Este documento presenta varios experimentos relacionados con la luz. El primer experimento trata sobre romper y descomponer la luz blanca en los diferentes colores usando un espejo, agua y linterna. El segundo experimento explica cómo hacer una lupa simple usando cartulina, papel de aluminio y agua. El tercer experimento enseña cómo ver anillos de colores en un disco compacto usando una lámpara y el disco.

1. I.E.Nuestra señora del rosario AREA: CTA- Física
CHICLAYO laboratorio de física
Quinto grado
CAPACIDAD DE AREA: indagación y experimentación
“ROMPER Y RECONSTRUIR LA LUZ”
APRENDIZAJE ESPERADO: El objetivo de esta práctica es romper y descomponer la
luz blanca de los diferentes colores.
MATERIALES:
Espejo
Linterna
Recipiente con agua
Pantalla para proyectar
PROCEDIMIENTO:
1.- Se coloca el recipiente con agua y en ella se emerge el espejo.
2.-Encima del recipiente se coloca la pantalla
3.- Prende la linterna y ubícala frente al espejo y ahí se podrá ver la luz.
RESULTADOS:
1.-Tienes que estar muy atento para poder ver los ángulos de las luces y lo que proyecta el
espejo en la pantalla.
2.-Dibuja todo lo observado
ELEMENTOS ¿QUE SUCEDE?
ESPEJO se refleja la luz en el cual se da con
La linterna
Proyecta la luz hacia el opuesto
PANTALLA del espejo
RESPONDE:

2. 1.- ¿Qué proyecta el espejo sobre la pantalla?
Proyecta la luz blanca en el cual la va a descomponer.
2.- ¿Qué le pasa al haz de la luz que se emerge bajo el agua? ¿Por que?
El haz de la luz que incide sobre el agua se refracta.
3.- ¿Qué es la luz blanca?
La luz blanca o visible es el conjunto de todas las longitudes de onda del espectro
visible. Puede descomponerse en luces monocromáticas, siempre que atraviese algún
obstáculo que obligue a las diferentes ondas que constituyen la luz blanca a viajar a
velocidades diferentes, por ejemplo un prisma transparente. El resultado es el arco iris o
espectro de la luz blanca.
4.- Cada color se propaga con su propia velocidad y emerge del agua con un ángulo
diferente.
SUGERENCIAS
Para este experimento tienes que prestar mucha atención a los procedimientos y mirar
fijamente los cambios que suceden cuando se enciende la linterna en frente del espejo.
Visita otras fuentes para poder responder las diferentes preguntas sobren el
experimentos, puedes encontrar en los libros de óptica o en esta pagina Web
http://www.madrimasd.org/cienciaysociedad/taller/fisica/optica/default.asp
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Quinto grado

3. CAPACIDAD DE AREA: indagación y experimentación
“LUPA”
APRENDIZAJE ESPERADO: En esta práctica tiene como fin realizar una lupa que no
es muy grande pero sirve para aumentar el tamaño de cualquier escrito que tengamos.
MATERIALES:
Un trozo de cartón duro o cartulina (5 x 5 cm)
Un trozo de papel de aluminio del mismo tamaño
Un punzón
Una almohadilla para picar (vale una plancha de corcho)
Un lápiz bien afilado
Pegamento de barra
Un cuentagotas con un poco de agua
PROCEDIMIENTO:
1.-Marcamos un circulo de aproximadamente centímetro y medio en la cartulina, lo mas
centrado posible, y lo picamos con el punzón utilizando la almohadilla de base.
2.- extraemos el círculo picado, dejando el hueco.
3.-pegamos el papel de aluminio sobre la cartulina y esperamos a que seque.
4.-teniendo de base la almohadilla, presionamos suavemente con la yema del dedo sobre el
papel de aluminio justo encima del agujero de la cartulina. El papel de aluminio tomara la
forma del agujero.
5.-perforamos con cuidado en el centro de la cavidad, de arriba hacia abajo, utilizando la
punta del lápiz o del punzón (el agujero practicado no debe pasar de cinco milímetros).
6.- con el cuentagotas colocamos una gota de agua justo sobre, y ya estamos listos para
probar si funciona.
RESULTADOS:
Dibuja todo lo observado
¿Qué sucede cuando agregamos el agua?
Se puede observar las letras más grandes
Es decir se convierte en una lupa.

