Este documento presenta una guía de trabajo para el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para el primer grado en colegios arquidiocesanos de Cali. La guía incluye los objetivos del período, temas a cubrir como características de seres vivos y clasificación, y didácticas a emplear como mentefactos y actividades prácticas. El documento provee una introducción al tema y varias actividades para que los estudiantes desarrollen su comprensión sobre seres vivos a través de la
Como se desplazan los animales. 1º BásicoREusaMaterial
El documento describe las diferentes estructuras que utilizan los animales para desplazarse, incluyendo patas, alas, aletas y abdomen. Los estudiantes deben identificar cuatro animales que caminan, vuelan y nadan recortando y pegando imágenes en una guía de aprendizaje. El objetivo es reconocer las características de los seres vivos a través de la identificación y clasificación.
El documento describe las diferentes estructuras que utilizan los animales para desplazarse, incluyendo patas, alas, aletas y abdomen. Los estudiantes deben identificar cuatro animales que caminan, vuelan y nadan recortando y pegando imágenes en una guía de aprendizaje.
Este documento presenta una lección sobre colores para estudiantes de segundo grado. La lección incluye actividades para identificar los colores primarios de la bandera de Colombia, mezclar colores primarios para hacer colores secundarios, y pintar imágenes utilizando colores primarios y secundarios. La lección concluye con una evaluación sobre los conceptos de colores primarios y secundarios.
Guía del olfato. 1º básico. los sentidos REusaMaterial
El documento habla sobre el sentido del olfato. Explica que el órgano del olfato es la nariz y que con él podemos reconocer diferentes olores. También menciona que Pepe está usando su sentido del olfato y el órgano de la nariz para oler un pastel.
La Batalla de Cúcuta ocurrió el 28 de febrero de 1813 entre las tropas patriotas dirigidas por Simón Bolívar y las tropas realistas españolas comandadas por el general Ramón Correa. La batalla terminó con la victoria de Bolívar y la independencia de Cúcuta de España, permitiendo que continuara la Campaña Admirable para liberar más territorios en Venezuela.
Actividades de matemáticas 2º educación primariaHatsep Sen
Material para trabajar las matemáticas de 2º de educación primaria: la centena, descomposición, sumas y restas llevando, geometría, las horas, unidades de medida y resolución de problemas.
Podéis encontrar más información y materiales sobre este tema en Aprendiendo desde mi ventana http://aprendiendodesdemiventana.blogspot.com/
La guía presenta actividades sobre vertebrados para estudiantes de 3er año básico. Incluye un crucigrama, clasificación de animales, afirmaciones verdaderas o falsas, emparejamiento de animales con formas de desplazamiento, preguntas sobre hábitats y alimentación de diferentes especies, y una ficha sobre características de vertebrados. El objetivo es reforzar los contenidos aprendidos sobre estas criaturas.
Guía N° 3 y N° 4 y Seguimiento N° 2 - Grado 2 Ciencias Sociales.docxIEBetaniaElPlaynSant
Este documento contiene información sobre puntos cardinales, planos y orientación espacial. Incluye preguntas y actividades para que los estudiantes aprendan a identificar puntos cardinales, interpretar planos, y usar referencias espaciales para orientarse. También incluye información sobre reducir, reutilizar y reciclar, con ejemplos de cómo alargar la vida útil de objetos.
Como se desplazan los animales. 1º BásicoREusaMaterial
El documento describe las diferentes estructuras que utilizan los animales para desplazarse, incluyendo patas, alas, aletas y abdomen. Los estudiantes deben identificar cuatro animales que caminan, vuelan y nadan recortando y pegando imágenes en una guía de aprendizaje. El objetivo es reconocer las características de los seres vivos a través de la identificación y clasificación.
El documento describe las diferentes estructuras que utilizan los animales para desplazarse, incluyendo patas, alas, aletas y abdomen. Los estudiantes deben identificar cuatro animales que caminan, vuelan y nadan recortando y pegando imágenes en una guía de aprendizaje.
Este documento presenta una lección sobre colores para estudiantes de segundo grado. La lección incluye actividades para identificar los colores primarios de la bandera de Colombia, mezclar colores primarios para hacer colores secundarios, y pintar imágenes utilizando colores primarios y secundarios. La lección concluye con una evaluación sobre los conceptos de colores primarios y secundarios.
