El documento presenta varios objetivos relacionados con la lectura y comprensión de textos no literarios, el desarrollo del gusto por la lectura y la práctica de la iniciativa personal. Explica brevemente qué son los textos instructivos y cómo se estructuran las recetas, con secciones como el título, los ingredientes y los pasos de la preparación. Finalmente, propone analizar una receta de ensalada de frutas.
Este documento presenta una guía curricular para estudiantes de quinto grado sobre los tipos de textos. Explica textos informativos, instructivos e infogramas, e incluye ejemplos y actividades para que los estudiantes practiquen identificando y produciendo estos tipos de textos.
Este documento presenta la séptima y octava sesión de aprendizaje sobre la adquisición de la lectura y escritura para estudiantes de primer grado. En la séptima sesión, se define qué es un texto instructivo y sus características, mientras que en la octava se define qué es una noticia y sus partes y características. Ambas sesiones buscan desarrollar el dominio disciplinar sobre estos tipos de texto en los estudiantes.
PRESENTACIÓN EL AFICHE Y SUS PARTES.pdfBlancaOrtiz52
El documento habla sobre una lección sobre los afiches y sus partes. Explica que un afiche es un texto que tiene el objetivo de comunicar un mensaje a muchas personas. Luego, detalla las cuatro partes principales de un afiche: el mensaje, que es una frase corta que expresa la idea principal; la imagen, que son dibujos o fotos que resaltan el mensaje; el autor, que es la persona u organización que crea el afiche; y textos pequeños que amplían la información del mensaje. Finalmente, pide a los estudiantes elaborar un afiche sobre un
El documento presenta instrucciones para que los estudiantes realicen un diario de campo y un afiche sobre un hecho significativo de la Plaza de Armas durante el siglo XX. Los estudiantes deberán visitar la plaza, registrar observaciones en un diario de campo y luego crear un afiche representando un tema de interés relacionado con el desarrollo económico y social del período, basándose en fuentes de información provistas. El objetivo es promover la comprensión de conceptos históricos a través de estas actividades prácticas.
El documento presenta información sobre la comprensión de textos y el análisis de los mismos. Explica que el análisis implica descomponer un todo en sus partes constitutivas, definir el contenido y función de cada parte, y determinar las relaciones entre ellas. Además, introduce los diferentes niveles de comprensión de un texto: literal, inferencial y crítico.
Este documento ofrece instrucciones para elaborar un póster científico efectivo. Explica que un póster debe resumir la información clave de manera visual y concisa para que pueda leerse desde 1-5 metros de distancia. Además, debe incluir los nombres e instituciones de los autores, así como una pregunta al final para motivar al lector a investigar más. El documento también incluye varios ejemplos de pósteres científicos elaborados por el instructor para ilustrar buenas prácticas de diseño.
Este documento presenta las clases sobre cómo escribir mensajes para cuidar la tierra. En la primera clase, los estudiantes aprenderán a escribir noticias, cartas, informativos y afiches usando un formato adecuado y transmitiendo el mensaje con claridad. También comprenderán textos orales y expresarán sus opiniones. La primera actividad consiste en leer y escribir noticias sobre la contaminación.
Este documento presenta una guía curricular para estudiantes de quinto grado sobre los tipos de textos. Explica textos informativos, instructivos e infogramas, e incluye ejemplos y actividades para que los estudiantes practiquen identificando y produciendo estos tipos de textos.
Este documento presenta la séptima y octava sesión de aprendizaje sobre la adquisición de la lectura y escritura para estudiantes de primer grado. En la séptima sesión, se define qué es un texto instructivo y sus características, mientras que en la octava se define qué es una noticia y sus partes y características. Ambas sesiones buscan desarrollar el dominio disciplinar sobre estos tipos de texto en los estudiantes.