4. RESPONDE:
1.- ¿Qué es una lupa?
Una lupa es un instrumento óptico cuya parte principal es una lente convergente que se
emplea para obtener una visión ampliada de un objeto.
2.- ¿Qué es una descripción geométrica del comportamiento de la luz?
Es la propagación de la luz en línea recta, reflexión, refracción.
3.- ¿Para que agregamos el agua?
Para que con la luz y el agua pueda formar la lupa ya que se queda estático.
SUGERENCIAS
1.- Si se cuela por el agujero el agua, es conveniente que echemos con el cuentagotas
pequeñas gotitas alrededor del orificio y luego acabemos rellenándolo.
2.- Si no funciona es porque ha hecho muchos chapuceros al hacer el agujero.
3.- Para poder contestar las diferentes preguntas consulta a libros referente al tema y
visita esta pagina
http://www.madrimasd.org/cienciaysociedad/taller/fisica/optica/lupa/default.asp
Donde podrás ver la imagen.
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CAPACIDAD DE AREA: indagación y experimentación

5. “CUBO DE ESPEJOS”
APRENDIZAJE ESPERADO: Con esta práctica se podrá identificar la multiplicidad
de un objeto en un lugar oscuro y cerrado.
MATERIALES:
Espejos
Cinta gruesa
Papel celofán
Mangueritas gruesas
PROCEDIMIENTO:
1.- Se necesitan 6 espejos cuadrados iguales de 20 cm de lado, corta grande en tres
espejos las esquinas para que al armar el cubo en uno de los vértices quede un hueco
triangular para observar.
2.- corta otros tres espejos pero con un corte mas pequeño para introducir algún objeto al
cubo por otro vértice.
3.- forma aristas uniendo los vidrios con una cinta transparente ancha, situando en cada
arista un tramo de manguerita también transparente como la que se vende en los almacenes
de acuarios. La luz puede entrar al cubo atravesando la manguera y así se ven las líneas
brillantes.
4.- se pega tiras de papel celofán de colores encima de la arista y veras lo que pasa.
5.- si puedes introduce un objeto por el vértice opuesto al que se usa para mirar y
observaras los resultados.
RESULTADOS:
Anota todo lo observado y grafícalo
Papel ¿Qué se observa?
Celofán cambia los colores y en la luz se ve
El color indicado.
Su imagen del objeto se ve
Objeto multiplicada en el interior.

6. RESPONDE:
1.- ¿Por qué las líneas brillantes solamente se pueden visualizar en lugar cerrado y oscuro y
no en el exterior?
Porque allí es donde solamente actúan estas líneas ya que no interviene ninguna otra luz.
2.- ¿Que sucede al colocar el papel celofán?
La luz que se refracta es de color porque se va en línea recta y se refracta con el espejo.
3.- ¿Para que utilizamos los espejos?
Para que se pueda refractar las luces en cada lado del cubo.
SUGERENCIAS:
1.- Los espejos pueden ser más pequeños que la medida dada anteriormente.
2.- Debe cuidarse que las aristas no queden filosas. Pueden cubrirse con cinta transparente
pero lo mejor es pedirlos sin filo en la vidriería.
3.- Para contestar las diferentes preguntas tienes que estar muy atento a la experiencia.
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CAPACIDAD DE AREA: indagación y experimentación
“COMO VER ANILLOS DE COLORES EN UN DISCO COMPACTO”

