de anuncios, la identificación de elementos persuasivos y el desarrollo de anuncios propios considerando aspectos como el uso de frases, imágenes y elementos gráficos.
El documento describe las tres fases de la planificación de un texto: 1) Establecer el contexto comunicativo, incluyendo el tema, propósito, audiencia y formato. 2) Generar las ideas clave a desarrollar. 3) Definir la estructura del texto, como el título, introducción, cuerpo y conclusión. Se ofrece un ejemplo de cómo planificar un texto sobre cómo eliminar repeticiones, estableciendo el contexto, ideas y estructura.
Los astronautas viven en el espacio como si estuvieran en casa. Los trajes de los astronautas les permiten vivir en el espacio al protegerlos de las condiciones extremas del espacio exterior. La guía presenta estrategias para comprender globalmente un texto, incluyendo elegir y elaborar un título, identificar la idea principal e identificar la función del texto.
Este documento presenta información sobre los medios masivos de comunicación. Explica que los medios masivos de comunicación incluyen la prensa escrita, la radio, la televisión, el cine e internet. Describe las funciones principales de los medios como informar, entretener, educar y persuadir u orientar la opinión. Además, define conceptos como emisor, mensaje y receptor en el contexto de los medios masivos de comunicación.
Este documento presenta un formato para proyectos de investigación. Proporciona secciones para incluir información general del proyecto como el título, investigadores, asesor, categoría, línea de investigación, duración y presupuesto. También incluye secciones para describir el proyecto como el planteamiento del problema, marco teórico, objetivos, metodología, cronograma y recursos. Por último, contempla aspectos éticos, de seguridad y ambientales que deben considerarse. El formato provee una guía anexa explicativa para complet
El documento presenta un modelo en 7 etapas para el desarrollo y gestión de contenidos digitales llamado "Modelo Margarita". Este modelo propone las siguientes etapas: 1) Definir los objetivos y características del proyecto, 2) Crear nuevos contenidos, 3) Mediatizar los contenidos, 4) Interactuar con los usuarios a través de medios sociales, 5) Preparar técnicamente el contenido, 6) Publicar el contenido realizando pruebas, y 7) Gestionar el contenido revisando estadísticas
Este documento presenta el segundo e-portafolio de Diego Valdes para la asignatura de Mercadeo. Incluye resúmenes de capítulos de dos libros, actividades de aprendizaje y reflexión sobre estos, y evidencias como enlaces a artículos y bases de datos. El portafolio cubre temas como nuevos escenarios de aprendizaje, habilidades para el trabajo actual y procesos de escritura.
Este documento presenta una guía sobre estrategias de comprensión lectora como subrayar, resumir y esquematizar textos. Explica qué es cada estrategia, para qué sirve y los pasos para aplicarla. También introduce los géneros periodísticos de opinión y crónica, describiendo sus características.
Este documento ofrece consejos sobre la planificación textual y la generación de ideas. Explica técnicas como la lluvia de ideas y la estrella para generar ideas sobre un tema. También presenta el mapa conceptual como herramienta para organizar las ideas. Luego, discute la importancia de la puntuación para estructurar el texto y hacerlo más comprensible para el lector.
Este documento ofrece consejos sobre la planificación textual y la generación de ideas. Explica técnicas como la lluvia de ideas y la estrella para generar ideas sobre un tema. También presenta el mapa conceptual como herramienta para organizar las ideas. Luego, discute la importancia de la puntuación para estructurar el texto y hacerlo más comprensible para el lector.
D:\Prime User\Documents\Alicia\Curso De Escritura 2010, Lang 2084\Trabajo En ...aliciamail
El documento proporciona instrucciones para crear un cuento moderno colaborativo utilizando un wiki. Sugiere discutir los detalles de la historia con el grupo, como los personajes, la trama y el tono. Luego, escribir un borrador y revisarlo para mejorar la unidad, el orden y la concisión de las ideas. Finalmente, editar el cuento juntos antes de publicarlo en el wiki para que otros puedan leerlo y comentarlo.
