Este documento presenta una guía didáctica para utilizar un medio TIC dirigido a estudiantes de 8 a 10 años sobre el ciclo del agua. La guía explica que el medio TIC consta de 26 diapositivas que cubren objetivos como conocer los estados del agua, el ciclo del agua, los tipos de agua, y diferenciar las fases del ciclo a través de explicaciones, actividades y evaluaciones. El medio TIC se utilizará para reforzar el aprendizaje de forma novedosa y entretenida.

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Guía didáctica
1. Propuesta de utilización: “¿Para qué?
¿A quién se dirige?
Este medio de imagen fija proyectable, va dirigido a alumnos del 2º ciclo de
Educación Primaria, que comprende los cursos de tercero y cuarto, de 8 a 10 años.
¿Cuándo se utilizará?
Esta actividad se presentará para desarrollar y mejorar los conocimientos de los
alumnos sobre los estados del agua ( y sus cambios ), el ciclo del agua y los tipos de agua (
dulce y salada ) que aparece en el contenido curricular correspondiente al nivel de tercero de
primaria. Concretamente será nuestro tema 5 de Ciencias Naturales.
¿Qué se pretende?
A continuación, vamos a presentar una serie de objetivos y contenidos que plantea
dicha actividad:
• Objetivos
- Conocer los estados del agua y sus correspondientes cambios
- Conocer el ciclo del agua
- Conocer los tipos de agua (dulce y salada)
- Diferenciar las fases del ciclo del agua
- Interesarse por el estudio del ciclo del agua
• Contenidos
- Contenidos conceptuales
o Los estados del agua y sus correspondientes cambios
o El ciclo del agua
o Los tipos de agua (dulce y salada)
- Contenidos procedimentales
o Diferenciación de las fases del ciclo del agua
- Contenidos actitudinales
o Interés por el estudio del ciclo del agua

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¿Cómo lo utilizaremos?
Lo utilizaremos para desarrollar los conceptos del tema y profundizar en ellos sin
necesidad de recurrir al libro de texto ordinario.
También será utilizado para evaluar los conocimientos que el alumno ha adquirido a
lo largo del desarrollo del tema, a partir de actividades.
La finalidad de este medio, por tanto, será reforzar el aprendizaje de una forma
novedosa y llamativa para los estudiantes. Las actividades también serán objeto de
evaluación, ya que éstas se desarrollarán con éxito siempre y cuando haya resultado efectivo
y se haya interiorizado el aprendizaje correctamente.
2. Selección del medio-TIC: ¿Qué?
Para conocer el medio-TIC creado, pasaremos a identificar cada una de sus partes.
También se especificarán cuáles son sus posibilidades y limitaciones.
a) IDENTIFICACIÓN
Primera pantalla: Diapositiva 1. Portada
Diapositiva 1
Segunda pantalla: Diapositiva 2, 3 y 4. Índice, presentación y actividad interactiva (canción).
Diapositiva 2

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Diapositiva 3
Diapositiva 4
Tercera pantalla: Diapositiva 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 11. Explicación del ciclo del agua y actividad.
Diapositiva 5

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Diapositiva 6
Diapositiva 7
Diapositiva 8

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Diapositiva 9
Diapositiva 10
Diapositiva 11

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Cuarta pantalla: Diapositiva 12, 13, 14 y 15. Descripción de los estados del agua y actividad.
Diapositiva 12
Diapositiva 13
Diapositiva 14

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Diapositiva 15
Quinta pantalla: Diapositiva 16, 17, 18, 19, 20, 21. Agua dulce, agua salada, Día mundial del
agua, y actividad y reflexión.
Diapositiva 16
Diapositiva 17

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Diapositiva 18
Diapositiva 19
Diapositiva 20

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Diapositiva 21
Sexta pantalla: Diapositiva 22, 23, 24, 25 y 26. Repaso y cierre de la presentación.
Diapositiva 22
Diapositiva 23

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Diapositiva 24
Diapositiva 25
Diapositiva 26

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b) CARACTERÍSTICAS
En este apartado determinaremos las posibilidades que nuestro medio presenta, siempre
y cuando se dé un correcto uso de él.
Dichas posibilidades serían las siguientes:
Permite promover la cooperación y la participación mediante las lluvias de ideas y los
trabajos grupales.
Permite captar la atención por la forma de haber presentado los contenidos y no
habernos basado únicamente en el libro de texto.
Permite que exista el feed-back y los sistemas de comunicaciones bidireccionales
(ejemplificación y preguntas abiertas, entre otros).
Permiten la interconexión: las nuevas tecnologías ofrecen grandes posibilidades, de
modo que se puede combinar y ampliar así sus posibilidades.
Algunas de las limitaciones que podemos encontrar en este medio son las siguientes:
 Los docentes han de saber utilizar los medios TIC, para transmitir el mensaje que
desean sin equivocaciones.
 Los alumnos se pueden distraer en los videos o con las imágenes.
 Se corre el riesgo de que el acceso a la red sea lento y no pueda desarrollarse la
actividad con total normalidad.
3. Actividades a realizar: ¿cómo?
a) ANTES DE LA APLICACIÓN DEL MEDIO-TIC
Antes de la aplicación del medio TIC se realizará una lluvia de ideas. Se proyectará en la
pizarra digital la siguiente imagen y se pedirá a los alumnos que digan todo lo que sepan
de ella.
b) DURANTE LA APLICACIÓN DEL MEDIO-TIC
Durante la aplicación de este medio-TIC realizado con PowerPoint se pretende que los
alumnos se involucren en los contenidos del tema, estén atentos en todo momento,

