Este documento presenta varios experimentos relacionados con la luz. El primer experimento trata sobre romper y descomponer la luz blanca en los diferentes colores usando un espejo, agua y linterna. El segundo experimento explica cómo hacer una lupa simple usando cartulina, papel de aluminio y agua. El tercer experimento enseña cómo ver anillos de colores en un disco compacto usando una lámpara y el disco.
Este documento presenta una serie de 12 experimentos educativos para niños de primaria. Cada experimento incluye los materiales necesarios y las instrucciones paso a paso para realizarlo. Los experimentos cubren temas como la formación de una estrella con palillos, la construcción de puentes y plataformas, carreras de latas sin tocarlas usando electricidad estática, y cambios en la densidad del agua al disolver sales. El objetivo es despertar la curiosidad de los niños por los fenómenos naturales a través de actividades prácticas
Este documento presenta información sobre el tema de la óptica. Explica que la óptica física estudia la luz como onda y analiza fenómenos como la difracción y la polarización. Luego describe cuatro experimentos ópticos realizados por los estudiantes para visualizar comportamientos de la luz, como la dispersión en un CD. Finalmente, resume las conclusiones de los estudiantes sobre estos experimentos y aplicaciones de conceptos ópticos.
Este documento resume cinco informes de biología realizados por un estudiante como parte de un curso de nivelación. Cada informe describe un experimento diferente observando microorganismos o estructuras celulares utilizando un microscopio, incluyendo observaciones de una hormiga, corcho, cebolla y cambio de color en rosas. Los experimentos tenían el objetivo de mejorar la manipulación del microscopio y reconocer estructuras no visibles a simple vista.
La construcción de una cámara oscura requiere cartulina negra, cinta adhesiva, papel pergamino y papel aluminio. Se hace un rectángulo de cartulina negra con un orificio de 2cm x 2cm cubierto con papel aluminio, y otro rectángulo más angosto que se introduce para proyectar una imagen invertida. Esto enseña a los niños sobre la propagación de la luz de una manera creativa y práctica.
El documento describe el proceso de fabricación de cráneos didácticos de resina utilizando moldes de fibra de vidrio. Los estudiantes primero crean un molde dividiendo un cráneo real en dos mitades y rellenando una mitad con fibra de vidrio y resina epóxica. Luego invierten el molde, rellenan la otra mitad y unen las dos mitades cuando la resina se endurece, creando un cráneo de resina que los estudiantes pueden estudiar y colorear. El autor concluye que este enfoque práct
Ciencia preescolarmanualexperimentos2011Yuly Andrea
Este documento presenta un manual de experimentos para profesoras de educación preescolar. El manual incluye instrucciones detalladas para 15 experimentos sencillos relacionados con fenómenos naturales como la química, la electricidad estática y las propiedades de los líquidos. El objetivo es despertar la curiosidad de los niños y ayudarlos a comprender el mundo natural a través de la observación y la experimentación. El manual fue creado por el Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Querétaro en colabor
Este documento describe los campos magnéticos y eléctricos, incluyendo sus definiciones, fuentes y propiedades. Explica que los campos eléctricos se originan de diferencias de voltaje mientras que los campos magnéticos se originan de corrientes eléctricas. También describe el campo magnético terrestre y otros aspectos del magnetismo planetario y campos electromagnéticos naturales y generados por humanos.
Este documento contiene la descripción de varios experimentos relacionados con la óptica y la luz que fueron realizados por estudiantes. Los experimentos incluyen el uso de linternas, espejos, agua, leche y otros materiales para observar fenómenos como la reflexión, refracción, interferencia y difracción de la luz. Los estudiantes debían realizar cada experimento, observar los resultados y responder preguntas sobre sus observaciones y conclusiones.
Este documento presenta una serie de 12 experimentos educativos para niños de primaria. Cada experimento incluye los materiales necesarios y las instrucciones paso a paso para realizarlo. Los experimentos cubren temas como la formación de una estrella con palillos, la construcción de puentes y plataformas, carreras de latas sin tocarlas usando electricidad estática, y cambios en la densidad del agua al disolver sales. El objetivo es despertar la curiosidad de los niños por los fenómenos naturales a través de actividades prácticas
Este documento presenta información sobre el tema de la óptica. Explica que la óptica física estudia la luz como onda y analiza fenómenos como la difracción y la polarización. Luego describe cuatro experimentos ópticos realizados por los estudiantes para visualizar comportamientos de la luz, como la dispersión en un CD. Finalmente, resume las conclusiones de los estudiantes sobre estos experimentos y aplicaciones de conceptos ópticos.
Este documento resume cinco informes de biología realizados por un estudiante como parte de un curso de nivelación. Cada informe describe un experimento diferente observando microorganismos o estructuras celulares utilizando un microscopio, incluyendo observaciones de una hormiga, corcho, cebolla y cambio de color en rosas. Los experimentos tenían el objetivo de mejorar la manipulación del microscopio y reconocer estructuras no visibles a simple vista.
La construcción de una cámara oscura requiere cartulina negra, cinta adhesiva, papel pergamino y papel aluminio. Se hace un rectángulo de cartulina negra con un orificio de 2cm x 2cm cubierto con papel aluminio, y otro rectángulo más angosto que se introduce para proyectar una imagen invertida. Esto enseña a los niños sobre la propagación de la luz de una manera creativa y práctica.