El documento presenta una guía de ejercitación sobre comunicación lingüística. Incluye preguntas sobre un texto teatral, la clasificación de signos, comunicación no verbal, funciones del lenguaje y análisis de textos. El objetivo es que los estudiantes practiquen conceptos relacionados con la comunicación a través del lenguaje.
El documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre la redacción de textos explicativos. Se explican las características de este tipo de texto y su estructura de introducción, desarrollo y conclusión. Luego, se pide a los estudiantes que planifiquen y escriban un borrador de un texto explicativo sobre un fenómeno natural de su comunidad, considerando el propósito comunicativo, el destinatario y siguiendo la estructura apropiada. Finalmente, deben revisar y mejorar su texto con comentarios recibidos.
El documento presenta una lección para estudiantes de segundo grado sobre escritura de textos. La lección incluye tres actividades principales: 1) escuchar un cuento y planificar un resumen escrito, 2) escribir el resumen usando conectores de adición, y 3) reflexionar sobre el proceso de escritura. La lección también cubre temas de religión como la Semana Santa y sentidos como la audición y la vista.
El resumen presenta un documento sobre Umberto Eco y su novela más conocida "El nombre de la rosa". Brevemente describe que la novela se sitúa en el siglo XIV en un monasterio italiano, donde el monje inglés Guillermo de Baskerville investiga el misterioso asesinato de un monje llamado Adelmo. No queda claro en el resumen si fue un asesinato o un accidente, dejando la causa de la muerte abierta a interpretación.
1. Encircular la letra antes de b o v.
2. Completar oraciones con palabras provistas.
3. Conjugar verbos entre paréntesis en forma verbal con v.
4. Subrayar palabras que empiecen en aje-, eje- o terminen en -aje, -eje, -jería en el texto provisto.
5. Completar palabras con las terminaciones provistas.
Este documento presenta un texto sobre la importancia de la familia en la transmisión de la cultura y la educación. Luego, pide completar un cuadro conjugando verbos en diferentes tiempos, personas y modos. Finalmente, pide identificar el número y persona de verbos conjugados en un fragmento de canción.
Don Fernando gasta toda su fortuna para organizar un gran banquete en honor al presidente con la esperanza de obtener favores políticos a cambio. Sin embargo, sus planes se ven frustrados cuando, durante la recepción, se produce un golpe de estado y el presidente es forzado a renunciar.
El primer párrafo describe a Esteban observando a unos niños jugando en la vereda y cómo parecía que también había personas en la ciudad. El segundo párrafo presenta a Pedro, quien le pregunta a Esteban de dónde es. Esteban le dice que viene del cerro El Agustino. Pedro le cuenta que no tiene casa y vive en el mercado cuidando fruta. Juegan canicas por varios minutos.
1. El documento presenta una serie de actividades relacionadas con el uso de las letras c, s y z en el español. Incluye un cuadro para completar, oraciones para llenar con palabras correctas, la búsqueda de verbos terminados en -cer y -cir en un crucigrama y completar oraciones con dichos verbos. También pide definir conceptos y completar un texto con las letras apropiadas.
Este documento contiene 5 actividades relacionadas con el uso de preposiciones y conjunciones en español. La primera actividad pide subrayar las preposiciones en un texto. La segunda completa oraciones con palabras que pueden ser preposiciones o conjunciones. La tercera subraya las conjunciones en oraciones. La cuarta subraya la preposición correcta en oraciones. Y la quinta escribe la conjunción correspondiente en oraciones.
Don Dinero, un hombre rico que se dedica a ponerle precio a las cosas, visita un campo en primavera. A pesar de ofrecerles comida, las aves se niegan a cantar para él. Más tarde, cuando visita una aldea, un niño tampoco sonríe a pesar de las amenazas y promesas de regalos de Don Dinero. De regreso a casa, Don Dinero reflexiona que hay cosas como el canto de las aves y la sonrisa de un niño que no pueden comprarse con dinero.
