Este documento describe una actividad para analizar el libro "Esas mortíferas enfermedades" para los estudiantes de 3o de ESO en el IES Alpajés. Los estudiantes deben resumir aspectos importantes del libro, hacer un glosario de términos, una tabla sobre enfermedades y microorganismos, y explicar conceptos como virus, sistema inmune, vacunas, antibióticos, VIH/SIDA. También deben incluir una línea de tiempo sobre científicos y sus descubrimientos, y el trabajo será evaluado en

1. Departamento de Ciencias Naturales
IES Alpajés
ACTIVIDAD: ANÁLISIS DEL LIBRO “Esas mortíferas enfermedades”.
• Datos del libro:
Arnold, Nick.- “Esas mortíferas enfermedades”.- Editorial Molino.- Colección “Esa
Horrible Ciencia”.-
• Fecha de entrega:
o 3º C: 1 de diciembre
o 3º A: 2 de diciembre
o 3º B, 3ºD, 3º E: 5 de diciembre
Estas fechas son improrrogables. La entrega del trabajo es obligatoria. De
no hacerlo en el plazo indicado el alumno será evaluado negativamente en
la evaluación en curso.
• Trabajo a realizar:
1. Destacar los 10 ASPECTOS MÁS IMPORTANTES O LLAMATIVOS del
libro. Estos aspectos se presentarán de la siguiente forma:
Enunciado del tema
Breve descripción del mismo: 3-5 líneas
2. Elabora un GLOSARIO del libro, que recoja al menos 15 términos cuyo
significado no se conocía o que resultan especialmente importantes para la
comprensión del texto. Entre estos términos han de figurar necesariamente
los siguientes:
Epidemia Antitoxina
Inmunodeficiencia Antibiótico
Inmunidad Linfocito
Pandemia Virus
Mastocito Protozoo
Ganglio linfático Anticuerpo
3. Realiza una tabla en la que indiques:
Microorganismo
Enfermedad Síntomas
causante
Malaria
Fiebre tifoidea
Difteria
Peste negra
Cólera
Gripe
Rabia
Paperas
Varicela
Fiebre amarilla
Viruela
Legionelosis
Ébola
SIDA

2. 4. Resume, acompañado de un dibujo representativo, el mecanismo de
actuación de los virus para producir una enfermedad.
5. Resume brevemente los sistemas de defensa frente a las enfermedades con
que cuenta nuestro cuerpo. ¿Qué acciones realizan los glóbulos blancos en
esta defensa? ¿Por qué la fiebre es un mecanismo defensivo? ¿Qué papel
desempeña la piel en esta defensa?
6. ¿Por qué las personas que padecen asma suelen tener problemas
respiratorios?
7. Explica qué es y cómo actúa una vacuna
8. Explica por qué se dice que el descubrimiento de la penicilina fue, en parte,
fruto de la suerte.
9. Explica por qué a la enfermedad producida por el HIV, se le denomina
Síndrome de Inmunodeficiencia adquirida.
10. Explica por qué el mal uso de los antibióticos provoca resistencias en las
bacterias
11. Elabora una línea de tiempo en la que señales la fecha en que vivieron y
cuál fue el descubrimiento más importante de los siguientes científicos,
siguiendo el modelo siguiente:
1850 1900 1950 2000
1895 1964
Gehrard Domagk:
descubrimiento del prontosil
• Howard T. Ricketts • Alexander Fleming
• Robert Koch • Selman Waksman
• Edward Jenner • Louis Pasteur
• Paul Ehrlich • Alexander Yersin
• Emil von Behring
Todo el trabajo se presentará correctamente, reunido en una carpeta o grapado. En
la primera página se elaborará una portada en la que consten:
El título del libro
El nombre del alumno/a y el grupo al que pertenece.
• Evaluación. Se valorarán:
La presentación del trabajo.
El cuidado y esmero en la realización de las ilustraciones
La calidad en la selección de contenidos, vocabulario,... y de los comentarios
solicitados.
El rigor científico, el estilo de redacción y la ortografía.