Este documento presenta una guía para la prevención del embarazo en la adolescencia en Guatemala. En primer lugar, resume la situación de la adolescencia en el país, incluyendo estadísticas sobre embarazos. Luego, define conceptos clave como adolescencia y sexualidad. Finalmente, ofrece orientaciones y actividades prácticas para trabajar de manera interactiva con adolescentes sobre crecimiento y sexualidad responsable.
Resumen ejecutivo del estudio: Impacto del embarazo, la maternidad y la viole...Invierto En Niñez
Como parte de las iniciativas de esta Mesa para visibilizar la situación que enfrentan las niñas en El Salvador, las instituciones Plan, Intervida-EDUCO, UNICEF y UNFPA, realizaron el estudio titulado: Impacto del embarazo, la maternidad y la violencia sexual en niñas y adolescentes en el contexto educativo salvadoreño, 2014.
El objetivo general del estudio fue identificar las determinantes estructurales, familiares, sociales del embarazo, la maternidad y la violencia sexual y el impacto que tienen en el desarrollo integral de las niñas y las adolescentes con énfasis en la educación.
guía educativa que sirvió como herramienta orientadora para la formación de adolescentes y jóvenes facilitadores en el proceso realizado el año 2013, y que fue uno de los Los “Módulos Para Talleres de Capacitación sobre Adolescencia y Juventud, Sexualidad y Salud Sexual y Reproductiva y Derechos Reproductivos con énfasis en la prevención del VIH y la Equidad de Género” son fruto del proyecto “Empoderamiento de adolescentes y jóvenes en el contexto del VIH para la promoción y defensa de sus derechos sexuales y reproductivos, con énfasis en la equidad de género” que fue ejecutado por las Unidades Juveniles de la Procuraduría para la Defensa de los Derechos Humanos (PDDH) de El Salvador y que fue patrocinado por ONUSIDA por medio del UNFPA en 2011 y 2012
" EMBARAZO EN ADOLESCENTES ¿DECISIÓN PROPIA O CARENCIA DE EDUCACIÓN SEXUAL EN...javierdanilo
" EMBARAZO EN ADOLESCENTES ¿DECISIÓN PROPIA O CARENCIA DE EDUCACIÓN SEXUAL EN LA JUVENTUD? " POR XILENA TATIANA MARTINEZ RAMIREZ LAURA DANIELA FLOREZ SOTO ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA DE SOACHA
"ANTES DE DAR VIDA A OTRO SER, TOMA CONTROL Y SE RESPONSABLE " POR ANGIE CAR...javierdanilo
"ANTES DE DAR VIDA A OTRO SER, TOMA CONTROL Y SE RESPONSABLE " POR ANGIE CAROLINA MEDINA CALDERÓN NATALIA JULIETH ARAUJO BAUTISTA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA
Resumen ejecutivo del estudio: Impacto del embarazo, la maternidad y la viole...Invierto En Niñez
Como parte de las iniciativas de esta Mesa para visibilizar la situación que enfrentan las niñas en El Salvador, las instituciones Plan, Intervida-EDUCO, UNICEF y UNFPA, realizaron el estudio titulado: Impacto del embarazo, la maternidad y la violencia sexual en niñas y adolescentes en el contexto educativo salvadoreño, 2014.
El objetivo general del estudio fue identificar las determinantes estructurales, familiares, sociales del embarazo, la maternidad y la violencia sexual y el impacto que tienen en el desarrollo integral de las niñas y las adolescentes con énfasis en la educación.
guía educativa que sirvió como herramienta orientadora para la formación de adolescentes y jóvenes facilitadores en el proceso realizado el año 2013, y que fue uno de los Los “Módulos Para Talleres de Capacitación sobre Adolescencia y Juventud, Sexualidad y Salud Sexual y Reproductiva y Derechos Reproductivos con énfasis en la prevención del VIH y la Equidad de Género” son fruto del proyecto “Empoderamiento de adolescentes y jóvenes en el contexto del VIH para la promoción y defensa de sus derechos sexuales y reproductivos, con énfasis en la equidad de género” que fue ejecutado por las Unidades Juveniles de la Procuraduría para la Defensa de los Derechos Humanos (PDDH) de El Salvador y que fue patrocinado por ONUSIDA por medio del UNFPA en 2011 y 2012
" EMBARAZO EN ADOLESCENTES ¿DECISIÓN PROPIA O CARENCIA DE EDUCACIÓN SEXUAL EN...javierdanilo
" EMBARAZO EN ADOLESCENTES ¿DECISIÓN PROPIA O CARENCIA DE EDUCACIÓN SEXUAL EN LA JUVENTUD? " POR XILENA TATIANA MARTINEZ RAMIREZ LAURA DANIELA FLOREZ SOTO ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA DE SOACHA
"ANTES DE DAR VIDA A OTRO SER, TOMA CONTROL Y SE RESPONSABLE " POR ANGIE CAR...javierdanilo
"ANTES DE DAR VIDA A OTRO SER, TOMA CONTROL Y SE RESPONSABLE " POR ANGIE CAROLINA MEDINA CALDERÓN NATALIA JULIETH ARAUJO BAUTISTA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA
Es una fase muy importante a nivel emocional, el niño es consciente de que tiene un espacio propio lejos de su familia (la escuela) y que tiene unas normas y las tiene que cumplir que, muchas veces, se oponen a lo que al niño le gustaría hacer.
