planes

1. PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL SEGUNDO PARCIAL
SEGUNDO QUIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución
Educativa:
Nombre del docente:
Grado/curso: SÉPTIMO Fecha:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1:
Los estudiantes comprenderán que Ecuador es parte de un mundo megadiverso y pluricultural, contribuyendo a la
construcción y cuidado de una sociedad humana más justa y equitativa mediante una comunicación asertiva en su
entorno cercano y lejano.
Valores Igualdad.
Nombre del proyecto: “Ecuador, mi mayor riqueza”.
TEMA: Un entorno megadiverso acoge a todas las personas.
SEMANA UNO PROYECTO SEIS
CONCEPTOS
ESENCIALES DE
LOS PROYECTOS
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES
DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONE
S PARA EL PADRE
DE FAMILIA
LENGUA Y
LITERATURA
Actividad 1: El
mundo y sus
diferentes
lenguas
LL.3.1.2.
Indagar sobre
las influencias
lingüísticas y
culturales que
explican los
dialectos del
castellano en el
Ecuador.
Indaga sobre las
influencias
lingüísticas y
culturales que
explican los
diferentes
dialectos del
castellano. (Ref.
I.LL.3.1.2.).
 Observa la siguiente imagen cuyo mensaje es la palabra “HOLA”
 Puedes observar que dicha palabra se la expresa de diferentes
formas. ¿conoces del porqué.?
 Lectura de la
guía en
compañía de
nuestro hijo.
 Realizar
consultas al
docente en caso
de dudas.

2.  Observa el siguiente cuadro que contiene las lenguas más habladas
en la actualidad y comenta en familia:
 Identifica en qué lugar se encuentra nuestra lengua.
 En compañía de un adulto lee la página cinco de la guía aprendamos
junto en casa para conocer más de las lenguas del mundo.
 Observa y lee las lenguas indígenas del ecuador.
 ¿Sabías que en el Ecuador se hablaban otras lenguas diferentes al
castellano?
 ¿Por qué cuando una lengua desaparece es una pérdida para la
cultura?
 ¿Qué lenguas en Ecuador están en peligro de extinción?
 ¿Conoces a personas que hablan una lengua originaria del Ecuador?
¿Cuál?
 Priorizar los
aprendizajes de
nuestros hijos.
 Observar,
escuchar los
diferentes
programas de
Ecuador educa.

3.  Investigar y escribir en una cartilla palabras de diferentes culturas para que
reconozcan sus aspectos culturales y también puedan reforzar el
vocabulario básico.
 Al finalizar archiva tus trabajos en el portafolio escolar.
CIENCIAS
NATURALES
Formación de la
cordillera de los
Andes y la
influencia en la
distribución de la
biodiversidad.
CN.3.4.6.
Analizar la
influencia de
las placas
tectónicas en
los
movimientos
orogénicos y
epirogénicos
que formaron la
cordillera de
Los Andes y
explicar su
influencia en la
distribución de
la biodiversidad
Explica el
proceso de
formación de la
Cordillera de los
Andes y la
biodiversidad de
especies en las
regiones
naturales del
Ecuador, en
función
de la
comprensión del
movimiento de
las placas
tectónicas como
fenómeno
 Observa el siguiente video de cómo se formó la cordillera de los
Andes.
 https://www.youtube.com/watch?v=efEYiKlW4as
 Dialoga en familia sobre los datos que más llamarón tu atención.
 En base a lo observado analiza y responde las siguientes preguntas.
 ¿Cómo es una montaña?
 ¿Qué seres vivos crees que habitan ahí?
 Observa la imagen de cómo se originó la cordillera de los Andes
 Lee la página número seis y siete de la guía aprendamos juntos en
casa, para conocer más de la cordillera de los ANDES.
 Observa la siguiente imagen con la fauna de las 3 regiones del
ecuador.
 Lectura de la
guía en
compañía de
nuestro hijo.
 Realizar
consultas al
docente en caso
de dudas.
 Priorizar los
aprendizajes de
nuestros hijos.
 Observar,
escuchar los
diferentes
programas de
Ecuador educa.

