Guía didáctica medios interactivos

1. Consumismo = tener
mucho de todo
Curso Producción de Medios Educativos II
Maestría en tecnología Educativa y Medios
Innovadores para la Educación.
JUDITH CONSUELO TAUTIVA RAMIREZ
15/04/2012

2. INTRODUCCIÓN
La presentación de las temáticas en relación al consumismo y la
felicidad, pretende ayudar al estudiante a analizar y discernir que
papel cumple el consumismo en su concepto de felicidad.
Por otra parte le permitirá al estudiante de manera creativa, por
medio del cuento imaginar e interpretar conceptos relacionados con
la idea que se tiene de querer tener muchas cosas y si en verdad
ello representa felicidad en la vida de las personas.
Por otra parte se identifican y resaltan valores que deben
caracterizar al ser humano y que son relevantes en un proceso de
formación dentro de una sociedad.
En general la temática y las actividades permiten reflexionar de
forma personal, sobre el actuar de las personas frente al
consumismo.
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3. Ficha técnica
TITULO: Consumismo = tener mucho de todo
UNIDADES:
 Cuento “ El rey que lo quería todo”
 Actividades
 Reflexión
INSTITUCIÓN:
Escuela Rural Sardinas, Fusagasugá, Colombia
AÑO DE PRODUCCIÓN: 2012
DESTINATARIOS
Está dirigido a docentes de Educación Básica Primaria y estudiantes
con edades entre los 9 y 12 años.
MATERIALES QUE INTEGRAN LA PROPUESTA
 Guía didáctica
 Actividades complementarias.
RECURSOS DISPONIBLES:
Locutor, extras.
Micrófonos
Programas de diseño gráfico.
Computador con audio y conexión a internet.
RECURSOS NECESARIOS:
Imágenes, música, textos.
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4. Objetivos
 Motivar los niños y niñas a reflexionar acerca de lo que
realmente es el consumismo y como los afecta.
 Mediante el desarrollo de actividades lúdicas, incentivar la
lectura y comprensión de textos.
 Identificar valores gracias al desarrollo de las actividades
planteadas.
 Motivar los niños y niñas a pensar y escribir acerca de la
felicidad.
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5. Descripción del material
Este material multimedia se diseña basado en la narración del
cuento “El Rey que lo quería todo”, junto con la presentación de
imágenes alusivas al cuento (en Power Point). De este cuento se
desprenden actividades como el desarrollo de sopas de letras,
rompecabezas, frases para completar, entre otros (realizados en
Ardora), para involucrarlos en la comprensión del cuento. En otra
sección del material se buscara que el niño y niña reflexione
aprender a conocer cuando lo suficiente es suficiente y que no hay
que tener todo sino lo que uno necesita, a partir de una serie de
preguntas que lo invitaran a escribir su opinión.
Es importante resaltar las competencias que se pueden desarrollar,
tomando como apoyo didáctico este material:
Competencias
A partir de este medio interactivo se espera desarrollar las
competencias:
Interpretativa: A través de las imágenes, el texto y la narración
que se presentan en el desarrollo de la presentación de Power Point.
Argumentativa: Se desarrolla con base en el análisis del contenido
temático desarrollado en la presentación en Power Point y las
actividades derivadas de este.
Propositiva: Fortalece las posibilidades de proposiciones que puede
crear quien observe el material
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6. Las competencias ciudadanas: ya que se hace alusión a diferentes
valores éticos y morales, los cuales permiten hacer reflexión crítica
del actuar del ser humano.
ESTRUCTURA DIDÁCTICA
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7. MAPA DE NAVEGACIÓN
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8. PROPUESTA METODOLÓGICA
Presentación del cuento “El Rey que lo quería todo”.
En la pantalla del menú se despliega las opciones ayuda, cuento y
salir. En la opción cuento lo llevará a escuchar, leer y observar las
imágenes del cuento.
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9. Al finalizar el cuento se encuentra la pantalla
En la cual permite ir a las actividades, la reflexión o regresar al
menú nuevamente.
Al dar clic en la opción Actividades aparecerá la siguiente pantalla:
En la cual se indican las actividades a realizar, al dar clic en cada
una de ellas, lo llevara a la página en la que esta diseñada la
actividad.
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10. Al dar clic en la opción reflexión, aparecerá la siguiente pantalla:
En ella se invita a reflexionar y anotar las opiniones de cada uno.
Desarrollo de actividades:
 Desarrollar las actividades como: Rompecabezas, Sopa de
letras, Frases para completar, Creación de texto.
 Luego el o la docente indicara a los niños que el rey
representa a los consumidores del mundo, y sus súbditos a los
habitantes del planeta que carecen de medios suficientes.
 Luego se les pide a los niños que tomen nota de:
o Las necesidades básicas que tenemos lo seres humanos
(techo, comida, ropa, agua, amor y educación, se sugiere
decirle a los niños que la lista no tiene que ser solo cosas
materiales).
o Luego que escriban la respuesta a: ¿Cuáles son las
diferencias encontradas?, ¿Qué piensan los niños a
cerca de ello?, ¿Qué sugieren para remediarlo?
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11.  Algunas ideas para no caer en el consumismo, estas
actividades se desarrollarían en diferentes momentos de la
semana o mes, siendo previamente programados, con el ánimo
de dar ideas a los niños y concientizarlos:
o Utilidad de la aguja y el hilo para recuperar ropa,
peluches, cobijas, pegar botones, etc.
o Sembrar matas para regalar o hacer manualidades para
el día de la madre, etc.
o Heredar a alguien más pequeño lo que ya no les queda
bueno a los más grandes, etc.
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12. EVALUACIÓN
Una vez observado el material y desarrollados las actividades se
tendrá en cuenta los siguientes aspectos para evaluar las
actividades:
CRITERIO VALORACIÓN %
Lectura y comprensión del texto. 30
Desarrollo de las actividades en 30
el menor tiempo posible.
Participación en la actividad de 20
reflexión
- Autoevaluación y coevaluación. 20
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13. REFERENCIAS
Bienvenidos a ECO S.O.S. Villegas Editores. www.ecosos.org
Galeano, E. El Imperio del consumo, Montevideo, Uruguay
Mozart Variaciones Piano”Ah Vous Dirai-Je maman"
http://www.youtube.com/watch?v=1jN5667jdY4
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