Guia contexto sena

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE
Versión:02
Código:GFPI-F-019
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Esta transferenciatiene como objetivocontextualizara los instructoresque ingresanpor primera veza
Programa de Formación:
Bienvenida a instructores
SENA.
Código:
Versión:
41311142
1
Nombre del Proyecto:
Código:
N/A
Fase del proyecto:
N/A
Actividad (es) del Proyecto:
N/A
Actividad(es) de
Aprendizaje:
Identificar
Identificarel contexto
SENA por mediode
fuentesTIC Como
aporte al desarrollo
de losobjetivos
misionalesydar valor
al servicioprestado
por la organización.
Ambiente de
formación
ESCENARIO
Ambiente de
aprendizaje con
mesasde
trabajo,
conectividad,
MATERIALES DE FORMACIÓN
DEVOLUTIVO
equiposde
cómputo,
proyección
de videoy
sonido
CONSUMIBLE
Marcador
Borrador
Resultados de Aprendizaje:
Generar un sentido de
pertenencia en el instructor
hacia la institución a través
del
Conocimiento de la misma.
Competencia:
Orientar procesos
formativos
presenciales con base
en los planes
De formación
concertados.
Duración de la guía ( en
horas):
4 horas
GUÍADE APRENDIZAJE Nº 01
1. IDENTIFICACIÓNDE LA GUIADE APRENDIZAJE
2. INTRODUCCIÓN

Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
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nuestra institución,enaspectos relacionadoscon la entidad como loes la Historia, su filosofía
institucional,funciones,estructuray serviciosofrecidos.Todo esto para aportar al desarrollode los
objetivosmisionalesydar valor al servicioprestado por la organización.
3.1 Actividadesde Reflexióninicial.
Colombiaes un país que está en procesode desarrollo, donde se presentaneventoso situacionesque
dificultanel avance del país.En el desarrollode esta actividadse realizará un análisis de que factores
existeny cómo afectan el desarrollosocial, económicoy tecnológico.
En esta primera actividad se conformaran grupos de trabajo de máximo3 personas,donde tendrán 5
minutospara socializar:
¿Qué factores consideranque afectan el desarrollode un país desde el punto de vista social, productivo
y tecnológico?
Una vezse realice la socializacióncon el grupo de trabajo, deberándeterminarcuálesson las causas y
los efectosde los factoresmencionados. Los puntos de vista expuestosse plasmaran en una hoja y se
seleccionaráun integrante para que describaen el tablero y socialice lospuntos de vista frente a los
otros grupos.
3.2 Actividadesde contextualizacióne identificaciónde conocimientosnecesarios parael aprendizaje.)
Con base enlas problemáticasexpuestasen la actividad anterior desarrollaranuna propuestapara
mejorar o solucionar losproblemas que asignará el instructor, para esta actividadcontarán con 10
minutospara su desarrollo.
Una vezse realice la socializacióncon el grupo de trabajo las propuestas, a través de una mesa redonda
se entregaránse plasmaran en el tablero y se seleccionaráun integrante para que socialice los puntos
de vista frente a los otros grupos.
Cada grupo debe realizarun aporte a la propuesta presentadapor los otros equipos.
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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3.3 Actividadesde apropiación del conocimiento(ConceptualizaciónyTeorización).
Con base enla informaciónsobre el SENA, la entidad más queridapor loscolombianos en la página
www.sena.edu.coy http://compromiso.sena.edu.co/ y en las dependenciasdel Centrode formación :
1. Conformar grupos de trabajo de máximo4 personas y verificar cada uno de los siguientes
puntos y realizar un breve descripción escrita y gráfica de cada uno de ellos:
a. Historia.
b. Misión.
c. Visión.
d. Valores.
e. Símbolos.
f. Organigrama Regional.
g. Sedesdel centro (Descripciónbreve-teléfono-dirección-Coordinadores).
h. Sistemasintegrados de Gestión(Promesade valor-Mapa de procesos) Link.
i. Oportunidades.
i. Formación (Etapas, niveles,tiposde programa).
ii. SENNOVA(Descripción)Link.
iii. Crea+
iv. Trabajo (Descripción)Link.
v. Emprendimiento(Descripción)Link.
vi. Aseguramientode la calidad (Descripción).
j. Comunidad.
i. Aprendices.
1. Sistemasde gestiónvirtual de aprendices (Descripción)Link.
2. Apoyos de sostenimiento (Descripción)Link.
3. Bienestary voluntariado (Descripción)Link.
4. Bibliotecas (Descripción)Link.
ii. Instructores (Descripción)Link.
iii. Egresados (Descripción)Link.