La autora argumenta que el éxito no es un lugar al que se llega, sino una unidad de medida impuesta por la mirada de los demás. Según la autora, mucha gente ve el éxito como un territorio a conquistar y pasan la vida sacrificándose para alcanzarlo, ignorando el presente. Sin embargo, incluso cuando se cumplen las ambiciones no se siente satisfacción, porque el éxito real es vivir el presente de manera intensa y feliz, no una meta futura.
Razonamiento Verbal 7
DURACIÓN: 07 de junio al 16 de julio
Sesión de aprendizaje con indicaciones precisas.
CONTENIDOS FUNDAMENTALES
El estado gaseoso. Las leyes de los gases.
Las unidades químicas de masa.
Cálculos estequiométricos.
El área de Ciencia y Tecnología en el curso de Química, se subdivide en tres competencias: Indaga mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia, Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos, Diseña y produce prototipos tecnológicos que resuelven problemas de su entorno. Cada una de estas competencias tiene una calificación por cada una de las unidades desarrolladas, la cual se promediará con los exámenes de unidad.
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN.
a) Inicio: participación en clases, comentario crítico,
b) Desarrollo: participación activa, desarrollo de actividades en línea.
c) Cierre: presentaciones de productos previstos en la unidad, prácticas calificadas.
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN.
a) Inicio: participación en clases, comentario crítico,
b) Desarrollo: participación activa, desarrollo de actividades en línea.
c) Cierre: presentaciones de productos previstos en la unidad, prácticas calificadas.
Este documento presenta la guía del curso de Ciencia y Tecnología - Química para el segundo trimestre de cuarto grado. La unidad a cubrirse es el estado gaseoso y los cálculos químicos y estequiométricos. El documento detalla los contenidos, orientaciones metodológicas, recursos y sistema de evaluación, el cual consiste en un 70% de proceso que incluye participación en clases virtuales y desarrollo de actividades, y un 30% de evaluación final que comprende presentaciones y prácticas
Este documento presenta una unidad didáctica en inglés para estudiantes en Lambayeque, Perú. La unidad se titula "Getting to Know You" y tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a hablar sobre diferentes climas alrededor del mundo. La unidad consta de 5 semanas con sesiones que incluyen actividades orales, de lectura, escritura y gramática para desarrollar la comunicación en inglés de los estudiantes. La evaluación incluirá tareas orales y escritas sobre el uso de la segunda condicional y el
Este documento presenta la guía del curso de Ciencia y Tecnología - Química para el segundo trimestre de cuarto grado. La unidad a cubrirse es el estado gaseoso y los cálculos químicos y estequiométricos. El documento detalla los contenidos, orientaciones metodológicas, recursos y sistema de evaluación, el cual se basa en la participación (70%) y un examen final (30%).
El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre comunicación en 1ro de primaria. La sesión se centrará en la narración oral de cuentos, la formación de palabras y los tipos de comunicación. Los estudiantes aprenderán a narrar cuentos de forma fluida y con expresión corporal. También identificarán los procesos de formación de palabras y reconocerán comunicación verbal y no verbal. La sesión utilizará diversas estrategias como videos, discusiones y ejercicios prácticos para lograr los objet
Este documento presenta información sobre las palabras parónimas. Explica que las parónimas son palabras que tienen un significante parecido en su escritura y pronunciación pero diferente significado. Describe dos tipos de parónimas: de acento y de letra. Luego proporciona ejemplos y ejercicios para identificar y usar correctamente palabras parónimas.
El documento presenta los criterios de evaluación para la declamación de un poema, incluyendo el volumen de voz, la modulación y comprensión de palabras, el ritmo y rima, el uso del lenguaje no verbal, el conocimiento del poema de memoria, y la presentación personal del estudiante. Los criterios se evaluarán como logrados, en proceso, o no logrados.
