Secuencia didactica 2010 2011

SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO
DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA
C.C.T. 24DES0002Y CICLO ESCOLAR 2010-2011

SECUENCIA DIDACTICA

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “BENITO JUAREZ” GRADO: 1º. GRUPO: ― D ‖ ASIGNATURA: CIENCIAS I (BIOLOGIA)
BLOQUE: I .-―LA BIODIVERSIDAD‖ BIMESTRE: 1º. (23 ago.—7 oct.) TURNO: MATUTINO PROFR. SEVERIANO MAYORGA M.
TEMA: 1- EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD SUBTEMA : 1.1 Comparación de las caract. Comunes de los seres vivos.(del 23 al 27 Agosto)

PROPOSITOS: Que los alumnos identifiquen las principales caract. APRENDIZAJES ESPERADOS: Describen a los seres vivos con base en
Que distinguen a los seres vivos. sus caract. grales. , reconocen las caract. unificadoras.
PALABRAS CLAVE: HABILIDADES: ACTITUDES: valora, VALORES: responsabilidad, COMPETENCIAS: Para
ciencia, biodiversidad, comparación, inferencia, aprecia la vida, interés, respeto, tolerancia, amor. aprend. permanente, desarrolla
sustentable, fósil,biología clasificación , análisis disponibilidad al trabajo. actitudes positivas hacia los
biodiversidad seres vivos, valora la vida.
SES. SUBT. ACTIV. ENSEÑANZA-APRENDIZAJE METOD. REC. DIDACT. EVAL. OBS.
INICIO: Se inicia el ciclo escolar con la bienvenida y presentación de
los alumnos a través de una dinámica que favorece el respeto y la Analógico Libro de texto Participación
confianza, se dan a conocer las reglas de trabajo, se menciona el Psicológico Recortes Tareas
5 1.1 enfoque y propósitos de la asignatura y los rasgos de eval., se aplica Deductivo Pintaron Trabajos
eval. diagnóstica. Intuitivo Bond Conclusiones
Cuestionario Marcadores Ejercicios de
DESARROLLO: Se da una explicación gral. del bloque a tratar a Lluvia de Dibujos libro
través de una lluvia de ideas. Se analizan conceptos clave, Los alumnos ideas Lab. escolar
contestarán tres preguntas generadoras para desarrollar y explicar el Interrogativa Reglamento lab.
subt., se utilizarán dibujos para generar el interés, se realizará cuadro Diálogo Seres vivos
sinóptico en el pintaron con caract. de los seres vivos, usaré ejemplos y
dibujos para explicar cada caract., los alumnos tomarán nota y
realizarán una clasificación de seres vivos, llevando alguno al aula. Con
una lupa buscan y observan seres vivos en espacios de la escuela. Los
alumnos conocen el lab. escolar y su función, anotan reglamento de lab.

CIERRE: Redactarán texto donde expliquen las caract. de los seres
vivos y anotarán sus conclusiones sobre el valor de la biodiversidad,
entregarán tarea.


SECUENCIA DIDACTICA

TEMA: 1- EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD SUBTEMA : 1.2- Importancia de la clasificación ( del 30 - 31 agosto )

PROPOSITOS: Identifiquen laa caract. de los seres vivos y la APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifiquen la clasificación de los
forma de clasificarlos. seres vivos como sistemas que atienden las necesidades humanas.
PALABRAS CLAVE: HABILIDADES: ACTITUDES: valora seres VALORES: igualdad, COMPETENCIAS:
clasificación, taxonomía, clasifica organismos, vivos, interés, iniciativa, tolerancia, respeto, responsa- Para manejo de informac.
linneo, reinos, categorías analiza ventajas de participa, autonomía bilidad, desarrolla un sentido crítico
taxonómicas clasificación y cap. científica.
SES. SUBT. ACTIV. ENSEÑANZA-APRENDIZAJE METODOLOGIA REC. DIDACT. EVAL. OBS.

INICIO: A través de pregunta generadora ¿por qué clasificar? se Deductivo Libro de texto
inicia el subt. , a través de un ejerc. con dibujos se analiza la Comparativo Pintaron Participación
2 1.2 respuesta. Investigación Marcadores Tareas
Interrogativa Dibujos Ejercicios
DESARROLLO: Se dictan conceptos básicos, los alumnos leen Expositiva Objetos varios Conclusiones
textos del libro y se hacen comentarios sobre Carlos Linneo y sus Diálogo Video Apuntes
trabajos, en un cuadro sinóptico se explican las categorías Hojas Aportaciones
taxonómicas, se dan ejemplos de nombres científicos, desarrollan Hongos Clasificación
ejerc. del libro, toman notas y se explican los 5 reinos de los seres Algas
vivos, se usan hongos, algas, hojas, clasifican semillas. Semillas
Computadora
CIERRE: Los alumnos exponen sus conclusiones de lo aprendido,
ejemplifican de tarea con dibujos los cinco reinos de los seres
vivos, se aclararán dudas. Se analizará un video para que
interpreten el valor de la biod., realizan autoevaluación del libro
de texto.


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TEMA: 1- EL VALOR DE LA BIODIV. SUBT. : 1.3 – Análisis de la abundancia y distrib.. de s. v. en Méx. Megadiverso.(01-02 septiembre.)