PRESENTACIÓN EL AFICHE Y SUS PARTES.pdfBlancaOrtiz52
El documento habla sobre una lección sobre los afiches y sus partes. Explica que un afiche es un texto que tiene el objetivo de comunicar un mensaje a muchas personas. Luego, detalla las cuatro partes principales de un afiche: el mensaje, que es una frase corta que expresa la idea principal; la imagen, que son dibujos o fotos que resaltan el mensaje; el autor, que es la persona u organización que crea el afiche; y textos pequeños que amplían la información del mensaje. Finalmente, pide a los estudiantes elaborar un afiche sobre un
El documento presenta instrucciones para que los estudiantes realicen un diario de campo y un afiche sobre un hecho significativo de la Plaza de Armas durante el siglo XX. Los estudiantes deberán visitar la plaza, registrar observaciones en un diario de campo y luego crear un afiche representando un tema de interés relacionado con el desarrollo económico y social del período, basándose en fuentes de información provistas. El objetivo es promover la comprensión de conceptos históricos a través de estas actividades prácticas.
El documento presenta información sobre la comprensión de textos y el análisis de los mismos. Explica que el análisis implica descomponer un todo en sus partes constitutivas, definir el contenido y función de cada parte, y determinar las relaciones entre ellas. Además, introduce los diferentes niveles de comprensión de un texto: literal, inferencial y crítico.
Este documento ofrece instrucciones para elaborar un póster científico efectivo. Explica que un póster debe resumir la información clave de manera visual y concisa para que pueda leerse desde 1-5 metros de distancia. Además, debe incluir los nombres e instituciones de los autores, así como una pregunta al final para motivar al lector a investigar más. El documento también incluye varios ejemplos de pósteres científicos elaborados por el instructor para ilustrar buenas prácticas de diseño.
Este documento presenta las clases sobre cómo escribir mensajes para cuidar la tierra. En la primera clase, los estudiantes aprenderán a escribir noticias, cartas, informativos y afiches usando un formato adecuado y transmitiendo el mensaje con claridad. También comprenderán textos orales y expresarán sus opiniones. La primera actividad consiste en leer y escribir noticias sobre la contaminación.
Este documento presenta información sobre el periódico como un medio de comunicación e instrucciones para enseñar a los estudiantes sobre las funciones y partes del periódico. Explica que el propósito es motivar a los estudiantes a leer el periódico y comprender su importancia. Incluye secciones sobre estándares educativos, funciones del periódico, partes principales y ejercicios interactivos para los estudiantes.
Este documento presenta información sobre el periódico como un medio de comunicación e instrucciones para enseñar a los estudiantes sobre sus funciones y partes. Explica que el propósito es motivar a los estudiantes a leer el periódico y comprender su importancia. Incluye secciones sobre estándares educativos, funciones del periódico, partes principales y ejercicios interactivos para los estudiantes.
LA NOTICIAHAHSHDJDJDJFJFFKFKALALAKSKKSKS.pptxponceoliver1
El documento define qué es una noticia y sus criterios de redacción. Explica que una noticia debe responder las preguntas de qué, quién, cuándo, dónde, por qué y cómo. También describe las características, estructura y géneros periodísticos de una noticia, así como consideraciones sobre la organización interna de un medio de comunicación.
Este documento presenta una actividad webquest para estudiantes de sexto grado de primaria sobre los medios de comunicación. La actividad consiste en 5 tareas que exploran cómo funcionan los principales medios como la televisión, prensa y radio, así como géneros periodísticos. El objetivo es que los estudiantes se vuelvan receptores críticos de los medios y puedan distinguir entre información objetiva y no objetiva.
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de textos no literarios como entrevistas, artículos informativos y anécdotas. Explica las características y estructura de cada uno de estos textos. También incluye ejemplos como una entrevista ficticia y algunas actividades para que los estudiantes practiquen con estos géneros textuales.