Guía del olfato. 1º básico. los sentidos REusaMaterial
El documento habla sobre el sentido del olfato. Explica que el órgano del olfato es la nariz y que con él podemos reconocer diferentes olores. También menciona que Pepe está usando su sentido del olfato y el órgano de la nariz para oler un pastel.
La Batalla de Cúcuta ocurrió el 28 de febrero de 1813 entre las tropas patriotas dirigidas por Simón Bolívar y las tropas realistas españolas comandadas por el general Ramón Correa. La batalla terminó con la victoria de Bolívar y la independencia de Cúcuta de España, permitiendo que continuara la Campaña Admirable para liberar más territorios en Venezuela.
Actividades de matemáticas 2º educación primariaHatsep Sen
Material para trabajar las matemáticas de 2º de educación primaria: la centena, descomposición, sumas y restas llevando, geometría, las horas, unidades de medida y resolución de problemas.
Podéis encontrar más información y materiales sobre este tema en Aprendiendo desde mi ventana http://aprendiendodesdemiventana.blogspot.com/
La guía presenta actividades sobre vertebrados para estudiantes de 3er año básico. Incluye un crucigrama, clasificación de animales, afirmaciones verdaderas o falsas, emparejamiento de animales con formas de desplazamiento, preguntas sobre hábitats y alimentación de diferentes especies, y una ficha sobre características de vertebrados. El objetivo es reforzar los contenidos aprendidos sobre estas criaturas.
Guía N° 3 y N° 4 y Seguimiento N° 2 - Grado 2 Ciencias Sociales.docxIEBetaniaElPlaynSant
Este documento contiene información sobre puntos cardinales, planos y orientación espacial. Incluye preguntas y actividades para que los estudiantes aprendan a identificar puntos cardinales, interpretar planos, y usar referencias espaciales para orientarse. También incluye información sobre reducir, reutilizar y reciclar, con ejemplos de cómo alargar la vida útil de objetos.
Este documento presenta el plan de estudios del primer período para los grados 3-3 y 3-4 en el área de castellano. Incluye descriptores de desempeño, ejes temáticos como el alfabeto, sustantivos, adjetivos, antónimos y sinónimos, y actividades sobre escritura y comprensión lectora.
Este documento ofrece una guía sobre sustantivos comunes y propios. Explica que los sustantivos comunes se usan para nombrar objetos, personas y animales sin distinción, mientras que los sustantivos propios son nombres específicos que siempre se escriben con mayúscula, como nombres de personas, animales o lugares. Luego pide al lector que complete ejercicios identificando ejemplos de sustantivos comunes y propios.
El documento habla sobre varios animales en peligro de extinción en Chile, incluyendo la chinchilla, la vizcacha y los flamencos chilenos, los cuales se encuentran en peligro debido a la caza por sus pieles. También menciona otros animales salvajes como la vicuña, el guanaco y animales domesticados como la alpaca y la llama.
es una guía par estudiantes del grado tercero cuarto o quinto la guía puede ser utilizada en cualquiera de los grados. contiene actividades variadas espero les guste y les ayude mucho
Prueba 1° básico Cs. Naturales Partes del cuerpo y cuidadosprofeliz83
El documento presenta una prueba de ciencias naturales para estudiantes de primer grado. La prueba evalúa la capacidad de los estudiantes para ilustrar, reconocer e identificar partes del cuerpo humano, alimentos saludables y no saludables, y acciones para cuidar el cuerpo. La prueba contiene ítems de completación, términos pareados, selección múltiple y respuesta abierta.
El documento presenta una evaluación sumativa de matemáticas para estudiantes de primeros básicos. Contiene 7 ejercicios que evalúan conceptos como series numéricas, descomposición y composición de números, signos de comparación, antecesor y sucesor, y adición con incógnita. El documento proporciona una rúbrica para calificar el desempeño de los estudiantes en la evaluación.
Este documento presenta una guía de estudio para el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para el grado 2 sobre los seres vivos. La guía incluye indicadores de desempeño, un resumen sobre los seres vivos y no vivos, y ejercicios prácticos para que los estudiantes identifiquen y clasifiquen diferentes seres a través de lecturas, dibujos y discusión.