El documento describe el proceso de fabricación de cráneos didácticos de resina utilizando moldes de fibra de vidrio. Los estudiantes primero crean un molde dividiendo un cráneo real en dos mitades y rellenando una mitad con fibra de vidrio y resina epóxica. Luego invierten el molde, rellenan la otra mitad y unen las dos mitades cuando la resina se endurece, creando un cráneo de resina que los estudiantes pueden estudiar y colorear. El autor concluye que este enfoque práct
Ciencia preescolarmanualexperimentos2011Yuly Andrea
Este documento presenta un manual de experimentos para profesoras de educación preescolar. El manual incluye instrucciones detalladas para 15 experimentos sencillos relacionados con fenómenos naturales como la química, la electricidad estática y las propiedades de los líquidos. El objetivo es despertar la curiosidad de los niños y ayudarlos a comprender el mundo natural a través de la observación y la experimentación. El manual fue creado por el Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Querétaro en colabor
Este documento describe los campos magnéticos y eléctricos, incluyendo sus definiciones, fuentes y propiedades. Explica que los campos eléctricos se originan de diferencias de voltaje mientras que los campos magnéticos se originan de corrientes eléctricas. También describe el campo magnético terrestre y otros aspectos del magnetismo planetario y campos electromagnéticos naturales y generados por humanos.
Este documento contiene la descripción de varios experimentos relacionados con la óptica y la luz que fueron realizados por estudiantes. Los experimentos incluyen el uso de linternas, espejos, agua, leche y otros materiales para observar fenómenos como la reflexión, refracción, interferencia y difracción de la luz. Los estudiantes debían realizar cada experimento, observar los resultados y responder preguntas sobre sus observaciones y conclusiones.
Este documento contiene la descripción de varios experimentos relacionados con la óptica que fueron realizados por estudiantes de quinto grado. Los experimentos incluyen el estudio de la reflexión, refracción e interferencia de la luz usando materiales como espejos, lupas, linternas y diferentes sustancias líquidas. Los estudiantes observan y documentan los resultados de cada experimento para explorar propiedades y comportamientos de la luz.
Este documento contiene la descripción de varios experimentos relacionados con la óptica realizados por estudiantes. Los experimentos incluyen observar el efecto de gotas de leche en el agua con una linterna para simular platillos voladores, usar los dedos para ver patrones de interferencia de la luz, y usar diferentes materiales como espejos y lupas para explorar la reflexión, refracción e incremento del tamaño de objetos a través de la luz. El objetivo general es que los estudiantes aprendan conceptos básicos
Este documento contiene la descripción de varios experimentos relacionados con la óptica realizados por estudiantes. Los experimentos incluyen observar el efecto de gotas de leche en el agua con una linterna para simular platillos voladores, usar los dedos para ver patrones de interferencia de la luz, y usar diferentes materiales como espejos y lupas para explorar la reflexión, refracción e incremento del tamaño de objetos a través de la luz. El objetivo general es que los estudiantes aprendan conceptos básicos
Este documento presenta varios experimentos realizados en el laboratorio de física de un colegio. Los experimentos incluyen la reflexión de la luz a través de una lámina de acrílico, la descomposición de la luz blanca en colores a través de un prisma de agua, y el uso de gotas de agua como lentes de aumento para observar píxeles en una pantalla de televisor. Los estudiantes aprenden sobre conceptos como la reflexión, refracción, y descomposición de la luz a través de la observación y
Este documento presenta una serie de experimentos de física realizados por estudiantes de quinto grado sobre temas como la refracción de la luz, la interferencia y difracción, la ilusión solar, y los colores. Los experimentos utilizan materiales comunes como agua, leche, dedos, y linternas para observar fenómenos como la desviación de la luz, patrones de interferencia, y la combinación de colores.
Este documento presenta una serie de experimentos relacionados con la óptica y la luz realizados por estudiantes de quinto grado. Los experimentos incluyen la construcción de una lupa, un cubo de espejos, y varios otros que exploran conceptos como la reflexión, refracción, interferencia y difracción de la luz. Los estudiantes observan y documentan los resultados de cada experimento.
Este documento presenta una serie de experimentos relacionados con la óptica y la luz realizados por estudiantes de quinto grado. Los experimentos incluyen observar la reflexión, refracción e interferencia de la luz usando linternas, espejos, agua y otros materiales. Los estudiantes describen sus observaciones y conclusiones sobre cómo se comporta la luz.
Este documento presenta una unidad sobre luz y sonido. En ella, los estudiantes aprenderán a distinguir fuentes naturales y artificiales de luz, investigar experimentalmente las características de la luz y el sonido, resumir observaciones para responder preguntas iniciales, y valorar la importancia de cuidar el sentido de la audición. Incluye evaluaciones iniciales, módulos sobre fuentes de luz, propagación y características de la luz, y talleres de ciencia relacionados con estas temáticas.
Este documento contiene la descripción de varios experimentos relacionados con conceptos básicos de física como la propagación de la luz, reflexión, refracción y velocidad de la luz. Se explican de manera detallada los materiales necesarios y los pasos a seguir para realizar experimentos como crear una "lupa" usando papel de aluminio, curvar un rayo láser con un chorro de agua, calcular la velocidad de la luz midiendo la distancia entre "dunas lácteas" en el microondas, y demostrar que la l
Este documento contiene la descripción de varios experimentos de física relacionados con óptica que pueden realizarse en el aula. Incluye instrucciones detalladas sobre cómo construir lupas, observar la propagación de la luz en línea recta y la reflexión de imágenes en espejos. Los estudiantes aprenderán conceptos como la reflexión, refracción y propagación de la luz a través de la realización práctica de estas actividades experimentales.
Este documento contiene la descripción de varios experimentos de física relacionados con óptica que pueden realizarse en el aula. Incluye instrucciones detalladas sobre cómo construir dispositivos como una lupa casera, curvar un rayo láser con agua, y usar una cuchara para ver imágenes reflejadas. Los estudiantes aprenderán sobre conceptos como la propagación rectilínea de la luz, la reflexión y la refracción a través de estas actividades prácticas.
Este documento contiene la descripción de varios experimentos relacionados con conceptos básicos de física como la propagación de la luz, reflexión, refracción y velocidad de la luz. Se explican de manera detallada los materiales necesarios y los pasos a seguir para realizar experimentos como crear una "lupa" usando papel de aluminio, curvar un rayo láser con un chorro de agua, calcular la velocidad de la luz midiendo la distancia entre "dunas lácteas" en el microondas, y demostrar que la l
El documento presenta información sobre varios experimentos ópticos realizados por estudiantes. Incluye la construcción de un espectroscopio casero, una pirámide holográfica, un experimento sobre la refracción con una flecha y agua, y la cámara oscura. También contiene detalles sobre los experimentos de Isaac Newton con prismas que llevaron al descubrimiento de que la luz blanca está compuesta por los colores del espectro visible.