Este documento presenta una guía detallada para preparar una presentación oral efectiva. Explica los pasos clave como clarificar los objetivos, analizar la audiencia, seleccionar y organizar los materiales, planificar los medios audiovisuales, y practicar. También ofrece consejos sobre cómo comenzar y terminar una presentación de manera fuerte, usar gestos y contacto visual, y crear diapositivas informativas pero sencillas. El objetivo general es ayudar a los oradores a entregar un mensaje claro, organizado y enfocado en la audiencia
Este documento presenta una lección sobre afiches. Explica que un afiche es un texto que transmite un mensaje para promover un producto o invitar a participar en algo, usando imágenes y texto breve. Incluye ejemplos de afiches propagandísticos con preguntas sobre su propósito, y una actividad para que los estudiantes creen su propio afiche propagandístico sobre un tema de su interés.
SES. APREND. Leemos una noticia Estruc. 12-9-22 WW.YOUTEACHER.NET.docxCESARLEONCRUZ
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la lectura de noticias. La sesión tiene como propósito que los estudiantes lean una noticia sobre el fenómeno de El Niño para informarse sobre su estructura. La sesión incluye actividades antes, durante y después de la lectura como preguntas de predicción, subrayado de palabras nuevas y comentarios sobre el contenido. El trabajo para casa es escribir y narrar una noticia individualmente con ayuda familiar.
Este documento presenta una lección sobre la lectura de afiches. La lección incluye objetivos de aprendizaje, materiales necesarios como afiches e imágenes, y las etapas de inicio, desarrollo y cierre. Durante el desarrollo, los estudiantes observarán y responderán preguntas sobre afiches, identificando elementos como el título, imagen y texto. Luego reflexionarán sobre lo aprendido.
Conocer la estructura de un reportaje, sus características y analizar los diversos formatos ya sea escritos, visuales o audiovisuales en los que pueden ser elaborados.
Díselo con una historia es una manera diferente de explicar qué hacemos y sobretodo POR QUÉ lo hacemos. Un recurso imprescindible para conseguir llegar a más y más lejos.
Este documento presenta el Tomo II del material didáctico Lenguaje y Comunicación 6o básico, el cual se organiza en 6 unidades con objetivos de aprendizaje. Cada unidad contiene módulos con lecturas, evaluaciones iniciales, talleres de producción oral y escrita, y conversaciones guiadas sobre los temas. El material busca desarrollar las habilidades comunicativas y de comprensión lectora de los estudiantes.
El documento habla sobre el propósito comunicativo de un texto. Explica que todo texto tiene una intención del autor como informar, convencer o entretener. También describe estrategias para identificar el propósito de un texto como leer de forma activa, subrayar ideas principales y hacer preguntas. Además, presenta los diferentes tipos de secuencias discursivas como narrativa, descriptiva y argumentativa y sus características lingüísticas y forma.
El resumen describe una visita de miembros de FECODE y ADIDA a Andes, Antioquia, Colombia para presentar informes nacionales y departamentales sobre la situación educativa. También cubre una asamblea de educadores en San Roque para apoyarlos y direccionarlos sobre problemas educativos, y la asistencia de miembros del MCP a un seminario de comunicación alternativa en Quito, Ecuador.
El documento presenta un proyecto para enseñar a estudiantes técnicas de análisis y resumen de textos sobre identidad nacional. Seguidamente, explica las técnicas de identificar el tema, subtemas y ideas principales de cada párrafo a través de preguntas clave. Finalmente, guía a los estudiantes a aplicar estas técnicas para analizar el texto "La identidad nacional" y producir un resumen coherente.
Este documento presenta las formas básicas del texto expositivo y los modelos de organización textual. Explica que las formas básicas son la definición, descripción, caracterización, narración y comentario. Luego, detalla cinco modelos de organización: problema-solución, causa-consecuencia, comparación o contraste, secuencia temporal y enumeración descriptiva. Finalmente, indica que todo texto expositivo necesita una estructura de introducción, desarrollo y conclusión ordenada de forma deductiva o inductiva.
