Este documento contiene la descripción de varios experimentos relacionados con conceptos básicos de física como la propagación de la luz, reflexión, refracción y velocidad de la luz. Se explican de manera detallada los materiales necesarios y los pasos a seguir para realizar experimentos como crear una "lupa" usando papel de aluminio, curvar un rayo láser con un chorro de agua, calcular la velocidad de la luz midiendo la distancia entre "dunas lácteas" en el microondas, y demostrar que la l
Este documento presenta varios experimentos realizados en el laboratorio de física de un colegio. Los experimentos incluyen la reflexión de la luz a través de una lámina de acrílico, la descomposición de la luz blanca en colores a través de un prisma de agua, y el uso de gotas de agua como lentes de aumento para observar píxeles en una pantalla de televisor. Los estudiantes aprenden sobre conceptos como la reflexión, refracción, y descomposición de la luz a través de la observación y
El documento presenta información sobre varios experimentos ópticos realizados por estudiantes. Incluye la construcción de un espectroscopio casero, una pirámide holográfica, un experimento sobre la refracción con una flecha y agua, y la cámara oscura. También contiene detalles sobre los experimentos de Isaac Newton con prismas que llevaron al descubrimiento de que la luz blanca está compuesta por los colores del espectro visible.
Experimentos sencillos de óptica, para niños de 04 a 11 años (educación inicial y educación primaria). Profesor Leonardo Sánchez Coello.
Visite nuestro blog: http://pepascientificas.blogspot.com
Este documento explora los detalles de la formación de los arco iris y la percepción de los colores. Explica que Isaac Newton realizó experimentos con prismas que demostraron que la luz blanca contiene todos los colores y que cada color se refracta una cantidad diferente al pasar a través de un prisma. También describe cómo la refracción y dispersión cromática de la luz dentro de las gotas de agua caídas produce la aparición de un arco iris.
Este documento presenta 5 experimentos científicos para enseñar diferentes conceptos a niños de primaria. Cada experimento incluye los materiales necesarios, el procedimiento y preguntas para guiar la discusión. Los experimentos demuestran conceptos como la absorción del calor por los colores, la evaporación, la formación de la lluvia y la nieve, y cómo funciona la densidad de los líquidos.
Este documento describe un experimento sobre la óptica geométrica y la propagación rectilínea de la luz mediante el uso de una cámara oscura. Explica que la cámara oscura proyecta una imagen invertida del objeto iluminado debido a que la luz viaja en línea recta a través del pequeño orificio. Además, resume los antecedentes históricos del descubrimiento y uso de la cámara oscura desde la antigua Grecia hasta el Renacimiento.
Este documento presenta una serie de experimentos de física realizados por estudiantes de quinto grado sobre temas como la refracción de la luz, la interferencia y difracción, la ilusión solar, y los colores. Los experimentos utilizan materiales comunes como agua, leche, dedos, y linternas para observar fenómenos como la desviación de la luz, patrones de interferencia, y la combinación de colores.
Este documento presenta varios experimentos realizados en el laboratorio de física de un colegio. Los experimentos incluyen la reflexión de la luz a través de una lámina de acrílico, la descomposición de la luz blanca en colores a través de un prisma de agua, y el uso de gotas de agua como lentes de aumento para observar píxeles en una pantalla de televisor. Los estudiantes aprenden sobre conceptos como la reflexión, refracción, y descomposición de la luz a través de la observación y
El documento presenta información sobre varios experimentos ópticos realizados por estudiantes. Incluye la construcción de un espectroscopio casero, una pirámide holográfica, un experimento sobre la refracción con una flecha y agua, y la cámara oscura. También contiene detalles sobre los experimentos de Isaac Newton con prismas que llevaron al descubrimiento de que la luz blanca está compuesta por los colores del espectro visible.
Experimentos sencillos de óptica, para niños de 04 a 11 años (educación inicial y educación primaria). Profesor Leonardo Sánchez Coello.
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Este documento explora los detalles de la formación de los arco iris y la percepción de los colores. Explica que Isaac Newton realizó experimentos con prismas que demostraron que la luz blanca contiene todos los colores y que cada color se refracta una cantidad diferente al pasar a través de un prisma. También describe cómo la refracción y dispersión cromática de la luz dentro de las gotas de agua caídas produce la aparición de un arco iris.
Este documento presenta 5 experimentos científicos para enseñar diferentes conceptos a niños de primaria. Cada experimento incluye los materiales necesarios, el procedimiento y preguntas para guiar la discusión. Los experimentos demuestran conceptos como la absorción del calor por los colores, la evaporación, la formación de la lluvia y la nieve, y cómo funciona la densidad de los líquidos.
Este documento describe un experimento sobre la óptica geométrica y la propagación rectilínea de la luz mediante el uso de una cámara oscura. Explica que la cámara oscura proyecta una imagen invertida del objeto iluminado debido a que la luz viaja en línea recta a través del pequeño orificio. Además, resume los antecedentes históricos del descubrimiento y uso de la cámara oscura desde la antigua Grecia hasta el Renacimiento.
Este documento presenta una serie de experimentos de física realizados por estudiantes de quinto grado sobre temas como la refracción de la luz, la interferencia y difracción, la ilusión solar, y los colores. Los experimentos utilizan materiales comunes como agua, leche, dedos, y linternas para observar fenómenos como la desviación de la luz, patrones de interferencia, y la combinación de colores.