PROPOSITOS: Identifiquen características de los seres vivos APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce la importancia de la riqueza
biológ. en México y la necesidad de participar en la clasificación.
PALABRASCLAVE: HABILIDADES: ACTITUDES: valora la VALORES: respeto, tolerancia, COMPETENCIAS:
megadiverso, endémico, Relaciona , compara, biodiversidad, interés, responsabilidad, dignidad, amor, Para manejo de
hábitat, extinción, análisis, reflexión. iniciativa, participa, colabora situaciones, valora su país
neártica, neotropical Analiza información
INICIO: Se hace una lectura comentada para generar la
participación y el análisis del subt. tomando en consideración Inductivo Dibujos
los subtemas anteriores. Intuitivo Mapa de Participación
Psicológico rep.mex. Investigación
3 1.3 DESARROLLO: Los alumnos toman apuntes de los Investigación Libro de texto Apunte
principales comentarios, realizarán un mapa conceptual con las Lectura comentada Pintarron Mapa de
principales causas de la pérdida de la biodiversidad y acciones Argumentación Jardín Rep.
que se pueden implementar para conservarla, se observará un Diálogo Marcadores Mex.con
jardín y encontrarán especies distintas y se comentará su Hojas dibujos de
importancia. En un mapa de rep. mexicana localizan las Colores biodiv.
regiones biogeográficas y la que se encuentra en su estado
potosino, investigan los estados con mayor biodiversidad en
México, así como las especies en peligro de extinción, se
comenta y se aclaran dudas.

CIERRE: Entregan un mapa de la república mexicana con
dibujos de su biodiversidad. Realizan autoevaluación del libro.


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TEMA: 1- EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD SUBT. : 1.4-Importancia de la conservación de los ecosistemas ( 03-06 septiembre )

PROPOSITOS: Valoran la importancia de la biodiversidad en APRENDIZAJES ESPERADOS: Representa la dinámica de los ecosistemas
la dinámica de los ecosistemas. considerando el intercambio de materia en las cadenas alim. y los ciclos
biogeoquímicos.
PALABRAS HABILIDADES: ACTITUDES: Valora y usa VALORES: responsabilidad, COMPETENCIAS: Para la
CLAVE: ecosistema investiga, analiza la información, disposición e respeto, dignidad, bondad convivencia y vida en sociedad
Energía, ciclos procesos, reflexiona, interés al trabajo escolar. Autocritica, reflexiona sobre
biogeoq. cadena alim deduce. ciertos problemas de su
entorno.
INICIO: A través de una lluvia de ideas, partiendo de una
pregunta generadora, se usará una lámina con el ejemplo de la Deductivo Libros de texto Participación
selva y analizarán los seres vivos que existen ahí. Intuitivo Libro de consulta Conclusiones
Psicológico Pintaron Tareas
3- 1.4 DESARROLLO: Se define el concepto de ecosistema y factores Lluvia de ideas Dibujos Ejercicios
bióticos y abióticos, esquematizando el flujo de materia y energía, Diálogo Lámina Investigación
se aclara la importancia de organismos autótrofos y heterótrofos, Expositiva Internet Maqueta de
se explica la importancia de las cadenas y pirámides alimenticias, Investigación Computadora ecosistema
los alumnos elaboran un ejemplo de cadena alimenticia, ciclos del Experimentación Video de
agua y carbono y analizan su importancia, investigan las ecosistemas
organizaciones internacionales que apoyan la conservación de Mat. de lab.
ecosistemas. Construyen maquetas de ecosistemas terrestres y
acuáticos, en el laboratorio representan el ciclo del agua.

CIERRE: Redacta conclusiones de sus análisis, en papel bond
proponen sugerencias para conservar los ecosistemas.


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TEMA: 1- EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD SUBT. : 1.5- Equidad en el aprovechamiento presente y futuro de recursos: desarrollo
sustentable ( del 07-09 septiembre.)

PROPOSITOS: Valora la biodiversidad desde la perspectiva APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica estrategias que favorecen el
del desarrollo sustentable. aprovechamiento sustentable de la biodiversidad y participa en el desarrollo
sustentable.
PALABRAS HABILIDADES: ACTITUDES: aprecia la VALORES: responsabilidad. COMPETENCIAS: Para
CLAVE: ambiente, analiza, compara, importancia del desarrollo Respeto, bondad, amor, equidad, manejo de situaciones.
sustentable, reflexiona, interpreta sustentable, colabora, interés. solidaridad Reflexiona sobre uso
consumo, recursos racional de Rec. Nat.
INICIO: Se realiza una lectura comentada del subtema, se
comparten experiencias, se dan a conocer conceptos básicos. Intuitivo Libros Particip. en
se realiza una pregunta generadora. Inductivo Computadora eq.
Psicológico Televisión Conclusiones
3 1.5 DESARROLLO: Elaboran un resumen del subtema y Analítico Video Resumen
representan con un dibujo en su cuaderno como entienden el Reflexivo Encarta Apuntes
desarrollo sustentable, realizan investigación de áreas Resumen ECAMM Ejercicios
naturales protegidas, analizan la carta de la tierra, analizan Dictado Dibujos Comentarios
video sobre el subtema. Se complementa tema con activ. de Diálogo Carta de la tierra Collage
ECAMM. Investigación

CIERRE: Los alumnos redactan conclusiones sobre lo
aprendido, elaboran collage y lo exponen al grupo en equipo,
en papel bond redactan sugerencias para aprovechar
correctamente los recursos naturales.