El documento resume una lección sobre infografías impartida a estudiantes de tercer año. La lección tuvo como objetivo reconocer el propósito comunicativo y las partes de una infografía. Los estudiantes analizaron una infografía sobre alimentación y nutrición para identificar su tema, mensaje y conclusiones. También aprendieron que una infografía contiene elementos como título, textos, cuerpo y créditos. Al final, planificaron un bosquejo para crear una infografía sobre la discriminación.
Este documento define qué es un afiche y describe su estructura y propósito. Un afiche es un texto no literario que entrega información sobre un tema de manera clara y concisa para persuadir o convencer a los lectores. Su objetivo es destacar un mensaje y se ubican en lugares públicos. Un afiche típicamente incluye un título, imagen y slogan breve que resume su mensaje principal. El documento también incluye actividades para analizar afiches específicos.
Este documento presenta los aspectos fundamentales de una noticia periodística. Explica que una noticia es un texto informativo que responde a las preguntas de quién, qué, cuándo, dónde y por qué sobre un tema actual e importante. Detalla las partes clave de una noticia, incluyendo el epígrafe, titular, bajada, lead y cuerpo. Finalmente, propone examinar una noticia real para responder preguntas de comprensión y vocabulario.
Este documento presenta información sobre el periódico como un medio de comunicación e instrucciones para enseñar a los estudiantes sobre las funciones y partes del periódico. Explica que el propósito es motivar a los estudiantes a leer el periódico y comprender su importancia. Incluye secciones sobre estándares educativos, funciones del periódico, partes principales y ejercicios interactivos para los estudiantes.
Este documento presenta información sobre el periódico como un medio de comunicación e instrucciones para enseñar a los estudiantes sobre sus funciones y partes. Explica que el propósito es motivar a los estudiantes a leer el periódico y comprender su importancia. Incluye secciones sobre estándares educativos, funciones del periódico, partes principales y ejercicios interactivos para los estudiantes.
LA NOTICIAHAHSHDJDJDJFJFFKFKALALAKSKKSKS.pptxponceoliver1
El documento define qué es una noticia y sus criterios de redacción. Explica que una noticia debe responder las preguntas de qué, quién, cuándo, dónde, por qué y cómo. También describe las características, estructura y géneros periodísticos de una noticia, así como consideraciones sobre la organización interna de un medio de comunicación.
Este documento presenta una actividad webquest para estudiantes de sexto grado de primaria sobre los medios de comunicación. La actividad consiste en 5 tareas que exploran cómo funcionan los principales medios como la televisión, prensa y radio, así como géneros periodísticos. El objetivo es que los estudiantes se vuelvan receptores críticos de los medios y puedan distinguir entre información objetiva y no objetiva.
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de textos no literarios como entrevistas, artículos informativos y anécdotas. Explica las características y estructura de cada uno de estos textos. También incluye ejemplos como una entrevista ficticia y algunas actividades para que los estudiantes practiquen con estos géneros textuales.
Este documento presenta una guía detallada para preparar una presentación oral efectiva. Explica los pasos clave como clarificar los objetivos, analizar la audiencia, seleccionar y organizar los materiales, planificar los medios audiovisuales, y practicar. También ofrece consejos sobre cómo comenzar y terminar una presentación de manera fuerte, usar gestos y contacto visual, y crear diapositivas informativas pero sencillas. El objetivo general es ayudar a los oradores a entregar un mensaje claro, organizado y enfocado en la audiencia
Este documento presenta una lección sobre afiches. Explica que un afiche es un texto que transmite un mensaje para promover un producto o invitar a participar en algo, usando imágenes y texto breve. Incluye ejemplos de afiches propagandísticos con preguntas sobre su propósito, y una actividad para que los estudiantes creen su propio afiche propagandístico sobre un tema de su interés.
