El documento describe los aspectos generales de la computación, incluyendo la definición, antecedentes, estructura de hardware y software, aplicaciones de las tecnologías de la información y comunicación, y las clasificaciones de computadoras digitales, analógicas e híbridas.

1. Describir aspectos generales de la computación, las características y estructura de una
computadora, así como sus aplicaciones y usos frecuentes.
1. Definición de computación
2. Antecedentes de la computación
3. Estructura de la computadora (hardware y software)
4. Tecnologías de la información y la comunicación
5. Clasificación de las computadoras (digitales, analógicas e híbridas)
Respuestas
1) El término computación proviene del latín computatĭo. Se usa habitualmente como
sinónimo de informática (del francés informatique). La computación es el conjunto
de conocimientos científicos y técnicas que permiten el tratamiento automático de la
información por medio de computadoras.
2) El origen de la computación se remonta a más de trescientos años atrás, cuando
comenzaron a desarrollarse máquinas para realizar tareas de cálculo. En1623, Wilhelm
Schickard creó la primera calculadora mecánica. Sin embargo, las computadoras
capaces de realizar múltiples procesos comenzaron a surgir en la década del ’40. Pero
fue hasta aproximadamente la década de los ’80, que se dio el uso masivo de estos
aparatos en la industria y el hogar, con la producción de las computadoras
personales o PC. El fin del siglo XX, Internet representó un nuevo impulso para todo lo
relacionado con las ciencias de la computación.
3) se dice que el antecesor de la computadora fue el abaci ya que las computadoras
tuvieron su inicio como parato para realizar cálculos. Con el paso del tiempo se
realizaron multiples intentos, un matematico invento un dispositivo consistente en unos
palillos con números impresos que mediante un ingenioso y complicado mecanismo le
permitia realizar operaciones de multiplicación y divisio.
Funcionaba con base en mecanismo de entrada y salida, memoria, unidad de control y
unidad aritmético-logica, como los computadores modernos. La maquina no se pudo
contruir sino hasta los años siguientes, se trabajo intensamente tratando de crear una
máquina que permitiera la realización de cálculos automáticos y a gran velocidad. El 9
de Abril de 1943, John Mauchly y Lieutenant Herman Goidstine recibieron aprobación
para adelantar un proyecto de construcción de la primera computadora, llamada ENIAC
(Electronic Numerical integrator and Computer), aunque el presupuesto inicial fue de
150.000 dólares cuando la máquina estuvo terminada el costo total había sido de
486.804 dólares. En un test de prueba en febrero de 1946 ENIAC resolvió en 2 horas
un problema de física nuclear que previamente habría requerido 100 años de trabajo de
un hombre. Lo que caracterizaba al ENIAC como a los ordenadores modernos no era

2. simplemente su velocidad de cálculo sino el hecho de que combinando operaciones
permitía realizar tareas que antes eran imposibles.
4)Software: Del ingles "soft" blando y "ware" artículos, se refiere al conjunto de
instrucciones (programa) que indican a la electrónica de la maquina que modifique
su estado, para llevar a cabo un proceso de datos; éste se encuentra almacenado
previamente en memoria junto con los datos.
El software es un ingrediente indispensable para el funcionamiento del computador.
Está formado por una serie de instrucciones y datos, que permiten aprovechar todos
los recursos que el computador tiene, de manera que pueda resolver gran cantidad
de problemas. Un computador en si, es sólo un conglomerado de componentes
electrónicos; el software le da vida al computador, haciendo que sus componentes
funcionen de forma ordenada.
El software es un conjunto de instrucciones detalladas que controlan la operación de
un sistema computacional.
Hardware:
Del ingles "hard" duro y "ware" artículos, hace referencia a los medios físicos
(equipamiento material) que permiten llevar a cabo un proceso de datos, conforme lo
ordenan las instrucciones de un cierto programa, previamente memorizado en un
computador.
Conjunto de dispositivos físicos que forman un computador. El equipo que debe
permitir a un usuario hacer trabajos (escribir textos, sacar cuentas), escuchar música,
navegar en Internet, hacer llamadas telefónicas, ver películas, etc.
En el hardware encontramos la memoria del computador, los circuitos que se
encuentran dentro del gabinete, la disquetera, el teclado, la impresora, elmonitor,
el mouse.
4) En la última década los sistemas de medios de comunicación masivas y
de educación han sufrido cambios debido al desarrollo y la difusión de nuevas
tecnologías de información y las comunicaciones por Internet liderando.
La enorme avalancha de recursos informativos que dan vida a Internet sentaron las
bases sobre las que muchas investigaciones coincidieron al pronosticar cambios
radicales en las instituciones (Hasta se ha llegado a predecir la desaparición de las
aulas y los maestros tradicionales).
Ahora , con cierta visión hacia el futuro, se puede afirmar que falta un largo trecho por
recorrer para lograr una conexión convenientemente entre elsistema educativo y las
tecnologías de información y comunicación.

