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1. Sesióndeaprendizaje
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución educativa : N° 0161 “ASDAG”
1.2. Docente :
1.3. Área : Comunicación
1.4. Grado y sección : 4to grado “ ”
1.5. Fecha : 12– 09 – 22
II. TÍTULO DE LA SESIÓN: Leemos una noticia: “El fenómeno de El niño”
Estructura
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Áre
a
Competencias y
Capacidades
Desempeños
¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizaje?
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
Ó
N
Lee diversos tipos de textos
en su lengua materna
 Obtiene
información del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del
texto escrito.
 Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.

- Obtiene información
explicita y relevante
ubicada en distintas
partes del texto, con
algunos elementos
complejos en sus
estructura y vocabulario
variado.
- Infiere información
anticipando el
contenido del texto, a
partir de algunos
indicios (Título, imagen
párrafos y otros)
Predicen de que tratará el
contenido del texto
anticipando posibles
respuestas
Opina acerca del conteni do
del texto
Contestan interrogantes de
lo comprendido
IV. ENFOQUE TRANSVERSAL:
 ENFOQUE AMBIENTAL
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN
DEMUESTRA, POR EJEMPLO,
CUANDO:
Solidaridad planetaria
y equidad
intergeneracional
Disposición para colaborar con el
bienestar y la calidad de vida de
las generaciones presentes y
futuras, así comocon la naturaleza
asumiendo el cuidado del planeta
Docentes y estudiantes plantean
soluciones en relación a la realidad
ambiental de su comunidad, tal como
la contaminación,el agotamiento de la
capa de ozono, la salud ambiental, etc.
V. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la
sesión?
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Informarnos sobre el texto en
mención
Papelotes o pizarra. Plumones, pega tipo,
lisa de cotejo, cuaderno de trabajo.

2. VI. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
 INICIO
 Saluda amablemente a los estudiantes.
 Dialogamos con los estudiantes acerca de las noticias que observan en la televisión o
escuchan en la radio.
 Se pregunta: ¿Qué es una noticia? ¿Qué tipo de texto es una noticia? ¿Han leído, visto o escuchado
alguna vez una noticia? ¿Cómo está organizado? ¿Cómo será su estructura ¿Quién puede narrar
una noticia que escuchó en la radio o vio televisión? ¿Tiene título? ¿Serán importantes las
noticias? ¿Por qué? ¿Qué pasaría si no darían por diferentes medios los acontecimientos
que ocurren en la localidad. país o en el mundo?
 Esperamos las respuestas de los estudiantes mediante lluvia de ideas
 Se comunica el propósito de la sesión:
 Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia para que la clase sea armoniosa y ordenada
Normas de Convivencia
 Levantar la mano para opinar.
 Estar atentos a las explicaciones de la docente.
 Participar activamente durante el desarrollo de la clase.
 DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA:
 Invitam os a los estudiantes a ubicarse en la página 110 del cuaderno de trabajo de
Comunicación y pide observar el título, los subtítulos y las imágenes del texto.
 Seguidamente retroceden a la página anterior (109) y hace las siguientes preguntas: ¿Han
leído anteriorm ente textos similares? ¿Dónde se publican estos tipos de textos? ¿De qué
tratará el texto? ¿Quién habrá escrito el texto? ¿Para qué lo habrán escrito? ¿El texto trata de
un hecho real o inventado? ¿De dónde habrán extraído el texto
 Esperamos las respuestas de los estudiantes
 DURANTE LA LECTURA
- La profesora realiza la lectura con voz clara y adecuada entonación, los estudiantes siguen la
lectura en forma silenciosa.
- Pide a los estudiantes hacer una lectura silenciosa.
- Propone leer el texto en cadena, poniéndose de acuerdo el orden en que leerán los
estudiantes, para que la lectura sea continuada y no exista grandes silencios
- Seguidamente hacen una lectura coral.
- Pide a los estudiantes que subrayen las palabras, frases y expresiones nuevas y escriben en
una hoja lo que creen que significan
- Pedimos algunos voluntarios para leer el contenido de los subtítulos del texto, en voz alta y
adecuada entonación
- Si no lo hay designamos a 3 o 5 niños,
PROPÓSITO:
“Hoy leerán una noticia sobre el
fenómeno de El Niño, para
informarnos y conocer su
estructura

3. - Detener la lectura y hacer preguntas: ¿De qué trata el texto? ¿Qué entienden por reubicaci ó n,
según el texto?
- Pide a otro niño seguir la lectura del contenido del subtítulo 2. Se seguirá haciendo las
preguntas relacionados a los demás subtítulos del texto.
 DESPUÉS DE LA LECTURA
- Pedimos a los estudiantes que comenten sobre el texto leído.
- Pregunta: ¿El texto que acabas de leer trata sobre lo que creíste al inicio? ¿Cuál es el titular
de la noticia? ¿Las imágenes te ayudaron a descubrirlo? ¿Por qué habrán colocado las
palabras del titular en mayúscula?
- Retomamos el listado de palabra, frases y expresiones que los estudiantes han elaborado y
pedirles que lean sus significados, si no hay respuestas, aclarar el significado y si no lo logran
buscan el significado en el Diccionario y que elijan la que corresponde al contexto del texto..
- Desarrollan las páginas del 112 al 114 del cuaderno de trabajo
- Monitoream os el trabajo de los estudiantes y apoyamos a los que más lo necesitan.
Recuerda:
 La noticia, es un texto periodístico (narrativo) de un conjunto de hechos o
acontecimientos actuales e importantes de nuestra realidad.
Se basan en hechos ocurridos en un espacio, en un tiempo, y con uno o varios
protagonistas. Debe dar respuesta a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué ocurrió? 4. ¿Cuándo ocurrió?
2. ¿A quién o quiénes? 5. ¿Por qué ocurrió?
3. ¿Dónde ocurrió? 6. ¿Cómo ocurrió?
Características:
- Tiene que ser un suceso de actualidad.
- Debe ser un acontecimiento relevante.
- Tiene que despertar el interés del público
- Debe tener una finalidad divulgativa, es decir, pretende hacer llegar su mensaje a
todo tipo de público.
Estructura:
 Cuando redactamos una noticia se debe seguir el orden de una pirámide invertida.

4. Ejemplo:
 CIERRE
- Propiciamos la metacognición a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Qué leímos hoy?
- ¿Qué les pareció esta noticia?
- Recordemos: ¿Qué ocurrió? ¿Dónde ocurrió? ¿Quiénes participaron en lo ocurrido? ¿Cuándo
ocurrió? ¿Por qué ocurrió?
- ¿Qué harías tu si te tocara vivir esta situación?
- ¿Lo que leímos hoy será útil en nuestra vida diaria?
- Se evaluará mediante la lista de cotejo.
- Se felicita a los estudiantes por su participación activa durante el desarrollo de la clase y el
trabajo realizado.
VII. REFLEXIONAMOS SOBRE LAACTIVIDAD
¿Qué lograron los estudiantes en esta
sesión?
¿Qué dificultades se observaron?
• A leer una noticia y conocer su
estructura
-¿Qué dificultades tuvieron los
estudiantes en la ejecución de la ficha de
aplicación?
VIII. TRABAJO PARA LA CASA
¿Qué harán? ¿Con quiénes lo harán?
 Traer escrita una noticia
y narrarlo en la
siguiente clase. .
 En forma individual
 Con la ayuda de sus padres o familiares.