SES. APREND. Leemos una noticia Estruc. 12-9-22 WW.YOUTEACHER.NET.docxCESARLEONCRUZ
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la lectura de noticias. La sesión tiene como propósito que los estudiantes lean una noticia sobre el fenómeno de El Niño para informarse sobre su estructura. La sesión incluye actividades antes, durante y después de la lectura como preguntas de predicción, subrayado de palabras nuevas y comentarios sobre el contenido. El trabajo para casa es escribir y narrar una noticia individualmente con ayuda familiar.
Este documento presenta una lección sobre la lectura de afiches. La lección incluye objetivos de aprendizaje, materiales necesarios como afiches e imágenes, y las etapas de inicio, desarrollo y cierre. Durante el desarrollo, los estudiantes observarán y responderán preguntas sobre afiches, identificando elementos como el título, imagen y texto. Luego reflexionarán sobre lo aprendido.
Conocer la estructura de un reportaje, sus características y analizar los diversos formatos ya sea escritos, visuales o audiovisuales en los que pueden ser elaborados.
Díselo con una historia es una manera diferente de explicar qué hacemos y sobretodo POR QUÉ lo hacemos. Un recurso imprescindible para conseguir llegar a más y más lejos.
Este documento presenta el Tomo II del material didáctico Lenguaje y Comunicación 6o básico, el cual se organiza en 6 unidades con objetivos de aprendizaje. Cada unidad contiene módulos con lecturas, evaluaciones iniciales, talleres de producción oral y escrita, y conversaciones guiadas sobre los temas. El material busca desarrollar las habilidades comunicativas y de comprensión lectora de los estudiantes.
El documento habla sobre el propósito comunicativo de un texto. Explica que todo texto tiene una intención del autor como informar, convencer o entretener. También describe estrategias para identificar el propósito de un texto como leer de forma activa, subrayar ideas principales y hacer preguntas. Además, presenta los diferentes tipos de secuencias discursivas como narrativa, descriptiva y argumentativa y sus características lingüísticas y forma.
El resumen describe una visita de miembros de FECODE y ADIDA a Andes, Antioquia, Colombia para presentar informes nacionales y departamentales sobre la situación educativa. También cubre una asamblea de educadores en San Roque para apoyarlos y direccionarlos sobre problemas educativos, y la asistencia de miembros del MCP a un seminario de comunicación alternativa en Quito, Ecuador.
El documento presenta un proyecto para enseñar a estudiantes técnicas de análisis y resumen de textos sobre identidad nacional. Seguidamente, explica las técnicas de identificar el tema, subtemas y ideas principales de cada párrafo a través de preguntas clave. Finalmente, guía a los estudiantes a aplicar estas técnicas para analizar el texto "La identidad nacional" y producir un resumen coherente.
Este documento presenta las formas básicas del texto expositivo y los modelos de organización textual. Explica que las formas básicas son la definición, descripción, caracterización, narración y comentario. Luego, detalla cinco modelos de organización: problema-solución, causa-consecuencia, comparación o contraste, secuencia temporal y enumeración descriptiva. Finalmente, indica que todo texto expositivo necesita una estructura de introducción, desarrollo y conclusión ordenada de forma deductiva o inductiva.
El documento resume una lección sobre infografías impartida a estudiantes de tercer año. La lección tuvo como objetivo reconocer el propósito comunicativo y las partes de una infografía. Los estudiantes analizaron una infografía sobre alimentación y nutrición para identificar su tema, mensaje y conclusiones. También aprendieron que una infografía contiene elementos como título, textos, cuerpo y créditos. Al final, planificaron un bosquejo para crear una infografía sobre la discriminación.
Este documento define qué es un afiche y describe su estructura y propósito. Un afiche es un texto no literario que entrega información sobre un tema de manera clara y concisa para persuadir o convencer a los lectores. Su objetivo es destacar un mensaje y se ubican en lugares públicos. Un afiche típicamente incluye un título, imagen y slogan breve que resume su mensaje principal. El documento también incluye actividades para analizar afiches específicos.