4. en las regiones
naturales de
Ecuador.
geológico, (J.1.,
J.3.)
(Ref.I.CN.3.10.2
. )
 Observar las
imágenes dadas
a fin de relacionar
los contenidos.

5.  Elige dos imágenes de los animales que más te gustan de cada una
de las regiones naturales de Ecuador.
 Crea un collage (pegar las distintas imágenes) que representa la
biodiversidad de las cuatro regiones de Ecuador.
CIENCIAS
SOCIALES
Actividad 3: El
clima en
Ecuador
CS.3.2.8.
Exponer la
influencia de
los climas y su
impacto en la
vida
vegetal, animal
y humana,
considerando
posibles
I.CS.3.9.2.
Describe la
influencia de los
recursos
hídricos del
Ecuador y del
clima
en la vida
vegetal, animal y
humana,
mediante la
 Lee el tema “El Clima en Ecuador”, y analiza el contenido de la
misma, emitiendo criterios propios de lo que hemos entendido.
EL CLIMA EN ECUADOR
Como sabes, Ecuador se encuentra situado en la latitud cero, que
corresponde a una zona climática muy cálida; sin embargo, el clima
en Ecuador presenta numerosas variables. La razón es que está
influido por tres factores principales:
 Lectura de la
guía en
compañía de
nuestro hijo.
 Realizar
consultas al
docente en caso
de dudas.
 Priorizar los
aprendizajes de
nuestros hijos.

6. riesgos
(Fenómeno
del Niño) y sus
respectivos
planes de
contingencia.
interpretación de
mapas e
imágenes
satelitales en
función de
reconocer
posibles
desastres. (J.1.,
J.3., I.1.,
I.2.) En Ecuador, solo existen dos estaciones climáticas: húmeda y seca,
llamadas invierno y verano, respectivamente. Las temperaturas
promedio general van desde los 0 °C, en las cimas de los Andes,
hasta más de 30 °C en la Costa, Galápagos y en las llanuras de la
Amazonía. El clima influye en la vida de los seres humanos y el resto
de seres vivos de diferentes maneras: su vestimenta, alimentación
e, incluso, en la determinación de algunos rasgos de su
personalidad o su forma de ser. En la Costa, suelen ser más
extrovertidos, usan ropa ligera y de colores brillantes, a diferencia
de la Sierra, en donde la vestimenta es más gruesa, de colores
oscuros y los habitantes tienden a ser más callados y serenos.
LITORAL
• La vegetación de la Costa es muy variada. Los manglares
se forman en los sectores donde el agua de mar cubre la
raíz de los árboles. En lugares de mucha humedad, existe
una gran variedad de bosques con muchas especies de
árboles, como la balsa, el chanul, el canelo. En lugares muy
secos, la vegetación es escasa y presenta plantas
características como el muyuyo y el pega pega. • En
relación con la fauna, existe variedad de reptiles, aves,
insectos propios del trópico, además de diversidad de
ganado, especialmente vacuno, de la raza cebú, y animales
propios del trópico. su comercialización
 Observar,
escuchar los
diferentes
programas de
Ecuador educa.
 Supervisar que el
niño Utilice
materiales de
conteo para las
sucesiones como
bolillas, tapas,
maíz. Etc.

