Este documento presenta 18 posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión e interactividad de la información digital, así como la instantaneidad, elevada calidad multimedia y penetración en todos los sectores. Algunas limitaciones incluyen problemas de infraestructura, falta de formación docente, y distracciones de estudiantes al usar internet para fines no educativos. Se argumenta que un uso moderado y bien guiado de las TIC puede mejorar la enseñanza siempre que se superen estas

1. GUIÓN DE CONTENIDOS
Posibilidades de las TIC aplicadasa la educación
● Posibilidad 1: Inmaterialidad.
Se dice que las TIC son inmateriales ya que la información es la materia prima
de las TIC es intangible.
● Posibilidad 2: Interconexión.
Aunque las TIC se presenten de forma independiente, utilizarlas de forma
conjunta puede darnos grandes beneficios. También pueden llegar a construir
nuevas realidades expresivas y comunicativas.
● Posibilidad 3: Interactividad.
Las tecnologías permiten que en el proceso de comunicación, el receptor tenga
una mayor importancia con respecto a la recepción del mensaje como a la
construcción del mismo.
● Posibilidad 4: Instantaneidad.
La instantaneidad permite ponernos en contacto directo y de forma inmediata
con las personas, banco de datos, etc, el único problema que podría haber sería
el técnico.
● Posibilidad 5: Elevados parámetros de imagen y sonidos / Digitalización
Entendiéndose no exclusivamente desde la calidad sino desde la fidelidad con
que pueden transferir la información evitando interrupciones en la
transferencia de mensajes y los ruidos comunicativos. Esto es posible gracias a
la digitalización de las señales visuales, auditivas o de datos y a la mejora en el
hardware de transferencia.
● Posibilidad 6: Penetrando en todos los sectores de la sociedad.
Al principio las TIC estaban orientadas y limitadas únicamente a sectores
militares y financieros. Actualmente se usan para todo en diversos campos.
● Posibilidad 7: Nuevos códigos y lenguajes.
Fruto de las nuevas tecnologías han aparecido nuevos códigos y lenguajes, lo
que nos lleva a la necesidad de adquirir nuevos dominios alfabéticos,
potenciando la alfabetización en el lenguaje informático y multimedia.
 Posibilidad 8: Ruptura de la linealidad expresiva
La comunicación con las TIC es más fácil y rápida. Esto hace que se desarrolle
un lenguaje expresivo nuevo, dejando de utilizar el tradicional.
● Posibilidad 9: Diferenciación y segmentación de las audiencias.
La especialización de los programas y medios en función de las características y
demandas de los receptores repercutirá en la realización de programas a
imagen y semejanza de la audiencia. Hay una progresiva tematización de
canales y oferta televisiva así como pago individual por su utilización. Esto hace
que se rompa el concepto de cultura de masas y aumentará el riesgo de una
sociedad de soledades y de una sociedad de acceso a los medios
especializados.

2. ● Posibilidad 10: Innovación.
El grado de innovación introduce el problema de la poca capacidad que la
escuela tiene para absorber las tecnologías. Esto nos lleva por una parte a
plantear si tener más información es igual a estar más informado y por otra que
el problema educativo ya no es localizarla sino discriminarla.
● Posibilidad 11: Diversidad.
Existe una variedad de tendencias tecnológicas que desempeñan diferentes
funciones. Es importante, también, como el software incorpora nuevas
posibilidades y desarrollo del hardware.
Limitacionesde las TIC en las aulas
● Limitación 1: Al introducir las TIC (pizarras digitales, netbooks, etc.) en las aulas
de clase, el profesorado debe enfrentarse a nuevas preocupaciones y
problemas.
Aunque las TIC facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje, tienen sus
inconvenientes y es que necesitan de un mantenimiento y de alimentación
eléctrica.
● Limitación 2: A menudo las infraestructuras TIC de los centros docentes están
mal, y esto genera muchos más problemas.
Cierto, pero se soluciona poniendo las infraestructuras adecuadas. En el futuro
en cada centro habrá un “técnico informático” encargado del mantenimiento
de los dispositivos. Si el proceso de enseñanza-aprendizaje se ve ralentizado
por carecer de las condiciones necesarias, es mejor que trabajemos sin TIC.
● Limitación 3 : Las TIC no se están usando para innovar las metodologías
didácticas.
Muchos profesores utilizan las tecnologías simplemente como apoyo a las
actividades de clase, pero los que conocen su uso didáctico las aplican con
múltiples finalidades. Por esto es buena idea que en cada centro haya un
“coordinador TIC” que enseñe al resto del profesorado las posibilidades
educativas de las mismas.
● Limitación 4 : A los profesores les falta formación y confianza en el manejo de
las TIC, por esto las utilizan poco con los estudiantes.
La mayoría de los profesores conocen y manejan las herramientas básicas con
las que se pueden realizar infinidad de actividades. La razón de su poco uso es
debido en mayor medida a su falta de conocimiento sobre el uso didáctico de
las TIC. Además esto se ve favorecido por las deficiencias estructurales que
dificultan el uso de las tecnologías.
● Limitación 5 : Algunas de las mejoras constatables al utilizar TIC en las aulas:
mayor motivación y participación del alumnado, mayor individualización de la

