Este documento presenta una evaluación de planificación para un módulo de ciencias naturales. Propone cuatro clases enfocadas en observar y clasificar animales invertebrados. Cada clase describe los objetivos, actividades de los estudiantes y profesor, y recursos. Las clases cubren animales acuáticos, terrestres y aéreos, con énfasis en observación, descripción y clasificación. La cuarta clase incluye una evaluación.

1. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I
EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN MÓDULO DE CIENCIAS
NOMBRE DE LAS DOCENTES Paula González Astudillo
Margarita Guzmán González
Blanca Ladrón de Guevara Allende 2012
La idea de esa evaluación es aproximarnos a su desempeño en las áreas de planificación de experiencias de
aprendizaje y construcción de instrumentos de evaluación. De esta forma, en una primera instancia, le solicitamos que se
centre en sus experiencia profesional más cercana (de preferencia la actual), con el fin de poder comenzar a trabajar de
manera más significativa y a partir de sus propios conocimientos.
1.- Seleccione un grupo curso conocido para usted y describa sus características de aprendizajes más relevantes. La idea
es que plantee información útil para considerarla en la planificación educativa.
Características de la Institución y del Aula
 Colegio urbano, particular subvencionado.
 Un curso por nivel.
 15% de vulnerabilidad.
 Alumnos de sectores urbanos y rurales.
 Colegio sin proyecto de integración.
 Colegio mixto.
 El establecimiento cuenta con material tecnológico disponible (Data Show, Sala de enlace, Laboratorio de Ciencias)
Características del Estudiante y del Grupo Curso relevantes:
 Nivel Básico 1 (Segundo Básico)
 Grupo curso de 20 alumnos (5 rurales y 15 urbanos).
 Alumnos en nivel inicial (2), intermedios (12), avanzados (6).
 Buena conducta alumnos y apoderados que ayudan en las tareas diarias.
 Han mantenido el mismo profesor.
 Alumnos con distinto estilo de aprendizaje

2. Análisis de la información recogida para una educación contextualizada:
Diseñe una planificación de 4 clases para este curso, en base al siguiente formato.
Declare el Objetivo de Aprendizaje asignado (OA): Observar, describir y clasificar, por medio de la exploración, las características de los
animales sin columna vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros, y compararlos con los vertebrados. Demostrar interés por
conocer la realidad y utilizar el conocimiento para entenderla.

3. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I
Eje de Ciencia(s): Ciencias de la Vida Sub Eje: Estudio de los seres vivos.
Objetivos de la clase Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Nº1
Objetivo General
Inicio: Inicio: Data Show.
Observar, describir y clasificar,
por medio de la exploración, las Los alumnos y alumnas: El profesor: Pantalla para
características de los animales proyectar PPT.
sin columna vertebral, como Observan imágenes de animales Proyecta presentación Power Point
insectos, arácnidos, crustáceos,
invertebrados a través de un Power Point. con imágenes de animales Power Point con
entre otros, y compararlos con invertebrados. imágenes de
los vertebrados. Responden preguntas tales como: Cuál es el animales
nombre de estos animales? ¿En qué hábitat Realiza preguntas tales como: ¿Cuál vertebrados.
Objetivo Especifico creen que viven estos animalitos? ¿Existen es el nombre de los animales?
en el lugar donde vives? ¿Cuál será su forma ¿Existen en el lugar donde vives? Láminas de
Observar y describir animales de reproducción? ¿En qué hábitat creen que vivirán? animales vistos
invertebrados observados. ¿Cuál será su forma de en el PPT.
reproducción?
Desarrollo:
Desarrollo: Cuaderno de
Habilidad del pensamiento Escuchan explicación del profesor. Ciencias
científico y procesos de Explica que los invertebrados se Naturales.
investigación científica Responden preguntas en forma oral. pueden encontrar en diferentes
hábitats y que estos animalitos se
Observar, registrar, evaluar y Describen los animales de las imágenes y los reproducen mediante huevos como
comunicar. comparan entre ellos. (ej: tienen espinas, algunos vertebrados que conocieron
nadan, vuelan, camina, su piel es suave, en las clases anteriores.
tienen concha, etc.
Registran en su cuaderno características Realiza preguntas tales como ¿En
observadas de cada animalito. qué se parecen? ¿En qué se
diferencian?¿Cómo son estos
Cierre: animalitos?¿Pertenecerán todos al

4. mismo tipo de animales?¿Se podrán
Observan nuevamente imágenes de animales clasificar en otros grupos?
invertebrados.
Cierre:
Registran en el cuaderno las carácterísticas
de los animales observados. Entrega a los alumnos un set con
imágenes de animales
Comentan con sus compañeros las invertebrados.
características observadas y comparan sus
trabajos con los demás. Solicita a los alumnos que escriban
en el cuaderno las características de
Realizan mapa conceptual de los seres vivos cada animalito observado.
invertebrados observados en clases.
Guía el trabajo de sus alumnos.
En conjunto con sus alumnos
realizan un esquema o mapa
conceptual de los animales
invertebrados.
El profesor explica a sus alumnos
que en las siguientes clases se
estudiarán a los invertebrados según
el hábitat en que viven.
Objetivos de la clase Nº2 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Objetivo General Data Show.
Inicio: Inicio:
Observar, describir y clasificar, Pantalla para
por medio de la exploración, las Los alumnos y alumnas: El profesor: proyectar PPT.

5. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I
características de los animales
sin columna vertebral, como Observan presentación y escuchan Presenta power point con Power Point de los
celenterados, esponjas, gusanos, información que se va relatando con imágenes de invertebrados que se grupos de
equinodermos y moluscos. respecto a esos diferentes tipos de encuentran en el agua ( invertebrados.
animales. celenterados, esponjas, gusanos,
equinodermos y moluscos) Imágenes de los
Responden preguntas del profesor en animales (coral,
Objetivo Especifico: forma oral. Lee en voz alta información medusas, anémonas,
proporcionada en el power. erizos de mar,
Clasificar animales invertebrados de Desarrollo: estrellas de mar,
hábitat acuático según su estructura. Realiza preguntas tales como: ¿En caracoles, esponjas,
Escuchan explicación del profesor. qué habitat viven estos seres gusanos)
vivos? ¿Qué tienen en común?
Habilidad del pensamiento científico Completan guías de trabajo utilizando ¿En qué se diferencian? Guía individual con
y procesos de investigación científica la información recopilada. imágenes de
Desarrollo: animales
Observar, registrar y comunicar. Responden preguntas en forma oral invertebrados que
levantando la mano para responder. El profesor les comenta que todos habitan en el mar.
Escuchan con atención al resto de estos animalitos invertebrados
sus compañeros. pertenecen a un hábitat acuático y Pegamento.
que además estos seres se pueden
Clasifican animales invertebrados seguir clasificando en diferentes Lápiz grafito, goma.
entregados en guía de trabajo grupos.
individual según sus tipos.
Entrega guía de trabajo a sus
estudiantes.
Cierre:
Solicita a sus alumnos que
Realizan mapa conceptual de los clasifiquen a los seres vivos
seres vivos observados en clases de invertebrados que aparecen en la
hábitat acuático. guía según sus tipos.
Explican mapa conceptual con sus
porpoias palabras al resto de sus Cierre:

6. compañeros.
Guía realización de mapa
conceptual con los seres vivos
observados en clases.
Realiza un breve resumen oral de
lo aprendido en clases.
Objetivos de la clase Nº3 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Objetivo General Inicio: Inicio: Data Show.
Observar, describir y clasificar, Los alumnos y alumnas El profesor: Pantalla para
por medio de la exploración, las proyectar PPT.
características de los animales Observan presentación en power point Presenta power de invertebrados
sin columna vertebral, como en donde aparecen invertebrados artrópodos. Power Point de los
insectos, arácnidos, crustáceos, terrestres o aéreo- terrestres. grupos de
entre otros, y compararlos con Pregunta ¿Qué tienen en común invertebrados.
los vertebrados. Describen animales observados y dan estos animales?¿Cómo son?¿En
algunas características (vuelan, qué se parecen?¿Dónde los Imágenes de los
caminan, tienen patas, tienen alas, podemos encontrar?¿En qué lugar artrópodos (abejas,
Objetivo Especifico etc) has visto estos animales? arañas, escarabajos,
chanchitos de tierra,
Observar y clasificar animales Desarrollo: Desarrollo: saltamontes,
invertebrados que son terrestres o crustáceos, etc. )
a´ereo-terrestres. Los alumnos y alumnas: El profesor:
Lámina de cartulina
Desarrollan guía de trabajo. Entrega guía de trabajo invidivual. para tabla de
Observan imágenes en guía de trabajo Lee instrucciones en voz alta. características.
y escriben debajo de cada imagen el Aclara dudas.

7. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I
Habilidad del pensamiento científico nombre del animal y a qué hábitat Tijera, pegamento,
y procesos de investigación pertenece. regla.
científica
Registran en el cuaderno información Cierre: Lápiz grafito, goma.
Observar, predecir y clasificar. acerca de este grupo de animales.
“Artrópodos” Son todos los El profesor:
invertebrados que poseen patas
articuladas. Existen muchos tipos. Entrega a los niños set de
En nuestro jardín podemos encontrar artrópodos coleccionables y:
muchos de ellos”
Solicita a sus alumnos que
En una guía de trabajo encierran en un clasifiquen estos animalitos según
círculo todos aquellos artrópodos que cantidad su hábitat .
pueden volar.
Dibujan artrópodos que no pueden Luego junto a sus alumnos realizan
volar. mapa conceptual en donde
aparecen clasificados estos
Cierre: animales.
Clasifican artrópodos coleccionables El profesor explica que también hay
según su hábitat. artrópodos que habitan en el mar,
como los crustáceos.
Realizan un mapa conceptual acerca
de este grupo de invertebrados en sus
cuadernos.
Objetivos de la clase Nº4 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Objetivo General Inicio: Inicio: Pizarrón,
plumón.

8. Observar, describir y clasificar, Los alumnos y alumnas: El profesor:
las Imágenes de
características de los animales Recuerdan junto al profesor normas que se Le recuerda a sus alumnos normas los grupos de
sin columna vertebral, como deben respetar al momento de realizar una que se deben respetar al realizar vertebrados.
insectos, arácnidos, crustáceos, evaluación. una evaluación.
entre otros, y compararlos con Hojas
los vertebrados. Reciben evaluación y completan datos Entrega evaluación individual a cuadriculadas.
personales. cada alumno.
Tijera y
Desarrollo: Desarrollo: pegamento.
Leen instrucciones junto al profesor. Lee instrucciones de cada ítem Lápiz grafito,
Objetivo Especifico Aclaran dudas. Desarrollan evaluación en el para aclarar dudas en cuanto a la lápices de
tiempo destinado. resolución de la prueba. colores, goma.
Demostrar interés por conocer la
realidad y utilizar el conocimiento. Cierre: Pauta de
Cierre: evaluación.
Recibe evaluación.
Habilidad del pensamiento científico Entregan evaluación realizada.. Pauta de
y procesos de investigación autoevaluación.
científica.
Observar, clasificar y evaluar.