El resumen describe la exitosa expedición de un grupo de montañistas chilenos para alcanzar la cima del Monte Everest en 1992. Luego de 10 años de preparación y varios intentos fallidos, 7 montañistas chilenos, junto con guías y asistentes, partieron el 7 de abril hacia la montaña. El 15 de mayo, Cristián García-Huidobro se convirtió en el primer chileno en llegar a la cima, seguido por Juan Sebastián Montes media hora después. La expedición marcó un hito histórico al izar la bandera
Este documento presenta una serie de actividades de refuerzo para el área de Lengua y Literatura para el sexto grado. Incluye una lectura sobre la biodiversidad con preguntas de comprensión lectora y ejercicios de vocabulario. Las actividades deben realizarse en 30 minutos y siguiendo instrucciones como escribir la fecha y nombre, trabajar de forma ordenada y en un lugar iluminado.
Este documento proporciona instrucciones para una sesión de aprendizaje sobre las riquezas del mar peruano. La sesión comienza con un juego para introducir el tema. Luego, los estudiantes analizan imágenes e información para descubrir los factores que generan la riqueza del mar peruano, como las corrientes marinas y el zócalo continental. Finalmente, los estudiantes debaten cómo dar a conocer este conocimiento y toman una decisión sobre cómo aplicarlo.
Este documento presenta el plan de estudios para el segundo período del séptimo grado. Incluye objetivos de aprendizaje en diferentes materias como lengua y literatura, ciencias naturales, ciencias sociales, matemáticas. También proporciona actividades, recursos y orientaciones para los estudiantes y padres de familia para cada tema.
Este documento presenta la Unidad Didáctica N°5 para el cuarto grado de primaria. La unidad integra las áreas de Comunicación, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, y propone como reto investigar y difundir las riquezas naturales y culturales de la región a través de una galería fotográfica. Incluye 27 sesiones de aprendizaje para desarrollar dicho reto. También presenta una unidad didáctica para Matemáticas con 12 sesiones centradas en el tema de la cultura en
El documento contiene instrucciones para una sesión sobre la megadiversidad en el Perú. Se pide revisar materiales como imágenes y un juego para identificar plantas y animales. Los estudiantes investigarán cómo el suelo y la temperatura influyen en los ecosistemas de las diferentes regiones peruanas.
Este documento presenta un resumen de un cuaderno para docentes sobre la enseñanza de la lengua en 5to grado. Explica que los contenidos se basan en los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios y fueron desarrollados tras visitar escuelas para identificar los temas más importantes. Luego enumera los contenidos sobre lectura, producción escrita y reflexión sobre la lengua. Por último, brinda orientaciones para el seguimiento de los alumnos y la implementación del material en el aula.
Este proyecto busca fortalecer la lectura y escritura en estudiantes de preescolar y primaria a través del uso de las TIC. Se llevará a cabo durante 6 meses e incluirá actividades como la presentación del proyecto a los padres, trabajar conceptos de lectura y escritura, desarrollar habilidades en este área y aplicar estrategias motivadoras con tecnología. El proyecto abordará textos narrativos como fábulas y cuentos, analizando sus características y enseñanz
Este documento presenta una serie de actividades de refuerzo para el área de Lengua y Literatura para el sexto grado. Incluye una lectura sobre la biodiversidad con preguntas de comprensión lectora y ejercicios de vocabulario. Las actividades deben realizarse en 30 minutos y siguiendo instrucciones como escribir la fecha y nombre, trabajar de forma ordenada y en un lugar iluminado.
Este documento proporciona instrucciones para una sesión de aprendizaje sobre las riquezas del mar peruano. La sesión comienza con un juego para introducir el tema. Luego, los estudiantes analizan imágenes e información para descubrir los factores que generan la riqueza del mar peruano, como las corrientes marinas y el zócalo continental. Finalmente, los estudiantes debaten cómo dar a conocer este conocimiento y toman una decisión sobre cómo aplicarlo.
Este documento presenta el plan de estudios para el segundo período del séptimo grado. Incluye objetivos de aprendizaje en diferentes materias como lengua y literatura, ciencias naturales, ciencias sociales, matemáticas. También proporciona actividades, recursos y orientaciones para los estudiantes y padres de familia para cada tema.