Este documento presenta 6 experimentos sobre óptica realizados en una clase de física. El primer experimento comprueba la ley de reflexión de la luz mediante un espejo plano. El segundo experimento observa la formación de imágenes en espejos planos y curvos. El tercero analiza las imágenes producidas por espejos cóncavos y convexos. El cuarto experimenta la refracción de la luz al pasar de un medio a otro. El quinto observa efectos ópticos como la ilusión de profundidad. El
Este documento presenta una serie de fichas para una unidad sobre la luz dirigida a estudiantes de tercer grado básico. La unidad contiene tres clases experimentales sobre la luz donde los estudiantes investigan qué se necesita para ver, cómo se propaga la luz y qué objetos permiten su traspaso. Las fichas guían a los estudiantes a través de actividades prácticas utilizando materiales como una caja de zapatos, una linterna y diferentes tipos de papel.
Este taller de capacitación en ciencias naturales aborda temas como la luz y las sombras, la difusión y refracción de la luz, y el ojo humano a través de actividades prácticas. El taller incluye demostraciones sobre cómo interactúa la luz con diferentes objetos, formación de sombras, y experimentos sobre la difusión de la luz en el agua y la leche para explicar el color del cielo y el sol.
Este documento proporciona instrucciones para construir dos instrumentos ópticos: una cámara oscura y un espectroscopio. Describe los materiales necesarios y los pasos para armar cada uno. Explica que una cámara oscura permite ver imágenes proyectadas de objetos iluminados de forma invertida, mientras que un espectroscopio separa la luz en su espectro de colores característico para identificar su fuente. Además, brinda consejos para usarlos y posibles problemas y soluciones.
Los experimentos y actividades científicas permiten a los niños y adolescentes desarrollar su creatividad e iniciativa, agudizar su sentido crítico y darle una mayor significación al aprendizaje de las ciencias naturales.
Este documento presenta información sobre el arcoíris y cuatro actividades relacionadas para realizar con niños. Explica que el arcoíris se forma cuando la luz del sol pasa a través de gotas de agua en el aire y se divide en los colores del espectro visible. Las actividades incluyen explorar ilusiones ópticas, observar colores en pompas de jabón, experimentar con la luz y el agua, y ver que el arcoíris tiene una forma circular completa. El objetivo general es que los niños aprendan sobre este
2º eso tema 5 actividad on line 2012 2013 la luzanadavid3
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre el tema de la luz para estudiantes de 2o de la ESO. Incluye preguntas de selección múltiple, preguntas abiertas sobre conceptos como la reflexión y refracción de la luz, y actividades interactivas en línea sobre la propagación y refracción de la luz. Los estudiantes deben completar los ejercicios y enviarlos por correo electrónico a su profesor de ciencias naturales.
El documento presenta tres experimentos sobre la luz y sus propiedades. El primero explica cómo Isaac Newton descubrió que al girar un disco pintado con colores del arco iris rápidamente se obtiene luz blanca, debido a que la luz blanca se descompone en esos colores y su mezcla los vuelve a unir. El segundo experimento muestra que una mancha de aceite se ve oscura a la luz y clara a trasluz, debido a que es transparente. El tercero indica que globos de colores como rojo y verde
El documento presenta tres experimentos sobre la luz y sus propiedades. El primero explica cómo Isaac Newton descubrió que al girar un disco pintado con colores del arco iris rápidamente se obtiene luz blanca, debido a que la luz blanca se descompone en esos colores y su mezcla los vuelve a unir. El segundo experimento muestra que una mancha de aceite se ve oscura a la luz y clara a trasluz, debido a que es transparente. El tercero indica que globos de colores como rojo y verde
Este documento contiene la descripción de varios experimentos relacionados con la óptica que fueron realizados por estudiantes de quinto grado. Los experimentos incluyen el estudio de la reflexión, refracción e interferencia de la luz usando materiales como espejos, lupas, linternas y diferentes sustancias líquidas. Los estudiantes observan y documentan los resultados de cada experimento para explorar propiedades y comportamientos de la luz.
Este documento contiene la descripción de varios experimentos relacionados con la óptica realizados por estudiantes. Los experimentos incluyen observar el efecto de gotas de leche en el agua con una linterna para simular platillos voladores, usar los dedos para ver patrones de interferencia de la luz, y usar diferentes materiales como espejos y lupas para explorar la reflexión, refracción e incremento del tamaño de objetos a través de la luz. El objetivo general es que los estudiantes aprendan conceptos básicos
Este documento contiene la descripción de varios experimentos relacionados con la óptica realizados por estudiantes. Los experimentos incluyen observar el efecto de gotas de leche en el agua con una linterna para simular platillos voladores, usar los dedos para ver patrones de interferencia de la luz, y usar diferentes materiales como espejos y lupas para explorar la reflexión, refracción e incremento del tamaño de objetos a través de la luz. El objetivo general es que los estudiantes aprendan conceptos básicos
Este documento presenta varios experimentos realizados en el laboratorio de física de un colegio. Los experimentos incluyen la reflexión de la luz a través de una lámina de acrílico, la descomposición de la luz blanca en colores a través de un prisma de agua, y el uso de gotas de agua como lentes de aumento para observar píxeles en una pantalla de televisor. Los estudiantes aprenden sobre conceptos como la reflexión, refracción, y descomposición de la luz a través de la observación y
Este documento presenta una serie de experimentos de física realizados por estudiantes de quinto grado sobre temas como la refracción de la luz, la interferencia y difracción, la ilusión solar, y los colores. Los experimentos utilizan materiales comunes como agua, leche, dedos, y linternas para observar fenómenos como la desviación de la luz, patrones de interferencia, y la combinación de colores.