7. APRENDIZAJE ESPERADO: tiene como objetivo identificar los diferentes colores
que se pueden visualizar en un disco compacto.
MATERIALES:
Disco compacto
Lámpara
Soporte
PROCEDIMIENTO:
1.- Coloca la lámpara y el disco de manera que queden bien alineados.
2.- coloca el disco en un soporte.
3.- ve lo que pasa con los elementos.
RESULTADOS:
Dibuja lo observado y anota los cambios realizados.
RESPONDE:
1.- ¿Cuál es el fenómeno que produce que los colores se vean en la superficie del disco?
El fenómeno que interviene es la difracción de la luz.
2.- ¿Que es una difracción de luz?
La difracción es un fenómeno característico de las ondas consistente en el curvado y
esparcido de las ondas cuando encuentran un obstáculo o al atravesar una rendija.
SUGERENCIAS
1.- Para poder resolver las diferentes preguntas debes consultar a libros de óptica o entrar
a paginas Web como Wikipedia.
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CAPACIDAD DE AREA: indagación y experimentación
¿CUANTOS PALOS HAY?

8. APRENDIZAJE ESPERADO: Se pretende observar lo que sucede cuando la luz llega a
una superficie transparente que separa dos medios distintos.
MATERIALES:
Un lápiz o palo
Un recipiente con agua
PROCEDIMIENTO:
1.- Introducir el palo en un recipiente
2.- Observamos modificando el lugar donde realizamos la observación.
RESULTADOS:
Observa bien en todos los lados y veras en el agua y paredes muchos palos
¿Cuántos medios hay en este fenómeno?
Hay 2 medios ya que se observa
Dos posiciones del lápiz o palo.
RESPONDE:
1.- ¿Cuáles son los fenómenos que aparecen indisociables?
Se da por la refracción de la luz.
SUGERENCIAS:
1.- Para poder realizar las preguntas tienes que saber los conceptos de la reflexión y la
refracción de la luz.
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9. “RAYO DE LUZ”
APRENDIZAJE ESPERADO: Observar la luz reflejada.
MATERIALES:
Un faro de automóvil (12 v)
Cartulina con recortes de rendijas
Postre de gelatina
Lente convergente
PROCEDIMIENTO:
1.- Colocar las rendijas cortadas en cartulina ante el faro de automóvil.
2.- observa los rayos sobre la mesa.
3.- usando las distintas aberturas se observa como se desvía la luz.
RESULTADOS:
Observa los rayos de luz que se desprenden.
Coloca lo que observaste:
Se da una isla de luz en el cual posteriormente se
Da un rayo de luz.
RESPONDE:
1.- ¿Qué es una descripción geométrica del comportamiento de la luz?
Es la propagación en línea recta , reflexión y refracción
2.- ¿Qué son rayos de luz?
Son líneas imaginaria perpendicular a los frentes de onda en dirección de la
propagación de la luz.
SUGERENCIAS:

10. También podemos producir “rayos de luz” con un punto láser. Para hacer visibles estos
rayos hacemos que atraviesen un medio diferente del aire, como puede ser un postre de
gelatina o la neblina producida por un humidificador. Las partículas dispensan la luz y nos
permiten ver su trazado.
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CAPACIDAD DE AREA: indagación y experimentación
“IMÁGENES EN EL AIRE”
APRENDIZAJE ESPERADO: Observar las imágenes que están en el aire y verlas como
si estuvieran colocadas en un sitio firme.

11. MATERIALES:
Lupa
Rinoceronte pequeño
Maqueta con árboles
Cartón negro
PROCEDIMIENTO:
1.- Colocamos el cartón negro y hacemos un agujero y detrás de ella colocamos la lupa.
2.- colocamos los arbustos como si fuera un bosque y detrás del cartón negro colocamos al
rinoceronte sostenido de cabeza en un cartón y observa.
RESULTADOS:
1.- Observa por el agujero y anota lo que observaste
¿Cómo esta el rinoceronte?
El rinoceronte esta al revés pero a través de
La lupa se ve en el lado correcto
RESPONDE:
1.- ¿Por qué el armadillo al verlo en la lupa se ve al revés como lo colocamos?
Porque la lupa se da el cambio.
2.- ¿Crees que la lupa es un elemento fundamental para esta experiencia? ¿Por que?
Si porque permite el cambio de posición del objeto.
SUGERENCIAS:
Para poder resolver las diferentes preguntas tienes que observar bien el procedimiento y
tener conocimientos previos sobre la lupa.