Este documento presenta la Unidad Didáctica N°5 para el cuarto grado de primaria. La unidad integra las áreas de Comunicación, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, y propone como reto investigar y difundir las riquezas naturales y culturales de la región a través de una galería fotográfica. Incluye 27 sesiones de aprendizaje para desarrollar dicho reto. También presenta una unidad didáctica para Matemáticas con 12 sesiones centradas en el tema de la cultura en
El documento contiene instrucciones para una sesión sobre la megadiversidad en el Perú. Se pide revisar materiales como imágenes y un juego para identificar plantas y animales. Los estudiantes investigarán cómo el suelo y la temperatura influyen en los ecosistemas de las diferentes regiones peruanas.
Este documento presenta un resumen de un cuaderno para docentes sobre la enseñanza de la lengua en 5to grado. Explica que los contenidos se basan en los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios y fueron desarrollados tras visitar escuelas para identificar los temas más importantes. Luego enumera los contenidos sobre lectura, producción escrita y reflexión sobre la lengua. Por último, brinda orientaciones para el seguimiento de los alumnos y la implementación del material en el aula.
Este proyecto busca fortalecer la lectura y escritura en estudiantes de preescolar y primaria a través del uso de las TIC. Se llevará a cabo durante 6 meses e incluirá actividades como la presentación del proyecto a los padres, trabajar conceptos de lectura y escritura, desarrollar habilidades en este área y aplicar estrategias motivadoras con tecnología. El proyecto abordará textos narrativos como fábulas y cuentos, analizando sus características y enseñanz
Los hechos más relevantes del siglo xx en el mundosial123456789
Este documento resume los hechos más relevantes del siglo XX a nivel mundial, incluyendo la Primera Guerra Mundial, la Revolución Rusa, el periodo de entreguerras, el ascenso del fascismo y nacionalismo en varios países europeos como Alemania e Italia, la Segunda Guerra Mundial, la invasión alemana a la URSS y la partición del Imperio Otomano. Cubre desde 1914 hasta 1945, destacando los principales conflictos bélicos y cambios políticos que marcaron el siglo en el contexto
Este documento es una guía de trabajo para estudiantes del octavo año que incluye preguntas sobre conceptos líricos como objeto lírico, temple de ánimo y figuras literarias. También contiene ejercicios para completar oraciones y analizar un poema lírico identificando elementos como hablante lírico, objetivo lírico y motivo lírico. Finalmente pide encontrar 21 nombres relacionados al género lírico en una sopa de letras.
Este documento presenta un guión teatral de la obra "La Cenicienta". El guión describe 10 escenas que narran la historia: Cenicienta es maltratada por su madrastra y hermanastras hasta que su hada madrina la ayuda a asistir a un baile en el palacio, donde conoce y baila con el príncipe. Aunque debe irse a medianoche, deja uno de sus zapatos atrás. El príncipe busca a la dueña del zapato para casarse con ella.
Guión obra: Algo Parecido a Hansel y GretelSandraFontana
Los dos hijos de Claudia, Axel y Brian, se pierden en el bosque después de que el esposo de su madre, Roberto, los engaña para deshacerse de ellos y heredar la fortuna de Claudia. Los chicos son rescatados por una curandera llamada Nora y después de varios días caminando logran regresar a su casa, donde encuentran a su madre enferma. Claudia se da cuenta de las malas intenciones de Roberto y promete a sus hijos que nada ni nadie los volverá a separar.
El documento presenta un guión de teatro que contiene un diálogo entre varios personajes. En el diálogo se encuentran signos de interrogación, admiración y puntos finales. Además, algunas líneas están escritas con mayúsculas para indicar énfasis. Los personajes discuten temas como la partida de Laertes de Dinamarca, la tristeza de Hamlet y la naturaleza de aparentar sentimientos.
El documento relata el papel político desempeñado por las mujeres en la campaña libertadora de Simón Bolívar a través de una obra de teatro. Presenta a varias heroínas olvidadas como las Juana, las soldaderas, las espías y las amantes de los patriotas que lucharon junto a los hombres por la independencia a pesar de los sacrificios y la falta de reconocimiento.