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TEMA: 2.- DIVERSAS EXPLICACIONES DEL MUNDO VIVO. SUBT. : 2.1- Valoración de distintas formas de construir el saber. El
conocimiento indígena. (del 10 – 13 de septiembre)

PROPOSITOS: Reconoce implicaciones de la ciencia en el APRENDIZAJES ESPERADOS: Comparan construcción del conocimiento,
conocimiento y construcción de la biodiversidad. Reconocen manifestaciones culturales de México.
PALABRAS HABILIDADES: ACTITUDES: valora VALORES: respeto, tolerancia, COMPETENCIAS:
CLAVE: describe usos de conocimiento tradicional, equidad, dignidad integra conocimientos y
conocimiento, herbolaria, compara, aprecia valora la cultura mexicana.
herbolaria. reflexiona. La cultura mexicana.

INICIO: Se da una breve explicación del subtema para inducir al
alumno al análisis, partiendo de una pregunta generadora a través Deductivo
de lluvia de ideas. Intuitivo Libros varios Participación
Analógico Internet Cuestionario
3 2.1 DESARROLLO: Contestan un cuestionario sobre el subtema y Psicológico Diapositivas Exposiciones
después se comenta y analizan las respuestas en plenaria, Lluvia de ideas Libros de consulta Herbario
investigan y exponen en la clase hierbas medicinales en México y Cuestionario Hierbas Comentarios
analizan su importancia y usos. Investigan un producto artesanal Investigación medicinales Producto
e instrumentos musicales indígenas y lo explican en el aula. En Marcadores investigado
diapositivas se muestran algunas hierbas medicinales para su Papel bond
análisis. Producto artesanal
Computadora
CIERRE: Elaboran por equipo un herbario, preparan té de
diversas hierbas en el aula y explican sus propiedades curativas,
redactan la importancia de la medicina tradicional.


SECUENCIA DIDACTICA

TEMA: 2.-DIVERSAS EXPLIC. DEL MUNDO VIVO SUBT. : 2.2- Reconocimiento de la evolución: aportaciones de Darwin (del 14-17 sept.)

PROPOSITOS: Reconozcan implicaciones de la ciencia en la APRENDIZAJES ESPERADOS: Relacionan información de fósil, identifican
conservación de la biodiversidad. evidencias de Darwin para explicar la evolución.
PALABRAS HABILIDADES: ACTITUDES: valora VALORES: responsabilidad, COMPETENCIAS: Para
CLAVE: elabora hipótesis, analiza hipótesis, Respeto, tolerancia, equidad, aprendizaje permanente.
evolución, Darwin, suposiciones, compara Valora conoc. científico, dignidad Analiza información, establece
Lamark, fósil tiempos. Mantiene orden analogías.
INICIO: Se introduce el subtema y se habla del concepto
de evolución a través de ejemplos, se hace un breve dictado Inductivo Libros de texto Participación
y se ejemplifica con dibujos un cambio evolutivo. Analógico Biografías Apuntes
Cronológico Pintaron Ejercicios
3 2.2 DESARROLLO: Se explican las diferentes teorías de Intuitivo Dibujos Fósil
Lamarck y Darwin y los alumnos toman nota, llevan Lect. Comentada Mapa Reporte de
biografías y comentan los trabajos realizados por esos Dictado Barco de papel práctica de
personajes, se analiza el viaje de Darwin y a través de un Diálogo Tarjetas lab.
mapa se ilustra, se comparan diferentes órganos de seres Demostrativa Mat. De lab. Comentarios
vivos a través de dibujos y se analiza la importancia de los Investigación ECAMM
distintos pinzones, dibujando sus picos en el cuaderno, se Yeso
realiza práctica de lab. para construir fósiles con yeso

CIERRE: Se redacta en tarjetas la importancia de las
hipótesis y de la evolución, se realizan actividades de
ECAMM para complementar, exhiben sus fósiles en la
escuela.


SECUENCIA DIDACTICA

TEMA: DIVERSAS EXPLICACIONES DEL MUNDO VIVO SUBTEMA : 2.3 –Relación entre adaptación y selección natural ( 20 -- 21 sept.)

PROPOSITOS: Reconoce implicaciones de la ciencia APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce la teoría de la evolución por
selección natural, relaciona adaptación de organismos.
PALABRAS HABILIDADES: ACTITUDES: valora trabajos de VALORES: COMPETENCIAS: Para el
CLAVE: analiza y relaciona Ciencia, muestra autonomía en el responsabilidad, manejo de información.
adaptación conceptos trabajo, autodidacta Respeto, tolerancia, equidad. Analiza cronológicamente datos,
Sel. Nat., especie relaciona conceptos

INICIO: Se retoman ideas previas con preguntas dirigidas Deductivo Pintarrón Particpación
a los alumnos y se retoma el trabajo de Darwin para Intuitivo Libros de texto Ejercicios
analizarlos. Cronológico Libros de Resumen
Efemérides consulta Conclusiones
2 2.3 Dictado Cuaderno Tareas
DESARROLLO: Se hace breve dictado de conceptos y se Resumen Dibujos Investigación
explican con ejemplificaciones, se dibujan aspectos de Mapa conceptual Marcadores
selección natural, adaptación, variabilidad, camuflaje, Expositiva Video
lucha por sobrevivencia, etc., los alumnos leen el subtema, Diálogo Internet
subrayan, redactan un cuestionario y elaboran un mapa Interrogativa
conceptual. Investigan información y videos de
biodiversidad en internet para su análisis

CIERRE: Los alumnos redactarán conclusiones en hojas
blancas, concluyen la importancia de la evolución, realizan
sopa de letras y autoevaluación del libro de texto.