El documento presenta una tabla de criterios de evaluación para la declamación de poemas por parte de varios equipos. Los criterios incluyen el volumen, la modulación, el ritmo y la rima, el lenguaje no verbal, el conocimiento del poema y la presentación personal. Para cada equipo y criterio se indica si fue logrado, está en proceso o no fue logrado.
Este documento presenta 50 preguntas sobre noviazgo. Incluye temas como el inicio del noviazgo, las demostraciones de afecto, las relaciones con personas casadas, la edad adecuada para tener novio/a, y más. También cubre temas como las adicciones en las relaciones, incluyendo la adicción al sexo, los deportes, el internet y otras conductas. El objetivo es ayudar a los jóvenes a establecer bases sólidas para futuras relaciones saludables y el matrimonio.
Este documento describe la evolución del castellano, incluyendo las influencias de los pueblos que habitaron la Península Ibérica como los íberos, celtas y vascos. Luego, los romanos impusieron el latín vulgar que se extendió por toda España. Tras las invasiones bárrabas, los árabes conquistaron la península y aportaron más de 4000 palabras al idioma. Finalmente, el documento explica elementos lingüísticos procedentes del latín, griego, árabe y germano que enriquecieron el vocabul
Este documento presenta varios ejercicios de análisis sintáctico de oraciones. Los ejercicios incluyen la identificación del sujeto y el predicado, la clasificación de oraciones como personales o impersonales, el análisis de oraciones activas y pasivas, la identificación de atributos, complementos predicativos y otros elementos oracionales.
"impacto de factores ambientales en el crecimiento de plantasamairanirc22
es un proyecto o más bien llamada Fase 2 de biología en el cual se llevarán a cabo distintos tipos de factores que ayuden a la investigación de este tema
1. 1
Guía N°2: Reconocer idea principal
Actividad de inicio:
Lee atentamente el siguiente texto
El gran auge de las bicicletas como medio de transporte también ha ido acompañado con una alarmante
alza en los robos. Es por eso, que Andrés Roi, Cristóbal Cabello y Juan José Monsalve de la Universidad
Adolfo Ibáñez decidieron crear un innovador prototipo que busca disminuir en gran parte este tipo de
delitos.
Se trata de "Yerka Project", una bicicleta que gracias a su diseño único puede ser utilizada como un
candado. Para ello, el tubo diagonal de su chasis se divide en dos, se dobla y se une nuevamente con
el sillín, que también es desmontable. De esta forma, cualquier intento de robo queda descartado, ya
que es necesario desarmar la estructura y el vehículo queda inutilizable.
Lo mejor es que no es llamativa y mantiene un estilo clásico típicos de las bicicletas de ciudad. Además,
según sus creadores el proceso de desarme toma menos de 20 segundos.
¿Cuál de los siguientes enunciados podría ser un título para el texto citado?
A. El gran auge de la bicicleta como medio de transporte
B. Una bicicleta imposible de robar
C. “Yerka proyect” una bicicleta clásica
D. El mejor invento de la Universidad Adolfo Ibáñez
La respuesta correcta es la alternativa B
Aprendamos a identificar el tema del texto
El ejercicio anterior nos solicitaba identificar el tema del texto pero ¿cómo es posible identificarlo?
La palabra texto proviene del latín: textus cuyo significado es “tejer, trenza, entrelazar”.
Efectivamente, el texto es como un tejido, ya que al igual este posee un hilo conductor en torno al
cual, poco a poco, se va urdiendo la idea que el autor quiere plasmar. Así, el hilo conductor es el
tema que se aborda y, es en torno este, que se irán entretejiendo todas las ideas del texto.
TEMA = HILO CONDUCTOR
Para poder determinar el tema de un texto es muy importante formular algunas preguntas
claves respecto a él. Para saber cuál es el tema debes preguntar ¿De qué trata el texto? Del mismo
modo para desentrañar las ideas principales debes realizar la siguiente interrogante ¿Qué se dice
sobre aquello que se habla?
Es importante saber que cuando hablamos de tema nos estamos refiriendo a la idea global
del texto, es decir, a todo el texto, y cuando hablamos de idea principal nos referimos a la idea
local de este, esto es, a una parte del texto.