Este documento presenta una serie de experimentos relacionados con la óptica y la luz realizados por estudiantes de quinto grado. Los experimentos incluyen la construcción de una lupa, un cubo de espejos, y varios otros que exploran conceptos como la reflexión, refracción, interferencia y difracción de la luz. Los estudiantes observan y documentan los resultados de cada experimento.
Este documento presenta una serie de experimentos relacionados con la óptica y la luz realizados por estudiantes de quinto grado. Los experimentos incluyen observar la reflexión, refracción e interferencia de la luz usando linternas, espejos, agua y otros materiales. Los estudiantes describen sus observaciones y conclusiones sobre cómo se comporta la luz.
Este documento presenta una unidad sobre luz y sonido. En ella, los estudiantes aprenderán a distinguir fuentes naturales y artificiales de luz, investigar experimentalmente las características de la luz y el sonido, resumir observaciones para responder preguntas iniciales, y valorar la importancia de cuidar el sentido de la audición. Incluye evaluaciones iniciales, módulos sobre fuentes de luz, propagación y características de la luz, y talleres de ciencia relacionados con estas temáticas.
Este documento contiene la descripción de varios experimentos relacionados con conceptos básicos de física como la propagación de la luz, reflexión, refracción y velocidad de la luz. Se explican de manera detallada los materiales necesarios y los pasos a seguir para realizar experimentos como crear una "lupa" usando papel de aluminio, curvar un rayo láser con un chorro de agua, calcular la velocidad de la luz midiendo la distancia entre "dunas lácteas" en el microondas, y demostrar que la l
Este documento contiene la descripción de varios experimentos de física relacionados con óptica que pueden realizarse en el aula. Incluye instrucciones detalladas sobre cómo construir lupas, observar la propagación de la luz en línea recta y la reflexión de imágenes en espejos. Los estudiantes aprenderán conceptos como la reflexión, refracción y propagación de la luz a través de la realización práctica de estas actividades experimentales.
Este documento contiene la descripción de varios experimentos de física relacionados con óptica que pueden realizarse en el aula. Incluye instrucciones detalladas sobre cómo construir dispositivos como una lupa casera, curvar un rayo láser con agua, y usar una cuchara para ver imágenes reflejadas. Los estudiantes aprenderán sobre conceptos como la propagación rectilínea de la luz, la reflexión y la refracción a través de estas actividades prácticas.
Este documento contiene la descripción de varios experimentos relacionados con conceptos básicos de física como la propagación de la luz, reflexión, refracción y velocidad de la luz. Se explican de manera detallada los materiales necesarios y los pasos a seguir para realizar experimentos como crear una "lupa" usando papel de aluminio, curvar un rayo láser con un chorro de agua, calcular la velocidad de la luz midiendo la distancia entre "dunas lácteas" en el microondas, y demostrar que la l
El documento presenta información sobre varios experimentos ópticos realizados por estudiantes. Incluye la construcción de un espectroscopio casero, una pirámide holográfica, un experimento sobre la refracción con una flecha y agua, y la cámara oscura. También contiene detalles sobre los experimentos de Isaac Newton con prismas que llevaron al descubrimiento de que la luz blanca está compuesta por los colores del espectro visible.
Este documento presenta 6 experimentos sobre óptica realizados en una clase de física. El primer experimento comprueba la ley de reflexión de la luz mediante un espejo plano. El segundo experimento observa la formación de imágenes en espejos planos y curvos. El tercero analiza las imágenes producidas por espejos cóncavos y convexos. El cuarto experimenta la refracción de la luz al pasar de un medio a otro. El quinto observa efectos ópticos como la ilusión de profundidad. El
Este documento presenta una serie de fichas para una unidad sobre la luz dirigida a estudiantes de tercer grado básico. La unidad contiene tres clases experimentales sobre la luz donde los estudiantes investigan qué se necesita para ver, cómo se propaga la luz y qué objetos permiten su traspaso. Las fichas guían a los estudiantes a través de actividades prácticas utilizando materiales como una caja de zapatos, una linterna y diferentes tipos de papel.
Este taller de capacitación en ciencias naturales aborda temas como la luz y las sombras, la difusión y refracción de la luz, y el ojo humano a través de actividades prácticas. El taller incluye demostraciones sobre cómo interactúa la luz con diferentes objetos, formación de sombras, y experimentos sobre la difusión de la luz en el agua y la leche para explicar el color del cielo y el sol.
Este documento proporciona instrucciones para construir dos instrumentos ópticos: una cámara oscura y un espectroscopio. Describe los materiales necesarios y los pasos para armar cada uno. Explica que una cámara oscura permite ver imágenes proyectadas de objetos iluminados de forma invertida, mientras que un espectroscopio separa la luz en su espectro de colores característico para identificar su fuente. Además, brinda consejos para usarlos y posibles problemas y soluciones.
Los experimentos y actividades científicas permiten a los niños y adolescentes desarrollar su creatividad e iniciativa, agudizar su sentido crítico y darle una mayor significación al aprendizaje de las ciencias naturales.
Este documento presenta información sobre el arcoíris y cuatro actividades relacionadas para realizar con niños. Explica que el arcoíris se forma cuando la luz del sol pasa a través de gotas de agua en el aire y se divide en los colores del espectro visible. Las actividades incluyen explorar ilusiones ópticas, observar colores en pompas de jabón, experimentar con la luz y el agua, y ver que el arcoíris tiene una forma circular completa. El objetivo general es que los niños aprendan sobre este
2º eso tema 5 actividad on line 2012 2013 la luzanadavid3
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre el tema de la luz para estudiantes de 2o de la ESO. Incluye preguntas de selección múltiple, preguntas abiertas sobre conceptos como la reflexión y refracción de la luz, y actividades interactivas en línea sobre la propagación y refracción de la luz. Los estudiantes deben completar los ejercicios y enviarlos por correo electrónico a su profesor de ciencias naturales.
