Guia1

Universidad de la Salle
Guía 1.
Eje: La integración de la tecnología y la investigación cualitativa
para la administración del currículum.
Docente: Jose Castillo Castro
Contenidos:
1. Definición de computación
Las definiciones son variadas en distintos contextos y según el autor(res). Una
ampliamente aceptada se refiere a las bases teóricas de la información y las ciencias que
se derivan de las mismas. Otros autores definen la informática como la ciencia que
estudia el ordenamiento estructurado del cómo almacenar y organizar la información y
toman la computación como una herramienta para el logro de lo que se pretende
organizar.
Dentro de computación se encuentran diferentes actividades entre ellas la resolución
de algoritmos, estudios de lenguaje de programación.
En otra definición se sobre entiende que la computación corresponde a los contenidos
curriculares de una institución en la materia de “informática”, “tecnología” o
“computo”, siendo el componente en el que se da el acercamiento de la “TICS” entre los
educandos y las aplicaciones informáticas, redes, contenidos digitales de comunicación
utilizados en la producción, compartir u obtener información.
Sin contar las cantidades de definiciones todos coinciden en la ciencia que estudia los
sistemas y de manera más exacta los ordenadores que de forma automática almacenan
la información utilizando diferentes sistemas operativos y recreándose cada vez con
mejores interfaces gráficas, memoria, periféricos y velocidades de procesamiento.
Es decir para la definición de computación se debe trabajar en una computadora, una
maquina electrónica que recibe y procesa datos para convertirlos en información,
siendo la misma una colección de circuitos integrados que pueden ejecutar con gran
velocidad, rapidez, exactitud secuencias, rutinas o instrucciones sistematizadas para una
amplia gama de funciones.
2. Antecedentes de la computación
Comprendiendo a la computación del trabajo de la computadora, varios investigadores
se remontan a la época de Blas Pascal (1623 – 1662) y su máquina para realizar sumas y
restas. Otros visualizan en las antiguas civilizaciones los primeros dispositivos mecánicos
utilizados para el procesamiento de datos como el ábaco reconociendo así el uso de
dispositivos mecánicos para el procesamiento de datos.
Los autores modernos citan que en 1947 se construyó en la universidad de Pennsylvania
la ENIAC (Electronic Numerical Integrator And Calculator) como la primera computadora

electrónica con más de 18.000 tubos al vacío con la idea de permitir el almacenaje de
datos con instrucciones.
A partir de ese momento se establecen las generaciones de las computadoras
diferenciándolas entre sí por sus avances tecnológicos entre una y otra generación. Se
catalogan principalmente en cinco generaciones, aunque existen propuestas de una
sexta generación en la cual se pretende desarrollar otro sistema de interfaz entre
computadoras que posean inteligencia artificial, holografía, transistores ópticos entre
otros.
3. Estructura de la computadora (hardware y software)
El hardware es definido como las partes sólidas o físicas que se pueden palpar de los
equipos electrónicos, a su vez estos incluyen:
A) Dispositivos de entrada: Mouse, escáner, teclado, micrófono.
B) Dispositivos de salida: Monitor, impresora, parlantes.
C) Dispositivos de almacenamiento: Disquetes, discos duros, llaves de
almacenamiento.
D) Dispositivos de comunicación: Modem, tarjetas de red, adaptadores.
E) Unidad central de procesos: Memorias, buses de datos, procesadores.
F) Otros periféricos: Cámaras, dispositivos externos.
El software se le llama a la parte lógica del ordenador, todas las instrucciones que le
ordenan al hardware las tareas que debe de realizar.
4. Tecnologías de la información y la comunicación
Las “TICs” como son llamadas se refiere prácticamente a una ciencia por sí misma y
juegan un papel en la especialización en el campo de la didáctica, se refieren al diseño,
desarrollo, utilización de los recursos en los procesos educativos u otros campos. En
general tienen un carácter informático que aplica elementos audiovisuales, tecnológicos
que permiten y facilitan la comunicación.
“En líneas generales podríamos decir que las nuevas tecnologías de la
información y comunicación son las que giran en torno a tres medios
básicos: la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones;
pero giran, no sólo de forma aislada, sino lo que es más significativo
de manera interactiva e interconexionadas, lo que permite conseguir
nuevas realidades comunicativas”. (Cabero, 1998: 198)
Pese a tener muchas características como inmateriales, interactivas, instantáneas,
elevados parámetros en la calidad de imágenes o sonidos digitales, dan una mayor
influencia sobre los procesos que sobre los productos, se encuentran en todos los
sectores culturales, económicos, educativos o industriales. Es decir no impactan un solo
sector o país. Sino que se extienden en conjunto a las sociedades y forman parte de los
propios conceptos de “sociedad, información o globalización”.