Ahora estás preparada para responder el tema del texto anterior ¿De qué hablaba?
2. 2
_______________________________________________________________________________
A continuación desentraña la idea principal de cada uno de los párrafos del texto citado.
Recuerda que al leerlos debes preguntar qué se está diciendo sobre el tema.
Párrafo 1________________________________________________________________________
Párrafo 3________________________________________________________________________
Párrafo 4________________________________________________________________________
Además existen claves textuales que nos indicarán tanto el tema como la idea principal
Estrategia para identificar el tema y la idea principal
Leer de manera atenta y concentrada el texto.
Identificar qué nos solicita la pregunta, si se refiere al tema o a la idea principal.
El gran auge de las bicicletas como medio de
transporte también ha ido acompañado con una
alarmante alza en los robos. Es por eso, que Andrés
Roi, Cristóbal Cabello y Juan José Monsalvede la
Universidad Adolfo Ibáñez decidieron crear un
innovador prototipo que busca disminuir en gran
parte este tipo de delitos.
Se trata de "Yerka Project", una bicicleta que
gracias a su diseño único puede ser utilizada como un
candado. Para ello, el tubo diagonal de su chasis se
divide en dos, se dobla y se une nuevamente con el
sillín, que también es desmontable. De esta forma,
cualquier intento de robo queda descartado, ya que es
necesario desarmar la estructura y el vehículo queda
inutilizable.
Lo mejor es que no es llamativa y mantiene un estilo
clásico típicos de las bicicletas de ciudad. Además,
según sus creadores el proceso de desarme toma
menos de 20 segundos.
Las claves textuales evidencian que el
el texto siempre mantiene el mismo
tema y progresivamente se aporta
nueva información acerca de él. Es
decir, existe una progresión
temática. A partir de esta podemos
inferir el tema del texto.
La correferencia consiste en
establecer vínculos entre diversos
elementos de un enunciado o de
un texto, indicando igualdad en la
referencia de dos o más
elementos. Por ejemplo, en el texto
anterior la palabra “vehículo”
sustituye a la palabra “bicicleta”.
Así, cuando en un texto se utilizan
diversos términos o expresiones
para referirse a un mismo
elemento, todos estos términos o
expresiones serían correferentes
entre sí.
3. 3
Realizar la pregunta clave. En el caso del tema: ¿de qué se trata el texto? En el caso de la
idea principal ¿qué se dice sobre aquello que se habla?
Buscar las claves textuales que nos permitan inferir el tema y la idea principal del texto.
Responder la pregunta incorporando todos los elementos ya señalados.
Ejercicios de desarrollo
Lee atentamente los siguientes textos e identifica el tema y la idea principal. Debes subrayar las
claves textuales que indican la permanencia del tema.
“Las palabras de relleno, también llamadas “muletillas”, perturban la recepción del discurso. Cuando no
estamos suficientemente preparados utilizamos “muletillas” para rellenar los momentos que
necesitamos para pensar, cuando no sabemos qué decir o, sencillamente, cuando hemos perdido el
hilo. Conviene evitarlas para no perturbar al interlocutor”
1. Tema:
__________________________________________________________________________
Idea principal:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
“Las personas con baja autoestima también tienen ideas creativas. Sin embargo, su bajo nivel de
autoconfianza los hace pensar que su idea no vale la pena, que no será tenida en cuenta, que se
burlarán de él y de su idea, etc. Estas personas se asombran con frecuencia cuando descubren que
otra persona expone la misma idea que él creyó insignificante y ¡sorpresa!, todo el mundo celebra la
maravilla de idea que acaban de exponer”
2. Tema:
__________________________________________________________________________
Idea principal:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. 4
“No sabemos cuál fue el primer contacto entre los españoles y el chocolate bebido que consumían mayas
y aztecas, para quienes este producto era muy importante. Los mayas dejaron escritas las primeras
referencias de la historia a su consumo en el denominado Códice de Madrid, conservado en el Museo de
América. Por su parte, los aztecas pensaban que las semillas de las que obtenían el chocolate no eran
sino la materialización de Quetzalcoatl, dios de la sabiduría.”