El documento describe la vida y sociedad de las abejas. Las abejas pueden nacer como reinas, obreras o zánganos dependiendo de su alimentación en el huevo. Las obreras realizan diferentes tareas a lo largo de su corta vida de 45 días, incluyendo nodriza, almacenadora, cera y centinela. Los zánganos son los únicos machos y su función principal es fecundar a la reina. La reina es la única capaz de reproducirse y segrega feromonas que cohesionan la colmena
El documento describe algunos de los matemáticos más importantes de la historia, incluyendo a Tales de Mileto, Pitágoras, Euclides, Arquímedes e Isaac Newton. Tales inventó el Teorema de Tales sobre triángulos semejantes, Pitágoras inventó el Teorema de Pitágoras sobre triángulos rectángulos, Euclides escribió los famosos Elementos de Geometría que establecieron muchos teoremas básicos, Arquímedes descubrió las relaciones entre la superficie y el volumen
La arquitectura en España se distingue en tres periodos: el plateresco, el purismo y el herreriano. El plateresco mantuvo formas góticas en el interior pero añadió decoración renacentista en las fachadas como medallones y escudos. El purismo adoptó elementos renacentistas simplificados y aumentó el tamaño de la decoración, con edificios como el Palacio de Carlos I. El herreriano se caracterizó por formas simples y cubiertas de pizarra, como en el Monasterio del Escorial. La escultura ren
El documento habla sobre el uso de blogs y páginas web como herramientas para publicar información en internet. Explica que un blog es un sitio web actualizado periódicamente que recopila artículos de uno o más autores de forma cronológica. También describe algunos tipos comunes de blogs y las características que suelen incluir, como comentarios de lectores. El documento luego guía a los estudiantes en la creación de su propio blog personal para publicar su perfil y proyecto de vida.
The document compares and contrasts the past simple tense and present perfect tense in English. It explains that the past simple tense is used to talk about specific actions that started and finished at definite times in the past, while the present perfect tense is used for actions that occurred at unspecified times before now or have a connection with the present. It provides examples of how to use each tense correctly in sentences.
Como el Wearabletech va a transformar la educación del futuro para el curso Smart University 2.0: Explorando los grandes retos de la educación superior.
UIMP
Este documento discute la necesidad de reglas universales para el uso responsable de la nueva tecnología como teléfonos celulares, mensajes de texto y correo electrónico. Actualmente no existen reglas establecidas universalmente, lo que ha creado problemas como interrupciones en lugares públicos y malos modales en las comunicaciones. El documento propone una serie de reglas tentativas para cada medio tecnológico, con el fin de fomentar la cortesía y el respeto hacia los demás.
Este documento resume el proyecto OCDE/PISA. 1) La primera evaluación se realizó en el año 2000 y los resultados estuvieron disponibles a partir del 2001. 2) El proyecto PISA evalúa a estudiantes de 15 años en lectura, matemáticas y ciencias cada tres años para recopilar datos de evolución. 3) Los países que participaron en el primer ciclo incluyeron Alemania, Australia, Austria, Bélgica, Brasil, Canadá, China, Corea, Dinamarca, España, Estados Unidos, Finlandia, Francia, Grecia,
Shelly lives in Taiwan with her family and enjoys hobbies like photography. She provides a brief introduction about herself, where she lives, and some of her interests outside of work or school.
El documento describe las habilidades, conocimientos y destrezas necesarias para trabajar en el sector productivo, incluyendo proyecciones de necesidades, dirección de recursos humanos, operación de procesos de importación y exportación, comprensión de inglés, desarrollo de canales de distribución, y promoción de interacciones adecuadas. También presenta criterios para evaluar el desempeño del aprendiz, como la solución de problemas reales, planificación del desarrollo curricular, y resultados del aprendizaje logrado.
El documento describe los diferentes aspectos que se deben considerar al analizar un puesto de trabajo, incluyendo las tareas, responsabilidades, requisitos intelectuales, físicos y condiciones laborales. También habla sobre la necesidad de que el trabajador se adapte a los requerimientos del puesto en lugar de buscar un puesto que se ajuste perfectamente a su perfil.
El documento resume la historia de la electrónica desde sus inicios hasta la actualidad. Comenzó con el descubrimiento de la emisión termoiónica por Edison en 1883. Luego, Lee De Forest inventó el triodo en 1906, permitiendo la amplificación de señales. Finalmente, el transistor revolucionó la electrónica cuando fue inventado en 1948, permitiendo una mayor miniaturización de los dispositivos.
Este documento resume la historia de la electricidad desde sus primeras observaciones en la antigua Grecia hasta el desarrollo de la batería en el siglo XVIII. Explica conceptos clave como el voltaje, la resistencia, la intensidad de corriente y las fuentes de energía eléctrica. Además, destaca las contribuciones de científicos como Tales de Mileto, quien observó la electricidad estática, y Alessandro Volta, quien inventó la primera batería.
Este documento describe la importancia del protocolo en las instituciones públicas y privadas. Explica que el protocolo establece normas para la organización correcta de eventos y actos a través de detalles como el orden de las personalidades, himnos, banderas y tiempo de intervenciones. También destaca que tanto las instituciones públicas como privadas deben cuidar su imagen a través de la aplicación del protocolo.
המדיניות כלפי אוכלוסיית מבקשי מקלט ופליטיםesty segal
הדו"ח של דר' גלעד נתן ממרכז המידע של הכנסת לבקשת חבר הכנסת דורון אביטל.