12. I.E.Nuestra señora del rosario AREA: CTA- Física
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CAPACIDAD DE AREA: indagación y experimentación
“VELA ENCENDIDA”
APRENDIZAJE ESPERADO: Ver imágenes que parecen estar encendidas pero están
apagadas.
MATERIALES:
Una lupa
Una vela
Unos libros
Un fondo negro
Un foco
PROCEDIMIENTO:
1.- Colocar los libros en forma horizontal uno sobre otro y luego colocar encima de ello una
lupa.
2.- frente a la lupa colocar la vela apagada.
3.- en el fondo negro colocar un foco encendido y ver lo que sucede.
RESULTADOS:
Observa lo que sucede y anota lo que mas te impresiono.
Se observa la vela de la manera que debe ser ya que nosotros lo hemos colocado al revés y
al ver por la lupa en una distancia cambia de posición totalmente.
RESPONDE:
1.- ¿Por qué la vela si estaba apagada a la hora de observar se veía encendida?
Porque el foco reemplaza a la llama.
2.- ¿y porque colocamos el foco boca a bajo?
Para a la hora de colocarlo la lupa se pueda observar de una manera adecuada y no al revés.
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13. CHICLAYO laboratorio de física
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CAPACIDAD DE AREA: indagación y experimentación
“INTERFERENCIA Y DIFRACCIÓN DE LA LUZ”
APRENDIZAJE ESPERADO: Conocer e identificar la interferencia y difracción de la
luz.
MATERIALES:
Dos trozos de cartulina negra de 8 cm x 8 cm.
Alfiler
Portaobjetos de los utilizados en los microscopios
Pintura negra o papel aluminio
Fuente de luz
Filtro rojo (papel celofán)
Cuchilla
PROCEDIMIENTO:
1.- E un trozo de cartulina negra hagan una ranura de 3 mm..... de ancho. Lo colocaran
frente a la fuente de luz para reducir la intensidad y mirar el filamento del foco a través
de ella. Entre la fuente y la ranura deben colocar el filtro rojo.
2.- tomen el portaobjetos. Cúbranlo con pintura negra y déjenlo secar. También pueden
utilizar el papel de aluminio y pegarlo con cinta adhesiva por sus bordes al portaobjetos.
3.- pongan la capa de pintura negra en el papel de aluminio; pasen el borde de una cuchilla
para construir una rendija muy delgada.
4.- para observar la difracción de la luz monocromática roja, miren la ranura que hicieron
en la cartulina a través de la delgada rendija. Ubiquen el filamento del foco. Describan sus
observaciones.
5.- giren la rendija un ángulo de 90º. Describan lo que sucede.
6.- para observar la interferencia de la luz, tomen otro trozo de cartulina negra y con la
punta de un alfiler practiquen en ella dos orificios pequeños, separados entre si una
distancia aproximadamente igual al diámetro de los orificios.
7.- coloquen la cartulina muy cerca al ojo y, en la noche, miren a través de los agujeros
hacia una frente de luz muy lejana. Observen el correspondiente patrón de interferencia.
Descríbanlo.
8.- giren la cartulina un ángulo de 90º. Describan lo observado.

14. RESULTADOS:
Observa todo lo sucedido y responde
RESPONDE:
1.- ¿Para que utilizamos la cartulina? ¿Por que lo colocamos en 90º?
Lo utilizamos para que sirva como un filtro de luz y lo colocamos así para que este de
frente.
2.- ¿A que atribuyen las franjas observadas al mirar el filamento del foco a través de la
delgada rendija?
Atribuyen a la interferencia de luz y posteriormente la difracción.
3.- expliquen ¿Por que se produce el cambio que observan cuando giran la delgada rendija?
Porque a la hora que cambia la rendija también se cambia la luz.
SUGERENCIAS:
Tener conocimientos previos sobre la interferencia y difracción de la luz y también leer el
libro “Ciencia Tecnología y Ambiente de 5 to... de secundaria” de la editorial Santillana
donde están ahí esos conceptos.