Presentació de Elena Cossin i Maria Rodriguez, infermeres de Badalona Serveis Assistencials, a la Jornada de celebració del Dia Internacional de les Infermeres, celebrada a Badalona el 14 de maig de 2024.
descripción detallada sobre ureteroscopio la historia mas relevannte , el avance tecnológico , el tipo de técnicas , el manejo , tipo de complicaciones Procedimiento durante el cual se usa un ureteroscopio para observar el interior del uréter (tubo que conecta la vejiga con el riñón) y la pelvis renal (parte del riñón donde se acumula la orina y se dirige hacia el uréter). El ureteroscopio es un instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar. En ocasiones también tiene una herramienta para extraer tejido que se observa al microscopio para determinar si hay signos de enfermedad. Durante el procedimiento, se hace pasar el ureteroscopio a través de la uretra hacia la vejiga, y luego por el uréter hasta la pelvis renal. La uroteroscopia se usa para encontrar cáncer o bultos anormales en el uréter o la pelvis renal, y para tratar cálculos en los riñones o en el uréter.Una ureteroscopia es un procedimiento en el que se usa un ureteroscopio (instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar) para ver el interior del uréter y la pelvis renal, y verificar si hay áreas anormales. El ureteroscopio se inserta a través de la uretra hacia la vejiga, el uréter y la pelvis renal.Una vez que esté bajo los efectos de la anestesia, el médico introduce un instrumento similar a un telescopio, llamado ureteroscopio, a través de la abertura de las vías urinarias y hacia la vejiga; esto significa que no se realizan cortes quirúrgicos ni incisiones. El médico usa el endoscopio para analizar las vías urinarias, incluidos los riñones, los uréteres y la vejiga, y luego localiza el cálculo renal y lo rompe usando energía láser o retira el cálculo con un dispositivo similar a una cesta.Náuseas y vómitos ocasionales.
Dolor en los riñones, el abdomen, la espalda y a los lados del cuerpo en las primeras 24 a 48 horas. Pain may increase when you urinate. Tome los medicamentos según lo prescriba el médico.
Sangre en la orina. El color puede variar de rosa claro a rojizo y, a veces incluso puede tener un tono marrón, pero usted debería ser capaz de ver a través de ella
. (Los medicamentos que alivian la sensación de ardor durante la orina a veces pueden hacer que su color cambie a naranja o azul). Si el sangrado aumenta considerablemente, llame a su médico de inmediato o acuda al servicio de urgencias para que lo examinen.
Una sensación de saciedad y una constante necesidad de orinar (tenesmo vesical y polaquiuria).
Una sensación de quemazón al orinar o moverse.
Espasmos musculares en la vejiga.Desde la aplicación del primer cistoscopio
en 1876 por Max Nitze hasta la actualidad, los
avances en la tecnología óptica, las mejoras técnicas
y los nuevos diseños de endoscopios han permitido
la visualización completa del árbol urinario. Aunque
se atribuye a Young en 1912 la primera exploración
endoscópica del uréter (2), esta no fue realizada ru-
tinariamente hasta 1977-79 por Goodman (3) y por
Lyon (4). Las técnicas iniciales de Lyon
2024 SEPSIS MATERNA & SHOCK SEPTICO FULL UCAYALI (1).pdf
Guia de prevencion embarazo
1.
2.
3. GUÍA DE PREVENCIÓN
DEL EMBARAZO EN LA adolescencia
EN GUATEMALA
Creciendo juntos responsablemente
“Prevenir con educación”
4.