Este documento presenta los conceptos clave de la comunicación y sus factores. Define la comunicación como un proceso de transmisión de información entre un emisor y receptor. Explica que para que sea eficaz debe haber intención y contacto entre las partes, compartiendo un código común. Luego detalla los factores de la comunicación como el emisor, receptor, mensaje, código, canal, contexto situacional y temático. Finalmente describe las seis funciones principales del lenguaje que se distinguen según la relevancia de estos factores.
Este documento presenta escenas de la novela El amor en los tiempos del cólera de Gabriel García Márquez. En la escena 1, Florentino Ariza recibe una carta para entregar a Lorenzo Daza y conoce a su hija Fermina Daza. En la escena 2, Florentino se enamora de Fermina a primera vista. En la escena 3, Florentino le escribe una carta de amor a Fermina. A pesar de la oposición inicial, Fermina acepta casarse con Florentino. Sin embargo, Lorenzo Daza se lleva
Este documento presenta una noticia sobre Miles Hilton Barber, un hombre ciego que está caminando 1,100 km hasta el Polo Sur junto con un amigo y dos guías. Hasta ahora ha caminado 245 km, cubriendo 20-21 km por día a través de temperaturas bajo cero y ampollas en los pies. La caminata tiene como objetivo demostrar que los ciegos pueden realizar hazañas aventureras.
Este documento presenta una noticia sobre Miles Hilton Barber, un hombre ciego que está caminando 1,100 km hasta el Polo Sur junto con un amigo y dos guías. Hasta ahora ha caminado 245 km, cubriendo 20-21 km por día a través de temperaturas bajo cero y ampollas en los pies. La caminata tiene como objetivo demostrar que los ciegos pueden realizar hazañas aventureras.
Este documento presenta una prueba de historia, geografía y ciencias sociales para 7° grado sobre la evolución de los seres humanos desde sus orígenes hasta las primeras civilizaciones. Contiene 30 preguntas de selección múltiple sobre temas como la evolución humana, el Paleolítico, el Neolítico y el poblamiento de América. La prueba debe enviarse a la profesora Andrea Rivadeneira antes de las 18:00 horas del 14 de abril de 2021.
Este documento presenta cuatro hipótesis sobre el poblamiento de América y cinco etapas en la evolución del hombre americano. Las hipótesis incluyen que los primeros americanos llegaron a través del estrecho de Bering, por vía transpacífica desde Asia y Australasia, y desde el sur de Argentina. Las etapas de evolución van desde la caza y recolección nómada, la agricultura temprana, el desarrollo de aldeas, ciudades poderosas e imperios, hasta la llegada de los conquist
Este documento presenta una prueba de diagnóstico de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para quinto año básico. Consta de 20 preguntas de selección múltiple y 5 preguntas abiertas sobre diversos temas como coordenadas geográficas, culturas precolombinas como los incas y mayas, y conceptos de desarrollo sostenible y derechos humanos.
Este documento presenta un ejercicio de olimpiada de conocimiento infantil para el sexto grado. Incluye instrucciones para responder preguntas sobre un texto histórico sobre la Batalla de Puebla del 5 de mayo de 1862. Contiene 14 preguntas de opción múltiple sobre aspectos lingüísticos y de comprensión del texto.
1. El documento presenta una evaluación del primer quimestre de estudios sociales para el grado 6 de una unidad educativa en Ecuador. La evaluación contiene preguntas sobre los primeros pobladores de Ecuador, la cultura Valdivia, los cacicazgos, el Imperio Inca y su expansión hacia Ecuador, la conquista española y la colonia. 2. Las preguntas incluyen identificar afirmaciones válidas, emparejar términos, completar oraciones y crucigramas relacionados con la historia de Ecuador. 3. La evaluación fue elaborada, re
El documento presenta tres teorías sobre cómo llegó el hombre al continente americano: 1) La teoría asiática sugiere que cruzaron el puente de Beringia desde Asia siguiendo animales en busca de alimentos; 2) La teoría australiana plantea que llegaron desde Australia bordeando la Antártida en barcazas; 3) La teoría oceánica postula que pueblos de Oceanía llegaron navegando y asentándose en las islas del Pacífico. El documento instruye completar un mapa conceptual y ejercic
Este documento presenta el desarrollo de una guía de humanidades para el grado 8.1 de la Institución Educativa San Isidoro en Espinal, Colombia, realizado por Johan Stivens Garciaarteaga como requisito para una nota en la asignatura de Castellano con la docente Rosa María Vargas Ardila. La guía contiene ejercicios sobre temas como hiperónimos e hipónimos, campo semántico, comunicación, tipos de lenguaje y jerga.