El documento presenta un ejercicio sobre palabras graves en español. Instruye a clasificar palabras del texto en una tabla según tengan o no tilde y a colocar la tilde correcta en nombres y apellados. Luego pide marcar la tilde en palabras dadas y proveer ejemplos de palabras graves con y sin tilde.
Este documento contiene 6 guías de plan de aula para el grado 1° sobre el tema "Así eres tú" en Biología. Las guías cubren temas como las partes del cuerpo humano, los órganos de los sentidos, el cuidado personal y la diferencia entre seres vivos e inertes. Cada guía incluye indicadores de desempeño, actividades y recursos para desarrollar la clase de una hora.
El documento proporciona una ficha de estudio de Ética y Valores para ser completada por un estudiante. Incluye instrucciones para colorear valores discutidos en clase, encerrar imágenes que muestran valores, y dibujar y colorear símbolos del amor, la paz y el patriotismo.
El documento presenta una evaluación de Ciencias Naturales para estudiantes de 1° año básico en el Liceo Alonso de Ercilla y Zúñiga. La evaluación contiene 6 preguntas que piden a los estudiantes identificar y clasificar seres vivos y seres inertes, reconocer la capacidad de reproducción y necesidades básicas de los seres vivos, y emparejar etapas de desarrollo con sus respectivos adultos. El puntaje ideal es de 23 puntos y los estudiantes deben seguir las instrucciones del profesor para responder la
Este documento presenta información sobre las instituciones públicas y privadas. Explica que las instituciones públicas como municipios, hospitales y escuelas prestan servicios a la comunidad y dependen del Estado, mientras que las privadas dependen de donaciones. También describe las funciones de varias instituciones como hospitales que brindan atención médica y escuelas que se encargan de la educación.
Este documento presenta tres planeadores de clase para primer grado en las áreas de Español, Matemáticas y Ciencias Naturales. En cada planeador se describen las competencias, saberes, y actividades a desarrollar en cada periodo. Las actividades incluyen explicaciones de temas, guías de trabajo, videos y juegos didácticos. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades básicas en lectura, escritura, números y conceptos científicos a través de diferentes estrategias lúdicas.
El documento presenta dos actividades relacionadas con sustantivos propios y comunes. La primera actividad consiste en encontrar 10 sustantivos propios y 10 sustantivos comunes escondidos en una sopa de letras. La segunda actividad pide leer un cuento y subrayar los sustantivos propios de color rojo y los sustantivos comunes de color azul.
Guia de sintesis unidad 1 necesidades de los seres vivos. 1º BásicoREusaMaterial
El documento proporciona una guía de síntesis para una unidad sobre seres vivos para estudiantes de primer año básico. Incluye instrucciones para actividades como pintar y dibujar seres vivos y sus necesidades, identificar cuales pueden reproducirse y crecer, y cuales necesitan aire para vivir. También incluye espacios para dibujar el crecimiento de plantas en el hogar y como crece un bebé.
Las rectas paralelas son líneas que nunca se intersectan, mientras que las rectas perpendiculares forman ángulos rectos donde se intersectan. El documento también proporciona ejemplos visuales de rectas paralelas y perpendiculares.
Este documento presenta una prueba de ciencias naturales para estudiantes de 2° año básico sobre el agua. Contiene preguntas sobre los estados del agua, formas de cuidar el agua, y el ciclo del agua. Las preguntas incluyen identificar dónde se encuentra el agua en estado líquido o gaseoso en un paisaje, por qué es importante el ciclo del agua, y en qué estado se encuentra el agua en diferentes imágenes.
Guía de aprendizaje_clase 3_FUENTES NATURALES Y ARTIFICIALES DE LUZKarlaebg
La presente guía corresponde a ciencias naturales, 3° básico, cuyo contenido es fuentes de luz naturales y artificiales. En esta guía los estudiantes deberán unir las imágenes de fuentes naturales y artificiales de luz con la casa o el patio, según corresponda.
Este documento presenta una guía de repaso para primer año básico sobre las propiedades de diferentes materiales. Incluye un ejercicio para emparejar materiales con sus propiedades características, otro para identificar qué le ocurre a diferentes materiales cuando son expuestos al agua, calor u otras fuerzas, y uno final para colorear objetos según su permeabilidad.