5. 5
PRESENTACIÓN
La adolescencia es la etapa de la vida en que se transita de la infancia a la edad adulta, en la
Prevención de Embarazo en la adolescencia en
Guatemala,
6. 6
AUTORIDADES
MINISTERIO DE SALUD PUBLICA Y ASISTENCIA SOCIAL
Dr. Jorge Villavicencio
Dr. William Sandoval
Dr. Marco Vinicio Arévalo Veras
Ing. Manuel Galván
Dr. Edgar Lara Caballeros
Dr. Salomón López Pérez
Dra. Ana Luisa Castellanos de Catú
7. 7
ÍNDICE
Introducción 9
CAPÍTULO I: ELEMENTOS BÁSICOS DEL EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA
Situación de la adolescencia en Guatemala
Adolescencia 19
ANEXOS DEL CAPÍTULO I
CAPÍTULO II: TRABAJO INTERACTIVO CON LAS Y LOS ADOLESCENTES.
“CRECER Y SEXUALIDAD RESPONSABLE”
18. 18
Hemorragias,
33%
Hipertension,
35%
Sepsis, 23%
otros, 9%
Enero a Diciembre 2010
Esterilización Ritmo/
mujeres en unión de
10 a 19 años
8 8
15
11
9
15 15
10
15
11
11
8
9
8
9
15
10 10
8
10
6
10
5
1 1 1
MuerteMaterna por Edades Enero a Diciembre 2010
58
55 187 79
19. 19
variaciones dependiendo de la persona, no todos
ni todas las adolescentes crecen y se desarrollan de
Cambios Biológicos o corporales,
repercusiones psicosociales en el desarrollo del
Cambios psicológicos:
Interacción con los propios pares:
l pensamiento es más concreto.
ADOLESCENCIA
20. capacidad de
21. en sus relaciones con pares, padres, la sociedad en
de vida de las y los adolescentes y repercute en la
:
Sexo psicológico:
Sexo social:
DEFINICION DE CONCEPTOS EN SEXUALIDAD
23. Algunas literaturas mencionan otros factores:
Falta de proyecto de vida
Desarrollo puberal:
Factores individuales:
Medios de comunicación:
Presión de pares:
ser acorde a la etapa de desarrollo en que se
Embarazo durante la adolescencia
24.
en el embarazo durante la adolescencia
El Embarazo durante la adolescencia es un problema
Factores individuales.
del adolescente
Factores familiares:
adolescencia
Factores sociales:
Los factores del embarazo en la adolescencia que
Inicio temprano
Inicio tardío
en disciplina
25. Factores determinantes del embarazo
en la adolescencia
Consecuencias del embarazo
en la adolescencia
Consecuencias para la madre
Fisiológicas:
Psicológicas y sociales:
escolar
Fisiológicas:
Psicológicas y sociales:
intelectuales
adolescencia
Consecuencias para el padre
26.
Consecuencias para la familia
que cuenten con un equipo interdisciplinario,
Enfoque de riesgo en la prevención del embarazo
en la adolescencia
Factores protectores: son recursos personales,
Factores de riesgo:
1.
Integral:
Prevención Primaria
1.
27. y valores ancestrales por parte de los
diana, aclarando las dudas y favoreciendo el
28.
29. Secuencia de Trabajo
ELEMENTOS GENERALES
PARA EL ABORDAJE OPERATIVO
concierne a un solo sector de la sociedad y que
capacidad de convocatoria desde el sector salud, la
31. Los
para la vivencial preconsulta
Imposición: ustedes
Venta:
Consulta:
32.
33. ÁMBITOS DE ACCIÓN PARA LA PREVENCIóN
DEL EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA
LAS Y LOS ADOLESCENTES:
proyecto de vida, entre otros, sus respuestas, a
LA FAMILIA:
34.
Económica:
Reproductora:
Psicológica:
diferentes culturas y situaciones que se presentan
LA COMUNIDAD
35. SECTORES AFINES CON LA ADOLESCENCIA
La presencia de diferentes sectores en el
el
el
actor clave en este proceso y
36.
no se pasa de la etapa de contactos independientes o
la capacidad personal de aquellos que llevan el
37. Los factores condicionantes de la intersectorialidad
cuya presencia crea el escenario adecuado para que la
los diferentes sectores de la sociedad ante los
SERVICIOS DE SALUD
y los proveedores y personal
pares, foros, encuentros, que sirvan para el
42.