3. Tema:
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Idea principal:
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“La radio es un medio de comunicación cuyo mensaje se transmite a través del sonido. En sus orígenes
incluía no solo noticias y música, sino dramas, comedias y concursos. Tiene mayor alcance, ya que
llega a todas las clases sociales. Su presupuesto es más bajo que otros medios, pues su costo de
producción es menor. Una gran ventaja competitiva es su inmediatez”
4. Tema:
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Idea principal:
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“La fotografía de guerra es, sin duda, un tipo particular de fotografía, principalmente por las circunstancias
en las que son capturadas las imágenes. Estas son captadas, en la mayoría de los casos, con riesgo de
la propia vida del fotógrafo, el cual se encuentra carente de atención médica, protección o comunicación” .
5. Tema:
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Idea principal:
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5. 5
El rey deseó que todo cuanto tocara se convirtiese en oro y Dionisios se lo concedió, pero cuando trató
de comer, sus alimentos se volvieron oro, por lo cual el monarca pidió al dios que anulara su don”.
6. Tema:
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Idea principal:
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“Al disolverse el grupo “The Beatles”, sus ex integrantes John Lennon, Paul McCartney, George Harrison y
Ringo Starr siguieron sendas carreras como solistas. Curiosamente de entre ellos, el tercero, que hasta
ese momento había sido un tanto opacado por John y Paul, obtuvo un disco de oro primero que todos los
demás: en 1973.
7. Tema:
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Idea principal:
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En el deporte de alto rendimiento, los resultados alcanzados han llegado hasta los límites de las posibilidades
físico-funcionales y motrices, gracias a la preparación deportiva, la que ha otorgado una importante misión al
Kinesiólogo Deportivo, quien sirve como orientador-educador, para los deportistas. Todos ellos deben dedicar
alrededor del 20 al 25 % del total del tiempo designado a los ejercicios de elongación.
8. Tema:
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Idea principal:
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6. 6
“El arte es la expresión evidente de la humana necesidad de superar las limitaciones que el lenguaje
impone. Así, la poesía traspasa los límites del habla cotidiana para aproximar los espíritus en un sentido
espiritual. La pintura, por su parte, supera la mera reproducción de la realidad para transformarse en
representación de los ocultos paisajes del alma humana. La música recrea mediante sonidos y armonías
los ecos de un pasado común y primigenio”.
9. Tema:
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Idea principal:
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“Antes de convertirse en un objetivo político real, la idea de unir Europa no era más que un sueño de filósofos y
visionarios. Víctor Hugo, por ejemplo, imaginó unos pacíficos “Estados Unidos de Europa” inspirados por ideales
humanistas”
10. Tema:
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Idea principal:
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Ejercicios de alternativas: Lee los siguientes textos y luego selecciona la alternativa
correcta.
1. El arte egipcio estuvo dominado por la religión. Esta concedió rango de divinidad a los faraones y
defendió la creencia de la vida después de la muerte. Una necesidad religiosa impulsaba todas las
creaciones, destacándose entre ellas, la arquitectura.
2. La gran abundancia de granito, de piedra arenisca y de piedra caliza en Egipto, hizo posible la
construcción de los más imponentes monumentos de la Antigüedad: las pirámides. Estas eran tumbas
para proteger los cuerpos de los faraones en la eternidad.
11. ¿Cuál de los siguientes enunciados
podía ser un título para el texto?
