Este documento describe un proyecto de vida para estudiantes de sexto grado en una escuela de Neiva, Colombia. El proyecto busca que los estudiantes reflexionen sobre su identidad, valores y metas de futuro a través de actividades como la elaboración de un escudo personal y la creación de una presentación en PowerPoint sobre su proyecto de vida. El proyecto se implementa en varias sesiones utilizando videos, talleres y herramientas digitales para motivar a los estudiantes a definir quiénes son, qué les gusta y cómo pueden alcanzar sus

1. INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NEIVA
PROYECTO DE VIDA
PEDAGOGIA - GRADO SEXTO
OBJETIVO: Brindar al estudiante el acompañamiento y espacio para la reflexión ,
el autoconocimiento y la aceptación de sí mismo, en el camino de proyectar su
futuro.
ESTRATEGIA METODOLOGICA: Acorde con el propósito de buscar Quien soy
y quiero ser¨, el estudiante será sujeto activo de la reflexión personal a partir de
videos, infografías y lecturas, asi como de la participación en talleres lúdicos en
equipo, aplicando y mostrando productos a través de las TIC.
MOMENTOS:
SESION UNO. Motivación y conceptualización
En aula de audiovisuales o de tecnología se presenta a estudiantes dos videos
cortos que le proporcionan conceptos e información básica relacionada con la
temática. Al finalizar cada video se realiza conversatorio sobre lo entendido y
preguntas que generen los videos.
SESION DOS. Elaboración del escudo de su vida
Cada uno llevará a clase un escudo en blanco, según quiera diseño o modelo en
un octavo de cartulina, el cual debe tener 3 secciones.
Al inicio se hace una reflexión en torno a características e importancia que tiene
un escudo para una institución, empresa, guerrero…Luego se hace una dinámica
del autoconcepto, llamada ¿Cómo soy, cómo me ven? Cada uno toma dos
papeles. escribe en papel 1 ¿cómo soy? tres adjetivos que lo definan y en el
papel 2, lo marca con su nombre y con la pregunta ¿cómo me ven?( Se da el
modelo en el tablero). La profesora recoge el papel 2 a todos y los vuelve a
repartir de manera que quede en manos de estudiante diferente, quien escribirá
los tres adjetivos y lo devuelve al compañero correspondiente. Cuando cada
estudiante tiene su papel 2, tiene un minuto para contrastar los adjetivos que le
escribieron con los suyos.
De esta manera ya tiene información para responder a cada sección de su
escudo. La primera sección se refiere a virtudes o valores que guían su vida, en
segunda sección, las cualidades que mejor definan su personalidad y en tercera
sección las debilidades o aspectos de su personalidad que siente debe mejorar.
Si desea puede recrear con dibujos, recortes o fotografías.

2. Al finalizar exponen voluntarios. Se sacan conclusiones a cerca de cuál sección
fue más fácil y mas difícil, Cuál fue la cualidad mas repetida en el grupo, escala de
valores que rige al grupo.
Se organiza mural de grado para ser presentado y publicado en blog del área
SESION . GUIA DIDACTICA PARA REALIZAR PROYECTO DE VIDA
El estudiante desarrolla individualmente en casa o en aula de tecnología la
siguiente guía, presentada en power point, en la fecha Y dirección electrónica que
se acuerde.
1. ¿ Quién soy? (de manera libre y creativa me autodefino)
2. Datos personales (Puede insertar foto si quiere)
3. ¿Cómo soy? (Este punto ya ha sido adelantado. Va a tomar foto de su escudo
y lo inserta)
4. Mundo en el que vivo. ( Elaboro un análisis crítico de la realidad social en que
vivo)
5. ¿Quién quiero ser y por qué? (Cuál es la profesión u oficio que me gustaría
ejercer en el futuro y por qué)
6. ¿Cómo lo lograré? (Pasos o metas concretas que te llevarán a conseguir lo
que te propones ser:
A corto plazo: Este resto de año y cómo…
A mediano plazo: Dentro de cinco años y cómo…
A largo plazo: En 10 años y cómo…
7. Mis modelos de vida (Con quiénes cuento y son ejemplo a seguir, me ayudan
a alcanzar mis metas y por qué?)
8. Escribe un lema o frase de apoyo que te recuerda tus ideales y te inspiran a
alcanzarlos.
EVALUACION:
En cada sesión el estudiante participa activamente y presenta su producto para
una valoración integral.
El producto final presentado en power point, será evaluado tanto en clase de
informática y en pedagogía, bajo los criterios acordados previamente en
coherencia con la naturaleza del área del conocimiento.