El documento presenta un examen bimestral de comunicación que incluye preguntas sobre comprensión de textos escritos y producción de textos. En la primera sección, los estudiantes deben identificar temas de cuatro textos y subrayar ideas principales. La segunda sección incluye preguntas sobre producción de textos que evalúan el uso correcto de signos de puntuación, identificación de diptongos, sílabas tónicas y análisis morfológico de palabras.
Este documento contiene un examen de diagnóstico para quinto grado que evalúa asignaturas como español, matemáticas, ciencias naturales, geografía e historia. El examen incluye preguntas y reactivos sobre diferentes temas para medir el nivel de conocimiento de los estudiantes. Se pide al alumno leer cuidadosamente cada pregunta y subrayar la respuesta correcta.
Este documento contiene 15 oraciones eliminadas con preguntas sobre identificar qué oración no guarda relación con las demás utilizando diferentes técnicas. El asistente proporciona la técnica utilizada para cada grupo de oraciones.
Este documento presenta los resultados académicos de un alumno en el segundo bimestre. Incluye las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Historia, Geografía, Formación Cívica y Ética, así como el promedio general obtenido. Adicionalmente, contiene ejercicios y preguntas de comprensión lectora sobre dos textos, uno sobre la llegada del maíz a México y otro sobre el primer viaje alrededor del mundo.
Este documento es un boletín de calificaciones de un alumno de 5° grado. Contiene las calificaciones del alumno en las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía e Historia. También incluye el promedio general del alumno. El boletín contiene ejercicios y preguntas de comprensión lectora sobre textos relativos a cada asignatura.
Los hechos más relevantes del siglo xx en el mundosial123456789
Este documento resume los hechos más relevantes del siglo XX a nivel mundial, incluyendo la Primera Guerra Mundial, la Revolución Rusa, el periodo de entreguerras, el ascenso del fascismo y nacionalismo en varios países europeos como Alemania e Italia, la Segunda Guerra Mundial, la invasión alemana a la URSS y la partición del Imperio Otomano. Cubre desde 1914 hasta 1945, destacando los principales conflictos bélicos y cambios políticos que marcaron el siglo en el contexto
Este documento es una guía de trabajo para estudiantes del octavo año que incluye preguntas sobre conceptos líricos como objeto lírico, temple de ánimo y figuras literarias. También contiene ejercicios para completar oraciones y analizar un poema lírico identificando elementos como hablante lírico, objetivo lírico y motivo lírico. Finalmente pide encontrar 21 nombres relacionados al género lírico en una sopa de letras.
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Guión obra: Algo Parecido a Hansel y GretelSandraFontana
Los dos hijos de Claudia, Axel y Brian, se pierden en el bosque después de que el esposo de su madre, Roberto, los engaña para deshacerse de ellos y heredar la fortuna de Claudia. Los chicos son rescatados por una curandera llamada Nora y después de varios días caminando logran regresar a su casa, donde encuentran a su madre enferma. Claudia se da cuenta de las malas intenciones de Roberto y promete a sus hijos que nada ni nadie los volverá a separar.
El documento presenta un guión de teatro que contiene un diálogo entre varios personajes. En el diálogo se encuentran signos de interrogación, admiración y puntos finales. Además, algunas líneas están escritas con mayúsculas para indicar énfasis. Los personajes discuten temas como la partida de Laertes de Dinamarca, la tristeza de Hamlet y la naturaleza de aparentar sentimientos.
El documento relata el papel político desempeñado por las mujeres en la campaña libertadora de Simón Bolívar a través de una obra de teatro. Presenta a varias heroínas olvidadas como las Juana, las soldaderas, las espías y las amantes de los patriotas que lucharon junto a los hombres por la independencia a pesar de los sacrificios y la falta de reconocimiento.