הדו"ח שהנתונים שבו לא היו נוחים לעמותת הימין ולעורך אתר "מידה" שהתחיל לרדוף אותו עד השודח מתפקידו במ.מ.מ והדו"ח עצמו הועלם מאתר הכנסת.
Este documento presenta varios experimentos relacionados con la luz. El primero describe romper y descomponer la luz blanca en los diferentes colores usando un espejo, agua y linterna. Otro experimento explica cómo hacer una lupa simple usando cartulina, papel de aluminio y agua. Un tercer experimento muestra cómo ver anillos de colores en un disco compacto usando una lámpara y soporte.
Este documento presenta varios experimentos relacionados con la luz. El primer experimento trata sobre romper y descomponer la luz blanca en los diferentes colores usando un espejo, agua y linterna. El segundo experimento explica cómo hacer una lupa simple usando cartulina, papel de aluminio y agua. El tercer experimento enseña cómo ver anillos de colores en un disco compacto usando una lámpara y el disco.
El documento describe la vida y sociedad de las abejas. Las abejas pueden nacer como reinas, obreras o zánganos dependiendo de su alimentación en el huevo. Las obreras realizan diferentes tareas a lo largo de su corta vida de 45 días, incluyendo nodriza, almacenadora, cera y centinela. Los zánganos son los únicos machos y su función principal es fecundar a la reina. La reina es la única capaz de reproducirse y segrega feromonas que cohesionan la colmena
El documento describe algunos de los matemáticos más importantes de la historia, incluyendo a Tales de Mileto, Pitágoras, Euclides, Arquímedes e Isaac Newton. Tales inventó el Teorema de Tales sobre triángulos semejantes, Pitágoras inventó el Teorema de Pitágoras sobre triángulos rectángulos, Euclides escribió los famosos Elementos de Geometría que establecieron muchos teoremas básicos, Arquímedes descubrió las relaciones entre la superficie y el volumen
La arquitectura en España se distingue en tres periodos: el plateresco, el purismo y el herreriano. El plateresco mantuvo formas góticas en el interior pero añadió decoración renacentista en las fachadas como medallones y escudos. El purismo adoptó elementos renacentistas simplificados y aumentó el tamaño de la decoración, con edificios como el Palacio de Carlos I. El herreriano se caracterizó por formas simples y cubiertas de pizarra, como en el Monasterio del Escorial. La escultura ren
El documento habla sobre el uso de blogs y páginas web como herramientas para publicar información en internet. Explica que un blog es un sitio web actualizado periódicamente que recopila artículos de uno o más autores de forma cronológica. También describe algunos tipos comunes de blogs y las características que suelen incluir, como comentarios de lectores. El documento luego guía a los estudiantes en la creación de su propio blog personal para publicar su perfil y proyecto de vida.
The document compares and contrasts the past simple tense and present perfect tense in English. It explains that the past simple tense is used to talk about specific actions that started and finished at definite times in the past, while the present perfect tense is used for actions that occurred at unspecified times before now or have a connection with the present. It provides examples of how to use each tense correctly in sentences.
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Este documento discute la necesidad de reglas universales para el uso responsable de la nueva tecnología como teléfonos celulares, mensajes de texto y correo electrónico. Actualmente no existen reglas establecidas universalmente, lo que ha creado problemas como interrupciones en lugares públicos y malos modales en las comunicaciones. El documento propone una serie de reglas tentativas para cada medio tecnológico, con el fin de fomentar la cortesía y el respeto hacia los demás.
Este documento resume el proyecto OCDE/PISA. 1) La primera evaluación se realizó en el año 2000 y los resultados estuvieron disponibles a partir del 2001. 2) El proyecto PISA evalúa a estudiantes de 15 años en lectura, matemáticas y ciencias cada tres años para recopilar datos de evolución. 3) Los países que participaron en el primer ciclo incluyeron Alemania, Australia, Austria, Bélgica, Brasil, Canadá, China, Corea, Dinamarca, España, Estados Unidos, Finlandia, Francia, Grecia,
Shelly lives in Taiwan with her family and enjoys hobbies like photography. She provides a brief introduction about herself, where she lives, and some of her interests outside of work or school.
El documento describe las habilidades, conocimientos y destrezas necesarias para trabajar en el sector productivo, incluyendo proyecciones de necesidades, dirección de recursos humanos, operación de procesos de importación y exportación, comprensión de inglés, desarrollo de canales de distribución, y promoción de interacciones adecuadas. También presenta criterios para evaluar el desempeño del aprendiz, como la solución de problemas reales, planificación del desarrollo curricular, y resultados del aprendizaje logrado.
El documento describe los diferentes aspectos que se deben considerar al analizar un puesto de trabajo, incluyendo las tareas, responsabilidades, requisitos intelectuales, físicos y condiciones laborales. También habla sobre la necesidad de que el trabajador se adapte a los requerimientos del puesto en lugar de buscar un puesto que se ajuste perfectamente a su perfil.
El documento resume la historia de la electrónica desde sus inicios hasta la actualidad. Comenzó con el descubrimiento de la emisión termoiónica por Edison en 1883. Luego, Lee De Forest inventó el triodo en 1906, permitiendo la amplificación de señales. Finalmente, el transistor revolucionó la electrónica cuando fue inventado en 1948, permitiendo una mayor miniaturización de los dispositivos.
Este documento resume la historia de la electricidad desde sus primeras observaciones en la antigua Grecia hasta el desarrollo de la batería en el siglo XVIII. Explica conceptos clave como el voltaje, la resistencia, la intensidad de corriente y las fuentes de energía eléctrica. Además, destaca las contribuciones de científicos como Tales de Mileto, quien observó la electricidad estática, y Alessandro Volta, quien inventó la primera batería.