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3.4 Actividadesde transferenciadel conocimiento.
De acuerdo a los conocimientosadquiridosenesta transferencia,
1. Con el grupo de trabajo Elaborar una guía de bolsillopara el instructor que contenga los puntos
consultados enla actividad de transferenciacon la informacióne imágenesutilizadas.
2. Cada instructor presentaráun documento de manera individual que denominará “Compromiso
contextoinstitucional” donde realizará una descripción de las actividadesque realizará para
aportar desde su labor como instructor, para transferir a losaprendicestodo lo relacionadocon
contextoinstitucional con el finde cumplirel desarrollo de los objetivosmisionales,para dar
valor al servicioprestado por la organizacióny transferir este conocimientoa sus aprendices.
3.5 Actividadesde evaluación.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Evidenciasde Conocimiento:
Evidenciasde Desempeño:
Participación enlas actividades
de socialización
Evidencias de Producto:
Guíade bolsillopara el
instructor
Compromisocontexto
institucional
INTERPRETA LA POLÍTICA
INSTITUCIONALRELACIONADA
CON LA INTERACCIÓN CONLOS
APRENDICES EN
AMBIENTES DE EQUIDAD Y
RESPETO EN PROCESOS DE
MEJORAMIENTO CONTINUO
DEL APRENDIZ.
INTERPRETA LA POLÍTICA
INSTITUCIONALRELACIONADA
CON LA INTERACCIÓN CONLOS
APRENDICES EN
Técnicas
Observación directa
Valoración de producto
Instrumento de evaluación
Lista de chequeo

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AMBIENTES DE EQUIDAD Y
RESPETO EN PROCESOS DE
MEJORAMIENTO CONTINUO
DEL APRENDIZ.

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ACTIVIDADES DEL
PROYECTO
DURACIÓN
(Horas)
Materialesde formación devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
Materialesde formación
(consumibles)
Talento Humano (Instructores)
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE TIPIFICADOS
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
condiciones de seguridad
industrial,salud ocupacional
y medio ambiente
N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

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Registro Calificado: Apoya la ejecución del trámite de Registros Calificados correspondientes a los
programas de formación de nivel Tecnólogo, acorde con las condiciones de calidad establecidas por el
Ministerio de Educación Nacional
Banco de Pares Internos: Orienta la definición del equipo de trabajo en Regionales y Centros de
Formación para la ejecución de procesos de verificación y aseguramiento de condiciones de calidad
para los programas de formación del SENA.
Etapa Lectiva: Periodo en el cual el alumno es participe de actividades de Formación Profesional
Integral en las aulas y otros ambientes requeridos para el logro de los resultados de aprendizaje. Este
periodoes determinado de acuerdo con el diseño curricular de los diferentes programas de formación.
Etapa Productiva: Periodo en el cual el alumno aplica conocimientos, habilidades y destrezas
desarrolladas en la Etapa Lectiva. En esta fase, la empresa es partícipe de la acción formativa del
alumno, y el acompañamiento y asesoría es fundamental para el logro de los objetivos de formación
establecidos, a partir de criterios y estrategias concretas
Operarios y auxiliares: Son programas de formación profesional que permiten el desarrollo de
competencias laborales específicas básicas, transversales y de desarrollo humano, relacionadas con las
áreas de desempeño y el perfil idóneo para ejecutar funciones productivas. Duración: de 6 a 12 meses
Técnicos: Programas de formación que buscan que los aprendices adquieran competencias motrices y
cognitivas, socio-afectivas y comunicativas para desarrollar actividades determinadas y solucionar
problemas en un rango definido de áreas funcionales con respuestas predecibles; que comprendan y
apliquen el proceso productivo, que utilicen instrumentos y técnicas definidas, que ejecuten
operaciones para obtener resultados concretos y responder por su propio trabajo. Duración: 12 meses
Tecnológicos: programa de formación que buscan que los aprendices adquieran las competencias
cognitivas, socio–afectivas y comunicativas para aplicar el conocimiento técnico y tecnológico que
solucione problemas estratégicos del área, que coordine y supervise actividades interdisciplinarias en
los campos de la técnica y la tecnología, que organice y maneje recursos, que gestione proyectos
productivos, que comunique ideas, que responda por los resultados de su trabajo y de otros que estén
bajo su control, y que asuma con ética los roles sociales y organizacionales propios de su entorno. Se
orientarán igualmente a desarrollar las competencias necesarias para garantizar la interacción de lo
científico con lo instrumental y lo operacional con el saber tecnológico. Duración: 24 meses
5. GLOSARIO DE TERMINOS

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1. SENA 50 años de formación profesional
2. El SENA del siglo XXI
Link: http://biblioteca.sena.edu.co/paginas/docs_historicos.html
www.compromiso.sena.edu.co
www.sena.edu.co
www.creamas.co
Juan Sebastián MuñozMartínez. enerode 2015
Lina Marcela Trejos Rodas. Enerode 2015
Ajustes:Juan Sebastian MuñozMartínez. Mayo de 2015
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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