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TEMA: 3.-TECNOLOGIA Y SOCIEDAD SUBT. : 3.1 – Relación entre ciencia y tecnología en la interacción de ser humano-naturaleza
(del 22 – 23 septiembre.)
PROPOSITOS: Reconozcan las implicaciones de la ciencia y APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica semejanzas y diferencias entre
la tecnología en el conocimiento y conservación de la ciencia y tecnología, relaciona su desarrollo con atención a la necesidad humana
biodiversidad.
PALABRAS HABILIDADES: usa ACTITUDES: interés, valora VALORES: respeto, bondad, COMPETENCIAS:
CLAVE: ciencia, tecnología la ciencia y la tecnología dignidad, humildad. Sentido crítico, síntesis de
tecnología, adecuadamente datos.
científico Analiza, reflexiona

INICIO: A través de red semántica se explicará el subtema, Intuitivo Libro de texto Participación
se analizará con preguntas dirigidas el significado de la Psicológico Pintarrón Apuntes
ciencia y la tecnología, así como la importancia que tiene Deductivo Video Cuestionario
2 3.1 en la sociedad, esto a través de una lluvia de ideas. Analógico Hojas Comentarios
Expositiva Recortes Conclusiones
DESARROLLO: Se dará lectura al libro de texto, realizará Diálogo Revistas Actitud
un cuestionario y lo contestarán los alumnos, después se Lluvia de ideas Periódicos Reporte de
analizarán las respuestas de cada pregunta, copian cuadro Argumentación Computadora práctica lab.
comparativo, se usarán videos que demuestren los avances Cuestionario Reportajes de tv.
científicos y después se analizarán las implicaciones que Red semántica Aparatos con
esto tiene en la naturaleza a fin de conservarla y no Lectura comentada tecnología
perjudicarla con el avance científico y tecnológico. Se Material de lab.
realiza práctica de lab. relacionada al tema. De revistas o
periódicos llevan noticias sobre inventos recientes.

CIERRE: Redactarán un texto donde expresen sus
opiniones sobre beneficios y prejuicios que tiene la ciencia.
entregan reporte de práctica de lab.


SECUENCIA DIDACTICA

TEMA: 3- TECNOLOGIA Y SOCIEDAD SUBT. : 3.2- Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico y de la célula
( 24 de septiembre)

PROPOSITOS: Reconozcan implicaciones de la ciencia y la APRENDIZAJES ESPERADOS: Valoran las implicaciones del desarrollo
tecnología para conservar la biodiversidad. tecnológico del microscopio en el mejoramiento de la salud.
PALABRAS HABILIDADES: ACTITUDES: interés, VALORES: respeto, COMPETENCIAS: Para la convivencia y
CLAVE: célula, observa, compara, iniciativa, valora la solidaridad, responsabili- la vida en sociedad.
Microscopio, Maneja el microscopio, tecnología, colabora dad, dignidad Analiza y valora la importancia de
núcleo celular. sigue instrucciones microscopio e investigaciones humanas.

INICIO: Se presenta el tema bajo una lluvia de ideas, Intuitivo Libros varios Apuntes
luego se da una breve explicación sobre el descubrimiento Intuitivo Computadoras Participación
del microscopio y su utilidad , los alumnos tomarán nota Colectivo ECAMM en equipo
2 3.2 Científico Microscopio Reporte de
DESARROLLO: Se explicarán las partes del microscopio Experimental Láminas práctica
y los alumnos llevarán una lámina del microscopio, Diálogo Material de lab. Conclusiones
posteriormente se realizará una práctica de laboratorio Lluiva de ideas Hojas blancas Tareas
para que conozcan el microscopio y lo aprendan a utilizar, Investigación Ejercicios
en práctica de lab. observan células de tomate, cebolla, Expositiva
sábila y también se observarán células animales como Demostrativa
glóbulos rojos, se desarrollarán actividades de ECAMM.

CIERRE: Los alumnos explicarán en equipo la
importancia y uso del microscopio, entregarán reporte de
práctica de laboratorio, así como conclusiones redactadas,
realizan autoevaluación del libro de texto.


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TEMA: 4.- PROYECTO SUBTEMA : (Temas y preguntas opcionales.) ( 27 sept.- 07 oct.)

PROPOSITOS: Apliquen e integren conocimientos, habilidades,APRENDIZAJES ESPERADOS: Aplica conceptos de biodiversidad, expresa
valores y actitudes durante el desarrollo de proyectos. interés, participa en equipo, investiga, propone y explora resultados de
proyectos.
PALABRAS HABILIDADES: analiza ACTITUDES: cooperación VALORES: solidaridad, equidad, COMPETENCIAS: Para el
CLAVE: Investiga, registra, en equipo respeto, tolerancia, responsabilidad, manejo de situaciones y vida
proyecto, compara, expone, aplica, Creatividad, interés, dignidad, perseverancia. en sociedad.
investigación crea, construye iniciativa Integra información,
construye propuestas, aplica
lo aprendido

INICIO: Se dan a conocer los pasos para desarrollo de Deductivo Libros de texto Participación
proyectos, se explica su utilidad e importancia, se brinda un Psicológico Libros de Investigación
ejemplo de proyectos, así como orientación para desarrollarlos. De trabajo consulta Elaboración,
12 …….. Se dan sugerencias de temas para el desarrollo de proyectos, colectivo Pintarrón Exposición de
por ejemplo, especies en peligro de extinción en su región, Intuitivo Copias proyectos
plantas medicinales de la región, la importancia de la Recíproco Computadora informe
evolución y los fósiles, etc. El tema o problema que se Demostrativa Videos Examen
desarrolle en este bloque será elegido por los alumnos de Investigación bimestral
acuerdo a sus intereses y necesidades.