Este documento describe la importancia del protocolo en las instituciones públicas y privadas. Explica que el protocolo establece normas para la organización correcta de eventos y actos a través de detalles como el orden de las personalidades, himnos, banderas y tiempo de intervenciones. También destaca que tanto las instituciones públicas como privadas deben cuidar su imagen a través de la aplicación del protocolo.
המדיניות כלפי אוכלוסיית מבקשי מקלט ופליטיםesty segal
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Este documento presenta varios experimentos relacionados con la luz. El primero describe romper y descomponer la luz blanca en los diferentes colores usando un espejo, agua y linterna. Otro experimento explica cómo hacer una lupa simple usando cartulina, papel de aluminio y agua. Un tercer experimento muestra cómo ver anillos de colores en un disco compacto usando una lámpara y soporte.
Este documento presenta varios experimentos relacionados con la luz. El primer experimento trata sobre romper y descomponer la luz blanca en los diferentes colores usando un espejo, agua y linterna. El segundo experimento explica cómo hacer una lupa simple usando cartulina, papel de aluminio y agua. El tercer experimento enseña cómo ver anillos de colores en un disco compacto usando una lámpara y el disco.
Este documento contiene la descripción de varios experimentos relacionados con la óptica y la luz que fueron realizados por estudiantes. Los experimentos incluyen el uso de linternas, espejos, agua, leche y otros materiales para observar fenómenos como la reflexión, refracción, interferencia y difracción de la luz. Los estudiantes debían realizar cada experimento, observar los resultados y responder preguntas sobre sus observaciones y conclusiones.
Este documento contiene la descripción de varios experimentos relacionados con la óptica que fueron realizados por estudiantes de quinto grado. Los experimentos incluyen el estudio de la reflexión, refracción e interferencia de la luz usando materiales como espejos, lupas, linternas y diferentes sustancias líquidas. Los estudiantes observan y documentan los resultados de cada experimento para explorar propiedades y comportamientos de la luz.
Este documento contiene la descripción de varios experimentos relacionados con la óptica realizados por estudiantes. Los experimentos incluyen observar el efecto de gotas de leche en el agua con una linterna para simular platillos voladores, usar los dedos para ver patrones de interferencia de la luz, y usar diferentes materiales como espejos y lupas para explorar la reflexión, refracción e incremento del tamaño de objetos a través de la luz. El objetivo general es que los estudiantes aprendan conceptos básicos
Este documento contiene la descripción de varios experimentos relacionados con la óptica realizados por estudiantes. Los experimentos incluyen observar el efecto de gotas de leche en el agua con una linterna para simular platillos voladores, usar los dedos para ver patrones de interferencia de la luz, y usar diferentes materiales como espejos y lupas para explorar la reflexión, refracción e incremento del tamaño de objetos a través de la luz. El objetivo general es que los estudiantes aprendan conceptos básicos
Este documento presenta una serie de experimentos relacionados con la óptica y la luz realizados por estudiantes de quinto grado. Los experimentos incluyen la construcción de una lupa, un cubo de espejos, y varios otros que exploran conceptos como la reflexión, refracción, interferencia y difracción de la luz. Los estudiantes observan y documentan los resultados de cada experimento.
Este documento presenta una serie de experimentos relacionados con la óptica y la luz realizados por estudiantes de quinto grado. Los experimentos incluyen observar la reflexión, refracción e interferencia de la luz usando linternas, espejos, agua y otros materiales. Los estudiantes describen sus observaciones y conclusiones sobre cómo se comporta la luz.
Este documento presenta una unidad sobre luz y sonido. En ella, los estudiantes aprenderán a distinguir fuentes naturales y artificiales de luz, investigar experimentalmente las características de la luz y el sonido, resumir observaciones para responder preguntas iniciales, y valorar la importancia de cuidar el sentido de la audición. Incluye evaluaciones iniciales, módulos sobre fuentes de luz, propagación y características de la luz, y talleres de ciencia relacionados con estas temáticas.
El documento presenta 8 experiencias de laboratorio sobre temas de física como calor, temperatura y dilatación de gases. La primera experiencia muestra cómo el volumen de un gas se expande al calentarse y se contrae al enfriarse. La segunda explica por qué una gota de agua tarda más en evaporarse de una sartén muy caliente. La tercera comprueba las corrientes de convección del aire mediante un espiral de papel.
Este documento presenta varias experiencias para enseñar sobre el calor y la temperatura. Explica que el calor es la transferencia de energía térmica entre cuerpos a diferentes temperaturas, mientras que la temperatura mide la energía térmica de un cuerpo. Describe experimentos donde se demuestra cómo el calor puede cambiar el estado físico de sustancias y cómo la convección transfiere calor.
Guia de Laboratorio de energia, trabajo y potencialescanomiriam
Este documento presenta cuatro experimentos realizados por estudiantes sobre diferentes tipos de energía como la energía térmica, química y magnética. Los estudiantes exploran estos conceptos a través de experiencias prácticas como calentar mantequilla con una vela, preparar queso casero y crear un imán temporal con un clavo y alambre. El objetivo es que los estudiantes observen ejemplos de estas energías en la vida cotidiana y comprendan mejor los conceptos subyacentes.