Este documento presenta los conceptos clave de la comunicación y sus factores. Define la comunicación como un proceso de transmisión de información entre un emisor y receptor. Explica que para que sea eficaz debe haber intención y contacto entre las partes, compartiendo un código común. Luego detalla los factores de la comunicación como el emisor, receptor, mensaje, código, canal, contexto situacional y temático. Finalmente describe las seis funciones principales del lenguaje que se distinguen según la relevancia de estos factores.
Este documento presenta escenas de la novela El amor en los tiempos del cólera de Gabriel García Márquez. En la escena 1, Florentino Ariza recibe una carta para entregar a Lorenzo Daza y conoce a su hija Fermina Daza. En la escena 2, Florentino se enamora de Fermina a primera vista. En la escena 3, Florentino le escribe una carta de amor a Fermina. A pesar de la oposición inicial, Fermina acepta casarse con Florentino. Sin embargo, Lorenzo Daza se lleva
Este documento presenta una noticia sobre Miles Hilton Barber, un hombre ciego que está caminando 1,100 km hasta el Polo Sur junto con un amigo y dos guías. Hasta ahora ha caminado 245 km, cubriendo 20-21 km por día a través de temperaturas bajo cero y ampollas en los pies. La caminata tiene como objetivo demostrar que los ciegos pueden realizar hazañas aventureras.
Este documento presenta una noticia sobre Miles Hilton Barber, un hombre ciego que está caminando 1,100 km hasta el Polo Sur junto con un amigo y dos guías. Hasta ahora ha caminado 245 km, cubriendo 20-21 km por día a través de temperaturas bajo cero y ampollas en los pies. La caminata tiene como objetivo demostrar que los ciegos pueden realizar hazañas aventureras.
Este documento presenta una prueba de historia, geografía y ciencias sociales para 7° grado sobre la evolución de los seres humanos desde sus orígenes hasta las primeras civilizaciones. Contiene 30 preguntas de selección múltiple sobre temas como la evolución humana, el Paleolítico, el Neolítico y el poblamiento de América. La prueba debe enviarse a la profesora Andrea Rivadeneira antes de las 18:00 horas del 14 de abril de 2021.
Este documento presenta cuatro hipótesis sobre el poblamiento de América y cinco etapas en la evolución del hombre americano. Las hipótesis incluyen que los primeros americanos llegaron a través del estrecho de Bering, por vía transpacífica desde Asia y Australasia, y desde el sur de Argentina. Las etapas de evolución van desde la caza y recolección nómada, la agricultura temprana, el desarrollo de aldeas, ciudades poderosas e imperios, hasta la llegada de los conquist
Este documento presenta una prueba de diagnóstico de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para quinto año básico. Consta de 20 preguntas de selección múltiple y 5 preguntas abiertas sobre diversos temas como coordenadas geográficas, culturas precolombinas como los incas y mayas, y conceptos de desarrollo sostenible y derechos humanos.
Este documento presenta un ejercicio de olimpiada de conocimiento infantil para el sexto grado. Incluye instrucciones para responder preguntas sobre un texto histórico sobre la Batalla de Puebla del 5 de mayo de 1862. Contiene 14 preguntas de opción múltiple sobre aspectos lingüísticos y de comprensión del texto.
1. El documento presenta una evaluación del primer quimestre de estudios sociales para el grado 6 de una unidad educativa en Ecuador. La evaluación contiene preguntas sobre los primeros pobladores de Ecuador, la cultura Valdivia, los cacicazgos, el Imperio Inca y su expansión hacia Ecuador, la conquista española y la colonia. 2. Las preguntas incluyen identificar afirmaciones válidas, emparejar términos, completar oraciones y crucigramas relacionados con la historia de Ecuador. 3. La evaluación fue elaborada, re
El documento presenta tres teorías sobre cómo llegó el hombre al continente americano: 1) La teoría asiática sugiere que cruzaron el puente de Beringia desde Asia siguiendo animales en busca de alimentos; 2) La teoría australiana plantea que llegaron desde Australia bordeando la Antártida en barcazas; 3) La teoría oceánica postula que pueblos de Oceanía llegaron navegando y asentándose en las islas del Pacífico. El documento instruye completar un mapa conceptual y ejercic
Este documento presenta el desarrollo de una guía de humanidades para el grado 8.1 de la Institución Educativa San Isidoro en Espinal, Colombia, realizado por Johan Stivens Garciaarteaga como requisito para una nota en la asignatura de Castellano con la docente Rosa María Vargas Ardila. La guía contiene ejercicios sobre temas como hiperónimos e hipónimos, campo semántico, comunicación, tipos de lenguaje y jerga.