5. Clasificación de las computadoras (digitales, analógicas e híbridas)
Computadoras Analógicas
Son diseñadas solo para la manipulación de los datos en término de niveles de tensión
o presiones hidráulicas en lugar de hacerlo con datos numéricos. Un dispositivo de
cálculo analógico más simple es por dar un ejemplo una regla de cálculo, que aplica las
longitudes de escalas para facilitar la multiplicación o la división. Representan dos
grandes desventajas entre ellas dan problemas distintos requieren circuitos eléctricos
distintos y es muy sencillo que la información pierda integridad o calidad. Algunos de
estos equipos suelen utilizarse en procesos industrializados.
Computadoras Digitales
Se trata de las computadoras que so trabajan a partir de las compuertas lógicas de ceros,
unos a grandes velocidades y capaces de ejecutar hasta millones de operaciones por
segundo.
Capaces de procesar datos de forma simultánea en 16, 32 o 64 bits
Son aquellas tratan directamente los números o dígitos que representan números, letras
u otros símbolos especiales. Son capaces de guardar diferentes programas por lo que se
les puede utilizar en incontables aplicaciones.
Capaces de organizar todos los datos de entradas y salidas elaboradas por el modelo del
estadounidense John von Newmann (1903-1957) se pueden clasificar en varios tipos
básicos: las PC (Personal Computer), estaciones de trabajo (Work Station), Servidores
(Mainframes) y minicomputadoras (Laptops).
Computadoras Híbridas
Son máquinas que combinan las características de las máquinas analógicas y digitales.
Por lo usual se utilizan para problemas en los que hay que determinar grandes
cantidades de ecuaciones complejas, conocidas como integrales de tiempo.

6. Introducción al sistema operativo
Los sistemas operativos tienen como función primordial administrar o gestionar
eficazmente los recursos del hardware permitiendo que se puedan utilizar varios
recursos de forma simultánea evitando los conflictos y organizando las prioridades para
que cada programa los utilice sin monopolizarlos.
Tiene como objetivo facilitar el uso del ordenador y son programas de control, organizan
los archivos, dan apoyo a otros paquetes, protegen los datos y programas, identifica al
usuario.
Los sistemas operativos varían de fabricante a fabricante y existen varias versiones de
los mismo, entre los más destacados o comerciales se encuentran el: DOS (Disk
Operating System), Microsoft Windows, Linux, Unix, OS/x, AS/400.

También los celulares, tabletas y otros dispositivos que no son ordenadores por si solos
poseen una interfaz gráfica que se representa a sí misma como sistema operativo.
7. Dispositivos tecnológicos en las aulas, entre otros:
Computadoras
Dispositivo mecánico, de carácter personal, utilizado para la creación de insumos
de otros contenidos temáticos, con gran capacidad de almacenaje de datos,
procesamiento de la información. Para funcionar debe tener un sistema
operativo que organice sus recursos y pueden ser de carácter análogo, digital o
hibrido. Con acceso o no a redes de información de las nuevas tecnologías de la
información.
Pizarras digitales
Consiste en un ordenador conectado a un video proyector, que proyecta la señal
sobre una superficie rígida. Puede ser sensible al tacto o no, se puede controlar
desde el ordenador o dispositivos de punteros digitales. Su principal función es
la de controlar el ordenador desde algún dispositivo remoto. Se pueden clasificar
en pizarras interactivas, digitales o portátiles.
Aunque como ventaja se pueden escribir sobre ellas como se hace sobre una
pizarra convencional, pueden crear imágenes, reproducir videos e interactuar
con textos u otros objetos, se puede trasladar a distintos lugares para ser
preparados por el educador en su despacho u oficina.
Para personas con alguna dificultad motora representan otra ventaja por su
versatilidad para facilitar las presentaciones.
Como dificultad se encuentran a veces la resolución, las limitaciones del software
o compatibilidad del que se utilice.
Existe mucho que decir sobre las pizarras digitales la innovación que representan
el crecimiento personal, las clases interactivas y tratar sobre una tecnología
sencilla. Se puede desarrollar el pensamiento crítico y solo está limitada por la
imaginación del docente o sus educandos.
Dispositivos móviles
Se les puede referir como palm, computadores de mano, son dispositivos de
pequeño tamaño pero con a veces grandes capacidades de procesamiento,
almacenamiento y conexión a redes aún pese a tener limitada cantidad de
memoria. Diseñados en su mayoría para una sola función. En ingles se les conoce
como PDA (personal digital assisten) su principal característica es la movilidad y
que pueden ser sincronizados con otros de sus iguales o algún ordenador.