Este documento presenta las instrucciones y resultados de cinco experimentos realizados en un laboratorio de física para estudiantes de quinto grado. Los experimentos buscan enseñar conceptos como calor, temperatura, cambios de estado, dilatación y buenos y malos conductores térmicos a través de la observación directa de los estudiantes. Cada experimento describe los materiales necesarios, los pasos a seguir y preguntas para analizar los resultados.
Este taller de capacitación en ciencias naturales aborda temas como la luz y las sombras, la difusión y refracción de la luz, y el ojo humano a través de actividades prácticas. El taller incluye demostraciones sobre cómo interactúa la luz con diferentes objetos, formación de sombras, y experimentos sobre la difusión de la luz en el agua y la leche para explicar el color del cielo y el sol.
Este documento describe cómo construir una cámara oscura simple utilizando materiales como una lata, cartulina negra y papel encerado. Explica que la luz forma una imagen invertida en la pantalla de papel encerado al rebotar dentro de la lata. También proporciona instrucciones paso a paso para armar la cámara y observa que la imagen se amplía o reduce según la posición del cono de cartulina. El propósito es demostrar de manera práctica cómo se forman las imágenes en una cámara fot
Este documento describe una práctica de laboratorio de química inorgánica realizada por estudiantes de la Universidad Veracruzana. Los estudiantes observaron cómo reaccionaron diferentes materiales como el plomo, cobre y aluminio cuando se calentaron con una vela o un mechero Bunsen. Realizaron observaciones cualitativas y cuantitativas de los cambios en los materiales. Concluyeron que aprendieron sobre las propiedades de los elementos y el uso correcto de equipo de laboratorio.
Este documento presenta una lista de experimentos relacionados con diferentes formas de energía, incluyendo energía térmica, eólica, cinética, nuclear, química, calorífica, solar, lumínica, potencial, renovable, hidráulica, eléctrica, magnética y electromagnética. Además, incluye experimentos sobre potencia y trabajo. Cada experimento describe brevemente los materiales, procedimiento y objetivos de aprendizaje.
Este documento describe una actividad educativa para niños de grado cero sobre la formación de arco iris. La actividad involucra la construcción de un prisma usando un vaso, espejo y agua para demostrar cómo la luz se refracta y forma un arco de colores. Los niños aprenderán conceptos sobre la luz y su comportamiento al interactuar con el agua, entendiendo así por qué se forman los arco iris.
Este documento presenta información sobre el tema de la óptica. Explica que la óptica física estudia la luz como onda y analiza fenómenos como la difracción y la polarización. Luego describe cuatro experimentos ópticos realizados por los estudiantes para visualizar comportamientos de la luz, como la dispersión en un CD. Finalmente, resume las conclusiones de los estudiantes sobre estos experimentos y aplicaciones de conceptos ópticos.
Este documento presenta información sobre el arcoíris y cuatro actividades relacionadas para realizar con niños. Explica que el arcoíris se forma cuando la luz del sol pasa a través de gotas de agua en el aire y se divide en los colores del espectro visible. Las actividades incluyen explorar ilusiones ópticas, observar colores en pompas de jabón, experimentar con la luz y el agua, y ver que el arcoíris tiene una forma circular completa. El objetivo general es que los niños aprendan sobre este
El documento presenta tres experimentos sobre la luz y sus propiedades. El primero explica cómo Isaac Newton descubrió que al girar un disco pintado con colores del arco iris rápidamente se obtiene luz blanca, debido a que la luz blanca se descompone en esos colores y su mezcla los vuelve a unir. El segundo experimento muestra que una mancha de aceite se ve oscura a la luz y clara a trasluz, debido a que es transparente. El tercero indica que globos de colores como rojo y verde
El documento presenta tres experimentos sobre la luz y sus propiedades. El primero explica cómo Isaac Newton descubrió que al girar un disco pintado con colores del arco iris rápidamente se obtiene luz blanca, debido a que la luz blanca se descompone en esos colores y su mezcla los vuelve a unir. El segundo experimento muestra que una mancha de aceite se ve oscura a la luz y clara a trasluz, debido a que es transparente. El tercero indica que globos de colores como rojo y verde
El documento presenta tres experimentos sobre la luz y sus propiedades. El primero explica cómo Isaac Newton descubrió que al girar un disco pintado con colores del arco iris rápidamente se obtiene luz blanca, debido a que la luz blanca se descompone en esos colores y su mezcla los vuelve a unir. El segundo experimento muestra que una mancha de aceite se ve oscura a la luz y clara a trasluz, debido a que es transparente. El tercero indica que globos de colores como rojo y verde
El documento presenta tres experimentos sobre la luz y sus propiedades. El primero explica cómo Isaac Newton descubrió que al girar un disco pintado con colores del arco iris rápidamente se obtiene luz blanca, debido a que la luz blanca se descompone en esos colores y su mezcla los vuelve a unir. El segundo experimento muestra que una mancha de aceite se ve oscura a la luz y clara a trasluz, debido a que es transparente. El tercero indica que globos de colores como rojo y verde
El documento presenta tres experimentos sobre la luz y sus propiedades. El primero explica cómo Isaac Newton descubrió que al girar un disco pintado con colores del arco iris rápidamente se obtiene luz blanca, debido a que la luz blanca se descompone en esos colores y su mezcla los vuelve a unir. El segundo describe que una mancha de aceite se ve oscura a la luz y clara a trasluz, ya que es transparente. El tercero muestra que globos de colores como rojo y verde explotan bajo
El documento presenta tres experimentos sobre la luz y sus propiedades. El primero explica cómo Isaac Newton descubrió que al girar un disco pintado con colores del arco iris rápidamente se obtiene luz blanca, debido a que la luz blanca se descompone en esos colores y su mezcla los vuelve a unir. El segundo describe que una mancha de aceite se ve oscura a la luz y clara a trasluz, ya que es transparente. El tercero muestra que globos de colores como rojo y verde explotan bajo
Este documento contiene la descripción de varios experimentos de física relacionados con óptica que pueden realizarse en el aula. Incluye instrucciones detalladas sobre cómo construir lupas, observar la propagación de la luz en línea recta y la reflexión de imágenes en espejos. Los estudiantes aprenderán conceptos como la reflexión, refracción y propagación de la luz a través de la realización práctica de estas actividades experimentales.