El documento presenta un examen bimestral de comunicación que incluye preguntas sobre comprensión de textos escritos y producción de textos. En la primera sección, los estudiantes deben identificar temas de cuatro textos y subrayar ideas principales. La segunda sección incluye preguntas sobre producción de textos que evalúan el uso correcto de signos de puntuación, identificación de diptongos, sílabas tónicas y análisis morfológico de palabras.
Este documento contiene un examen de diagnóstico para quinto grado que evalúa asignaturas como español, matemáticas, ciencias naturales, geografía e historia. El examen incluye preguntas y reactivos sobre diferentes temas para medir el nivel de conocimiento de los estudiantes. Se pide al alumno leer cuidadosamente cada pregunta y subrayar la respuesta correcta.
Este documento contiene 15 oraciones eliminadas con preguntas sobre identificar qué oración no guarda relación con las demás utilizando diferentes técnicas. El asistente proporciona la técnica utilizada para cada grupo de oraciones.
Este documento presenta los resultados académicos de un alumno en el segundo bimestre. Incluye las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Historia, Geografía, Formación Cívica y Ética, así como el promedio general obtenido. Adicionalmente, contiene ejercicios y preguntas de comprensión lectora sobre dos textos, uno sobre la llegada del maíz a México y otro sobre el primer viaje alrededor del mundo.
Este documento es un boletín de calificaciones de un alumno de 5° grado. Contiene las calificaciones del alumno en las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía e Historia. También incluye el promedio general del alumno. El boletín contiene ejercicios y preguntas de comprensión lectora sobre textos relativos a cada asignatura.
Este documento presenta un texto sobre la extinción de los dinosaurios y las teorías al respecto, incluyendo la hipótesis de que un gran asteroide provocó cambios climáticos que llevaron a su extinción. También incluye varias preguntas de comprensión sobre el texto.
El documento resume las principales características de la Prehistoria y el Paleolítico. La Prehistoria abarca desde los orígenes del hombre hasta la aparición de la escritura y se divide en Paleolítico, Neolítico y Edad de los Metales. Durante el Paleolítico, los primeros humanos vivían en pequeños grupos nómadas, se alimentaban de la caza y recolección, y fabricaban herramientas de piedra, hueso y madera. Manifestaban su arte rupestre y creencias religiosas sobre la vida después
El documento resume la evolución humana desde los primeros homínidos como Australopithecus hasta el Homo sapiens sapiens, pasando por especies como Homo habilis, Homo erectus y Homo neanderthalensis. Explica las teorías evolucionista y creacionista sobre el origen del ser humano, y describe las características y logros clave de cada especie a lo largo del Paleolítico, Neolítico y Edad de los Metales.
El documento presenta 6 textos de diferentes tipos y pide identificar el tipo de cada texto y su idea principal. Los textos incluyen una biografía, una fábula, una descripción paisajística, un diálogo entre piratas, una descripción de las características de un profesor jefe, y una reflexión sobre valores en instituciones. Luego presenta una actividad de seleccionar párrafos de acuerdo a su tipo y explicar la estructura.
Este documento presenta una evaluación de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para estudiantes de 8o año básico. Consta de tres secciones: 1) Selección múltiple con preguntas sobre los viajes de exploración europea y la Conquista, 2) una tabla para anotar las consecuencias e impactos de la Conquista, y 3) preguntas abiertas sobre las motivaciones de los conquistadores y la encomienda.