3. la relación entre las Tecnologías, el Internet y los medios de comunicación en las
instituciones educativas, en los últimos años, diferenciando, básicamente, tres etapas:
Fascinación y adquisición de los primeros equipos informáticos
Aulas de informática fueron conectadas a Internet.
Integrar la informática en el diseño curricular.
Con esto se intenta transmitir el por que es importante pensar en las TICs como medio
de enseñanza, que a ayudado a pensar así y como el desarrollo tecnológico a
obligando a crear nuevos enfoques en las teorías sobre la enseñanza y
el aprendizaje usando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
como medio para tal fin.
Hasta hace poco todo el debate y, sobre todo, todas las políticas públicas y
decisiones de centros educativos relacionados con el desarrollo de la sociedad de la
información en el sistema educativo, se fundamentaban en cuántohardware había por
alumno, o por escuela. Los equipos tecnológicos y sus softwares complementarios son
la infraestructura mínima para empezar a trabajar.
La realidad es que en este campo aún queda mucho por hacer. En demasiadas
escuelas, institutos superiores y universidades la computadora se encuentra encerrada
en la oficina del/la directora/a de escuela o en la sala de profesores. Aún quedan
muchos centros escolares sin conexión a Internet o con un sistema tan rudimentario
que casi sale más a cuenta trasladarse a pie para conseguir la información buscada, si
eso no va, no tiene sentido hablar de videoconferencias, aulas virtuales y teleformación.
Actualmente el uso de las tecnologías de la información y la comunicación constituye
un objeto de preocupación, debate y reflexión para muchos autores, tanto a nivel
nacional como internacional. Pero dicha preocupación aún no se ha traducido en un
intento sistemático y organizado de realizar actividades pertinentes en favor de un uso
adecuado de las tecnologías por parte de la adolescencia.
Así pues, uno de los retos más importantes de los profesionales de la educación debe
centrarse, sin lugar a dudas, en el estudio de la relación que las y los adolescentes
establecen con las TIC. Estas tecnologías expanden las posibilidades de la
comunicación, generan nuevas culturas y posibilitan el desarrollo de nuevas
habilidades y formas de construcción del conocimiento.
Es necesario conocer y comprender en profundidad el uso que realizan de estas
tecnologías, cómo las utilizan, para qué y con qué frecuencia lo hacen, así como la
importancia que tienen en su vida cotidiana. También es interesante conocer como
estás tecnologías mediatizan sus relaciones interpersonales con sus pares y adultos
(padres, madres, profesorado etcétera.).

4. 5) Las computadoras se clasifican por Propósito en:
1.- Analógicas
2.- Digitales
3.- Hibridas
ANALOGICAS
Las computadoras analógicas representan los números mediante una cantidad física,
es decir, asignan valores numéricos por medio de la medición física de una propiedad
real, como la longitud de un objeto, el ángulo entre dos líneas o la cantidad de voltaje
que pasa a través de un punto en un circuito eléctrico.
Las computadoras analógicas obtienen todos sus datos a partir de alguna forma de
medición.
Aún cuando es eficaz en algunas aplicaciones, este método de representar los datos es
una limitación de las computadoras analógicas.
La precisión de los datos usados en una computadora analógica está íntimamente
ligada a la precisión con que pueden medirse.
DIGITALES
Las computadoras digitales representan los datos o unidades separadas. La forma más
simple de computadora digital es contar con los dedos.
Cada dedo representa una unidad del artículo que se está contando. A diferencia de la
computadora analógica, limitada por la precisión de las mediciones que pueden
realizarse, la computadora digital puede representar correctamente los datos con tantas
posiciones y números que se requieran. Las sumadoras y las calculadoras de bolsillo
son ejemplos comunes de dispositivos construidos según los principios de la
Computadora Digital. Para obtener resultados, las computadoras analógicas miden,
mientras que las computadoras digitales cuentan.
HIBRIDAS
Combinan las características más favorables de las computadoras digitales y
analógicas tienen la velocidad de las analógicas y la precisión de las digitales.
Generalmente se usan en problemas especiales en los que los datos de entrada
provienen de mediciones convertidas a dígitos y son procesados por una Computadora

5. por ejemplo las Computadoras Híbridas controlan el radar de la defensa de Estados
Unidos y de los vuelos comerciales.