El documento presenta tres experimentos sobre la luz y sus propiedades. El primero explica cómo Isaac Newton descubrió que al girar un disco pintado con colores del arco iris rápidamente se obtiene luz blanca, debido a que la luz blanca se descompone en esos colores y su mezcla los vuelve a unir. El segundo experimento muestra que una mancha de aceite se ve oscura a la luz y clara a trasluz, debido a que es transparente. El tercero indica que globos de colores como rojo y verde
El documento presenta tres experimentos sobre la luz y sus propiedades. El primero explica cómo Isaac Newton descubrió que al girar un disco pintado con colores del arco iris rápidamente se obtiene luz blanca, debido a que la luz blanca se descompone en esos colores y su mezcla los vuelve a unir. El segundo experimento muestra que una mancha de aceite se ve oscura a la luz y clara a trasluz, debido a que es transparente. El tercero indica que globos de colores como rojo y verde
El documento presenta tres experimentos sobre la luz y sus propiedades. El primero explica cómo Isaac Newton descubrió que al girar un disco pintado con colores del arco iris rápidamente se obtiene luz blanca, debido a que la luz blanca se descompone en esos colores y su mezcla los vuelve a unir. El segundo experimento muestra que una mancha de aceite se ve oscura a la luz y clara a trasluz, debido a que es transparente. El tercero indica que globos de colores como rojo y verde
El documento presenta tres experimentos sobre la luz y sus propiedades. El primero explica cómo Isaac Newton descubrió que al girar un disco pintado con colores del arco iris rápidamente se obtiene luz blanca, debido a que la luz blanca se descompone en esos colores y su mezcla los vuelve a unir. El segundo experimento muestra que una mancha de aceite se ve oscura a la luz y clara a trasluz, debido a que es transparente. El tercero indica que globos de colores como rojo y verde
El documento presenta tres experimentos sobre la luz y sus propiedades. El primero explica cómo Isaac Newton descubrió que al girar un disco pintado con colores del arco iris rápidamente se obtiene luz blanca, debido a que la luz blanca se descompone en esos colores y su mezcla los vuelve a unir. El segundo describe que una mancha de aceite se ve oscura a la luz y clara a trasluz, ya que es transparente. El tercero muestra que globos de colores como rojo y verde explotan bajo
El documento presenta tres experimentos sobre la luz y sus propiedades. El primero explica cómo Isaac Newton descubrió que al girar un disco pintado con colores del arco iris rápidamente se obtiene luz blanca, debido a que la luz blanca se descompone en esos colores y su mezcla los vuelve a unir. El segundo describe que una mancha de aceite se ve oscura a la luz y clara a trasluz, ya que es transparente. El tercero muestra que globos de colores como rojo y verde explotan bajo
Este documento presenta varios experimentos relacionados con la luz. El primero describe romper y descomponer la luz blanca en los diferentes colores usando un espejo, agua y linterna. Otro experimento explica cómo hacer una lupa simple usando cartulina, papel de aluminio y agua. Un tercer experimento muestra cómo ver anillos de colores en un disco compacto usando una lámpara y soporte.
La reflexión es el cambio de dirección de una onda al pasar de un medio a otro, como la luz al reflejarse. El documento propone comprobar las leyes de la reflexión a través de una animación midiendo los ángulos de incidencia y reflexión, los cuales siempre son iguales.
La reflexión es el cambio de dirección de una onda al pasar de un medio a otro, como la luz al reflejarse. El documento propone comprobar las leyes de la reflexión a través de una animación midiendo los ángulos de incidencia y reflexión, los cuales siempre son iguales.
El documento describe una práctica para identificar las diferencias entre lentes y espejos a través de la manipulación y observación de sus efectos. Los estudiantes aprenderán que los lentes causan refracción mientras que los espejos causan reflexión, y también aprenderán las diferencias entre lentes convergentes y divergentes, así como entre espejos cóncavos y convexos.
El documento describe una práctica para identificar las diferencias entre lentes y espejos a través de la manipulación y observación de sus efectos. Los estudiantes aprenderán que los lentes causan refracción mientras que los espejos causan reflexión, y cómo lentes convergentes y divergentes así como espejos cóncavos y convexos se diferencian en sus efectos.
El documento describe una práctica para identificar las diferencias entre lentes y espejos a través de la manipulación y observación de sus efectos. Los estudiantes aprenderán que los lentes causan refracción mientras que los espejos causan reflexión, y que lentes convergentes y divergentes así como espejos cóncavos y convexos tienen diferentes efectos sobre la luz.
Este documento presenta varios experimentos relacionados con la luz, incluyendo la difracción de la luz ultravioleta y polarizada, las combinaciones aditivas de colores, la descomposición de la luz, efectos con una botella de agua y linterna como una "cascada de luz", y experimentos con prismas y arco iris. Los materiales requeridos varían para cada experimento pero generalmente incluyen fuentes de luz como linternas, espejos, recipientes con agua, y varios objetos transparentes y de colores.
El primer documento describe un experimento sencillo de interferencia óptica usando los dedos. El segundo documento explica cómo hacer un disco de Newton casero usando un CD, papel, colores y una canica. El tercer documento presenta un experimento para determinar el color de una mancha de aceite cuando se expone a la luz y a trasluz.
Este documento presenta instrucciones para realizar varios experimentos ópticos sencillos utilizando materiales comunes como lupas, espejos, lentes y agua. Describe cómo construir lupas caseras, observar imágenes en espejos y lentes, y producir ilusiones ópticas como una moneda flotante o una vela encendida vista a través de una lupa. El objetivo es explorar propiedades básicas de la luz y la formación de imágenes a través de actividades prácticas.