Este plan diario describe una lección sobre el encuentro de los dos mundos durante la conquista de América. La lección analizará cómo los conquistadores españoles sometieron a los indígenas por la fuerza y las consecuencias de este encuentro. Los estudiantes compararán las perspectivas de los conquistadores y los indígenas a través de dramatizaciones y discusiones. El objetivo es que comprendan mejor este importante momento histórico y sus efectos duraderos.
1. Colegio Montaner 1 Año Escolar 2011
Lenguaje y Comunicación Prof.Johana Ovalle R.
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº1
LENGUAJE y COMUNICACIÓN
NOMBRE:___________________________________________________CURSO:___8º___FECHA:…../……/……
Unidad: lectura Contenido: textos no Nota:
literarios
Aprendizaje Esperado: Utilizan diversas Habilidad:
estrategias para la comprensión de un texto. Leer ,inferir
Ptje. Guía :
Ptje. Alumno:
Lee atentamente el siguiente texto y responde las siguientes preguntas de selección múltiple.
Durante diez años, los montañistas chilenos prepararon el proyecto de ascensión al monte
Everest. Uno de los intentos anteriores terminó con la trágica muerte de Víctor Hugo Trujillo,
quien cayó 700 m casi Verticalmente. En otra oportunidad, cuando estaban a 600 m de la cumbre,
un temporal líquido les impidió llegar.
El 18 de marzo de 1992, un nuevo grupo de chilenos llegó a Nepal para intentar el ascenso:
Claudio Lucero, Alfonso Díaz, Cristián García-Huidobro, Dagoberto Delgado, Juan Luís Motes,
Rodrigo Jordán y Cristián Buracchio. Con ellos iba un pequeño grupo formado por dos sherpas,
un cocinero, un chofer y un ayudante, pero también los acompañaban 80 cargadores para 1bir dos
toneladas con alimentos y equipos.
El 7 de abril, la expedición llegó al nacimiento del glaciar Kangshung, en las faldas del monte
Everest, a 5.450 m de altitud. Desde allí contaban con 40 días para cumplir su anhelo; si tardaban
más, los monzones harían imposible escalar la montaña o regresar, ya que ellos eligieron la ruta
más difícil para subir.
Jordán relata: -Aunque no tenía visión, me di cuenta que se había desprendido un sérac. En menos
de dos minutos me encontré envuelto en una nube de nieve y polvo que lo cubría todo. En ese
momento me preguntaba ¿qué pasará con mis compañeros?... ¿Habrán sobrevivido?
Jordán descendió más de 300 m en menos de 10 minutos y suspiró cuando Lucero le dijo: -Mira,
allá están; esos dos puntitos que se ven en la pared son ellos. Alfonso Díaz los enfocó con
teleobjetivo y dijo:
-No sólo no están heridos, ¡están ascendiendo!...
Cuando llegaron a 7.350 m de altitud decidieron que sólo tres subirían a la cumbre y los otros
sólo los acompañarían hasta el campamento 3.
A las 23.50 hra. del 14 de mayo, iniciaron el ascenso final García-Huidobro, Jordán y Montes.
Cada día de ascenso avanzaban fijando cuerdas a la pared rocosa, haciendo postas entre los que
subían los alimentos, las cuerdas y los que descansaban; no había otra forma de trasladar el
combustible, comida, oxígeno, sacos de dormir, carpas y todo lo que implica tener lo que se
conoce como la “montaña equipada” y lanzarse al ataque a la cumbre desde un campamento a
8.000 m de altura.
Durante días lucharon para escalar El Muro, una pared vertical de 80 m de roca. Estando allí se
sintió un estruendo impresionante.
A las lO.32 hra.del 15 de mayo, Cristián García-Huidobro se convirtió en el primer chileno que
puso el pie en la cumbre del monte más alto del mundo. A las 11.20 hra. a 8.848 m de altitud, en
una planicie del tamaño de una mesa de comedor los dos chilenos lloraban abrazados de emoción.
Media hora después recibieron a Juan Sebastián Montes.
Durante años, en la cima del Everest hubo un trípode enterrado por unos japoneses. Desde la
mañana del 15 de mayo de 1992, hay también una banderita chilena allá arriba, casi tocando el
cielo.