La pizarra
Es un elemento tradicional en las aulas que se aplica para aprovechar al máximo
la potencialidad y el valor pedagógico de quien la utiliza, como instrumento
permite la percepción directa de los contenidos al ser escritos sobre la misma.
Para su utilización no se requiere de demasiados conocimientos técnicos, su sola
presencia da por sinónimo un salón de clases. Pocos cambios han surgido en su
estructura pero si en sus materiales pues existen en la actualidad de diferentes
formas, colores y materiales.
Los requisitos más valorados en las pizarras son el brillo que proporciona, la
calidad de su superficie, la imagen que proyecta, la facilidad para su limpieza,
lugar que ocupa dentro del salón de clases y hasta la altura que se coloque.
El retroproyector (Video vean)
El retroproyector es un video proyector, es decir un dispositivo que recibe una
señal de video y la proyecta sobre alguna superficie de características como de
la pizarra, permitiendo mostrar imágenes fijas o móviles, suelen utilizar un haz
de luz muy potente y calentarse (excepto el tipo led). Existen de diferentes
tamaños capacidades, formas y hasta portátiles o manuales.
La señal puede provenir de un TV, un ordenador personal, VHS u otros
dispositivos algunos hasta tienen capacidad HDMI. Existen proyectores de tubos
de rayos catódicos, LCD o LED. Al haber una gran cantidad de fabricantes se
encuentran diferentes modelos con cualidades que pueden variar mucho su
función.
Teléfonos celulares
Se conocen como telefonía móvil, unidos a redes de comunicaciones facilitando
la comunicación entre las personas. Algunos con funciones similares a
ordenadores clasificados como teléfonos “inteligentes” con aplicaciones,
memorias de almacenamiento, cámaras digitales, interconectividad a distintos
tipos de redes. Existen de diferentes tipos, tamaños. Los fabricantes han
desarrollado cientos de modelos en la actualidad y cada uno con funciones
específicas para planes o modelos empresariales.
Se han convertido en una de las principales fuentes de contaminación por ser de
uso desechable y sin debidos planes de reciclaje en algunos países, otras fuentes
de contaminaciones se consideran a nivel electromagnéticas.
Cámaras digitales
Se trata de cámaras fotográficas que no captan las imágenes de forma química
ni usan una película fotográfica. Se valen de la fotografía digital para almacenar
y crear las imágenes. Por lo general son pequeñas, multifuncionales, capturan
video y sonido, tienen adaptabilidad para múltiples teleobjetivos, lentes y se les
pueden cambiar la velocidad de los obturadores.

Graban las imágenes en distintos formatos entre ellos, JPG, TIF, GIF, MPG,
existen múltiples fabricantes y modelos con ello también varían la capacidad de
almacenaje, duración de las baterías, etc.
Las calidades de las imágenes son abordadas desde la cantidad de pixeles o
megapíxeles que pueden capturar y muchas tienen la interconectividad para
almacenar las imágenes o transportarlas en tarjetas de memoria o conectarse al
ordenador para transferirlas.
Son dispositivos autónomos que pueden programarse para realizar una o varias
tomas en distintos formatos.
Autoevaluación: Jose Antonio Camacho Troyo.
Criterios a calificar
Si (1) No (0)
Leí y comprendí la información correspondiente al tema en estudio
1
Investigue sobre TIC y educación.
1
Prepare el trabajo seleccionado (un informe de lectura) la convertí en una
1
herramienta de la web 2.0
Logre ampliar y profundizar en los temas a desarrollar
1
Comprendí el concepto de Tecnologías de la información y la
1
comunicación
Realice una de investigación bibliográfica de los temas tratados
1
Referencias consultadas:
MARTÍN IGLESIAS, J. P., La pizarra digital interactiva (PDi) en educación, Anaya Multimedia,
Madrid, 2010.

http://bluky.galeon.com/introduccion.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A1mara_digital
http://es.wikiversity.org/wiki/Estructura_del_computador
http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_co
municaci%C3%B3n
http://es.wikipedia.org/wiki/Proyector_de_v%C3%ADdeo
http://es.wikipedia.org/wiki/Telefon%C3%ADa_m%C3%B3vil
http://www.ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/120/76
http://engendros.galeon.com/U1T5.htm
http://www.fundacionsantillana.com/upload/ficheros/noticias/201111/documento_bs
ico.pdf
http://www.uv.es/~bellochc/pdf/pwtic1.pdf

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