DESARROLLO: Los alumnos desarrollan su proyecto en el
aula y en casa a través de investigaciones, mismas que se
analizan en equipo, se supervisa y orienta el avance de

desarrollo diariamente en el aula y se valora dicho avance, se
hacen sugerencias y modificaciones, los alumnos realizan su Portafolios
materiales para la exposición Expositiva Material opcional Fases
Demostrativa planeación,
desarrollo,
CIERRE: Los alumnos exponen su proyecto y lo dan a conclusión
conocer a sus compañeros, se evalúa cada proyecto y los
alumnos entregan un informe, se aplica examen bimestral, se
observa el cambio de actitud, desarrollo de habilidades,
empleo de conocimientos y valores.

TRANSVERSALIDAD: Con la asignatura de Español en ortografía para redacción de proyectos, lecturas de textos periodísticos sobre biografías e
inventos científicos; con Geog. de Mex. y del Mundo en el tema de regiones biogeográficas para ubicación de seres vivos en nuestro país; con Geog.
e Historia de S.L.P. para conocer la ubicación de ecosistemas en el estado; con Matemáticas para conocer la cronología en años sobre varios
descubrimientos científicos; con Arte para conocer y valorar instrumentos musicales creados por los indígenas usando recursos naturales y con Educ.
Tecnológica para la creación de sus materiales en la explicación de sus proyectos. Se apoya con lecturas de descubrimientos científicos el PNL y se
hace referencia constante al tema de la buena alimentación solicitando que ciertos días lleven una fruta al aula y en unos minutos puedan comerla,
también se realizarán en algunas ocasiones ejercicios sencillos, ya sea en el aula o fuera de ella durante cinco o diez minutos.

ELABORÓ Vo. Bo. SUBDIRECTOR

_________________________________ ________________________ __________________________
Profr. Severiano Mayorga Medina fecha de entrega Profr. Francisco V. Flores Ortiz

CIENCIAS I (BIOLOGIA)


SECUENCIA DIDACTICA

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “BENITO JUAREZ” GRADO: 1º. GRUPO: ― A,B,C.D,E,F ‖ ASIGNATURA: CIENCIAS I (BIOLOGIA)
BLOQUE: II .-―LA RESPIRACIÓN‖ BIMESTRE: 3 (09Dic..—15 Feb.) TURNO: MATUTINO PROFR.
TEMA: 1- LA RESPIRACIÓN Y EL CUIDADO DE LA SALUD SUBTEMA : 1.1 Relación entre la respiración y la nutrición.

PROPOSITOS: Que los alumnos expliquen el proceso de respiración APRENDIZAJES ESPERADOS: el alumno relacionará el proceso de
y lo relacionen con la nutrición en el funcionamiento del organismo. respiración y el de nutrición y su imp. para el organismo de los s. vivos.
PALABRAS CLAVE: HABILIDADES: ACTITUDES: interés VALORES: responsabilidad, COMPETENCIAS: Para
respiración, comparación, inferencia, del alumno en las respeto, tolerancia, amor, aprend.permanente,maneja
inspiración, espiración, clasificación , análisis actividades a realizar. amistad . información, maneja
capilares, situaciones, relaciona procesos..

INICIO: se da inicio con una lluvia de ideas para conocer los
conocimientos previos sobre la respiración y la relación existente con la Analógico Libro de texto Participación
nutrición. Psicológico Recortes Tareas
6 1.1 DESARROLLO: analizarán la estructura del proceso de respiración Deductivo Pintaron Trabajos
dibujando las partes que lo componen, después con una lectura Intuitivo Bond Conclusiones
comentada analizarán el funcionamiento de este proceso. relacionarán Cuestionario Marcadores Ejercicios de
la importancia de la nutrición y la respiración para el buen Lluvia de Dibujos libro
funcionamiento del cuerpo humano. con una actividad experimental el ideas Lab. escolar
alumno medirá la frecuencia respiratoria de alguno de sus compañeros. Interrogativa Seres vivos
Diálogo
CIERRE: contestarán un cuestionario formulado por el maestro, el
maestro revisará tareas y actividades experimentales, los alumnos
investigarán el funcionamiento de cada una de las partes que componen
al aparato respiratorio. redactarán los alumnos un escrito sobre la
importancia de la nutrición en relación a la respiración.