_______________________________________________________________________________
2. Colegio Montaner 2 Año Escolar 2011
Lenguaje y Comunicación Prof.Johana Ovalle R.
El texto anterior corresponde a:
a) Una noticia b) Una editorial c) Un texto informativo d) Una carta al director.
El texto anterior fue escrito para:
a) Dar a conocer las dificultades que tuvieron los chilenos para subir al Everest.
b) Dar a conocer la trágica muerte que tuvo el Montañista Víctor Hugo Trujillo.
c) Conocer la opinión de Jordán en la expedición realizada.
d) Dar a conocer el gran logro de los chilenos al llegar a la cima del Everest.
El Nombre de Víctor Hugo Trujillo se menciona en el texto para:
a) Decir que cayó verticalmente 700mts..
b) Dar a conocer las causas por las que el no pudo llegar a la cima del Everest.
c) Dar a conocer que los Chilenos habían intentado antes el ascenso pero con malos resultados.
d) Decir que los diez años que se preparó para ascender al Everest, no le sirvieron de nada.
De acuerdo al texto cual de las aseveraciones siguientes es FALSA.
a) Siete eran los montañistas que intentarían el ascenso.
b) Iba un equipo especializado de compañía que llevaban alimentos y equipos.
c) La expedición demoró 40 días en llegar a término.
d) Cristian García Huidobro fue el primer chileno en pisar el Everest.
En la oración: “Cada día de ascenso avanzaban fijando cuerdas”, la palabra avanzaban es un:
a) Sustantivo b) Verbo c) Adjetivo d) Adverbio
La primera bandera que quedó puesta en el Everest fue la de:
a) Los Chinos b) Los japoneses c) Los Chilenos d) Los Alemanes.
Según el texto el monte Everest es:
a) El más alto del mundo
b) El más impresionante del mundo.
c) El más hermoso del mundo.
d) El más recurrido por los montañistas.
¿Que hicieron los Chilenos al llegar a la cima del monte?
a) Pusieron la bandera Chilena.
b) Recibieron en el lugar a Juan Sebastián Montes.
c) Lloraron abrazados de emoción.
d) Sacaron la bandera de los japoneses.
Un sinónimo de la palabra descendió sería:
A. Subió. B. Bajó C. Escaló D. Ascendió
Lee atentamente este reportaje y responde las preguntas que a continuación se señalan.
Aproximadamente un 64% de los escolares chilenos, entre 10 y 14
años, mantienen una ingesta de calcio menor a la requerida para la
edad; según estudios realizados por el Instituto de Nutrición y
Tecnología de los Alimentos, INTA.
Según el INTA, el déficit de calcio en esta edad en que niños y
El reportaje es:
a) Un texto que pertenece al género periodístico de opinión.
b) Un texto que pertenece al género periodístico de información
c) Un texto narrativo.
d) Un texto normativo.
El reportaje anterior distinguimos:
a) Una idea central.
b) Dos ideas centrales.
c) Tres ideas centrales.
d) Cuatro ideas centrales
_______________________________________________________________________________
3. Colegio Montaner 3 Año Escolar 2011
Lenguaje y Comunicación Prof.Johana Ovalle R.
I.N.T.A. Significa:
a) Instituto de Alimentos y de Nutrición infantil.
b) Nutrición y tecnología de los alimentos
c) Instituto de Nutrición y tecnología de los alimentos.
d) Instituto natural de tratamiento del calcio.
La palabra Déficit significa:
a) Diferente
b) Carencia
c) Diferencia
d) Carestía
Según la información que entrega el texto, la osteoporosis es una enfermedad que se produce por:
a) Por un exceso de calcio en la dieta alimenticia.
b) Por una falta de calcio en la dieta alimenticia.
c) Por la edad de las personas.
d) El desarrollo de los niños, entre los 14 y los 15 años.
El título más adecuado para este reportaje sería:
a) El I.N.T.A.
b) Cuidémonos de la osteoporosis.
c) El déficit de calcio de los escolares chilenos.
d) La importancia del calcio.
La función del texto que está presente en este texto es la:
a) Expresiva
b) Referencial
c) Apelativa.
d) Metalingüística.
_______________________________________________________________________________