3. enseñanza… solamente se dan cuando el profesor tiene un buen nivel de
formación en el uso educativo de las TIC.
Hay que saber utilizar las TIC adecuadamente en cada contexto para disfrutar
de sus ventajas.
● Limitación 6: En las aulas 2.0 ( 1 ordenador x 1 alumno ) NO son
imprescindibles libros digitales
Verdad, disponiendo de netbooks nuestros alumnos pueden acceder a los
recursos didácticos gratuitos de internet. Además, los libros digitales, a parte
de seguir ofreciendo las ventajas propias de los libros en papel, proporcionan
vídeos, ejercicios autocorrectivos… siempre actualizado y por un coste menor.
● Limitación 7: Al utilizar libros de texto digitales se pierde mucho tiempo en
clase esperando que se descarguen los contenidos en los ordenadores de los
alumnos.
El tiempo es un recurso que cada vez es menor. La utilización de las TIC afecta
mucho a este, ya que la descarga de archivos, libros digitales o videos, en el
aula, puede hacer que se pierda bastante tiempo. No obstante, cada vez hay
más recursos y más alternativas para que esto no ocurra como la utilización del
pen drive.
● Limitación 8: Trabajando con los libros de texto digitales hay alumnos que
terminan pronto la tarea y entonces se dedican a jugar con los ordenadores.
Actualmente las TIC son herramientas que más atraen a los niños, no solo para
divertirse sino también para trabajar. Esto debemos de tenerlo en cuenta para
las tareas que se realicen con libros digitales. Aquellos que las terminen antes y
no tengan ningún problema para su resolución buscarán una forma de
divertirse si no se les proponen otras alternativas.
● Limitación 9: Los ejercicios autocorregibles que al fallar dan la respuesta no
estimulan el esfuerzo del alumno ni le ayudan a memorizar.
Uno de los errores que se cometen más al utilizar las TIC en el aula es la
corrección de los ejercicios. Estos, una vez que son resueltos por lo niños, en el
caso de que hayan fallado la respuesta, no explican por qué está mal o en qué
has fallado, por lo que el niño en realidad no está aprendiendo. El alumno no se
esfuerza en buscar la respuesta solo se limita a mirar la nota.
● Limitación 10: Entre clases y en los recreos, usan los ordenadores para jugar y
entrar en sus redes sociales.
Sólo en el caso de que se lo permitamos. Si los profesores creen que no debe
ser así, basta con prohibir o limitar su uso y el acceso a internet.
● Limitación 11 : Los alumnos se distraen en clase con internet
En primaria y ESO los alumnos sólo utilizarán internet cuando deban hacer una
actividad que les ha encargado el profesor. En clase habrá unas reglas que
limitarán el uso de internet a determinadas páginas y servicios. Es conveniente

4. que el profesor se mueva por la clase para evitar que algunos alumnos se
distraigan con internet.
● Limitación 12 : Los alumno se distraen en casa con internet
Distraerse un poco cuando ya se han hecho los deberes puede estar bien. Hay
que evitar abusar de estas distracciones.
● Limitación 13 : Las TIC son las responsables de la instauración de la cultura de
la facilidad, la inmediatez, la diversión y el no esfuerzo
Cuando los estudiantes utilizan internet o las TIC se están esforzando y
aprendiendo competencias imprescindibles para vivir en la sociedad actual. Los
tiempos actuales exigen aunar tradición e innovación.
● Limitación 14: El tiempo que los estudiantes están haciendo cosas con las TIC
no “leen”, ni escuchan al profesor o a otros compañeros para aprender cosas y
debatir.
Con el ordenador también se pueden hacer cosas muy beneficiosas para los
alumnos. Si el ordenador se usa menos de la mitad del tiempo semanal
también tenemos tiempo para todo lo demás. Además, en el ordenador los
niños pueden leer mucho, aunque normalmente no profundicen en los
contenidos.
● Limitación 15 : Si los alumnos lo hacen todo con los ordenadores, perderán su
caligrafía, pues escriben muchas veces con las abreviaturas habituales en los
mensajes SMS
Si los profesores toleran esto, los alumnos perderán su caligrafía y su
ortografía. Si se usan las TIC el tiempo recomendado, que no llega al 50% del
tiempo semanal, muchas actividades se seguirán realizando a mano. Además si
cuando un alumno presenta un trabajo con abreviaturas y faltas de ortografía
se le devuelve para que lo vuelva a hacer, aprenderá a diferenciar cuando
puede hacer uso de las mismas y cuando no.
● Limitación 16 : Trabajando con las TIC, no hay constancia clara de mejora de los
rendimientos académicos de los estudiantes, no mejoran sus notas.
Los estudiantes no manifiestan mejoras significativas realizando buenas
actividades de aprendizaje con el apoyo de las TIC ya que no mejoran la
memorización a largo plazo. La mayoría de los exámenes son memorísticos, por
lo que el uso de las TIC no se refleja en las notas. Si se cambiara el tipo de
evaluación, entonces sí habría una mejora apreciable en el rendimiento
académico
● Limitación 17 : Cuando encargamos “deberes” para hacer en casa con internet,
algunos alumnos argumentan que no los han hecho porque no se pudieron
conectar a internet.
Los buenos profesores siempre han sabido gestionar estas situaciones en
tutorías con los alumnos.

5. ● Limitación 18 : Las TIC tienen un coste elevado y los centros docentes tienen
muchas necesidades. La Administración Educativa y la dirección del centro
deben establecer prioridades
Es conveniente distinguir entre lo imprescindible y lo deseable. Por ejemplo, las
pizarras digitales se han convertido en una herramientas imprescindible. Luego,
lo deseable sería ir dotando a las aulas de tableros interactivos para convertir
estas pizarras digitales en pizarras digitales interactivas. Respecto a los
portátiles de los alumnos, disponer de un ordenador permite hacer muchas
más actividades de aprendizaje, individualizar más la enseñanza y facilitar la
adquisición de muchas competencias básicas. Para que cada alumno disponga
de un ordenador se evaluarán las mejores opciones ( traerlo de casa,
compartirlo, etc ). Además de asegurarse previamente la adecuada formación
del profesorado.