SECUENCIA DIDACTICA

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “BENITO JUAREZ” GRADO: 1º. GRUPO: ― A,B,C,D,E,F ‖ ASIGNATURA: CIENCIAS I (BIOLOGIA)
BLOQUE: I .-―LA RESPIRACIÓN‖ BIMESTRE: 1º. (09 Dic.—15 Feb..) TURNO: MATUTINO PROFR.
TEMA: 1-RESPIRACIÓN Y CUIDADO DE LA SALUD SUBTEMA : 1.2- Prevención de enfermedades respiratorias más comunes

PROPOSITOS: inferir las posibles causas de las enfermedades APRENDIZAJES ESPERADOS: identifiquen las enfermedades
respiratorias con el medio ambiente y proponer medidas para promover respiratorias más comunes y como podemos prevenirlas.
hábitos a favor de la prevención de las enfermedades respiratorias.
PALABRAS CLAVE: HABILIDADES: ACTITUDES: valora su VALORES: igualdad, COMPETENCIAS:
neumonía, gripe, identifica enfermedades cuerpo, se interesa por las tolerancia, respeto, responsa- Para manejo de informac.
enfermedad, sistema respiratorias, formula actividades que previenen bilidad, desarrolla un sentido crítico
inmunológico. métodos de limpieza y enfermedades respiratorias, y cap. científica.
prevención de contribuye con un ambiente
enfermedades limpio.
respiratorias

INICIO: formula un cuestionario relacionadas con las Deductivo Libro de texto
enfermedades respiratorias y aplícalo a algunos adultos, después Comparativo Pintaron Participación
6 1.2 presenta tus conclusiones a tu profesor y discútelas frente al Investigación Marcadores Tareas
grupo. Interrogativa Dibujos Ejercicios
DESARROLLO: Con una lectura comentada analiza las Expositiva Objetos varios Conclusiones
enfermedades respiratorias más comunes yen que época del año Diálogo Aparato Apuntes
se presentan con más frecuencia, investiga como podemos respiratorio. Aportaciones
prevenirlas y si son de tipo genético, ambiental o regional, en tu Computadora Clasificación
cuaderno anota que medidas preventivas personales puedes tomar
para no enfermarte. Investiga cuales son los principales
contaminantes del aire en la localidad en que vives y si son factor
determinante de las enfermedades respiratorias.
CIERRE: Elabora el aparato respiratorio en una maqueta, realiza
una campaña de prevención de enfermedades respiratorias.


SECUENCIA DIDACTICA

TEMA: 1- LA RESPIRACIÓN Y EL CUIDADO DE LA SALUD SUBTEMA : 1.3 Análisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo.

PROPOSITOS: explicar porque el consuno del tabaco incide en el APRENDIZAJES ESPERADOS: el alumno conocerá las
desarrollo de enfermedades graves, exponer acciones para evitar el consecuencias que desencadena el tabaco sobre nuestra salud y como
consumo del tabaco. prevenirlas .
respiración, comparación, inferencia, del alumno en las respeto, tolerancia, amor, aprend.permanente,maneja
inspiración, clasificación , análisis actividades a realizar. amistad . información, maneja
espiración,capilares, situaciones, relaciona procesos..

INICIO: realicen una encuesta sobre el consumo del tabaco y discutan
sus respuestas con el profesor y compañeros, anoten conclusiones. Analógico Libro de texto Participación
Psicológico Recortes Tareas
6 1.3 DESARROLLO: se analizaran e interpretarán gráficas acerca de las Deductivo Pintaron Trabajos
implicaciones del tabaquismo en los aspectos económico, social y de Intuitivo Bond Conclusiones
salud. Investigar y explicar cuales son las consecuencias graves del Cuestionario Marcadores Autoevaluacio
consumo prolongado del uso del tabaco. se desarrollarán acciones para Lluvia de Dibujos nes
evitar y concientizar sobre el consumo del tabaco. ideas Lab. escolar
Interrogativa
CIERRE: se revisarán investigaciones sobre enfermedades provocadas Diálogo
por el uso del tabaco, se elaborarán carteles en apoyo a campañas para
no fumar y se hará un tríptico con información sobre el tabaquismo.

SECUENCIA DIDACTICA

TEMA: 2- LA RESPIRACIÓN DE LOS SERES VIVOS DIVERSIDAD Y ADAPTACIÓN. 2.1 Comparación de distintas estructuras respiratorias en los seres vivos.

PROPOSITOS: Identificar las principales estructuras respiratorias de APRENDIZAJES ESPERADOS: el alumno identificará las
plantas y animales, analizar semejanzas y diferencias en las estructuras estructuras respiratorias en los seres vivos .
respiratorias de los seres vivos y reconocer que las adaptaciones en la
respiración de los seres vivos son producto de millones de años de
evolución.
respiración, cutánea, comparación, inferencia, del alumno en las respeto, tolerancia, amor, aprendizaje permanente,
branquial, mitocondria, clasificación , análisis actividades a realizar y amistad y solidaridad. Maneja información, maneja
pulmonar, participación. situaciones, relaciona procesos..

INICIO: por medio de un diálogo entre alumnos y profesor se hará una
introducción al subtema, analizarán la importancia del proceso de Analógico Libro de texto Participación
respiración con preguntas generadoras y comentarán sus conclusiones: Psicológico Recortes Tareas
6 2.1 ¿es común para todos los seres vivos?, ¿existen organismos que no Deductivo Pintaron Trabajos
necesitan oxígeno para sobrevivir?¿todos los seres vivos respiran de Intuitivo Bond Conclusiones
igual manera?. Cuestionario Marcadores Autoevaluacio
DESARROLLO: el alumno investigará los diferentes tipos de Lluvia de Dibujos nes
respiración de los seres vivos y sus órganos principales que intervienen ideas Lab. escolar
en ella y como fue evolucionando en algunos seres vivos este proceso. Interrogativa
Analizar la estructura de aparato respiratorio humano. Diálogo
CIERRE: .el alumno elaborará esquemas de los diferentes tipos de
respiración e investigará sobre como fue evolucionando la respiración
en algunos seres vivos.