Este documento contiene la descripción de varios experimentos de física relacionados con óptica que pueden realizarse en el aula. Incluye instrucciones detalladas sobre cómo construir dispositivos como una lupa casera, curvar un rayo láser con agua, y usar una cuchara para ver imágenes reflejadas. Los estudiantes aprenderán sobre conceptos como la propagación rectilínea de la luz, la reflexión y la refracción a través de estas actividades prácticas.
Este documento contiene la descripción de varios experimentos relacionados con conceptos básicos de física como la propagación de la luz, reflexión, refracción y velocidad de la luz. Se explican de manera detallada los materiales necesarios y los pasos a seguir para realizar experimentos como crear una "lupa" usando papel de aluminio, curvar un rayo láser con un chorro de agua, calcular la velocidad de la luz midiendo la distancia entre "dunas lácteas" en el microondas, y demostrar que la l
La reflexión es el cambio de dirección de una onda al pasar de un medio a otro, como la luz al reflejarse. El documento propone comprobar las leyes de la reflexión a través de una animación midiendo los ángulos de incidencia y reflexión, los cuales siempre son iguales.
La reflexión es el cambio de dirección de una onda al pasar de un medio a otro, como la luz al reflejarse. El documento propone comprobar las leyes de la reflexión a través de una animación midiendo los ángulos de incidencia y reflexión, los cuales siempre son iguales.
El documento describe una práctica para identificar las diferencias entre lentes y espejos a través de la manipulación y observación de sus efectos. Los estudiantes aprenderán que los lentes causan refracción mientras que los espejos causan reflexión, y también aprenderán las diferencias entre lentes convergentes y divergentes, así como entre espejos cóncavos y convexos.
El documento describe una práctica para identificar las diferencias entre lentes y espejos a través de la manipulación y observación de sus efectos. Los estudiantes aprenderán que los lentes causan refracción mientras que los espejos causan reflexión, y cómo lentes convergentes y divergentes así como espejos cóncavos y convexos se diferencian en sus efectos.
El documento describe una práctica para identificar las diferencias entre lentes y espejos a través de la manipulación y observación de sus efectos. Los estudiantes aprenderán que los lentes causan refracción mientras que los espejos causan reflexión, y que lentes convergentes y divergentes así como espejos cóncavos y convexos tienen diferentes efectos sobre la luz.
Este documento presenta varios experimentos relacionados con la luz, incluyendo la difracción de la luz ultravioleta y polarizada, las combinaciones aditivas de colores, la descomposición de la luz, efectos con una botella de agua y linterna como una "cascada de luz", y experimentos con prismas y arco iris. Los materiales requeridos varían para cada experimento pero generalmente incluyen fuentes de luz como linternas, espejos, recipientes con agua, y varios objetos transparentes y de colores.
El primer documento describe un experimento sencillo de interferencia óptica usando los dedos. El segundo documento explica cómo hacer un disco de Newton casero usando un CD, papel, colores y una canica. El tercer documento presenta un experimento para determinar el color de una mancha de aceite cuando se expone a la luz y a trasluz.
Este documento presenta instrucciones para realizar varios experimentos ópticos sencillos utilizando materiales comunes como lupas, espejos, lentes y agua. Describe cómo construir lupas caseras, observar imágenes en espejos y lentes, y producir ilusiones ópticas como una moneda flotante o una vela encendida vista a través de una lupa. El objetivo es explorar propiedades básicas de la luz y la formación de imágenes a través de actividades prácticas.
El documento presenta varios experimentos relacionados con la refracción de la luz. El primer experimento describe cómo observar los puntos de color que forman la imagen en un monitor de televisor al colocar gotas de agua en la pantalla. Otro experimento muestra cómo una lupa puede concentrar los rayos del sol en un punto sobre un papel. Un tercer experimento usa un matraz de agua, un espejo y una linterna para separar los colores de la luz blanca y observarlos en una hoja de papel.
Este documento presenta varios experimentos sobre la reflexión y refracción de la luz. Describe procedimientos para observar la reflexión de la luz en el agua, prismas y otros materiales. Incluye instrucciones para realizar experimentos como ver una vela dentro de un vaso con agua usando una lámina de acrílico, y observar "platillos volantes" al iluminar el interior de una caja con una linterna cubierta con cinta adhesiva y gotas de leche.
Este documento presenta instrucciones para realizar varios experimentos sobre la reflexión y refracción de la luz, incluyendo cómo hacer un atardecer casero usando un vaso de agua, hacer que una moneda desaparezca en un vaso vacío, y construir un prisma usando un espejo y un balde de agua.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Guias
1. AREA: CTA- Física
Laboratorio de física
C.E. NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
RELIGIOSAS DOMINICAS DE LA
INMACULADA CONCEPCION
CHICLAYO
Quinto grado
CAPACIDAD DE AREA: indagación y experimentación
"Lupa"
Aprendizaje Esperado
Explicar y observar con una descripción geométrica del comportamiento de la luz:
propagación en línea recta, reflexión y refracción.