A. El arte en la Antigüedad
B. El arte en Egipto
C. Las pirámides de Egipto
D. La arquitectura en Egipto
12. Señale la idea principal del primer párrafo
A. Los egipcios creían en la vida después de la
muerte
B. La arquitectura es la mayor expresión de arte en
Egipto
C. El arte egipcio estuvo dominado por la religión
D. Las pirámides son los monumentos más
importantes de la Antigüedad
7. 7
“Una de las proezas de la medicina moderna ha sido restablecer las funciones de órganos amputados
o enfermos mediante prótesis artificiales: estimuladores cardíacos, audífonos, miembros artificiales, por
ejemplo. Un paso más en esta prodigiosa aventura científica ha sido el trasplante de órganos: única
esperanza de sobrevivencia para pacientes que sufren lesiones orgánicas graves”.
13. ¿A qué información hace referencia la expresión: “en esta prodigiosa aventura científica”?
A. A las proezas de la medicina moderna
B. A las funciones de los órganos
C. Al restablecimiento de las funciones de los órganos
D. A las prótesis artificiales
14. La palabra “proeza” se podría reemplazar por
A. Logros
B. Hazañas
C. Batallas
D. Pelea
15. Se podría deducir del texto anterior que
A. La medicina moderna ha tenido diferentes logros
B. Las prótesis artificiales son el gran invento del siglo XX
C. Un gran porcentaje de la población tiene prótesis artificiales
D. Los trasplantes de órganos son la única esperanza para reestablecer las funciones de los órganos
16. ¿Cuál es la idea principal del párrafo?
A. Las prótesis y los trasplantes son grandes adelantos de la medicina
B. Se pueden reestablecer los órganos mediante prótesis artificiales
C. Los trasplantes son la única esperanza de vida para las personas
D. La medicina moderna ha devuelto la esperanza de sobrevivencia
“El trasplante de órganos requiere la participación plena de la colectividad. Las autoridades podrán definir
normas éticas, pero ellas serán inútiles si el público no apoya la idea misma de trasplante o rechaza la
donación de órganos”
16. “Las autoridades podrán definir normas éticas”, esta información está en relación con
A. La colectividad
B. La participación
C. El trasplante de órganos
D. El público
17. El pronombre subrayado hace alusión a las
A. Normas éticas
B. Formas de participación plena
C. Trasplante de órganos
D. Autoridades
8. 8
1. Instagram fue bastante nombrado durante fines del 2012, no precisamente por sus servicios sino que
por los cambios en su política de privacidad. Sin embargo, al parecer, esto no ha afectado el interés de
los usuarios por esta aplicación. La compañía reveló durante esta semana que tienen alrededor de 90
millones de usuarios activos mensualmente, así como también 40 millones de fotos que son subidas
cada día.
2. El sitiode tecnología AllThingsD ha reportado que a pesar de las fuertes críticas que recibió Instagram
durante diciembre, la cantidad de usuarios que lo utiliza aumentó en un 10% a comienzos de este año
a nivel mundial.
3. Además de esta enorme cantidad de personas y los 40 millones de fotos, Instagram ha señalado que
las interacciones en las imágenes también tienen importantes números. Según la empresa, cada
segundo los usuarios ponen alrededor de 8,500 “me gusta” en las fotografías, como también existen en
esa misma cantidad de tiempo cerca de 1.000 comentarios.
www.emol.com
18. En el texto anterior, el término destacado (lo), en el segundo párrafo, apunta a
A. El usuario.
B. el sitio AllThingsD.
C. la fotografía.
D. Instagram.
19. ¿Con cuál(es) de los siguientes términos se sustituye a Instagram?
I. Esta aplicación.
II. La compañía.
III. Las fotografías.
IV. La empresa.
A. I y II
B. I, II y III
C. I, II y IV
D. I, II, III y IV
20. Señale cuál de los siguientes enunciados representa la idea principal del primer párrafo
A. Instagram tiene 90 millones de usuarios activos
B. La empresa fue nombrada en 2012 por cambios en su política de privacidad
C. Mediante esta aplicación se suben 40 millones de fotografías al día
D. Los cambios en la política de privacidad ha afectado el interés en los usuarios
Actividad de cierre
Señala con tus palabras qué se debe hacer para reconocer el tema o la idea principal de un texto.