SECUENCIA DIDACTICA

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “BENITO JUAREZ” GRADO: 1º. GRUPO: ― A,B,C,DE,F ‖ ASIGNATURA: CIENCIAS I (BIOLOGIA)
TEMA: 2- LA RESPIRACIÓN DE LOS SERES VIVOS DIVERSIDAD Y ADAPTACIÓN. 2.2 Comparación entre la respiración aerobia y anaerobia. .

PROPOSITOS: Comparar las características de los organismos APRENDIZAJES ESPERADOS: el alumno conocerá la importancia
anaerobios y los ambientes en que se desarrollan. reconocer la de estos dos tipos de respiración de los seres vivos.
importancia de la producción de queso, pan y vino como procesos
técnicos de fermentación tradicional que antecedieron al
descubrimiento de la respiración anaerobia.
respiración, aerobia, comparación, inferencia, del alumno en las respeto, tolerancia, amor, aprendizaje permanente,
anaerobia, clasificación , análisis actividades a realizar y amistad y solidaridad. Maneja información, maneja
fermentación, levadura, participación. situaciones, relaciona procesos..

INICIO: en equipos se comentará la importancia de la respiración para
los seres vivos y la obtención de la energía necesaria para realizar las Analógico Libro de texto Participación
actividades diarias. Psicológico Recortes Tareas
6 2.1 DESARROLLO: el alumno investigará la diferencia entre la respiración Deductivo Pintaron Trabajos
aerobia y anaerobia, se clasificará a algunos seres vivos por su tipo de Intuitivo Bond Conclusiones
respiración. se investigará en que productos industrializados se utiliza la Cuestionario Marcadores Autoevaluacio
respiración anaerobia para beneficio del hombre. Lluvia de Dibujos nes
se realizarán algunos experimentos sencillos como: ―la fermentación, ideas Lab. escolar
levaduras inflando globos‖ Interrogativa
Diálogo
CIERRE: El alumno presentará las conclusiones de investigaciones
realizadas. Contestará las preguntas de autoevaluación.

SECUENCIA DIDACTICA

TEMA: 2- LA RESPIRACIÓN DE LOS SERES VIVOS DIVERSIDAD Y ADAPTACIÓN. 2.3 Relación de los procesos de respiración y fotosíntesis con el ciclo del
carbono..

PROPOSITOS: Reconocer la importancia de los procesos de APRENDIZAJES ESPERADOS: en alumno reconocerá la
respiración y fotosíntesis en la dinámica de los ecosistemas. importancia de la relación entre la respiración y fotosíntesis para los
seres vivos.
respiración, comparación, inferencia, del alumno en las respeto, tolerancia, amor, aprendizaje permanente,
fotosíntesis, clasificación , actividades a realizar y amistad y solidaridad, Maneja información, maneja
irreversibles, experimentación, participación. situaciones, relaciona procesos..
fermentación, levadura, observación
INICIO: el maestro preguntará a los alumnos sobre la importancia de la
respiración y la fotosíntesis para la atmósfera y para los seres vivos. Analógico Libro de texto Participación
DESARROLLO: se realizarán diversos experimentos para observar la Psicológico Recortes Tareas
5 2.3 respiración de plantas y animales. Deductivo Pintaron Trabajos
Se analizará el ciclo del carbono con esquemas e investigaciones, se Intuitivo Bond Conclusiones
elaborará un mapa mental sobre las etapas del ciclo del carbono. Cuestionario Marcadores Autoevaluacio
Se elaborara el aparato respiratorio de una saltamontes con plastilina o Lluvia de Dibujos nes
material de deshecho y con diferentes colores. ideas Lab. escolar
CIERRE: Se evaluarán y revisaran las diferentes actividades Interrogativa plastilina
experimentales, investigaciones y autoevaluaciones.

SECUENCIA DIDACTICA

TEMA: 2- LA RESPIRACIÓN DE LOS SERES VIVOS DIVERSIDAD Y ADAPTACIÓN. 2.4 Análisis de las causas y algunas consecuencias de la contaminación de la
atmósfera: incremento del efecto invernadero y del calentamiento global.

PROPOSITOS: analizar las principales causas de la contaminación APRENDIZAJES ESPERADOS: en alumno conocerá llos principales
atmosférica y sus efectos en la calidad del aire.. contaminantes del aire y las innovaciones que contribuyen a la mejor
calidad del aire.
atmósfera, aire, hulla , comparación, inferencia, del alumno en las respeto, tolerancia, amor, aprendizaje permanente,
biomasa, efecto clasificación , actividades a realizar y amistad y solidaridad, Maneja información, maneja
invernadero. experimentación, participación. situaciones, relaciona procesos..
observación
INICIO: Con una lluvia de ideas el maestro preguntará a los alumnos
sobre las ideas previas que tienen acerca de los principales Analógico Libro de texto Participación
contaminantes del aire en su ciudad, si se pueden ver estos Psicológico Recortes Tareas
5 2.3 contaminantes y y cual es su principal consecuencia para en la Deductivo Pintaron Trabajos
actualidad. Intuitivo Bond Conclusiones
DESARROLLO: Se harán investigaciones sobre los principales Cuestionario Marcadores Autoevaluacio
contaminantes del aire y sus consecuencias. Lluvia de Dibujos nes
Investigar sobre las enfermedades respiratorias que provoca el ideas Lab. escolar
sobrecalentamiento de la atmósfera. Interrogativa plastilina
Se elaborará un cuestionario para una entrevista relacionada con la
calidad del aire.
El alumno realizará una investigación sobre el tabaquismo.
CIERRE: se revisarán todas las actividades experimentales,
investigaciones y trabajos presentados por los alumnos.