Este documento presenta una guía de trabajo para el primer periodo del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para el grado primero. La guía incluye los propósitos del periodo, las enseñanzas, ejes temáticos, didácticas a emplear, pruebas diagnósticas y varias actividades para desarrollar con los estudiantes con el fin de que conozcan y valoren los seres de su entorno natural.
El documento presenta la planificación de una unidad sobre seres vivos para el primer ciclo de educación básica. La unidad se enfocará en reconocer y comparar plantas y animales de Chile, observando sus características y proponiendo medidas para su cuidado. La planificación incluye 4 clases con objetivos, actividades del estudiante y del profesor, y recursos requeridos. Las clases involucran salidas a terreno, observación y clasificación de seres vivos, y un resumen final de lo aprendido en la unidad.
Este documento presenta el plan de estudios del primer período para los grados 3-3 y 3-4 en el área de castellano. Incluye descriptores de desempeño, ejes temáticos como el alfabeto, sustantivos, adjetivos, antónimos y sinónimos, y actividades sobre escritura y comprensión lectora.
Este documento ofrece una guía sobre sustantivos comunes y propios. Explica que los sustantivos comunes se usan para nombrar objetos, personas y animales sin distinción, mientras que los sustantivos propios son nombres específicos que siempre se escriben con mayúscula, como nombres de personas, animales o lugares. Luego pide al lector que complete ejercicios identificando ejemplos de sustantivos comunes y propios.
El documento habla sobre varios animales en peligro de extinción en Chile, incluyendo la chinchilla, la vizcacha y los flamencos chilenos, los cuales se encuentran en peligro debido a la caza por sus pieles. También menciona otros animales salvajes como la vicuña, el guanaco y animales domesticados como la alpaca y la llama.
es una guía par estudiantes del grado tercero cuarto o quinto la guía puede ser utilizada en cualquiera de los grados. contiene actividades variadas espero les guste y les ayude mucho
Prueba 1° básico Cs. Naturales Partes del cuerpo y cuidadosprofeliz83
El documento presenta una prueba de ciencias naturales para estudiantes de primer grado. La prueba evalúa la capacidad de los estudiantes para ilustrar, reconocer e identificar partes del cuerpo humano, alimentos saludables y no saludables, y acciones para cuidar el cuerpo. La prueba contiene ítems de completación, términos pareados, selección múltiple y respuesta abierta.
El documento presenta una evaluación sumativa de matemáticas para estudiantes de primeros básicos. Contiene 7 ejercicios que evalúan conceptos como series numéricas, descomposición y composición de números, signos de comparación, antecesor y sucesor, y adición con incógnita. El documento proporciona una rúbrica para calificar el desempeño de los estudiantes en la evaluación.
Este documento presenta una guía de estudio para el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para el grado 2 sobre los seres vivos. La guía incluye indicadores de desempeño, un resumen sobre los seres vivos y no vivos, y ejercicios prácticos para que los estudiantes identifiquen y clasifiquen diferentes seres a través de lecturas, dibujos y discusión.
El documento presenta un ejercicio sobre palabras graves en español. Instruye a clasificar palabras del texto en una tabla según tengan o no tilde y a colocar la tilde correcta en nombres y apellados. Luego pide marcar la tilde en palabras dadas y proveer ejemplos de palabras graves con y sin tilde.
Este documento contiene 6 guías de plan de aula para el grado 1° sobre el tema "Así eres tú" en Biología. Las guías cubren temas como las partes del cuerpo humano, los órganos de los sentidos, el cuidado personal y la diferencia entre seres vivos e inertes. Cada guía incluye indicadores de desempeño, actividades y recursos para desarrollar la clase de una hora.
El documento proporciona una ficha de estudio de Ética y Valores para ser completada por un estudiante. Incluye instrucciones para colorear valores discutidos en clase, encerrar imágenes que muestran valores, y dibujar y colorear símbolos del amor, la paz y el patriotismo.
El documento presenta una evaluación de Ciencias Naturales para estudiantes de 1° año básico en el Liceo Alonso de Ercilla y Zúñiga. La evaluación contiene 6 preguntas que piden a los estudiantes identificar y clasificar seres vivos y seres inertes, reconocer la capacidad de reproducción y necesidades básicas de los seres vivos, y emparejar etapas de desarrollo con sus respectivos adultos. El puntaje ideal es de 23 puntos y los estudiantes deben seguir las instrucciones del profesor para responder la
Este documento presenta información sobre las instituciones públicas y privadas. Explica que las instituciones públicas como municipios, hospitales y escuelas prestan servicios a la comunidad y dependen del Estado, mientras que las privadas dependen de donaciones. También describe las funciones de varias instituciones como hospitales que brindan atención médica y escuelas que se encargan de la educación.