El documento presenta varios experimentos relacionados con la refracción de la luz. El primer experimento describe cómo observar los puntos de color que forman la imagen en un monitor de televisor al colocar gotas de agua en la pantalla. Otro experimento muestra cómo una lupa puede concentrar los rayos del sol en un punto sobre un papel. Un tercer experimento usa un matraz de agua, un espejo y una linterna para separar los colores de la luz blanca y observarlos en una hoja de papel.
Este documento presenta varios experimentos sobre la reflexión y refracción de la luz. Describe procedimientos para observar la reflexión de la luz en el agua, prismas y otros materiales. Incluye instrucciones para realizar experimentos como ver una vela dentro de un vaso con agua usando una lámina de acrílico, y observar "platillos volantes" al iluminar el interior de una caja con una linterna cubierta con cinta adhesiva y gotas de leche.
Este documento presenta instrucciones para realizar varios experimentos sobre la reflexión y refracción de la luz, incluyendo cómo hacer un atardecer casero usando un vaso de agua, hacer que una moneda desaparezca en un vaso vacío, y construir un prisma usando un espejo y un balde de agua.
Este documento presenta instrucciones para realizar varios experimentos ópticos sencillos utilizando materiales comunes. Incluye cómo construir una lupa y un lente de aumento usando cartulina, papel de aluminio y un frasco lleno de agua respectivamente. También describe cómo curvar un rayo láser pasándolo a través de un chorro de agua y cómo las imágenes se reflejan en espejos. El objetivo es demostrar principios básicos de óptica como la reflexión, refracción y formación de imágenes a través de experiment
Este documento presenta instrucciones para realizar varios experimentos ópticos sencillos utilizando materiales comunes. Incluye cómo construir una lupa usando cartulina y aluminio, curvar un rayo láser pasándolo a través de un chorro de agua, y observar la formación de "dunas lácteas" en queso calentado en el microondas sin que el plato gire. También presenta cómo crear imágenes reflejadas usando dos espejos, y utilizar un frasco de agua como lente de aumento.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
1. I.E.Nuestra señora del rosario AREA: CTA- Física
CHICLAYO laboratorio de física
Quinto grado
CAPACIDAD DE AREA: indagación y experimentación
“ROMPER Y RECONSTRUIR LA LUZ”
APRENDIZAJE ESPERADO: El objetivo de esta práctica es romper y descomponer la
luz blanca de los diferentes colores.
MATERIALES:
Espejo
Linterna
Recipiente con agua
Pantalla para proyectar
PROCEDIMIENTO:
1.- Se coloca el recipiente con agua y en ella se emerge el espejo.
2.-Encima del recipiente se coloca la pantalla
3.- Prende la linterna y ubícala frente al espejo y ahí se podrá ver la luz.
RESULTADOS:
1.-Tienes que estar muy atento para poder ver los ángulos de las luces y lo que proyecta el
espejo en la pantalla.
2.-Dibuja todo lo observado
ELEMENTOS ¿QUE SUCEDE?
ESPEJO se refleja la luz en el cual se da con
La linterna
Proyecta la luz hacia el opuesto
PANTALLA del espejo
RESPONDE:
2. 1.- ¿Qué proyecta el espejo sobre la pantalla?
Proyecta la luz blanca en el cual la va a descomponer.
2.- ¿Qué le pasa al haz de la luz que se emerge bajo el agua? ¿Por que?
El haz de la luz que incide sobre el agua se refracta.
3.- ¿Qué es la luz blanca?
La luz blanca o visible es el conjunto de todas las longitudes de onda del espectro
visible. Puede descomponerse en luces monocromáticas, siempre que atraviese algún
obstáculo que obligue a las diferentes ondas que constituyen la luz blanca a viajar a
velocidades diferentes, por ejemplo un prisma transparente. El resultado es el arco iris o
espectro de la luz blanca.
4.- Cada color se propaga con su propia velocidad y emerge del agua con un ángulo
diferente.
SUGERENCIAS
Para este experimento tienes que prestar mucha atención a los procedimientos y mirar
fijamente los cambios que suceden cuando se enciende la linterna en frente del espejo.
Visita otras fuentes para poder responder las diferentes preguntas sobren el
experimentos, puedes encontrar en los libros de óptica o en esta pagina Web
http://www.madrimasd.org/cienciaysociedad/taller/fisica/optica/default.asp
I.E.Nuestra señora del rosario AREA: CTA- Física
CHICLAYO laboratorio de física
Quinto grado
3. CAPACIDAD DE AREA: indagación y experimentación
“LUPA”
APRENDIZAJE ESPERADO: En esta práctica tiene como fin realizar una lupa que no
es muy grande pero sirve para aumentar el tamaño de cualquier escrito que tengamos.
MATERIALES:
Un trozo de cartón duro o cartulina (5 x 5 cm)
Un trozo de papel de aluminio del mismo tamaño
Un punzón
Una almohadilla para picar (vale una plancha de corcho)
Un lápiz bien afilado
Pegamento de barra
Un cuentagotas con un poco de agua
PROCEDIMIENTO:
1.-Marcamos un circulo de aproximadamente centímetro y medio en la cartulina, lo mas
centrado posible, y lo picamos con el punzón utilizando la almohadilla de base.
2.- extraemos el círculo picado, dejando el hueco.
3.-pegamos el papel de aluminio sobre la cartulina y esperamos a que seque.
4.-teniendo de base la almohadilla, presionamos suavemente con la yema del dedo sobre el
papel de aluminio justo encima del agujero de la cartulina. El papel de aluminio tomara la
forma del agujero.
5.-perforamos con cuidado en el centro de la cavidad, de arriba hacia abajo, utilizando la
punta del lápiz o del punzón (el agujero practicado no debe pasar de cinco milímetros).
6.- con el cuentagotas colocamos una gota de agua justo sobre, y ya estamos listos para
probar si funciona.
RESULTADOS:
Dibuja todo lo observado
¿Qué sucede cuando agregamos el agua?
Se puede observar las letras más grandes
Es decir se convierte en una lupa.
4. RESPONDE:
1.- ¿Qué es una lupa?