SECUENCIA DIDACTICA

TEMA: 3- TECNOLOGÁ Y SOCIEDAD. 3.1análisis de los avances tecnológicos en el tratamiento de las enfermedades respiratorias.

PROPOSITOS: argumentar cómo los avances de la ciencia y la APRENDIZAJES ESPERADOS: El alumno analizará los avances
tecnología han permitido mejorar la atención de enfermedades tecnológicos en el tratamiento de enfermedades respiratorias, la
respiratorias y el aumento en la esperanza de vida.. importancia de no automedicarse.
efectos colaterales, comparación, inferencia, del alumno en las respeto, tolerancia, amor, aprendizaje permanente,
ciencia, enfermedades clasificación , actividades a realizar y amistad y solidaridad, Maneja información, maneja
respiratorias experimentación, participación. situaciones, relaciona procesos..
observación
INICIO: el maestro preguntará a los alumnos si conocen algún
tratamiento sobre las enfermedades respiratorias, el alumno dará su Analógico Libro de texto Participación
opinión e investigará algunos. Psicológico Recortes Tareas
5 3 DESARROLLO: analizar algunos descubrimientos en la medicina en el Deductivo Pintaron Trabajos
tratamiento de enfermedades respiratorias. Intuitivo Bond Conclusiones
Investigar porque algunas personas se automedican y cuales son las Cuestionario Marcadores Autoevaluacio
consecuencias. Lluvia de Dibujos nes
Elaborar una tabla de enfermedades respiratorias, colocando nombre, el ideas Lab. escolar
agente infeccioso, síntomas, consecuencias. Interrogativa plastilina
Comentar cuales son las ventajas de los avances tecnológicos y como
han cambiado la vida del hombre.
Analizar el ―¿Porqué es importante la biotecnología para nuestra
sociedad?.
Realizar una encuesta dentro del salón de clases relacionada con el
tratamiento de enfermedades respiratorias.
CIERRE: revisión de informes de cada actividad, investigaciones y las
autoevaluaciones,


SECUENCIA DIDACTICA

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “BENITO JUAREZ” GRADO: 1º. GRUPO: ―A,B,C ,D,E,F ‖ ASIGNATURA: CIENCIAS I (BIOLOGIA)
BLOQUE: I .-―LA RESPIRACIÓN‖ BIMESTRE: 1º. (9 Dic.—15Feb.) TURNO: MATUTINO PROFR.

TEMA: 4.- PROYECTO SUBTEMA : Campaña de prevención de enfermedades respiratorias

PROPOSITOS: Apliquen e integren conocimientos, habilidades, APRENDIZAJES ESPERADOS: expresa interés, participa en equipo,
valores y actitudes durante el desarrollo de proyectos. investiga, propone y explora resultados de proyectos.
PALABRAS HABILIDADES: analiza ACTITUDES: cooperación VALORES: solidaridad, equidad, COMPETENCIAS: Para el
CLAVE: Investiga, registra, en equipo respeto, tolerancia, responsabilidad, manejo de situaciones y vida
proyecto, compara, expone, aplica, Creatividad, interés, dignidad, perseverancia. en sociedad.
investigación crea, construye iniciativa Integra información,
construye propuestas, aplica
lo aprendido

INICIO: Se dan a conocer los pasos para desarrollo de Deductivo Libros de texto Participación
proyectos, se explica su utilidad e importancia, se brinda un Psicológico Libros de Investigación
ejemplo de proyectos, así como orientación para desarrollarlos. De trabajo consulta Elaboración,
5 …….. Se dan sugerencias de temas para el desarrollo de proyectos, colectivo Pintarrón Exposición de
por ejemplo, contaminación del aire, campaña para la Intuitivo Copias proyectos
prevención de enfermedades respiratorias, etc. El tema o Recíproco Computadora informe
problema que se desarrolle en este bloque será elegido por los Demostrativa Videos Examen
alumnos de acuerdo a sus intereses y necesidades. Investigación bimestral
DESARROLLO: Los alumnos desarrollan su proyecto en el
aula y en casa a través de investigaciones, mismas que se
analizan en equipo, se supervisa y orienta el avance de
desarrollo diariamente en el aula y se valora dicho avance, se
hacen sugerencias y modificaciones, los alumnos realizan su
materiales para la exposición

Portafolios
CIERRE: Los alumnos exponen su proyecto y lo dan a Expositiva Material opcional Fases
conocer a sus compañeros, se evalúa cada proyecto y los Demostrativa planeación,
alumnos entregan un informe, se aplica examen bimestral, se desarrollo,
observa el cambio de actitud, desarrollo de habilidades, conclusión
empleo de conocimientos y valores.

TRANSVERSALIDAD: Con la asignatura de Español en ortografía para redacción de proyectos, lecturas de textos periodísticos sobre biografías e
inventos científicos; Geografía para la ubicación de ciudades urbanas con más contaminación ambiental; educación artística los trastornos que
provocan las enfermedades respiratorias en los cantantes; con Matemáticas en al interpretación de grágficas.

ELABORÓ Vo. Bo. SUBDIRECTOR

_________________________________ ________________________ __________________________
Profr. fecha de entrega Profr. Francisco V. Flores Ortiz

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