Este documento presenta el desarrollo de una guía de humanidades para el grado 8.1 de la Institución Educativa San Isidoro en Espinal, Colombia, realizado por Johan Stivens Garciaarteaga como requisito para una nota en la asignatura de Castellano con la docente Rosa María Vargas Ardila. La guía contiene ejercicios sobre temas como hiperónimos e hipónimos, campo semántico, comunicación, tipos de lenguaje y jerga.

1. DESARROLLO DE LA GUÍA DE HUMANIDADES
JOHAN STIVENS GARCIAARTEAGA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ISIDORO
GRADO 8.1
MAÑANA
CÓDIGO 16
ESPINAL
2021

2. DESARROLLO DE LA GUÍA DE HUMANIDADES
JOHAN STIVENS GARCIAARTEAGA
Trabajo presentado como requisito para obtener
una nota en la asignatura de: Castellano
Docente
ROSA MARÍA VARGAS ARDILA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ISIDORO
GRADO 8.1
MAÑANA
CÓDIGO 16
ESPINAL
2021

3. SOLUCIÓN DE LAACTIVIDAD
1.
- Hiperónimo: “Días de la semana” es el hiperónimo de lunes, martes, etc.
- Hipónimo: “Tenis, correr, boxeo, fútbol, esquí y escalada” son los hipónimos de “actividad
física”.
2.
- Repetición de palabras: VIH, SIDA.
- Empleo de palabras del campo semántico de la enfermedad: microbio, glóbulos blancos,
defensas, organismo, virus, síndrome, enfermedades, salud.
- Recurrencia sintáctica o paralelismos: ahora no hay ninguna vacuna ni cura, tampoco hay
ninguna forma de sacarlo del cuerpo.
3.
a) El receptor está fallando si no entiende alguna de las cuestiones que se plantean en el ejercicio.
Todos los otros elementos funcionan bien, así que sería una falla por parte de quien lee, a quien le
falta información para entender la comunicación.
b) Los muchachos de la clase perturban el canal del mensaje, que en este caso es la palabra
hablada del profesor. No dejan oír a los otros alumnos, lo cual interrumpe la comunicación.
c) En este caso, no hay comunicación, pues el código (el idioma) del emisor y del receptor no
coincide, así que falla la comunicación. La información que recibiría el metalúrgico no es la
misma que recibiría un neumólogo, pues solo este último tiene el conocimiento necesario para
entender la información del folleto.
4.
a) Pañuelo blanco
En una plaza de toros: Pedir una oreja para el torero.
En una estación ferroviaria: Despedida para quienes se van en el tren.

4. En un coche: El coche debe pasar urgentemente.
b) Gordo
El 22 de diciembre: El premio máximo de la lotería de Navidad.
Un día cualquiera: Una burla a una persona.
c) Cabo
En una clase de geografía: Una masa de tierra que se proyecta hacia el mar.
En un cuartel del ejército: Un oficial de rango bajo.
En una embarcación: Una cuerda.
5.
Al decir que la lavadora ha terminado, no quiere decir que el electrodoméstico ya terminó. El
verdadero sentido del mensaje es pedir ayuda para tender la ropa. Al decir que ha terminado la
lavadora, los receptores deben asumir que hay que sacar la ropa y tenderla y, al avisar esto, la
madre les comunica a los hermanos que es su responsabilidad.
6.
• Referencial: En la época carbonífera los insectos podían ser gigantescos como lo era por
ejemplo la Meganeura Monyi, libélula que llegó a tener setenta centímetros de envergadura.
• Expresiva: ¡Qué asco de libélulas! ¡Malditos insectos!
• Apelativa: Oiga profesor, ¿las libélulas son insectos?
• Fática: Dime… sí… las libélulas… insectos… no sé.
• Metalingüística: Libélula. Del lat. cient. libellŭla, dim. de libella, dim. a su vez de libra,
balanza; porque se mantiene en equilibrio en el aire (DRAE).
• Poética: […] la princesa persigue por el cielo de Oriente la libélula vaga de una vaga ilusión
(Rubén Darío) .

5. 7.
• Emisor: la profesora.
• Receptor: los alumnos.
• Mensaje: los elementos de la comunicación.
• Canal: oral. Si la profesora se acompaña de gestos o de la pizarra, el canal es también visual.
• Referente o contexto: la clase de lengua, el colegio o el instituto; que sitúan las circunstancias
para que eso sea una explicación, una clase y no una conferencia o una charla- coloquio.
• Código: el lenguaje verbal. Si la profesora se acompaña de gestos, imágenes; además se ve
complementado por el no verbal.
8.
a) La tierra es redonda: función representativa, transmite información mediante una oración
enunciativa.
b) Amar es un verbo: función metalingüística, habla del propio lenguaje.
c) Tómate un refresco: función apelativa, pues pretende influir en la conducta del receptor o
moverle a hacer algo, mediante una oración imperativa.
d) ¿Me pasas la sal?: función apelativa, pues pretende influir en la conducta del receptor o
moverle a hacer algo, mediante una oración interrogativa.
e) ¡Eres un tonto!: función expresiva, manifiesta la emoción o estado de ánimo del hablante.
f) ¿Diga?: función fática, inicia una comunicación mediante muletillas o frases hechas.
g) Tus dientes, perlas blancas: función poética, llama la atención sobre la forma del mensaje,
en este caso a través de una metáfora.
9.
a) Olor a quemado. Lenguaje olfativo.
b) Sirena de una ambulancia. Lenguaje auditivo no verbal.
c) Acercamos la mano a la frente de alguien para ver si tiene fiebre. Lenguaje táctil.

6. d) Estrellas de un hotel. Lenguaje visual no verbal.
e) Laura escribió: ¡hola! Lenguaje visual verbal.
f) El sonido del teléfono cuando suena. Lenguaje auditivo.
10.
Po’ ia en los años jupa, un grupo de pescadores estaba sacando pescado del Magdalena, con
cipotes chinchorros que jondiaban al río y jartando chicha de unos timbos, como a la media noche
vieron a la orilla del río un tipo mecgudo y barbao, acurrucao jumando chicote y este les grito,
ole tienen pescao pa’ comer, los pescadores le dijeron que no, entonces el tipo se puso bejuco y
co0n la mano tantió el agua del río y este se puso revolcao y con remolinos y los pescadores se
dieron cuenta que era el Mohan que los espantaban y echandose la bendición salieron chontiados
de allí y al otro día contaron a toitico el pueblo lo sucedido.
11.
A.- Palabras comunes distintos grupos sociales. A.- Jerga familiar.
- Ejemplo: Esa vaina es pan comido.
B.- Palabras específicas que hacen parte del B.- jerga profesional.
vocabulario técnico de un grupo de profesionales.
- Ejemplo: Me agrada el encuadre pedagógico que
posee
C.- Palabras utilizadas por personas que hacen C.- jerga social.
parte de un grupo o gremio.
- Ejemplo: Mi mamá está bien cucha.