Este documento presenta tres planeadores de clase para primer grado en las áreas de Español, Matemáticas y Ciencias Naturales. En cada planeador se describen las competencias, saberes, y actividades a desarrollar en cada periodo. Las actividades incluyen explicaciones de temas, guías de trabajo, videos y juegos didácticos. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades básicas en lectura, escritura, números y conceptos científicos a través de diferentes estrategias lúdicas.
El documento presenta dos actividades relacionadas con sustantivos propios y comunes. La primera actividad consiste en encontrar 10 sustantivos propios y 10 sustantivos comunes escondidos en una sopa de letras. La segunda actividad pide leer un cuento y subrayar los sustantivos propios de color rojo y los sustantivos comunes de color azul.
Guia de sintesis unidad 1 necesidades de los seres vivos. 1º BásicoREusaMaterial
El documento proporciona una guía de síntesis para una unidad sobre seres vivos para estudiantes de primer año básico. Incluye instrucciones para actividades como pintar y dibujar seres vivos y sus necesidades, identificar cuales pueden reproducirse y crecer, y cuales necesitan aire para vivir. También incluye espacios para dibujar el crecimiento de plantas en el hogar y como crece un bebé.
Las rectas paralelas son líneas que nunca se intersectan, mientras que las rectas perpendiculares forman ángulos rectos donde se intersectan. El documento también proporciona ejemplos visuales de rectas paralelas y perpendiculares.
Este documento presenta una prueba de ciencias naturales para estudiantes de 2° año básico sobre el agua. Contiene preguntas sobre los estados del agua, formas de cuidar el agua, y el ciclo del agua. Las preguntas incluyen identificar dónde se encuentra el agua en estado líquido o gaseoso en un paisaje, por qué es importante el ciclo del agua, y en qué estado se encuentra el agua en diferentes imágenes.
Guía de aprendizaje_clase 3_FUENTES NATURALES Y ARTIFICIALES DE LUZKarlaebg
La presente guía corresponde a ciencias naturales, 3° básico, cuyo contenido es fuentes de luz naturales y artificiales. En esta guía los estudiantes deberán unir las imágenes de fuentes naturales y artificiales de luz con la casa o el patio, según corresponda.
Este documento presenta una guía de repaso para primer año básico sobre las propiedades de diferentes materiales. Incluye un ejercicio para emparejar materiales con sus propiedades características, otro para identificar qué le ocurre a diferentes materiales cuando son expuestos al agua, calor u otras fuerzas, y uno final para colorear objetos según su permeabilidad.
Este documento presenta una guía de trabajo para el primer periodo del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para el grado primero. La guía incluye los propósitos del periodo, las enseñanzas, ejes temáticos, didácticas a emplear, pruebas diagnósticas y varias actividades para desarrollar con los estudiantes con el fin de que conozcan y valoren los seres de su entorno natural.
El documento presenta la planificación de una unidad sobre seres vivos para el primer ciclo de educación básica. La unidad se enfocará en reconocer y comparar plantas y animales de Chile, observando sus características y proponiendo medidas para su cuidado. La planificación incluye 4 clases con objetivos, actividades del estudiante y del profesor, y recursos requeridos. Las clases involucran salidas a terreno, observación y clasificación de seres vivos, y un resumen final de lo aprendido en la unidad.
Este documento presenta una estrategia didáctica para el ciclo 1 que se enfoca en los seres vivos. La estrategia propone varias actividades en diferentes áreas como ciencias naturales, matemáticas, sociales y español. Las actividades buscan desarrollar habilidades de observación, identificar derechos y deberes de los niños, y reconocer letras del abecedario relacionadas con seres vivos e inertes.