¿Cuáles son los principios que rigen el Árbol de
actores consideran las causas y efectos de un
PASO 1:
son sus causas y las causas de esas causas
PASO 4:
Árbol del problema
43. ESQUEMA DE UN ÁRBOL DE PROBLEMAS
EJEMPLO DE UN ÁRBOL DE PROBLEMAS
44. 44
Fortalezas:
aspectos (a nivel de recursos, infraestructura,
Oportunidades:
Debilidades:
Amenazas:
LA MATRIZ FODA
45. 45
MATRIZ FODA AMENAZAS OPORTUNIDADES
FORTALEZAS
PUNTOS FUERTES
Estrategias
defensivas
Estrategias
ofensivas
DEBILIDADES
PUNTOS DÉBILES
Estrategias
de supervivencia
Estrategias
de reorientación
1-‐1. Estrategias defensivas:
Estrategias ofensivas:
Estrategias de supervivencia:
Estrategias de reorientación:
46. 46
INSTRUCCIONES:
Primero
DEFINIENDO EL OBJETIVO DE TRABAJO
9
Segundo:
OBJETIVO
51. 51
TRABAJO INTERACTIVO CON LAS Y LOS ADOLESCENTES.
“CRECER Y SEXUALIDAD RESPONSABLE”
Crecer y Sexualidad Responsable es una
esto asociado a las conquistas de espacios de
con aquellas contradicciones esenciales que
52.
Temas seleccionados
Orientaciones generales
En relación con los grupos de adolescentes:
Para la coordinación:
Funciones del coordinador o coordinadora:
Funciones del observador u observadora:
Llevar el control de la asistencia para el
Evaluación:
60. 60
a. CRECER
b. APRENDER
CRECER
y social y APRENDER dentro de este proceso,
resistencia por parte de las y los adolescentes y los
Elaboración grupal:
CRECER:
una
de un
79. 79
“CRECER FUERA DEL ÁMBITO FAMILIAR”
Contenidos
Materiales
Explicación necesaria para las y los facilitadores
se callan, aunque piensan que esa o esas personas
consecuencias de los actos a los que se enfrentan
80. 80
se puede entrar y salir con facilidad
las relaciones entre las
adolescente la persona
de la vida adulta, y con
los patrones de las y los adultos y la autoridad
e independencia de la
diferentes de las relaciones
que las relaciones con el padre,
87. 87
Contenidos:
NOTA IMPORTANTE:
Materiales
Explicación necesaria para las y los facilitadores
Las consecuencias de la
discapacidad dependen de
con que alteran
ACTIVIDAD 4
“CRECER CON CARACTERÍSTICAS ESPECIALES DENTRO Y FUERA DEL AMBIENTE FAMILIAR”
88. 88
las consecuencias en uno u otro caso son diferentes,
89. 89
desarrollada con adolescentes con discapacidad
por los adolescentes con
capacidades especiales,
nuevas necesidades, nuevas
90. 90
la fuente de las capacidades en nuestra propia
fuente
de seguridad emocional de los y las adolescentes,
para ellos una necesidad, relacionarse con personas
99. 99
ACTIVIDAD 5
individual y social de las y los adolescentes,
Contenidos:
Materiales
Explicación necesaria para las y los facilitadores
100. 100
varones y el respeto de espacios propios, sienten la
la salud y el desarrollo pleno de la adolescencia y la
1. Apertura
2. Presentación del tema
117. 117
ACTIVIDAD 8
“CONOCIENDO Y PREVINIENDO LAS INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL”
Contenidos
Materiales
Explicación necesaria para las y los
facilitadores
Las ITS
PRINCIPALES SINTOMAS:
GONORREA:
Síntomas
118. 118
Consecuencias:
SÍFILIS:
Síntomas:
se puede identificar
Primera etapa:
Segunda etapa:
Tercera etapa: (toda
120.
encuentra asociado a otras
Síntomas
Síntomas:
Síntomas:
TRICOMONAS
Síntomas
121. Síntomas:
interno de la uretra, es
decir por donde pasa la
presentan ardor al orinar,
Consecuencias:
LADILLAS
Síntomas:
adultos o liendres
del
122.
¿Cómo se detecta el VIH?
que se puede detectar al virus circulando en el
vías de transmisión
formas de transmisión:
d e
, por lo que es necesario un estricto control en los
123. SINDROME:
INMUNODEFICIENCIA:
ADQUIRIDA:
dado a que esta depende de la
y los cuidados que cada persona
INFECCIONES OPORTUNISTAS
TRATAMIENTO:
PREVENCIÓN:
Formas de Prevención de Transmisión
Sanguínea:
124.
acariciar a una persona que vive con
1. Apertura
Desarrollo
Recomendaciones
2. Presentación del tema
Tiempo requerido
Material:
Desarrollo
125. Elaboración grupal
las y los adolescentes cuando inician su vida
Cierre
SOPA DE LETRAS
A I D Y M A L C
L F U T U R O S
U G A E S U R I V
O O U D D L S
R X I M I I A E A
C E T V F L R I D
N S M O M P L E I
A I S A E R E A S
O P L S A D I V S
C A E R R O N O G
Palabras escondidas:
129. Contenidos:
Materiales:
Explicación necesaria para las y los facilitadores:
oportuna, donde cada persona involucrada en
Las complicaciones más frecuentes: 4
Biológicas
A corto plazo
A largo plazo
Dispareunia (dolor durante el coito)
Psicológicas
ACTIVIDAD 9
“EL ABORTO”
130.