Materiales
• Un trozo de cartón duro o cartulina (5 ×5 cm).
• Un trozo de papel de aluminio del m ismo tamaño.
• Un punzón.
• Una almohadilla para picar (vale una plancha de corcho).
• Un lápiz bien afilado.
• Pegamento de barra.
• Un cuentagotas con un poco de agua.
Procedimiento
Marcamos un círculo de aproximadamente centímetro y medio en la cartulina, lo más
centrado posible, y lo picamos con el punzón utilizando la almohadilla de base.
Extraemos el círculo picado, dejando el hueco.
Pegamos el papel de aluminio sobre la cartulina y esperamos a que seque. (Ver figura.)
Teniendo de base la almohadilla, presionamos suavemente con la yema del dedo sobre el
papel de aluminio justo encima del agujero de la cartulina. El papel de aluminio tomará la
forma del agujero.
Perforamos con cuidado en el centro de la cavidad, de arriba hacia abajo, utilizando la
punta del lápiz o del punzón (el agujero practicado no debe pasar de cinco milímetros).
Con el cuentagotas colocamos una gota de agua justo sobre el agujero, y ya estamos listos
para probar si funciona.
Cuestiones
• Funciono efectivamente? Si no hemos sido muy chapuceros al hacer el agujero,
observamos que efectivamente funciona.
2. AREA: CTA- Física
laboratorio de física
C.E. NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
RELIGIOSAS DOMINICAS DE LA
INMACULADA CONCEPCION
CHICLAYO
Quinto grado
CAPACIDAD DE AREA: indagación y experimentación
"Curvemos un rayo de luz"
Aprendizaje esperado
Sera posible curvar un rayo de luz?
Materiales
• 1 recipiente
• 1 botella con agujero (utiliza un clavo caliente)
• Plastilina
• Puntero láser
Procedimiento
1. Ubicamos el puntero láser en el extremo opuesto al agujero efectuado en la botella y
observamos como el laser emerge en forma rectilínea a través del agujero como es de
esperar.
2. Ahora vamos a repetir la experiencia anterior con la única diferencia que en este caso el
recipiente contiene agua en el interior.
3. Comenzamos retirando la plastilina para que deje el chorro de agua
4. Observamos que en el fondo del recipiente con agua el láser es curvado por el chorro de
agua.
Cuestionario
1. Se te izo fácil colocar el laser en el agujero?
Al principio no; pero conforme practicas y te guías de las indicaciones
podemos colocarlo perfectamente.
2. Pudiste observar la forma rectilínea del laser?
Claro, se observa perfectamente ya que el agua esta dentro de la botella y no
hay ningún agujero por donde se pueda desviar la luz.
3. C.E. NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO AREA: CTA- Física
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CHICLAYO laboratorio de física
Quinto grado
CAPACIDAD DE AREA: indagación y experimentación
"Duna Láctea"
Aprendizaje esperado:
• Calcular fácilmente y con muy buena aproximación velocidad de la luz.
Fundamentos teóricos
Históricamente, llegar a calcular la velocidad de la luz fue bastante complicado. Sin
embargo, con un microondas y lonchas de queso, podremos calcularla fácilmente y con muy
buena aproximación.
Materiales
• Horno microondas
• Queso
• Cinta métrica
Desarrollo
Debido al carácter dipolar de la molécula de agua, las ondas electromagnéticas que se
emplean en un horno microondas interactúan con la molécula de agua haciéndola vibrar. Así,
gracias a la fricción de una molécula sobre otra se produce el calentamiento del alimento.
• INTRODUZCAMOS EL QUESO EN EL MICRO!!!
4. Al introducir el queso en el microondas sin que el plato giratorio rote, veremos que se
forma un patrón parecido al de un cartón de huevos. Esto es debido a que el frente de onda
central y lateral del microondas se superpone formando puntos calientes.
Cuando el plato no gira, se forman lo que llamamos dunas lácteas, que son, en realidad,
zonas donde se ha producido un mayor calentamiento. La longitud entre dos dunas, o puntos
de calentamiento máximo, está relacionada con la longitud de onda de la siguiente forma:
2L=λ
Donde:
L=longitud entre dos «dunas» contiguas (m)
λ=longitud de onda de la onda electromagnética (m)
Y como sabemos que:
c=λ·ƒ
Donde:
c=velocidad de la luz (m/s)
ƒ=frecuencia del microondas (Hz) --> 2,45 · 109 Hz
Así, si conocemos ƒ, midiendo L podemos deducir λ y, por consiguiente, cc=2L·ƒ
Cuestionario
Si la distancia entre dunas es de 6 cm, el valor obtenido para c es:
c = 2 · 0,06 · 2,45 · 109 = 2,9 · 108 m/s
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CHICLAYO Quinto grado
CAPACIDAD DE AREA: indagación y experimentación
"Espejos: Creando imágenes"
Aprendizaje esperado.
Aclarar la pregunta de cómo aclarecer la imagen en el espejo.
Como estar seguros que la imagen del espejo es la nuestra.
Materiales
• 2 espejos rectangulares de 8*10
• Un pequeño objeto o adorno
Procedimiento y explicación
1. Ajusta los espejos dentro de sus respectivas bases.
5. 2. Junta los espejos por uno de los lados de manera que parezca uno al lado del otro
como un cuaderno viejo.