Este documento presenta los aspectos fundamentales de una noticia periodística. Explica que una noticia es un texto informativo que responde a las preguntas de quién, qué, cuándo, dónde y por qué sobre un tema actual e importante. Detalla las partes clave de una noticia, incluyendo el epígrafe, titular, bajada, lead y cuerpo. Finalmente, propone examinar una noticia real para responder preguntas de comprensión y vocabulario.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. NOMBRE:……………………………………………………………………
FECHA:………………………………………………………………………
Objetivos: OA 6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas,
biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias,
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión OA7: Desarrollar el
gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. OAT24: practicar la iniciativa
personal, la creatividad y el espíritu emprendedor en los ámbitos personal, escolar y
comunitario. OAT06: identificar, procesar y sintetizar información relevante.
¿QUÉ ES UN INSTRUCTIVO?
Los textos Instructivos dirigen al lector en la secuencia de pasos o actividades
necesarias para llevar a cabo una acción determinada.
Generalmente los encontramos en: Manuales, reglamento y recetas.
¿Qué son las instrucciones?
https://www.youtube.com/watch?v
=tT8QHt9WnZ8
https://www.youtube.com/watch?v
=2LIqLS6xa1I
Guía de Lenguaje 4°: Los textos no literarios.
Lee con atención y copia en tu cuaderno, de manera ordenada.
Los textos Instructivos están presentes en nuestra vida cotidiana:
2. Preparación: Se guía la
elaboración de los
alimentos, detallando paso
a paso los procedimientos
a seguir.
Ilustración: Es una
imagen de la receta ya
terminada.
Aprendamos del texto Instructivo: La Receta
Titulo
Ingredientes
2 paquetes de galletas de
champaña.
1 tarro de leche condesada.
2 tazas de leche fresca.
2 tazas de cualquier fruta: frutilla,
frambuesa, damasco…
Imagen
Preparación
1. Coloca una capa de galletas al fondo del molde.
2. Muele la fruta.
Estructura de la
Receta
3. Mezcla la fruta, la leche condensada y la leche fresca, hasta que te quede una mezcla
espesa.
4. Echa una capa abundante de esta mezcla sobre las galletas.
5. Coloca otra capa de galletas.
6. Agrega otra capa de mezcla y así sucesivamente hasta terminar con las galletas.
7. Deja reposar por unas horas.
8. Puedes bañarlo con crema.
El Título: Es muy claro,
corto o directo, por
ejemplo, si pretendes
preparar una torta hecha
con manjar, el título debe
ser “Torta de manjar”.
Ingredientes: Las recetas
presentan una lista de los
ingredientes que se
requieren con sus
cantidades y proporciones.
3. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas:
1. ¿Cuál es la finalidad del texto anterior?
A) Indicar un procedimiento.
B) Describir un producto.
C) Narrar una experiencia de cocina.
2. El texto indica principalmente:
A) La importancia de la fruta en la alimentación.
B) Cómo limpiar correctamente la fruta.
C) Cómo preparar una ensalada de frutas.
3. Según el texto, para la preparación la pera debe estar:
A) Muy madura.
B) Lavada.
C) Sin cáscara.
4. ¿Cómo se deben picar la sandía y la pera para la ensalada?
A) En trozos delgados.
B) En láminas.
C) En cubos pequeños.
5. ¿Cuál es el orden correcto de pasos en la preparación?
A) Agregar, cortar, poner.
B) Poner, cortar, agregar.
C) Cortar, poner, agregar.
6. En relación al procedimiento indicado en el texto, es posible afirmar que
preparar ensalada de frutas:
A) Es un procedimiento rápido y sencillo.
B) Necesita de mucho tiempo y dedicación.
C) Requiere que sea realizado por un experto.
4. La Noticia:
Título: se divide en:
a. Epígrafe: es la frase ubicada por encima
del título. Generalmente, va en letra cursiva
y de menor tamaño. Amplía la información
del título.
b. Titular: nos dice en muy pocas palabras
de qué trata la noticia. Su letra es de mayor
tamaño y en negrita.
c. Bajada de título: frase bajo el titular, con
letra pequeña, habitualmente en negrita.