Prevención del aborto
de la adolescencia a las y los adolescentes,
1. Apertura
2. Presentación del tema
Riesgos
131. ¿Por qué murió Rita?
sociocultural en torno al
Materiales
(opcional)
u otro (opcional)
Tiempo: 45 minutos
132.
Nota para los facilitadores:
Instrucciones
involucradas que pudieron
adolescentes
que cada persona conteste
143. ACTIVIDAD 11
“PATERNIDAD Y MATERNIDAD RESPONSABLES”
Contenidos
Materiales
OBSERVACIÓN IMPORTANTE
Explicación necesaria para las y los facilitadores
151. 151
“RELACIONES INTERPERSONALES Y COMUNICACIÓN ASERTIVA”
Contenidos
Materiales
Explicación necesaria para las y los facilitadores
en todos los casos salen a relucir diferentes personas
detenernos en las relaciones interpersonales, los
o ruptura de relaciones en la vida, lo que se traduce
social que se aprende durante el desarrollo y, por
152.
1. Apertura
u otro que considere, para que sean sacados
2. Presentación del tema
158. 158
sexual y seguridad del cuerpo:
El Estado debe proporcionarme garantías
para ejercer mis DERECHOS sexuales y mis
DERECHOS reproductivos.
Tengo derecho
a que las personas respeten
mi vida privada y mi vida
sexual.
Tengo derecho
a expresar públicamente
mis ideas, afectos y
sentimientos.
Yo decido
si tengo hijas-hijos,
cuántos...cuándo
y con quién...
Tengo derecho
a la igualdad, la equidad
y la oportunidad
de desarrollo físico, mental,
social y económico.
159. 159
libres y responsables:
sexual:
y recreacional independiente de la
Tengo derecho
a la salud sexual y
reproductiva gratuita
de calidad, incluída la
anticoncepción.
Tengo derecho
a expresar públicamente
mis ideas, afectos y
sentimientos.
160. 160
o acoso
1. Apertura
“Los tres Yo”:
creen
Tengo derecho a vivir
libre de discriminación,
a ser tratado(a) sin
distinción de sexo, edad,
pensamiento, creencias
y étnia entre otros.
Yo decido
libremente
sobre mi
cuerpo y mi
sexualidad.
161. 161
quisiera
2. Presentación del tema
EJERCICIO.
Juego de roles:
3. Elaboración grupal
construyendo un proyecto de vida independiente,
4. Cierre
Yo decido libremente
con quiénes comparto mi
vida, mi sexualidad, mis
emociones y afectos.
Tengo derecho a
vivir una vida libre
de violencia sexual.
168. 168
carenciales que puedan ocasionar alteraciones y
Comienzo del trastorno
Cuál es la imagen perfecta?
169. 169
Anorexia y bulimia
Anorexia es la
Bulimia es la incapacidad para controlar los deseos
Trastornos
Individuales:
d e s e s t r u c t u r a d o s ,
170. 170
1. Apertura
tratar
MI ETIQUETA
u n a
los
y se les pide
que respondan la
de su personalidad
(cualidades o defectos)
tal que puedan
s u
175. 175
ACTIVIDAD 15
“MIS PROYECTOS Y MISIÓN DE VIDA”
Contenido
Materiales
Explicación necesaria para las y los facilitadores
ser diferente de los otros, se inicia todo un proceso de
176. 176
La adolescencia es una etapa del desarrollo en la que
personal, rescatando lo que se fue en el pasado y
1. Apertura
177. 177
2. Presentación del tema
orden de preferencia, una lista de aspiraciones
estas aspiraciones
en orden de
preferencias con tus
devoluciones teniendo en cuenta que
3. Elaboración grupal:
adolescentes en
esta etapa de
resolver de
sus propias
181. 181
ACTIVIDAD 16
Contenido
Materiales
Explicación necesaria para las y los facilitadores
relacionales entre ellos y la o el coordinador, al cual
dudas, si es una persona que no va a estar cercana
otras personas adultas a las cuales acudir en caso
1. Apertura