3. Ahora coloca el pequeño objeto en el centro y delante de los espejos.
4. Abre completamente los espejos y mira las imágenes.
5. Luego ve cerrando lentamente los espejos tratando de observar las imágenes.
Podemos observar como se crea la ilusión óptica de que van creando
imágenes mediante la reflexión de ambos espejos o el objeto colocado en el
cuadro.
Cuestionario
1. Pudiste observar como las imágenes se van creando, cuando
vas cerrando los espejos?
Claro, es muy fácil e interesante ya que aparecen muchas imágenes
alrededor de una sola.
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Quinto grado
CAPACIDAD DE AREA: indagación y experimentación
"Propagación de la Luz"
Aprendizaje esperado
Al realizar esta experiencia las alumnas deben apreciar de gran forma a la
luz y también observar su propagación.
Materiales
• Canica
• Linterna
• Cinta
• Hilo pabilo
• Papel blanco
6. Procedimiento
1. Una con la cinta el extremo de un trozo de hilo a una canica
2. Suspenda la canica
3. Para mejor visualización del experimento la luz tiene que estar apagada.
4. Suspendo la canica de manera que de en el centro del as de la luz que emite la
linterna.
5. Retira poco a poco el papel asta que la sombra se reduzca a un punto negro.
6. Podemos observar como se visualiza a medida que alejamos el papel, el punto negro.
Cuestionario
1. Pudiste visualizar el punto negro al final de experimento?
Si ya que grasias al papel blanco, podemos observar el punto negro al final de la
habitación.
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CAPACIDAD DE AREA: indagación y experimentación
"Experiencia en línea recta "
Aprendizaje esperado
Demostrar que la luz viaja en línea recta.
Materiales
• Lámpara de mano
• Regla
• Lápiz
• Plastilina
• Tarjeta para ficha bibliográfica de 12.5*7.5
Desarrollo
1. Coloca la ficha bibliográfica y carta una muestra cuadrada a la orilla de cada pedazo de cada
cartulina de 2.5cm, que estén centradas en cada una de ellas.
7. 2. Utiliza la plastilina para colocar las fichas bibliográficas un centímetro de separación para no
sentir nada.
3. Utiliza la plastilina para colocar la tarjeta en el extremo opuesto de la lámpara de mano como
una pantalla.
4. Oscurece la habitación y observa la luz en la pantalla de la pared.
Cuestionario
1. Se puedo observar la luz en la pared o tuviste alguna dificulta?
Bueno no es tan fácil, pero si colocas correctamente las cartulinas y la
linterna si podemos observar la luz en la pared
Resultado
Aparece un área iluminada únicamente cuando las musas están en línea recta
Porque?
Las luz en línea recta: cuando las muestras están alineadas pueden pasar por las aberturas, pero son
bloqueadas cuando las muestras no están en fila.
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laboratorio de física
Quinto grado
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CAPACIDAD DE AREA: indagación y experimentación
"La cuchara
Reflectante"
Aprendizaje esperado:
Comparar las imágenes que producen cada cara de una cuchara sopera metálica.
Materiales:
• Nuestra propia cara
• Una cuchara sopera
Procedimiento:
Situaremos nuestra cara en frente de una zona cambada de la cuchara y observaremos el
tipo de imagen que nos brinda.
8. Resultado:
Como situamos nuestra cara frente a la cara conexa veremos una imagen derecha y menor a
nuestro rostro, mientras que cuando la situamos frente a la cara cóncava veremos a una
imagen invertida.
Explicando….que es un gerundio
En el caso de la cara conexa, los rayos ópticos divergen al reflejarse en la superficie de
manera que virtualmente parecen proceder de una zona existente tras la superficie de la
cuchara; esta superficie se comporta como cualquier espejo esférico convexo.
En el caso de la otra cara, ya dada la intensa curvatura que suelen tener las cuchara
soperas, los rayos se reflejan doble y sucesivamente en la parte superior e inferior de la
superficie, por lo que finalmente nos llega una imagen invertida de nuestro rostro.
Observaciones:
Los resultados son -según los tipos manuales de reflexión óptica – los esperados en el caso
de la cara convexa, similares a las imágenes que se producen en los espejos retrovisores de
los automóviles.
Sin embargo en el caso de la cara cóncava- y debida precisamente a la intensa curvatura de
la superficie de la cuchara- la imagen producida no es real e invertida o virtual derecha, tal
como ocurre en los espejos cóncavos
Que se estudia y manejan habitualmente (por ejemplo en los típicos espejos de
maquillaje), sino que ofrecen una imagen distinta debido a la reflexión doble y sucesiva en
varias zonas de la cuchara.
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Quinto grado
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CAPACIDAD DE AREA: indagación y experimentación
"Construcción de un lente de Aumento"
Aprendizaje esperado:
Analizar e interpretar la orientación de la luz al igual que un lente de aumento.
Materiales:
• Un frasco transparente con tapa
• Objeto o juguete
9. Procedimiento:
1. Llena la botella completamente de agua.
2. Colócala en posición horizontal
3. Observamos que hay a nuestro alrededor a través del frasco transparente.
• El agua actúa como un lente invertido la posición de la figura a medida
que vamos moviendo en forma horizontal la botella.
Cuestionario:
1. Describe la observación de los objetos.
Podemos observar como los objetos a medida que se van alejando se
achican y si lo acercamos agrandan.