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sientan motivación por aprender y puedan divertirse al mismo tiempo. Además también
será utilizado como método de evaluación, evitando los temidos exámenes
memorísticos.
A continuación, se explicará de forma detallada cómo se llevará a cabo la presentación
del medio-TIC, indicando qué se hará en cada diapositiva.
La diapositiva 1 es la portada del medio TIC. El objetivo es que los alumnos, en cuanto la
visualicen, sepan que el tema trata sobre el agua.
En la diapositiva 2 encontramos el índice ( durante toda la aplicación del medio-TIC
desarrollaremos los contenidos relativos al ciclo del agua, diferenciaremos el agua dulce
y el agua salada, veremos los distintos estados en los que la podemos encontrar y por
último hablaremos del día mundial del agua.
La diapositiva 3 se utilizará como actividad de introducción-motivación. Contiene un
enlace a una canción de YouTube denominada “Water cycle”. Una vez visualizado el
mismo aparecerán en pantalla tres preguntas que los alumnos tendrán que responder y
con el que demostrarán la atención mostrada al vídeo.
En las diapositivas 4,5,6,7,8,9 y 10 encontramos la explicación del ciclo del agua. La
pantalla 4 sirve como introducción, en la pantalla 5 tenemos una imagen que sirve de
esquema y que ilustra de forma sencilla todos las etapas del ciclo del agua. En la pantalla
6 se explica el proceso de evaporación, en la 7 el proceso de condensación, en la 8 el de
precipitación, en la 9 la infiltración y finalmente en la pantalla número 10 se explica el
proceso de retorno.
La diapositiva 11 contiene 2 enlaces a distintas actividades interactivas con las que
podemos comprobar si los alumnos han estado atentos y han comprendido el ciclo del
agua.
En las diapositivas 12,13 y 14 se muestran los distintos estados en los que se puede
presentar el agua (estado gaseoso, líquido y sólido).
La diapositiva 15 contiene una actividad en la que se muestra un poema en el que se
hace referencia a los distintos estados del agua y del paso de uno a otro. También se
muestra una serie de preguntas referentes al mismo para comprobar si los alumnos han
interiorizado adecuadamente los contenidos.
En las diapositivas 16,17 y 18 se hace referencia a los tipos de agua (dulce y salada) y a
dónde podemos encontrar cada una de ellas.
La diapositiva 19 contienen información sobre el día mundial del agua.
En las diapositivas 20 y 21 se hace referencia a la historia de “Tizalem”. Con ella se
pretende que los alumnos reflexionen sobre la importancia del agua, ya que nosotros, al
tenerla a nuestro alcance tan fácilmente, muchas veces no somos conscientes de su
importancia y de lo afortunados que somos por ello.
En las diapositivas 22,23,24 y 25 se incluye, para finalizar, un test para evaluar lo que han
aprendido los alumnos, en sustitución de los clásicos exámenes.
En último lugar, la diapositiva 26, indica el final del medio-TIC y recuerda a nuestros
alumnos, una vez más, la importancia que tiene el agua en nuestra vida.

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c) DESPUÉS DE LA APLICACIÓN DEL MEDIO-TIC
Una vez acabada la presentación del medio-TIC llevaremos a cabo la siguiente actividad
para seguir reforzando y desarrollando conocimientos en nuestros alumnos.
Todos los alumnos, con ayuda del profesor, deben crear, en grupo, una canción que trate
sobre el ciclo del agua. Es muy importante que participen todos y todas. Se utilizará la
siguiente plantilla para que sirva de ayuda:
Esta actividad, es muy interesante porque, además de consolidar los contenidos
desarrollados en el medio-TIC, estimula la creatividad de los alumnos.
¡LA CANCIÓN DEL AGUA!
1º Estrofa
2ª Estrofa
Estribillo
3ª Estrofa
4ª Estrofa
Estribillo

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4. Bibliografía- webgrafía
Actividad interactiva https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/
Actividad interactiva http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=3972
Canción https://www.youtube.com/watch?v=TWb4KlM2vts
Explicación del temario:
http://nagusia.berritzeguneak.net/gaitasun/docs/competencias/ciclo_agua.pdf
https://webdelmaestro.com/ciclo-del-agua-primaria/