Este documento presenta una estrategia didáctica para el ciclo I enfocada en los seres vivos. Propone varias actividades en diferentes áreas como ciencias naturales, matemáticas, sociales y español, con el objetivo de que los estudiantes desarrollen habilidades de observación, identifiquen derechos y deberes, y reconozcan las letras del abecedario relacionándolas con seres vivos e inertes. Las actividades incluyen realizar un laboratorio para observar seres vivos bajo el microscopio y elabor
El plan de estudios de Ciencias Naturales del municipio de Encino busca formar una sociedad sostenible y competitiva mediante estrategias de conservación de la biodiversidad local, con la participación de entidades ambientales. El programa orienta a los estudiantes hacia la ecología, el medio ambiente y la vida comunitaria a través de un enfoque científico y proyectos interdisciplinarios que promuevan el desarrollo humano y el cuidado del planeta.
Este documento presenta una evaluación de planificación para un módulo de ciencias naturales. Propone cuatro clases enfocadas en observar y clasificar animales invertebrados. Cada clase describe los objetivos, actividades de los estudiantes y profesor, y recursos. Las clases cubren animales acuáticos, terrestres y aéreos, con énfasis en observación, descripción y clasificación. La cuarta clase incluye una evaluación.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre animales acuáticos para estudiantes de primer grado. La unidad se centra en identificar diferentes animales acuáticos, su hábitat acuático y sus formas de movimiento, además de desarrollar el vocabulario relacionado en inglés y español. Las actividades propuestas incluyen canciones, poesías, dibujos y la creación de un mural grupal final.
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre animales de la región para estudiantes de 4to grado. La sesión cubrirá la identificación y clasificación de animales a través de actividades como un rompecabezas y una sopa de letras usando el programa educativo EDILIM. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre los diferentes animales de su área y su alimentación.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre animales vertebrados e invertebrados dirigida a estudiantes de primaria. La unidad incluye objetivos generales y específicos, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, y una serie de actividades para introducir, desarrollar y evaluar el tema.
Este documento presenta información sobre un módulo de ciencias naturales para el primer ciclo de educación básica. Describe las características de la institución educativa, el curso y los estudiantes. Además, detalla los objetivos y actividades planeadas para cuatro clases sobre animales invertebrados, incluyendo insectos, arácnidos y crustáceos.
Este documento describe las características de un curso de Segundo Básico en una escuela particular subvencionada urbana. El curso tiene 20 estudiantes de sectores urbanos y rurales con diferentes niveles de aprendizaje. El objetivo es observar, describir y clasificar animales invertebrados a través de actividades prácticas utilizando material tecnológico como data show y láminas de animales.
Este documento presenta una secuencia didáctica para la asignatura de Ciencias I (Biología) en el primer grado de secundaria. La secuencia abarca tres subtemas sobre la biodiversidad a lo largo de una semana. El primer subtema examina las características comunes de los seres vivos. El segundo subtema explora la importancia de la clasificación biológica. El tercer y último subtema analiza la abundancia y distribución de especies en México, un país megadiverso. Cada subtema describe objetivos, actividades de enseñ
El documento describe las características de una clase de 2° básico en un colegio particular subvencionado urbano. El curso tiene 20 estudiantes de niveles iniciales, intermedios y avanzados, con buena conducta. El documento analiza las fortalezas y debilidades del curso y presenta 3 lecciones sobre vertebrados con objetivos, actividades del estudiante y profesor, y recursos.
El documento describe las características de una clase de 2° básico en un colegio particular subvencionado urbano. El curso tiene 20 estudiantes de niveles iniciales, intermedios y avanzados, con buena conducta. El documento analiza las fortalezas y debilidades del curso y presenta 3 lecciones sobre vertebrados, incluyendo actividades del profesor y estudiantes.
El documento describe una clase sobre los vertebrados. La clase tiene dos objetivos: 1) Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces. 2) Identificar, procesar y sintetizar información sobre los grupos de vertebrados. Las actividades incluyen observar imágenes de vertebrados, describir sus características, clasificar animales en una tabla y pegarla en el cuaderno. El profesor guía las discusiones y presenta la información a través de PowerPoint.
El documento describe una clase sobre los vertebrados. La clase tiene dos objetivos: 1) Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces. 2) Identificar, procesar y sintetizar información sobre los grupos de vertebrados. Las actividades incluyen observar imágenes de vertebrados, describir sus características, clasificar animales en una tabla y pegarla en el cuaderno. El profesor guía las discusiones y presenta la información a través de PowerPoint.
Punto 8 secundaria 548 turno matutino ciclo escolar 2010, planeación de evely...Evelyn Mtz, Gra.