Una lupa es un instrumento óptico cuya parte principal es una lente convergente que se
emplea para obtener una visión ampliada de un objeto.
2.- ¿Qué es una descripción geométrica del comportamiento de la luz?
Es la propagación de la luz en línea recta, reflexión, refracción.
3.- ¿Para que agregamos el agua?
Para que con la luz y el agua pueda formar la lupa ya que se queda estático.
SUGERENCIAS
1.- Si se cuela por el agujero el agua, es conveniente que echemos con el cuentagotas
pequeñas gotitas alrededor del orificio y luego acabemos rellenándolo.
2.- Si no funciona es porque ha hecho muchos chapuceros al hacer el agujero.
3.- Para poder contestar las diferentes preguntas consulta a libros referente al tema y
visita esta pagina
http://www.madrimasd.org/cienciaysociedad/taller/fisica/optica/lupa/default.asp
Donde podrás ver la imagen.
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CHICLAYO laboratorio de física
Quinto grado
CAPACIDAD DE AREA: indagación y experimentación
5. “CUBO DE ESPEJOS”
APRENDIZAJE ESPERADO: Con esta práctica se podrá identificar la multiplicidad
de un objeto en un lugar oscuro y cerrado.
MATERIALES:
Espejos
Cinta gruesa
Papel celofán
Mangueritas gruesas
PROCEDIMIENTO:
1.- Se necesitan 6 espejos cuadrados iguales de 20 cm de lado, corta grande en tres
espejos las esquinas para que al armar el cubo en uno de los vértices quede un hueco
triangular para observar.
2.- corta otros tres espejos pero con un corte mas pequeño para introducir algún objeto al
cubo por otro vértice.
3.- forma aristas uniendo los vidrios con una cinta transparente ancha, situando en cada
arista un tramo de manguerita también transparente como la que se vende en los almacenes
de acuarios. La luz puede entrar al cubo atravesando la manguera y así se ven las líneas
brillantes.
4.- se pega tiras de papel celofán de colores encima de la arista y veras lo que pasa.
5.- si puedes introduce un objeto por el vértice opuesto al que se usa para mirar y
observaras los resultados.
RESULTADOS:
Anota todo lo observado y grafícalo
Papel ¿Qué se observa?
Celofán cambia los colores y en la luz se ve
El color indicado.
Su imagen del objeto se ve
Objeto multiplicada en el interior.
6. RESPONDE:
1.- ¿Por qué las líneas brillantes solamente se pueden visualizar en lugar cerrado y oscuro y
no en el exterior?
Porque allí es donde solamente actúan estas líneas ya que no interviene ninguna otra luz.
2.- ¿Que sucede al colocar el papel celofán?
La luz que se refracta es de color porque se va en línea recta y se refracta con el espejo.
3.- ¿Para que utilizamos los espejos?
Para que se pueda refractar las luces en cada lado del cubo.
SUGERENCIAS:
1.- Los espejos pueden ser más pequeños que la medida dada anteriormente.
2.- Debe cuidarse que las aristas no queden filosas. Pueden cubrirse con cinta transparente
pero lo mejor es pedirlos sin filo en la vidriería.
3.- Para contestar las diferentes preguntas tienes que estar muy atento a la experiencia.
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Quinto grado
CAPACIDAD DE AREA: indagación y experimentación
“COMO VER ANILLOS DE COLORES EN UN DISCO COMPACTO”
7. APRENDIZAJE ESPERADO: tiene como objetivo identificar los diferentes colores
que se pueden visualizar en un disco compacto.
MATERIALES:
Disco compacto
Lámpara
Soporte
PROCEDIMIENTO:
1.- Coloca la lámpara y el disco de manera que queden bien alineados.
2.- coloca el disco en un soporte.
3.- ve lo que pasa con los elementos.
RESULTADOS:
Dibuja lo observado y anota los cambios realizados.
RESPONDE:
1.- ¿Cuál es el fenómeno que produce que los colores se vean en la superficie del disco?
El fenómeno que interviene es la difracción de la luz.
2.- ¿Que es una difracción de luz?
La difracción es un fenómeno característico de las ondas consistente en el curvado y
esparcido de las ondas cuando encuentran un obstáculo o al atravesar una rendija.
SUGERENCIAS
1.- Para poder resolver las diferentes preguntas debes consultar a libros de óptica o entrar
a paginas Web como Wikipedia.
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Quinto grado
CAPACIDAD DE AREA: indagación y experimentación
¿CUANTOS PALOS HAY?
8. APRENDIZAJE ESPERADO: Se pretende observar lo que sucede cuando la luz llega a
una superficie transparente que separa dos medios distintos.
MATERIALES:
Un lápiz o palo
Un recipiente con agua
PROCEDIMIENTO:
1.- Introducir el palo en un recipiente
2.- Observamos modificando el lugar donde realizamos la observación.
RESULTADOS:
Observa bien en todos los lados y veras en el agua y paredes muchos palos
¿Cuántos medios hay en este fenómeno?
Hay 2 medios ya que se observa
Dos posiciones del lápiz o palo.
RESPONDE:
1.- ¿Cuáles son los fenómenos que aparecen indisociables?
Se da por la refracción de la luz.
SUGERENCIAS:
1.- Para poder realizar las preguntas tienes que saber los conceptos de la reflexión y la
refracción de la luz.
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Quinto grado
CAPACIDAD DE AREA: indagación y experimentación
9. “RAYO DE LUZ”
APRENDIZAJE ESPERADO: Observar la luz reflejada.
MATERIALES:
Un faro de automóvil (12 v)
Cartulina con recortes de rendijas
Postre de gelatina
Lente convergente
PROCEDIMIENTO:
1.- Colocar las rendijas cortadas en cartulina ante el faro de automóvil.
2.- observa los rayos sobre la mesa.
3.- usando las distintas aberturas se observa como se desvía la luz.
RESULTADOS:
Observa los rayos de luz que se desprenden.