7. SIERRA
En la región Interandina encontramos dos tipos de fauna: la
nativa y la introducida. En la nativa, existen varias especies
que se encuentran en peligro de extinción, como el cóndor,
el oso de anteojos, la llama, el jambato, entre otras.
Respecto a la flora, tiene especial importancia el maíz, la
cebada, la papa, el fréjol, variedad de frutas y hortalizas.
• En los páramos, crecen pajonales, líquenes y algunos
tipos de pequeños arbustos resistentes al clima frío, como
la chuquiragua, conocida como la flor nacional del Ecuador.
AMAZONÍA
Entre las plantas industriales, se da el caucho, la canela, el
alcanfor, la tagua. Se cultiva también cacao, café, guayusa,
caña de azúcar, tabaco, yuca, plátano, naranja, mandarina,
y más.
• Aquí viven muchas especies de animales, como los tapires
o dantas, guatusas, venados, armadillos, monos, saínos o
cerdos salvajes, osos hormigueros, jaguares, tigrillos;
reptiles como los caimanes, las tortugas, anacondas, boas.
Se observan hermosas mariposas, llaman la atención las
bandadas de guacamayos, otras variedades de aves.
 Identifica el clima de la zona donde vives y escribe sus
características.
 Responde en una hoja: ¿Cómo influye el clima en la vida del ser
humano?
 ¿Qué factores influyen en el clima?
 Dibuja en una hoja de papel las regiones del Ecuador. Representa la
flora y los productos más importantes de cada región.
MATEMÁTICA
Problemas con
sumas, restas,
multiplicacione
s y divisiones,
con
números
naturales,
M.3.1.43.
Resolver y
plantear
problemas que
contienen
combinaciones
de sumas,
restas,
Formula y
resuelve
problemas
contextualizados
; decide los
procedimientos y
las operaciones
con números
 Visualiza el siguiente video sobre los pasos que debes de seguir para
resolver ejercicios matemáticos.
 https://www.youtube.com/watch?v=7QTfiXlExDM
 Observa y analiza el siguiente problema para resolver operaciones
matemáticas.
 Lectura de la
guía en
compañía de
nuestro hijo.
 Realizar
consultas al
docente en caso
de dudas.

8. decimales o
fraccionarios
multiplicacione
s y divisiones
con números
naturales,
fracciones y
decimales, e
interpretar la
solución dentro
del contexto
del problema.
naturales,
decimales y
fraccionarios a
utilizar; en
la interpretación
y verificación de
los resultados
obtenidos.
(Ref.I.M.3.5.2.).
 Sigue las instrucciones del video y de la imagen para tener una mayor
efectividad de resolver problemas.
 Verifica e interpreta la resolución de problemas matemáticos con sus
ejemplos y su análisis en la página ocho y nueve de la guía
aprendamos juntos en casa.
 Te retamos a resolver en tu cuaderno los siguientes ejercicios y
preguntas.
1. Nuestro país tiene el número más grande de especies por unidad
de área en el planeta. La fauna es muy variada especialmente en las
selvas amazónicas, donde hay gran cantidad de especies únicas en
el mundo. Cuenta con más de 1 800 especies de aves. Escribe al
menos 6 especies de animales que hay en nuestro país.
2. El oso perezoso tarda aproximadamente 0,5 minutos en mover una
extremidad y recorre 0,25 metros por minuto. Es bastante miope, oye
poco y su olfato apenas le sirve para diferenciar las plantas de las
que se alimenta. ¿Qué distancia alcanza a recorrer el oso perezoso
durante 5 minutos? Averigua el peso aproximado de un oso perezoso.
 Priorizar los
aprendizajes de
nuestros hijos.
 Observar,
escuchar los
diferentes
programas de
Ecuador educa.

9. 3. Una familia ha consumido en un día de verano dos botellas de litro
y medio de agua, 4 botellas de 1/3 de litro de jugo, 5 limonadas de ¼
de litro. ¿Cuántos litros de líquido ha bebido? Expresa el resultado
con un número mixto.
4. Resulta sorprendente conocer la cantidad de tiempo que necesitan
dormir algunos animales durante el día. Con los siguientes datos de
la tabla responde las siguientes preguntas.
 Responde argumentando tu respuesta, anota en tu cuaderno:
 ¿Cuánto tiempo en horas y minutos duerme el oso perezoso en un
día?
 ¿Podemos afirmar que los animales más pequeños necesitan
menos tiempo de descanso?
 
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: COORDINADOR DEL ÁREA: VICEDIRECTORA:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 16/11/2020 Fecha: 16/11/2020 Fecha: 16/11/2020