Este documento presenta la planeación de una secuencia de aprendizaje para el primer bimestre del ciclo escolar 2010-2012 en la asignatura de Biología para el tercer grado "A". El bloque temático se centra en la biodiversidad como resultado de la evolución. Los aprendizajes esperados son que los alumnos puedan describir seres vivos basándose en sus características generales y reconocer la diversidad de la vida. El plan contiene actividades semanales sobre diversos temas como el valor de la biodiversidad, la evolución
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los animales vertebrados e invertebrados y sus funciones vitales dirigida a alumnos de segundo ciclo de primaria. La unidad incluye objetivos generales y específicos, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, y propone actividades para motivar a los estudiantes, evaluar sus conocimientos previos y desarrollar nuevos aprendizajes sobre las características y funciones de los diferentes tipos de animales.
Este documento presenta una evaluación de planificación para un módulo de ciencias naturales. Incluye la descripción de un grupo objetivo de segundo básico compuesto por 20 estudiantes y características relevantes para la planificación. También presenta el formato para la planificación de 4 clases, incluyendo objetivos, actividades del estudiante y del profesor, y recursos. Los objetivos se enfocan en la observación y clasificación de animales invertebrados.
Este documento presenta la planificación de una clase para el módulo de ciencias naturales de primer ciclo básico. La clase tiene como objetivo principal fomentar hábitos de salud e higiene a través de actividades lúdicas. Los estudiantes participarán en un juego de roles donde representarán acciones de aseo personal como lavarse las manos y los dientes. El profesor guiará el juego y luego conversará con los estudiantes sobre la importancia de mantener una buena higiene.
Similar a Guia 1. características de mi entorno (20)
1. ARQUIDIÓCESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIOCESANAS
DISEÑO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
GUÍA TALLER
Año lectivo: 2011-2012
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
PERIODO: PRIMERO
GRADO: PRIMERO
Equipo Académico-Pedagógico.
1 Área Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Colegios Arquidiocesanos de Cali.
2. PRESENTACIÓN
COLEGIO: GRADO: PRIMERO ÁREA: CIENCIAS NATURALES
Y E.A
DOCENTE (S): TIEMPO PREVISTO: HORAS: 4/s
Primer periodo
PROPÓSITOS DE PERÍODO
AFECTIVO
Que mostremos mucho interés por:
Cuidar y valorar los seres vivos y su entorno.
Disfrutar los procesos de observación, recolección y organización según las
características de los seres vivos, estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos y
su clasificación en las ciencias naturales.
Graficar mentefactos nocionales.
COGNITIVO
Que conozcamos y comprehendamos las características de los seres vivos.
EXPRESIVO
Que grafiquemos mentefactos nocionales aplicando sus respectivas operaciones
intelectuales.
Observemos, recolectemos y organicemos las características de los seres vivos e
inertes y objetos creados por el hombre y los naturales, estableciendo semejanzas y
diferencias entre ellos y su clasificación en las ciencias naturales.
Cuidemos y valoremos nuestro entorno natural.
EVALUACIÓN: INDICADORES DE DESEMPEÑO
Desarrollo el pensamiento a través del uso adecuado de la noción (operaciones
intelectuales y mentefactos) en relación al entrono natural.
Sigo instrucciones y flujogramas lineales cortos para describir las actividades
relacionadas con mi entorno natural.
Represento e interpreto datos mediante dibujos y gráficos sobre la diferencias de los
seres vivos.
Realizo lectura pictórica, fonética fluida y comprehensión de textos sencillos
relacionados con las diferencias entre plantas y animales.
Narro con pequeñas argumentaciones las soluciones a los interrogantes y problemas
que se presentan en la cotidianidad
ENSEÑANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES)
COMPETENCIAS HABILIDADES
Desarrollar el pensamiento a través del Identificar
uso adecuado de la noción con sus Caracterizar
respectivas operaciones intelectuales y Diferenciar
mentefacto. Comprehender
Seguir instrucciones y flujogramas Discriminar
Equipo Académico-Pedagógico.
2 Área Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Colegios Arquidiocesanos de Cali.