Aporta datos que complementan la noticia.
Cuerpo: Informan detalladamente la
noticia. El primer párrafo de la noticia,
motiva su lectura, sintetiza la información y
responde a las preguntas básicas: qué,
quién, cuándo, cómo, dónde, por qué.
Los siguientes párrafos informan
detalladamente la noticia. Cada párrafo
aporta nuevos datos.
La noticia es un texto
informativo, es el relato de algún
acontecimiento reciente, que
alguien (el redactor de la noticia)
desea hacer público.
En la noticia, el emisor es el que transmite
la información, pero esta información será
siempre ajena a él, será un hecho externo.
Por lo tanto, la persona que redacta una
noticia, más que un emisor, es una especie
de transmisor, para que los hechos
objetivos lleguen a los receptores
correspondientes
Estructura de la Noticia
5. Lee la noticia y escribe en los recuadros, el nombre de las
partes que la estructuran.
Ayer se produjo una serie de avistamientos
NIÑOS ASEGURAN HABER VISTOS OVNIS
EN TEMUCO
Ufólogos están estudiando las filmaciones
hechas por los niños.
Cuatro niños avistaron ayer alrededor de las 18:00 horas
un grupo de ovnis, mientras jugaban en las cercanías
del cerro Ñielol.
Al lugar llegaron ufólogos expertos en avistamientos
para conversar con los niños y revisar las filmaciones que hicieron.
Esta noche los ufólogos darán mayores informaciones,
luego de analizar los videos y comprobar su veracidad.
Diario El Portal Ilustrado, marzo, 2020
2 Responde las preguntas básicas de una noticia.
1
a) ¿Qué sucedió?
b) ¿Cuándo ocurrieron los acontecimientos narrados?
c) ¿Cómo sucedieron los hechos?
d) ¿Dónde se produjo el hecho noticioso?
e) ¿Quiénes participaron de la noticia?
f) ¿Por qué ocurrieron los hechos?
6. ¿Qué es un Afiche?
Es un texto a través del cual se quiere transmitir un mensaje, con la intención de
promover un producto o para invitar a participar en algo.
Su función principal es informar a través de imágenes y textos breves un
determinado tema, usando un lenguaje sencillo.
Busca captar la atención del público jugando, con la imagen, el texto, el tamaño
de letra, colores, etc.
Partes de un Afiche
IMAGEN
Ayuda a entender la
idea principal o
mensaje que desea
entregar el afiche.
TÍTULO
Es una palabra o
frase corta que da
a conocer el asunto
de que se trata el
afiche.
SLOGAN
Son las frases que
contienen los afiches,
tienen como
características ser
breves, llamativas y
resumen el mensaje
que se desea
transmitir.
a) Invitarnos a callar cuando nos
sentimos acosados.
b) Invitarnos a denunciar cuando
somos maltratados.
c) Invitarnos a golpear y molestar
cuando nos acosan.
a) Invitarnos a cortar árboles para No
contaminar.
b) Invitarnos a crear nuevos periódicos
para contaminar.
c) Invitarnos a cuidar nuestro planeta de
la contaminación.
¿Cuál es el propósito de los siguientes afiches?
7. Escribe con tus palabras
Lo que más me gustó fue …
Lo que más me costó fue…
a) Invitarnos a abandonar las
mascotas que no queremos.
b) Invitarnos a visitar a nuestros
amigos con nuestras mascotas.
c) Invitarnos a adoptar perros para
que estén bien cuidados.
a) Invitar a las personas a marchar
para adoptar animales.
b) Invitar a las personas a marchar
para No maltratar animales.
c) Invitar a las personas a dar
alimento a los animales
abandonados.
Autoevaluación de periodo
Completa el abecedario y la tabla.