Coloca lo que observaste:
Se da una isla de luz en el cual posteriormente se
Da un rayo de luz.
RESPONDE:
1.- ¿Qué es una descripción geométrica del comportamiento de la luz?
Es la propagación en línea recta , reflexión y refracción
2.- ¿Qué son rayos de luz?
Son líneas imaginaria perpendicular a los frentes de onda en dirección de la
propagación de la luz.
SUGERENCIAS:
10. También podemos producir “rayos de luz” con un punto láser. Para hacer visibles estos
rayos hacemos que atraviesen un medio diferente del aire, como puede ser un postre de
gelatina o la neblina producida por un humidificador. Las partículas dispensan la luz y nos
permiten ver su trazado.
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Quinto grado
CAPACIDAD DE AREA: indagación y experimentación
“IMÁGENES EN EL AIRE”
APRENDIZAJE ESPERADO: Observar las imágenes que están en el aire y verlas como
si estuvieran colocadas en un sitio firme.
11. MATERIALES:
Lupa
Rinoceronte pequeño
Maqueta con árboles
Cartón negro
PROCEDIMIENTO:
1.- Colocamos el cartón negro y hacemos un agujero y detrás de ella colocamos la lupa.
2.- colocamos los arbustos como si fuera un bosque y detrás del cartón negro colocamos al
rinoceronte sostenido de cabeza en un cartón y observa.
RESULTADOS:
1.- Observa por el agujero y anota lo que observaste
¿Cómo esta el rinoceronte?
El rinoceronte esta al revés pero a través de
La lupa se ve en el lado correcto
RESPONDE:
1.- ¿Por qué el armadillo al verlo en la lupa se ve al revés como lo colocamos?
Porque la lupa se da el cambio.
2.- ¿Crees que la lupa es un elemento fundamental para esta experiencia? ¿Por que?
Si porque permite el cambio de posición del objeto.
SUGERENCIAS:
Para poder resolver las diferentes preguntas tienes que observar bien el procedimiento y
tener conocimientos previos sobre la lupa.
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Quinto grado
CAPACIDAD DE AREA: indagación y experimentación
“VELA ENCENDIDA”
APRENDIZAJE ESPERADO: Ver imágenes que parecen estar encendidas pero están
apagadas.
MATERIALES:
Una lupa
Una vela
Unos libros
Un fondo negro
Un foco
PROCEDIMIENTO:
1.- Colocar los libros en forma horizontal uno sobre otro y luego colocar encima de ello una
lupa.
2.- frente a la lupa colocar la vela apagada.
3.- en el fondo negro colocar un foco encendido y ver lo que sucede.
RESULTADOS:
Observa lo que sucede y anota lo que mas te impresiono.
Se observa la vela de la manera que debe ser ya que nosotros lo hemos colocado al revés y
al ver por la lupa en una distancia cambia de posición totalmente.
RESPONDE:
1.- ¿Por qué la vela si estaba apagada a la hora de observar se veía encendida?
Porque el foco reemplaza a la llama.
2.- ¿y porque colocamos el foco boca a bajo?
Para a la hora de colocarlo la lupa se pueda observar de una manera adecuada y no al revés.
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13. CHICLAYO laboratorio de física
Quinto grado
CAPACIDAD DE AREA: indagación y experimentación
“INTERFERENCIA Y DIFRACCIÓN DE LA LUZ”
APRENDIZAJE ESPERADO: Conocer e identificar la interferencia y difracción de la
luz.
MATERIALES:
Dos trozos de cartulina negra de 8 cm x 8 cm.
Alfiler
Portaobjetos de los utilizados en los microscopios
Pintura negra o papel aluminio
Fuente de luz
Filtro rojo (papel celofán)
Cuchilla
PROCEDIMIENTO:
1.- E un trozo de cartulina negra hagan una ranura de 3 mm..... de ancho. Lo colocaran
frente a la fuente de luz para reducir la intensidad y mirar el filamento del foco a través
de ella. Entre la fuente y la ranura deben colocar el filtro rojo.
2.- tomen el portaobjetos. Cúbranlo con pintura negra y déjenlo secar. También pueden
utilizar el papel de aluminio y pegarlo con cinta adhesiva por sus bordes al portaobjetos.
3.- pongan la capa de pintura negra en el papel de aluminio; pasen el borde de una cuchilla
para construir una rendija muy delgada.
4.- para observar la difracción de la luz monocromática roja, miren la ranura que hicieron
en la cartulina a través de la delgada rendija. Ubiquen el filamento del foco. Describan sus
observaciones.
5.- giren la rendija un ángulo de 90º. Describan lo que sucede.
6.- para observar la interferencia de la luz, tomen otro trozo de cartulina negra y con la
punta de un alfiler practiquen en ella dos orificios pequeños, separados entre si una
distancia aproximadamente igual al diámetro de los orificios.
7.- coloquen la cartulina muy cerca al ojo y, en la noche, miren a través de los agujeros
hacia una frente de luz muy lejana. Observen el correspondiente patrón de interferencia.
Descríbanlo.
8.- giren la cartulina un ángulo de 90º. Describan lo observado.
14. RESULTADOS:
Observa todo lo sucedido y responde
RESPONDE:
1.- ¿Para que utilizamos la cartulina? ¿Por que lo colocamos en 90º?
Lo utilizamos para que sirva como un filtro de luz y lo colocamos así para que este de
frente.
2.- ¿A que atribuyen las franjas observadas al mirar el filamento del foco a través de la
delgada rendija?
Atribuyen a la interferencia de luz y posteriormente la difracción.
3.- expliquen ¿Por que se produce el cambio que observan cuando giran la delgada rendija?
Porque a la hora que cambia la rendija también se cambia la luz.
SUGERENCIAS:
Tener conocimientos previos sobre la interferencia y difracción de la luz y también leer el
libro “Ciencia Tecnología y Ambiente de 5 to... de secundaria” de la editorial Santillana
donde están ahí esos conceptos.