3. lineales cortos. Secuencias
Representar e interpretar datos mediante Incluir
dibujos y gráficos. Excluir
Realizar lectura pictórica, fonética fluida y Análisis del todo
comprehender textos sencillos. y sus partes
Producir frases y oraciones lógicas Sinonimizar
utilizando las categorías gramaticales. Observar
EJES TEMÁTICOS
Características y clasificación de los objetos de mi entorno.
Mi entorno natural
Características y clasificación de los medios donde se desarrolla la vida.
Reciclaje.
Pre-evaluación
Jugando al científico.
Mi cuerpo y el de mis compañeros.
Características de otros seres vivos (plantas y animales).
Mis órganos de los sentidos.
Mis alimentos
Evaluación final
Jugando al científico.
DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO:
Didácticas nocionales: objetuales, lingüísticas y complementarias (lúdicas, manuales,
desplazamiento, mentefactuales, interrogativas y mixtas)
PRUEBA DIAGNÓSTICA.
PROPOSITO: Que yo reconozca y valore los seres de mi entorno.
1. Coloreo el siguiente dibujo. Marco, con un círculo, tres seres vivos y con un
cuadrado, tres seres inertes.
Equipo Académico-Pedagógico.
3 Área Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Colegios Arquidiocesanos de Cali.
4. GUIA-TALLER N° 1.
TIEMPO PREVISTO: (semana número ___ del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: _____)
FASE AFECTIVA: ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN. (Corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10
minutos)
1. Une con una línea los objetos creados por el hombre y los
creados por la naturaleza.
HOMBRE
NATURALEZA
PROPÓSITO EXPRESIVO
Que yo cuide y valore los objetos de mi entorno, por medio de la
observación, recolección, organización de las características de los
seres vivos e inertes.
EVALUACIÓN: INDICADORES DE DESEMPEÑO
Desarrollo el pensamiento a través del uso adecuado de la noción
(operaciones intelectuales y mentefactos) en relación al entrono
natural.
Represento e interpreto datos mediante dibujos y gráficos sobre la
diferencias de los seres vivos.
Realizo lectura pictórica, fonética fluida y comprehensión de textos
sencillos relacionados con las diferencias entre plantas y animales.
Narro con pequeñas argumentaciones las soluciones a los interrogantes
y problemas que se presentan en la cotidianidad.
FASE COGNITIVA: CLARIDAD COGNITIVA
EL CUENTO “LA SEMILLA”
Equipo Académico-Pedagógico.
4 Área Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Colegios Arquidiocesanos de Cali.
5. Caminando por la calle me encontré una
semillita; sin saber de qué seria en un tazón la
sembré.
Pasaron dos, cuatro, seis o yo no sé tantos
días, pero nada renacía en mi tazón de café.
Hasta que llego un buen día en que supe que
pasaba; mi abuelo dijo:
No hay nada porque sin agua no hay vida.
Me dijo que si regaba con buena agua las
semillas, temprano todos los días, tendría muy
hermosas plantas.
El consejo practiqué y un día asomo una carita y luego varias hojitas del
granito que sembré.
regaba semillita
agua abuelo
tazón de café
hermosas plantas
Dibujo la imagen mental que tengo de cada una de las palabras que la profesora me lee.
1. Completo el mentefacto nocional, dibujando dentro, la clase que se forma
y por fuera lo que no corresponde.
SERES VIVOS
2. Los seres de la naturaleza se clasifican en vivos y no vivos (inertes)
Observo las figuras, recorto e incluyo en cada mentefacto, según la
noción.
Equipo Académico-Pedagógico.
5 Área Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Colegios Arquidiocesanos de Cali.
6. SERES NO VIVOS
SERES VIVOS
FASE EXPRESIVA: ACTIVIDAD 1.
1. Incluyo y excluyo, según la noción.
B
A
Seres vivos
E
C F
M
Equipo Académico-Pedagógico.
6 Área Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Colegios Arquidiocesanos de Cali.
7. Con la ayuda de un adulto resuelve la siguiente situación: Excluyo e
incluyo según la flecha dirigida a la noción dada del mentefacto
nocional “seres”.
Recorto y pego donde corresponde.
SERES SERES INERTES
E X M L
A B
Debemos ser responsables al utilizar algunos de los objetos creados
por el hombre.
Clasifico, recorto y pego, según las clases correspondientes.
Objetos creados por el Objetos naturales
hombre
Equipo Académico-Pedagógico.
7 Área Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Colegios Arquidiocesanos de Cali.